PENGENALAN

Simbol grafik semasa menulis ialah penggunaan

huruf-huruf atau gabungan huruf-huruf yang berkaitan dengan lambang bunyi yang kita

buat semasa kita bercakap.

Don Bryne (1979)

Menulis ialah meletakkan simbol grafik yang mewakili bahasa yang difahami orang lain.

Orang lain dapat membaca simbol grafik itu, jika mereka mengetahui bahawa simbol grafik

itu menjadi sebahagian daripada ekspresi bahasa.

Lado (1964:14)

Definisi kemahiran menulis

Keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, dan mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis

penulisan yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi yang

dilalui.

KONSEP MENULIS

• Menulis melibatkan murid-murid supaya berfikir, menaakul, menyusun dan mengolah idea sebelum dilahirkan dalam bentuk wacana yang lengkap.

• Murid-murid juga perlu menguasai struktur karangan seperti tahu menulis panduan, pemerengganan dan menulis kesimpulan.

TUJUAN MENULIS

• Melatih murid-murid melahirkan idea, menghujah dan mengembangkan idea.

• Melatih murid-murid mengembangkan karangan dalam bentuk pemerengganan yang betul.

• Melatih murid-murid menggunakan bentuk penggunaan bahasa yang betul berdasarkan sesuatu jenis karangan tertentu.

TUJUAN MENULIS

• Melatih murid-murid menggunakan format karangan yang betul.

• Menggunakan pengalaman menulis karangan ke dalam situasi sebenar sehari-hari.

• Menyiapkan murid-murid untuk menghadapi peperiksaan.

• Menyuburkan minat.• Meluaskan kosa kata.

PERINGKAT KEMAHIRAN MENULIS

PRAMENULIS

MEKANIS

PELAHIRAN

PERINGKAT PRAMENULIS

Murid disediakan dengan aktiviti menulis sebelum mereka dapat menulis huruf dengan kemas dan betul. Latihan otot tangan dan jari serta koordinasi tangan dan mata diberikan

kepada murid.

CONTOH AKTIVITI

• Menulis dari kiri ke kanan.• Latihan mewarnakan dari kiri ke kanan.• Latihan membentuk bulatan di udara, di atas

meja, pasir, lantai tanpa menggunakan alat tulis.

• Menyambung titik.• Latihan membentuk garisan lurus.• Membuat pelbagai jenis garisan atau bentuk.

PERINGKAT MEKANIS

Murid-murid diajar menguasai kemahiran membentuk huruf-huruf besar dan kecil dalam

abjad. Seterusnya menguasai kemahiran menulis huruf, suku kata, perkataan dan ayat.

CONTOH AKTIVITI

• Latihan menekap huruf mengikut acuan huruf yang diperbuat daripada kad yang berlubang.

• Latihan menekap huruf atau perkataan yang ditulis dalam bentuk garis putus-putus.

• Latihan menulis huruf dalam suku kata.• Latihan melengkapkan huruf pada perkataan

bergambar.• Latihan menamakan gambar-gambar.

PERINGKAT PELAHIRAN

Murid-murid dapat melahirkan idea dan pendapat tentang pengetahuan serta

pengalaman yang telah dilalui. Dalam masa yang sama mereka akan menggunakan

kemahiran tatabahasa dan ejaan yang telah mereka kuasai.

CONTOH AKTIVITI

• Menulis jawapan pemahaman.• Menulis karangan.• Menulis ayat berdasarkan gambar.• Membina ayat.• Memanjangkan ayat.• Menulis rencana.• Mengisi silang kata.• Melengkapkan ayat.

PELUANG KARIER UNTUK KANAK-KANAK

• Membolehkan murid menggunakan bahasa Melayu secara berkesan dalam kehidupan harian dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup.

• Mengenali dan menghasilkan pelbagai penulisan jenis kreatif dan berunsur pengetahuan.