kuliah literatur reviewnota literature review.ppt
DESCRIPTION
Nota untuk Literatur reviewTRANSCRIPT
Nota 2
Tinjauan literatur
Isi penting
• Mendefinisikan tinjauan literatur
• Membezakan tinjauan literatur kajian kuantitatif dan kualitatif
• Memahami lima langkah proses menjalankan tinjauan literatur
Apakah tinjauan literatur?
• Rumusan bertulis literatur• Menerangkan maklumat dan kajian
lepas dan semasa• Disusun dalam bentuk tajuk-tajuk• Melaporkan literatur berdasarkan tema
atau setiap kajian• Mendokumenkan keperluan
menjalankan kajian yang dicadangkan
Tinjauan literatur dalam kajian kuantitatif
• Mendokumenkan kepentingan masalah kajian di bahagian awal kajian
• Menyokong teori atau penjelasan yang digunakan dalam kajian
• Membayangi persoalan kajian
• Menyediakan penjelasan untuk hasil kajian lain dan dalam ramalan teoritikal di akhir kajian.
Tinjauan literatur dalam kajian kualitatif
• Mendokumenkan kepentingan masalah kajian pada permulaan kajian
• Tidak membayangi persoalan kajian (yang luas dari segi skop untuk menggalakkan peserta memberikan pandangan mereka sendiri)
• Digunakan untuk perbandingan dengan kajian lain di akhir kajian
Apakah prises menjalankan tinjauan literatur
• Mengenal pasti kata kunci
• Menjejaki literatur
• Menilai dan memilih literatur secara kritikal
• Menyusun literatur
• Menulis tinjauan
Mengenal pasti kata kunci
• Tuliskan deraf “working title” untuk projek kajian anda dan pilih dua taua tiga kata kunci yang mewakili intipati projek
• Kemukakan soalan umum kajian yang oendek yang ingin anda cari jawapan dariapda kajian yang hendak dilaksanakan
• Lihat dalam thesaurus istilah untuk mencari perkataan yang sepadan dengan topik anda
• Scan kandungan buku atau halaman kandungan dalam jurnal/perpustakaan
Nilai sumber untuk mencari literatur
• Summaries
• Journals, Indexes, Databases
• Early stage literature (e.g., Web studies)
Pangkalan data dalam bidang penyelidikan pendidikan
• ERIC
• PsyINFO
• Sociofile
• Social Science Citation Index
• Dissertation Abstracts
• Others: PubMed
Menilai dan memilih literatur secara kritikal
• Is it a good, accurate source?– National journal?– Reviewed source?– Research study?
Menilai dan memilih literatur secara kritikal
• Perlukan sumber dimasukkan?– Kerelavanan dengan topik anda– Kerelavanan dari segi individu dan tempat
kajian– Kerelavanan dari segi masalah kajian– Boleh diakses?: boleh diperolehi atau dimuat
turun?
Menyusun literatur: Meringkaskan kajian lepas
• Kandungan abstrak berbeza bagi esei dan kajian
• Umumnya struktur yang sama un tuk kajian kuantitatif dan kualitatif:– Masalah kajian– Soalan/hipotesis kajian– Prosedur mengumpul data– Keputusan/Dapatan
Educational Research 2e: Creswell
Contoh Peta literatur Hierarchical The need for Teaching Programs to be Culturally Responsive
Bennett, 1995; Eastman, Smith, 1991; Grant 1994; Noel, 1995
Study Abroad Programs
Attitude TowardStudy Abroad
King, Young,1994
Personal insightsof Preservice Teachers
Friesen, Kang McDougall, 1995;Mahan, Stachowski, 1991
Possible Improvements
Martin, Rohrlich ,1991; Stachowski,1991
Personal insightsof Preservice Teachers
Cockrell, Placier,Cockrell, Middleton1999; Goodwin, 1997;Kea, Bacon, 1999
Predominately EnglishSpeaking Countries
Mahan, Stachowski, 1990;Quinn, Barr, McKay,Jarchow, Powell, 1995;Vall, Tennison, 1992
Need for further study:Non-English Speaking Cultures
Question: Do short-term studyabroad programs in non-Englishspeaking cultures help createcultural responsiveness inpreservice teachers?
Conventional Programs
Colville-Hall Macdonald, Smollen, 1995;Rodriguez, Sjostrom, 1995; Vavrus, 1994
Cross-CulturalPrograms
Cooper, BeareThorman, 1990;Larke, Wiseman,Bradley, 1990
U.S.Programs
Menyusun literatur: membina “ Peta Literatur”
• Kenal pasti istilah utama bagi topik dan letakkan di bahagian atas peta
• Asingkan kajian mengikut kesesuaian: kategori atau kumpulan yang sesuai
• Namakan setiap kategori sebagai kepala tajuk d• Bina peta mengikut peringkat yang sesuai (seberapa banyak
yang boleh)• Lukis kota di bahagian bawah dan tuliskan: “Cadangan
kajian saya”• Lukis garisan menghubungkan “cadangan kajian” dengan
bahagian lain literatur
Contoh Peta Literatur Circular
Study AbroadProgram
U.S. Programs
Attitudes TowardStudy Abroad(King, Young 1994)
Personal insights ofPreservice Teachers(Friesen, Kang,McDougall, 1995)
Predominately EnglishSpeaking Cultures(Maha, Stachowski,1990)
Cross-Cultural Program(Cooper, Beare, Thorman, 1990)
Personal Insights ofTeachers (Cockrell,Placer, Cockrell,Milleton, 1999
Conventional ProgramsPreservice Teachers(Friesen, Kang,McDougall, 1995)
Need for Further StudyNon-English Speaking CulturesQuestion: “Do short term study abroad programsin non-English speaking cultures help createcultural responsiveness in preservice teachers?
Menulis tinjauan literatur
• Gunakan stail yang konsisten – GAYA UKM– Rujukan akhir– Rujukan teks– Kepala tajuk– Jadual dan Rajah
Menulis tinjauan literatur: Janis-jenis tinjauan
• Thematic Review– Mendokumenkan tema-tema yangdikenal pasti oleh
pengkaji– Kajian tidak dijelaskan secara terperinci
• Study-by-Study Review– Tinjauan terperinci setiap kajian– Kajian dikumpulkan mengikut kumpulan– Rumusan dikaitkan menggunakan ayat penghubung
dan disusun menggunakan kepala tajuk yang sesuai