m4- faktor2 yang mempengaruhi pemerolehan bahasa.ppt

7/29/2019 M4- Faktor2 Yang Mempengaruhi Pemerolehan Bahasa.ppt

1/8

Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi

Universiti Putra Malaysia

FAKTOR-FAKTOR YANGMEMPENGARUHI PEMEROLEHAN

BAHASA(PM. DR. S. VIJAYALETCHUMY)

MINGGU 4


2/8



PENGENALAN

Bahasa intipati aktiviti manusia.`Bahasa merupakan ciri-ciri minda yang unik dapt membezakan haiwan dengan manusia(Chomsky,1968).

Mengikut Chomsky lagi, alat pemerolehan bahasa (LAD) wujud dalam minda manusia sejakdia dilahirkan.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA

FAKTOR VARIASI INDIVIDU

Jakobovits (1980) menyatakan beliau menerima perkembangan semulajadi membantupemerolehan bahasa seseorang

Setiap individu mempunyai kelainan dalam mempelajari bahasa.

Kita hanya boleh mempengaruhi faktor luaran sahaja.

Perubahan yang berlaku dalam pemikiran individu di luar jangkaan kita.

FAKTOR BAKAT BAHASASetiap individu memiliki kebolehan bahasa yang tersendiri.

Manusia tidak mempunyai kebolehan yang sama dalammempelajari bahasa.

Ia diperolehi melalui hubungan dalam keluarga, pengalaman di sekolah, berinteraksi denganmasyarakat, hubungan dengan rakan sebaya dan sebagainya.


3/8



FAKTOR BIMBINGAN DAN MOTIVASI

Apabila menghadapi masalah atau ada sesuatu keperluan, kanak-kanak memerlukanbimbingan dan motivasi daripada keluarganya atau guru. Contohnya guru di sekolahtadika mereka.

Bahasa akan digunakan untuk keperluan ini.

Oleh itu, akan muncul satu tahap di mana kanak-kanak menggunakan masa yangbanyak bercakap pada diri sendiri atau kepada siapa sahaja yang sedia mendengarmasalahnya dalam usaha pertama mencari penyelesaian dalam menghadapi

masalahnya.

Justeru itu, pemerolehan bahasa akan bertambah dari masa ke semasa.


4/8



FAKTOR PERSEORANGAN

FAKTOR JANTINA

Menurut kajian,kanak-kanak perempuan mempunyai kelebihan dalampenguasaan bahasa daripada kanak-kanak lelaki.

Disokong Atan Long,iaitu kanak-kanak perempuan lebih dahulu bercakapdaripada kanak-kanak lelaki kerana pergerakan jasmani (alat saraf) kanak-kanakperempuan lebih cepat.

FAKTOR KESIHATAN

Mengikut hipotesis LAD

Pada waktu ini (umur 2-6 tahun) kanak2 mempelajari bahasa secara tidak sedar.

Bebelan (vokalisasi),holotrasa, telegratik, ayat kompleks

Jika dijangkiti penyakit peringkat ini, ia akan mengganggu alat artikulasi

(mengganggu kesihatan)

FAKTOR KECERDASAN

Konsepnya sangat rapat dengan ujian mengukur kecerdasan seseorang

Hasilnya : Kecerdasan berhubung rapat dengan kebolehan berbahasa.


5/8



FAKTOR PERSEKITARAN

KEHIDUPAN DALAM RUMAH TANGGA

Tidak jauh bezanya dengan kehidupan keluarga.

Ibubapa orang paling akrab nak-anak, pengaruhnya tentu mendalam.

Berlakunya komunikasi atau perhubungan bahasa.

Selalunya orang dewasa yang hadir akan memberi contoh membetulkan sebutan kanak-kanak. Sebutan yang didengar oleh kanak-kanak ini akan menjadi tiruan (Atan Long1978:295)

RAKAN SEBAYA

Berlaku secara formal seperti di tadika atau semasa bermain sesama mereka.

Komunikasi yang berlaku sewaktu bermain itulah yang menyebabkan berlakunya prosespengambilan perkataan, sesama rakan sebaya.

PERHUBUNGAN DALAM KELUARGA

Ia bermaksud perhubungan di antara individu di dalam sesuatu keluarga.Apakah mereka mempunyai hubungan yang mesra, kurang mesra atau tidak adakemesraan langsung.

Menurut Prof. Atan Long kanak-kanak daripada kelas atas dan menengah mendapatperhatian dan kasih sayang yang lebih daripada orang dewasa. Ini penting bagi kanak-kanak. Berlaku contohnya pada waktu makan bersama.

Anak tunggal selalunya mempunyai penguasaan bahasa yang lebih baik.


6/8



KEDUDUKAN SOSIO EKONOMI

Ia berkait rapat dengan taraf pendidikan dan kelas masyarakat sesebuah keluarga.Menurut Prof. Atan Long, kanak-kanak di dalam keluarga atasan dan pertengahan didapatibercakap lebih awal. Mereka lebih cepat berkebolehan untuk membentuk ayat danmempunyai struktur ayat yang lebih matang, berbanding kanak sebaya mereka daripadakelas rendah.

Berpunca daripada pendapatan keluarga. Keluarga berpendapatan tinggi lebih berupayamenyediakan berbagai jenis kelengkapan dan alat-alat permainan untuk kanak-kanak.

Alat permainan boleh berfungsi sebagai agen pemerolehan bahasa. Mereka mengaitkanobjekdengan makna. Dapat menambahkan perbendaharaan kata.

KAWASAN TEMPAT TINGGAL

Yang ditekankan ialah dari segi geografinya, iaitu kawasan pinggir bandar, bandar,kampung, desa atau pedalaman.

Kanak-kanak tinggal di kawasan bandar mengetahui lebih banyak kata nama contohnyaberkaitan dengan alat-alat elektrik, jenis-jenis kenderaan, pakaian dan peralatan moden.

Kanak-kanak yang tinggal di kampung berpengetahuan terhadap jenis-jenis binatang,nama pokok, nama serangga dan sebagainya.


7/8



MEDIA MASSA

Yang banyak televisyen. Digemari oleh kanak-kanak kerana iamerangsang dua indera, iaitu pendengaran dan penglihatan, yang berlakuserentak.

Kanak-kanak meminati siaran kartun dan iklan. Ia ringkas danbersesuaian dengan kebolehan bahasa kanak-kanak.

PENDEDAHAN DAN RANGSANGAN

Kanak-kanak yang aktif pemerolehan bahasanya, biasanya banyakmenerima ransangan dan pendedahan melalui pergaulannya.

Maksudnya kanak-kanak banyak memperoleh dorongan untuk berbahasadan bersedia pula bekerjasama untuk menjayakan komunikasi tersebut.

Sekiranya tiada pendedahan, sukarlah bagi seseorang kanak-kanak itumenguasai bahasa. Kalau tiada pendedahan, maka penguasaan bahasa

juga tidak akan berlaku. (Abdullah Hassan, 1980:261)


8/8



KESIMPULAN

Untuk memperoleh bahasa, kanak-kanak memerlukan hubungan terus denganobjek dan memerlukan kehadiran orang dewasa untuk memandunya(mengulang-ulang sebutan) supaya ia dapat menarik erti daripadanya.

Proses pemerolehan bahasa kanak-kanak tidak akan berlaku tanpa kehadiranfaktor-faktor persekitaran di dalam kehidupan kanak-kanak itu.

Menurut Asmah Hj. Omar pengetahuan bahasa tidak akan tercapai olehseseorang kanak-kanak jika dia tidak pernah mendengar orang lain bertutur.(Asmah Hj. Omar, 1981:273).

m4- faktor2 yang mempengaruhi pemerolehan bahasa.ppt

Documents