Kursus P&P Untuk Pentadbir

KURSUS P&P UNTUK PENTADBIRTarikh: 9-10 Mei 2012Masa: 8.00 pg-5.00 ptgTempat: Pusat Konvensyen, Kampus Bandar

Tentatif Kursus

TarikhMasaTajukPenceramah9/5/20128.30-10.30Reka Bentuk Kurikulum dlm OBEEn.Hyreil Anuar B.Kasdirin

11.00-13.00UlearnEn.Nor Azman B.Mat Ariff14.30-16.30Asas kemahiran Insaniah dlm P&PPM Dr.Raja Roslan B.Raja Abd Rahman10/5/20128.30-10.30Konsep Pengujian, Pengukuran dan PenilaianProf.Dr.Zolkepli B.Buang11.00-13.00Student Centered Learning (SCL)En. Aziz B.Yahya14.30-16.30Asas Penasihatan AkademikProf. Abdul Hamid B.Hamidon

KURSUS P&P UNTUK PENTADBIRObjektif:Kursus ini memberi pendedahan kepada para pentadbir untuk mengetahui tentang proses pengajaran dan pembelajaran yang dikendalikan oleh para tenaga akademik di fakulti. Ia bertujuan untuk memberi maklumat mengenai konsep, kaedah, penilaian dan pendekatan yang digunapakai bagi mencapai misi universiti untuk melahirkan ahli profesional yang berkualiti.

Outcome Based Education (OBE)Penceramah: En.Hyreil Anuar B. Kasdirin FKE

Kandungan Modul:Outcome Based Education adalah satu pendekatan bagi setiap pensyarah untuk meletakkan hala tuju dan garis panduan untuk mencapai objektif dalam proses T&L (Teaching and Learning) kepada mahasiswa.

Outcome Based Education (OBE)Mengenalkan tentang konsep OBEMementingkan outcome supaya boleh menilai sama ada sasaran dapat dicapai atau tidak.Perlu wujudkan Key Questions sebagai Framework ntuk menyokong sasaran yang ditetapkan.OBE perlu bagi tujuan akreditasi spt MQA dan EAC (UTeM)

5

Outcome Based Education (OBE)Apa itu outcome dlm OBE?

- Program Objectives: the career and professional accomplishments that the program is preparing graduate to achieve.

-Program Outcomes: what students are expected to know and be able to do by the time of graduation. These relate to the skills, knowledge, and behaviors that student acquire in their matriculation through the program.

Outcome Based Education (OBE)Apa itu outcome dlm OBE?

-Learning Outcomes: what learners new behaviours will be after a learning experience.

Outcome Based Education (OBE)

UlearnPenceramah: En. Nor Azman Bin Mat Ariffhttp://ulearn.utem.edu.mySemua fakulti mempunyai faculty e-learning homepage sendiri yang dikendalikan oleh administrator fakulti masing-masing.

Homepage ini merupakan satu medium untuk fakulti berkomunikasi dengan warganya. Semua pengumuman,info dan pemberitahuan akan dipaparkan di ulearn. Setiap pelajar perlu login untuk mengakses seksyen kursus masing-masing.

Ulearn

UlearnKelebihan Ulearn: Komunikasi berkesan- antara pensyarah dan pelajar Maklumat kursus dan subjek Makluman dan notis yang pantas Mesej boleh dikirim kepada selected users Ada kalendar event class, tutorial,schedule Boleh hantar assignment Boleh adakan perbincangan & chat

*Sesi tutorial dan praktikal peserta kursus adalah di makmal komputer

Asas Kemahiran Insaniah (KI)Penceramah: Prof.Madya Dr.Raja Roslan B.Raja Abd Rahman PBPI

Objektif modul:Peserta memahami Konsep KI dalam agenda pengajian tinggi negara Peranan pentadbir dalam membantu pelaksanaan dan pembangunan KI pelajar

Asas Kemahiran Insaniah (KI)Skop modul: Definisi KI Kepentingan KI latarbelakang pelaksanaan KI di Malaysia: Peranan Pengajian Tinggi Penerapan dan pelaksanaan KI di UTeM

Asas Kemahiran Insaniah (KI)Definisi:KI bukan sekadar kemahiran generik yang dapat dilihat secara fizikal iaitu melalui kemahiran interpersonal , tetapi juga terkandung dalam aspek kemanusiaan, kerohanian dan melalui kemahiran intrapersonal seseorang (Wilding, 2007)

Technical skills will get you the interview, but its the soft skills that get you the job

Asas Kemahiran Insaniah (KI)KI dari perspektif umum Kemahiran sosial; berkomunikasi kemahiran untuk berurusan dengan orang lain Kebolehan membawa diri dalam membina kerjayanya Kebolehan mengawal emosi ketika berinteraksi Kebolehan menjaga perhubungan yang baik Kebolehan menyesuaikan siri dalam pelbagai situasi Menjaga personaliti, akhlak dan penampilan diri Keyakinan dan disiplin diri yang tinggi

Asas Kemahiran Insaniah (KI)KI dari perspektif KPTKI atau soft skills merangkumi aspek kemahiran generikKI berkaitan dengan kemahiran tertentu seperti kepimpinan, kerjasama berpasukan, komunikasi dan pembelajaran berterusan.KI adalah antara elemen yang dikenal pasti amat kritikal dalam dunia pekerjaan yang bersifat global dan kompetitif hari iniGraduan mesti dibekalkan dengan KI sebagai usaha untuk memenuhi kehendak pasaran (Modul KI KPT, ms 11, 2006)

Asas Kemahiran Insaniah (KI)Modul KI yang dilancarkan oleh KPT 2006 sebagai salah satu inisiatif KPT untuk membangunkan modal insan holistik seterusnya mendokong agenda PSPTN.7 Elemen KI-KPT: Kemahiran Berkomunikasi Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah Kemahiran Kerja Berpasukan Kemahiran Berterusan dan Pengurusan Maklumat Kemahiran Keusahawanan

Asas Kemahiran Insaniah (KI) Etika dan Moral Profesional Kemahiran Kepemimpinan

Asas Kemahiran Insaniah (KI)Istilah sinonim kepada KI

UK- Core skills, Key skills, common skills New Zealand Essential skills Switzerland Trans disciplinary goals Denmark Process independent qualifications Australia Key competencies, employability skills, generic skills Canada Employability skills US basic skills, necessary skills, workplace know-how

Asas Kemahiran Insaniah (KI) Singapore Critical enabling skills France Transferable skills Germany Key qualifications

Asas Kemahiran Insaniah (KI)Keperluan KI dlm konteks pengurusan IPT: Pengajaran & Pembelajaran (P&P) Akademia Tadbir Urus Kepimpinan Pembangunan Holistik Pelajar Pembelajaran Sepanjang Hayat Hubungan Industri-Akademia Pengantarabangsaan

Asas Kemahiran Insaniah (KI)Critical Agenda Project (CAP): Tadbir Urus Memperkasakan tadbir urus IPT supaya setanding dengan IPT terkemuka dunia. Memperkasakan pengurusan institusi yang efisyen, berkesan dan berintegriti supaya memberi rangsangan yang sesuai untuk suasana pembelajaran. Menggalakkan IPTA bergerak ke arah berautonomi dalam aspek-aspek tadbir urus, kewangan, P&P dan sumber manusia.

Asas Kemahiran Insaniah (KI)Critical Agenda Project (CAP): Tadbir Urus Membantu penyediaan prasarana dan fasiliti P&P bersesuaian untuk penerapan KI dalam P&P seperti pembelajaran berpusatkan pelajar (SCL) dan e-pembelajaran.

Asas Kemahiran Insaniah (KI)REFLEKSIJika mahu melahirkan graduan yang boleh mendapat kerja (nilai kebolehpasaran yang tinggi), semua pihak terbabit dalam pendidikan perlu mewujudkan budaya yang meletakkan nilai tinggi pada pemikiran kritis dan kreativiti, prestasi pasukan (teamwork) serta pembelajaran aktif bagi menggantikan sistem sekarang yang hanya memberi tumpuan kepada pemindahan pengetahuan dan maklumat serta keputusan akademik semata-mata

Konsep Pengujian,Pengukuran dan PenilaianPenceramah: Prof.Dr. Zolkepli Buang FKPSkop Modul A: Penggubalan Soalan dan Skema Jawapan Menjelaskan konsep dan matlamat pengujian, pengukuran dan penilaian pendidikan. Menjelaskan konsep kesahan, kebolehpercayaan, keobjektifan, kebolehtadbiran dan kemudahtafsiran Membezakan penilaian formatif, sumatif, prakelayakan, diagnostik dan alternatif

Konsep Pengujian,Pengukuran dan Penilaian Membezakan penilaian berasaskan norma dan kriteria

Apa itu Penilaian? Proses sistematik bagi menentukan sejauhmana objektif pengajaran/ hasil pembelajaran dicapai Menekankan penentuan aras mutu Melibatkan 2 proses: - kuantifikasi: kewujudan bukti sahih - Kualifikasi: pertimbangan nilai

Konsep Pengujian,Pengukuran dan PenilaianApa itu Penaksiran?Proses menambahbaik mutu sesuatu prestasi atau hasil pembelajaran.Tidak seperti penilaian yang menekankan aras mutu, penaksiran memberi tumpuan bagaimana memperbaiki aras mutu prestasi.

Konsep Pengujian,Pengukuran dan PenilaianApa itu Pengukuran?Proses kuantifikasi dengan memberi nombor atau simbol kepada kewujudan sesuatu ciri atau atribut.

Apa itu Pengujian?Proses pengukuran pencapaian penguasaan pelajar dalam sesuatu mata pelajaran yang diajar dengan menggunakan alat yang dinamakan ujian.

Konsep Pengujian,Pengukuran dan PenilaianPrinsip Utama Ujian:1.Kesahan2.Kebolehpercayaan3.Keobjektifan4.Kebolehtadbiran5.Kemudahtafsiran

Konsep Pengujian,Pengukuran dan PenilaianKesahan-Sejauhmana ujian mengukur apa yang hendak diukur

Kebolehpercayaan-Sejauhmana ujian telah mengukur apa yang hendak diukur ~ralat pengukuran-Diukur dengan indeks kebolehpercayaan-Dipengaruhi faktor tidak sistematik~variasi individu~variasi tugasan~variasi persampelan kandungan

Konsep Pengujian,Pengukuran dan PenilaianKeobjektifan-Sejauhmana pemarkatan ujian bebas daripada pertimbangan pemeriksa~soalan objektif (jawapan dipilih) vs~soalan subjektif (jawapan dibina)-Perlu skema jawapan-Mengesan kelemahan soalan

Konsep Pengujian,Pengukuran dan PenilaianKebolehtadbiran-Sejauhmana ujian boleh ditadbirkan dengan sempurna dan mencapai matlamatnya.- Memastikan prestasi pelajar adalah pada aspek yang diuji dan bukannya faktor lain.

KemudahtafsiranSejauhmana pemarkatan dan analisis ujian dilakukan dengan berkesan-Pemarkatan berdasarkan skema jawapan~Analisis~Tafsiran~Laporan

Konsep Pengujian,Pengukuran dan PenilaianModul B: Penggubalan Soalan dan Skema Jawapan

Skop Modul:Perancangan ujianPenggubalan soalanPemilihan dan penyelarasan soalanPenyediaan kertas soalanMenguji soalanPenyediaan skema jawapan

Student Centered Learning (SCL)Presented by: En.Aziz B.Yahya PBPISCL is an approach to education focusing on the students needs, abilities, interests, and learning styles with the teacher as a facilitator.learner-centered teaching focuses attention on what the student is learning, how the student is learning, the conditions under which the student is learning, whether the student is retaining and applying the learning, and how current learning positions the student for future learningMaryellen Weimer (2002)

Student Centered Learning (SCL)Student Centred Teaching (SCT) Methods Shift the focus questions of activity from the teacher to the learners The method include: - Active learning Student solve problems, answer questions, formulate questions of their own, discuss, explain, debate, or brainstorm during class

Student Centered Learning (SCL)- Cooperative learning Students work in teams on problems and projects under conditions that assure both interdependence and individual accountability

-Inductive teaching and learning Students are first presented with challenges (questions/problems) & learn the course material in the context of addressing the challenges

Student Centered Learning (SCL)

What is Cooperative learning? Cooperative learning is the instructional use of small groups through which students work together to maximize their own and each others learningJohnson, Johnson and Holubec, (1994)

Cooperative learning is grouping students together to accomplish shared learning goals. Students work in small groups to get the most out of their own learning and each others learningJohnson, and Johnson, (1998)

Student Centered Learning (SCL)Cooperative learning can be devided to:

Formal Cooperative Learning -Students work in a group (2-6 peoples) to achive goals in task work in structured, facilitated, monitored by the facilitators.

Student Centered Learning (SCL)

Informal Cooperative Learning - incorporates group learning with passive teaching by drawing attention to material through small groups throughout the lesson or by discussion at the end of a l lesson, and typically involves groups of two (e.g.turnto- your-partner discussions)

Student Centered Learning (SCL)Why Use Cooperative Learnings? greater student achievement social benefits changing business structure economic benefits

Student Centered Learning (SCL)Facilitators Role: Making preinstructional decisions Explaining the instructional task and cooperative structure Monitoring students learning Assessing students learning

*At the end of the session, facilitator showed a few sample of SCL videos. All course members were set up into a few groups and doing task followed by groups presentations.

Asas Penasihatan AkademikPenceramah: Prof. Abdul Hamid Bin Hamidon

Apa itu penasihatan akademik? Satu saluran perhubungan yang sistematik bagi pelajar mendapatkan bimbingan dan nasihat berkaitan dengan hal akademik dan yang berkaitan dengannya dalam usaha melahirkan golongan pelajar yang cemerlang dan bertangggungjawab

Asas Penasihatan AkademikMengapa Perlu?

Sistem akademik berbeza diantara universiti-walaupun dari segi konsepnya sama Mempunyai peraturan-peraturan yang perlu diawasi sepanjang pengajian Matapelajaran dinilai mengikut kredit Pencapaian pelajar dinilai mengikut GPA dan CGPA Matapelajaran asas diberi kepentingan CGPA Sem.1 dan Sem.2

Asas Penasihatan Akademik CGPA tinggi akan memotivasikan pelajar / CGPA rendah memungkinkan pelajar diberhentikan atau susah mendapat pekerjaan bila graduat Penapisan pelajar dibuat pada peringkat awal Sistem yg fleksibel susunan matapelajaran boleh dirancang semula mengikut kemampuan pelajar

Faktor Lain Kenapa Sistem Penasihatan Akademik Diperlukan:

Asas Penasihatan AkademikFaktor Lain Penasihatan Akademik Diperlukan:

Pelajar Bermasalah ~ kesihatan/ kewangan/ sosial/ peribadi/ seks/ keluarga/ moral & keagamaan/ pengajian/ kerjaya/ pengajaran ~ pengurusan stres/ pengenalan diri/ pengurusan diri/ kebolehan berkomunikasi Pelajar kurang matang ~ tiada matlamat/ senang terpengaruh/ salahguna kebebasan/ kejutan budaya Motivasi

Asas Penasihatan AkademikTUGAS PENASIHAT AKADEMIK Menjadi Mentor Kepada Pelajar Mengadakan Perjumpaan Dengan Pelajar- suasana perjumpaan yang kondusif Menyimpan Rekod dan Fail Pelajar Membantu Pelajar Memahami Sistem Akademik Memberi Motivasi Kepada Pelajar Memberi Nasihat Teknik Pembelajaran Membantu Pelajar Dalam Perancangan Skema Pengajian Mengesahkan Borang Pendaftaran, Salinan Sijil & Surat Akuan

Asas Penasihatan AkademikTUGAS PENASIHAT AKADEMIK (PA) Melibatkan Pelajar Dalam Aktiviti Fakulti Merujuk Kepada Pakar Membuat Perhubungan Rasmi dan Tidak Rasmi

Setiap PA akan menyimpan Rekod Pelajar di bawah penasihatannya.Rekod pelajar Fail Peribadi Pelajar:Maklumat peribadi dikemaskini Slip Pendaftaran M/Pelajaran-Slip Keputusan Pelajar- sediakan laporan ringkas supaya mudah disemak

Asas Penasihatan AkademikRekod Terkini Pelajar - prestasi, kehadiran dan masalah serta penyelesaian masalah (jika ada)-Carta Prestasi Pelajar-Segala surat menyurat berkaitan akademik

INPUT KEPADA PESERTA KURSUSKursus P&P ini merupakan satu peluang kepada para pentadbir untuk mengetahui aktiviti yang dilaksanakan oleh tenaga akademik dalam memastikan proses pengajaran dan pembelajaran disampaikan dengan berkesan tanpa mengenepikan kepentingan pelajar yang bakal dilahirkan universiti sebagai modal insan yang profesional, matang, berkebolehan dan berdaya saing serta menjadi pilihan utama industri & pasaran pekerjaan

TERIMA KASIH

Disediakan oleh: Siti Saluwa Jamal Pustakawan Kanan Perpustakaan UTeM Caw.K.Bandar 18/1/2013