KONSEP PENGAJARAN &

PEMBELAJARAN

TUTORIAL 3AHLI KUMPULAN:•MOHD ARIF AZAM•NUR SABARIAH•NOR SHAHIRAH•NURAINI

Banding beza prinsip-prinsip pembelajaran Ewell dan Gagne

PETER T. EWELL

ASPEK ROBERTS GAGNE

PERSAMAAN

Kedua-dua tokoh ini mengemukakan prinsip-prinsip pembelajaran

PERBEZAAN

Tertumpu kepada pendekatan berpusatkan murid

FOKUS Tertumpu kepada pendekatan berpusatkan guru

Mengemukakan 8 prinsip pembelajaran

PRINSIP PEMBELAJARA

N

Mengemukakan 5 prinsip pembelajaran

PETER T. EWELL ASPEK ROBERTS GAGNE1. Penglibatan aktif murid • Murid terlibat aktif

dalam P&P.2. Perkaitan dan corak• Tekankan kepada

perbezaan murid dari segi pembelajaran tersendiri.

3. Pembelajaran informal• Pembelajaran bukan

hanya berlaku semasa P&P tetapi boleh berlaku di mana-mana dan bila-bila masa.

4. Pengalaman langsung• Guru menggunakan

bahan konkrit sebagai ABM.

PRINSIP PEMBELAJARA

N

1. Kemahiran intelek• Operasi mental

membolehkan murid beri respon.

2. Strategi kognitif• Sediakan

perancangan, kawalan, pemantauan dan pemikiran dan pembelajaran yang strategik untuk murid.

3. Maklumat verbal• Maklumat yang

diperoleh daripada lisan seperti menonton TV, mendengar radio dan sebagainya.

• Maklumat disokong dengan pengetahuan sedia ada.

Ewell Gagne

5. Situasi mendesak• Terpaksa mengulang kaji

pelajaran pada saat akhir sebelum menduduki peperiksaan.

6. Maklum balas berterusan • melibatkan interaksi dua hala (guru dan murid)

7. Suasana yang menyeronokkan

• faktor persekitaran yang kondusif membantu murid untuk belajar

8. Refleksi• Guru dan murid membuat penilaian selepas proses P&P• Guru memberi latihan pengayaan kepada murid cerdas dan latihan pemulihan kepada murid lambat

4. Kemahiran motor terbahagi kepada dua iaitu :i- Kemahiran motor halus• membentuk plastisin menjadi pelbagai bentuk menggunakan jari dan kedua tangan.

Ii- Kemahiran motor kasar• berlari, melompat dan mengimbang badan

5. Sikap• Melibatkan emosi instrinsik dan ekstrinsik apabila melihat sesuatu peristiwa; contohnya, membantu dan bersikap simpati terhadap teman yang dilanda kesusahan.

EWELL GAGNE

• Sebagai panduan kepada murid bagi meningkatkan pencapaian dalam bidang akademik dan sukan.

MATLAMAT • Sebagai panduan kepada guru untuk melahirkan suasana pembelajaran yang berkesan dan murid dapat meningkatkan pencapaian akademik dan sukan.

• Mengutamakan kesediaan murid menguasai kemahiran asas seperti bertutur, mendengar, membaca, menulis dan mengira.

KESIMPULAN •Melibatkan pemprosesan kognitif iaitu maklumat input (sedia ada) dan maklumat output (baru dipelajari)

•Guru hanya sebagai pembimbing kerana murid perlu mengemukakan pendapat dan idea sendiri.• Pelajar mampu mengingat idea-idea lama dan disesuaikan dengan situasi semasa.

IMPLIKASI TERHADAP

PROSES PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN

• Guru perlu kreatif dalam menyediakan ABM dan BBM agar membantu perkembangan kemahiran intelek pelajar.•Guru perlu mengaitkan perkara yang realiti dengan dunia pembelajaran.

AKTIVITI

Setiap wakil kumpulan datang ke hadapan bilik kuliah bagi mengambil kertas yang mengandungi soalan.

Setiap kumpulan diberi masa 5minit bagi mencari jawapan.

Sila rujuk buku rujukan