sifat pentadbir full

7/27/2019 Sifat Pentadbir Full

1/27

PERANAN PENTADBIR

PROGRAM PENDIDIKAN

KHAS

FARAH WAHIDA MOHD ZAHIR

NUR ZAHIDAH SUBRI

NUR SYAMIRA MOHD SHUKRIPK(BM)PJ/PSV SEM 8


2/27


3/27

INTEGRITI

- Integriti berasal dari istilah Bahasa Inggeris yang membawa

erti keutuhan dari semua segi yang baik.

- Dalam Bahasa Melayu, ia biasanya menjurus ke arah

perwatakan seseorang.- Maksud integriti mengikut Kamus Dwibahasa DBP (1985) ialah

kejujuran , ketulusan, kesempurnaan & keutuhan.

- Oleh itu, integriti adalah sifat jati diri yang merangkumi

keikhlasan, keterbukaan, ketelusan, amanah, benar, bolehdipercayai, dll.


4/27

- Walaupun banyak terdapat nilai-nilai mulia, tetapi tujuh nilai

utama menjadi fokus Etika Kerja Kementerian Pelajaran

Malaysia.

- Nilai-nilai itu adalah :- Amanah

- Benar

- Bijaksana

- Bersyukur

- Dedikasi

- Ikhlas

- Penyayang- Akauntabiliti keguruan

- Oleh itu, seorang pentadbir program Pendidikan Khas

seharusnya mempunyai ciri-ciri integriti dalam melaksanakan

tugasnya.


5/27

ETIKA KERJA YANG BAIK

- Etika kerja ialah panduan tingkah laku yang menjadi pegangansetiap warga Kementerian Pelajaran Malaysia berlandaskannilai-nilai akhlak mulia.

- Etika kerja yang mantap perlu diamalkan untuk memastikanwarga KPM mempunyai sifat-sifat luhur, bertanggungjawabdan tahap profesionalisme yang tinggi dalam menjalankantugas dan tanggungjawab masing-masing.

- Etika kerja perlu dilaksanakan dan dihayati berdasarkanprinsip-prinsip berikut :

- Niat yang betul- Perlakuan yang baik

- Penggerak ke arah kebaikan

- Memperkotakan apa yang dikatakan

- Berdisiplin dan beradab


6/27

- Objektif etika :

1. Menanamkan sikap positif dan menghapuskan sikap negatif

dalam melaksanakan tugas-tugas yang diamanahkan bagi

mempertimbangkan kualiti kerja.

2. Meningkatkan disiplin diri bagi menghasilkan perkhidmatan

yang cemerlang kepada organisasi.

3. Memberikan sumbangan positif yang berterusan kepada

negara.

- Kesimpulannya, etika kerja hendaklah dimiliki dan diamalkan

oleh pentadbir program Pendidikan Khas. Selain itu,

hendaklah bertekad dan berusaha mempertingkatkan kualitiperibadi dan profesion.


7/27

Komitmen kepada kerjaya

- Kerjaya merupakan suatu yang unik bagi setiap individu.

Kerjaya merujuk kepada turutan kerja-kerja yang dipegang

oleh seseorang individu.

- Pembangunan kerjaya merupakan perkembangan berterusandan latihan meningkatkan potensi seseorang individu dalam

pekerjaannya serta meningkatkan pencapaian dan prestasi

kerja.

- Sabda Rasululullah S.A.Wsesungguhnya, Allah suka apabila

seseorang itu membuat pekerjaan lalu ia laksanakan dengan

penuh kesungguhan


8/27

PENYIMPANANREKOD MURID

MAKLUMAT

PERIBADI

REKOD

KEMAJUAN


9/27

MAKLUMAT PERIBADI

- Rekod peribadi murid mengandungi maklumat diri, keluarga

murid dan fizikal murid . Guru perlu memastikan segala

maklumay yang diperolehi tepat dan mendapat kerjasama

dari ibu bapa atau penjaga.

- Item yang terkandung dalam maklumat peribadi ialah :

- Borang biodata murid

- Surat tawaran penempatan ke Program Penddidikan Khas

- Surat Pengesahan Penempatan

- Salinan Borang Pendaftaran- Salinan Borang Pertukaran Sekolah murid jika ada

- Salinan sijil kelahiran & kad pengenalan murid

- Salinan Kad Pengenalan ibu bapa / penjaga

- Lain-lain dokumen yang berkaitan dengan murid.


10/27

REKOD KEMAJUAN

- Bagi memastikan proses pengajaran dan pembelajaran dapat

dilaksanakan dengan berkesan, penyimpanan rekod kemajuan

setiap orang murid adalah sangat penting.

- Guru hendaklah membuat penilaian berterusan tentang

perkembangan murid dan merekodkan perkembangan itu

mengikut cara yang ditetapkan.

- Tujuan :

- Menyediakan maklumat lengkap mengenai kemajuan

pelajar dalam segala aspek perkembangan potensi (intelek,

rohani, jasmani & sosial)

- Sebagai panduan kepada ibu bapa dalam memahami

kemajuan dan kebolehan anak mereka.

- Sebagai panduan kepada pelajar itu sendiri untuk

mengetahui potensi masing-masing.


11/27

PENGURUSAN RANCANGAN

PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI)

Borangpelaksanaan RPI

RekodKeberkesanan RPI


12/27

RPI ialah dokumen rasmi yang merekodkan perkembangan danpencapaian murid pendidikan khas bagi satu-satu kemahiran atau tajuk

yang diajar.

KANDUNGAN RPI :-

1. Nama, murid, tarikh lahir & umur

2. Rancangan akademik dan bukan akademik

3. Tarikh memulakan rancangan& tarikh semak semula

4. Matlamat yang ditentukan bagi murid

5. Objektif yang boleh diukur& dicapai dalam jangka masa yang

ditetapkan

6. Strategi pelaksanaannya

7. Penilaian

8. Catatan

PENGURUSAN RPI

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU


13/27

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU

KELAS PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN

Nama : Tarikh Lahir : Tarikh Mula : Tarikh Semak :

Komponen : Umur :

Pengetahuan Sedia Ada

Matlamat Jangka Panjang

Kekuatan / Minat

Kelemahan / Masalah YangDikenal Pasti

Objektif Jangka Pendek Pendekatan Penilaian / Tarikh /

Tanggungjawab

Tandatangan ibu bapa /penjaga : Tarikh Bersidang

Awal :.(Nama :...

Tandatangan Guru :

.(Nama :...

Tandatangan ibu bapa /penjaga : Tarikh Bersidang

Akhir :.(Nama :...

Tandatangan Guru :

.(Nama :...


14/27


15/27


16/27


17/27

Rekod Keberkesanan RPI

Pemilikan

Ibubapa dan kanak-kanak dengan pihaksekolah dibawah kementerian pendidikan

Tanggungjawab

Hanya pihak yang terlibat dgn kanak-kanakserta keluarganya shj yg terikat kepada

perjanjian yang telah dipersetujui dlm RPI.

Semua pihak patuh kepada perara yg

dipersetujui

Tiada pihak yg harus bertanggungjawab

menyediakan perkhidmatan yg tidak

dinyatakan dalam RPI.

Ketelusan

Semua pihak terlibat diberi:

- peluang yg sama utk beri pandangan

- peluang yng sama melihat dan menyemak

rekod murid

- melihat proses perkembangan dan hasil

dimaklumkan kepada ibu bapa

Kebolehpercayaan

- Peranan semua pihak dinyatakan dengan

jelas

- Penilaian dan semakan perancangan dan

hasil harus diberitahu, sah, boleh dipercayai

dan telus kpd semua yg terlibat

- Matlamat sesuatu perancangan hendaklah

dinyatakan dgn jelas


18/27

TAKWIM,

JADUALWAKTU,

AGIHANTUGAS

SURATMENYURAT

MINIT-MINITMESYUARAT

LAPORANAKTIVITI

REKODKEWANGAN

BUKU STOK

-

DOKUMEN PENTING


19/27

t

TAKWIM

Perancangan aktiviti

program pendidikan khas

untuk setahun.

(Januari

Disember)

Jadual waktu

Mengadakan mesyuarat

dengan guru-guru

pendidikan khas untuk

menyediakan jadual waktu

yang sesuai dengan opsyenguru.

Salinan jadual waktu

diserahkan kepada

pentadbir sekolah danPejabat Pelajaran Daerah.
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/jadual%20waktu.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/takwim.docx


20/27

Agihan tugas

Mengadakan mesyuaratbagi melantik ahli

jawatankuasa.

Surat menyurat

Terdapat pelbagai jenis

surat-menyurat yangdilakukan atas tujuantertentu. Antara nya ialah :

Surat kebenaran menyertaiaktiviti di luar bilik darjah.

Surat makluman aktivitikokurikulumSurat penempatan murid ke

Program Pendidikan KhasSurat pelaksanaan program

inklusifSurat pemakluman (disiplin)murid kepada ibu bapa
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/surat-menyurat.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/agihan%20tugas.docx


21/27

Minit-minitmesyuarat

Dicatat dan difailkan

di dalam fail

jawatankuasa pendidikan

khas.

Laporan aktiviti

Menyiapkan laporan

untuk setiap aktiviti

yang dijalankan.
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/LAPORAN%20PROGRAM%20JATI%20DIRI%20DAN%20HIDROTERAPI.docx


22/27

Rekod kewangan (buku stok)

Pastikan peruntukan PCG kelas pendidikan khas

dituntut sepenuhnya pada awal setiap tahun.

Kemaskini semua alatan pejabat atau jenis-jenisalatan gunapakai yang diberi menggunakan

peruntukan PCG kelas pendidikan khas ke dalam buku

stok.

Penyelaras Pendidikan Khas bertanggungjawab

menyemak dan mengesahkan maklumat-maklumat

dalam buku stok sebelum diserahkan kepada pejabat

sekolah pada hujung tahun.


23/27

Pengurusan sumber


24/27


25/27

Pengurusan Perubahan

Asas membuatkeputusanpendidikan

Membentuk dan menggerakkan Jawatankuasa Pendidikan Khas Sekolah

Menyediakan takwim kelas pendidikan khas bersama dengan guru-guru pendidikan khas;merancang, menyelia dan membantu perjalanan aktiviti kelas pendidikan khas sepanjang tahun,

Pentadbir sebagaiagen perubahan

Menganggotai Jawatankuasa Kurikulum, Kokurikulum dan Kewangan peringkat sekolah

Menyampaikan maklumat dan dapatan mesyuarat Penyelaras bersama dengan Ketua UnitPendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Perak kepada pihak pentadbir sekolah dan guru-gurupendidikan khas

Struktur mentadbirdan mengurus

perubahan

Mencalonkan nama guru-guru pendidikan khas belum mengikuti kursus pendedahan pendidikankhas kepada Unit Pendidikan Khas, Jabatan Pelajaran Perak supaya mereka dapat dihantarberkursus

Memastikan semua guru pendidikan khas di bawah jagaannya tidak disalahgunakan oleh pihaksekolah.


26/27

Pengurusan Konflik dan

komunikasi

Teknik dankeberkesanan

komunikasi

mengadakan

perjumpaan bulananbersama dengan

semua gurupendidikan khas

Memastikan suasana

kelas pendidikan khasselesa untuk

pengajaran danpembelajaran

Konflik dalamorientasisekolah

Menjadi `role-model

dan menunjukkanteladan yang baik

kepada semua gurupendidikan khas

Memainkan peranansebagai guru

pembimbing dankaunseling kepada

semua gurupendidikan khas

Orientasipenyelesaian

konflik

Menguruskan

perjumpaan guru-guru pendidikan khas

dengan ibu bapamurid khas

Mengendalikan aduan

ibu bapa bersama-sama dengan guru-

guru pendidikan khas


27/27

SEKIAN, TERIMA KASIH

sifat pentadbir full

Documents