kaedah pembangunan bahan instruksi & penilaian bahan instruksi

35
Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi Bab 9.0 Pembangunan Bahan Media Interaktif Instruksional & Teknologi Dalam PTV MBE13803 Salmi Binti Rafie (GB120071) Ardani Bin Abdul Fatah (GB120282) Mohd Shukri Bin Suib (GB120283)

Upload: mohd-shukri-suib

Post on 19-Jun-2015

2.357 views

Category:

Education


2 download

DESCRIPTION

Bab 9.0 & Bab 10.0 Pembangunan Bahan Media Interaktif Instruksional & Teknologi Dalam PTV (MBE13803)

TRANSCRIPT

Page 1: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

Bab 9.0Pembangunan Bahan Media

Interaktif Instruksional & Teknologi Dalam PTVMBE13803

Salmi Binti Rafie (GB120071)Ardani Bin Abdul Fatah (GB120282)Mohd Shukri Bin Suib (GB120283)

Page 2: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan InstruksiDefinasiBahan Instruksi (Instructional Material)

• Bahan pengajaran bertujuan untuk menarik minat pelajar (Wikipedia, Jun 2012)

• Bahan yang boleh digunakan untuk meningkatkan tahap pengajaran (Kamus Inggeris-Melayu Dewan)

• Pusat Kegiatan Guru (PKG) merupakan bahan instruksi peringkat daerah (BTP, KPM)“Yang dapat menarik perhatian pelajar terhadap

sesuatu pelajaran supaya penyampaian PdP diterjemahkan dengan jelas”

Page 3: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan InstruksiDefinasi Pembangunan (Development)

• Usaha atau kegiatan membangunkan sesuatu contohnya bahan instruksi (Kamus Inggeris-Melayu Dewan)

• Teknik perlaksanaan atur cara berstruktur yang bermula dengan lakaran kasar, selepas itu diperincikan sehingga siap dan diuji (Kamus Inggeris-Melayu Dewan)

• Teknik perlaksanaan atur cara berstruktur yang bermula paling rendah hingga siap, selepas modul tersebut siap ia akan diuji (Kamus Inggeris-Melayu Dewan)

“Proses bermula dari lakaran kasar contohnya sumbang saran, pemetaan minda sehingga bahan siap dan melalui proses

pengujian”Gerbang Maya Dewan Bahasa & Pustaka, 2013

Page 4: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan InstruksiRumusan Pembangunan Bahan Instruksi (Instructional

Material Development)• Usaha atau kegiatan membangunkan bahan instruksi

contohnya koswer yang bermula dengan lakaran kasar, diperincikan sehingga siap dan kemudiannya diuji

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi (Instructional Material Development Method)• Teknik perlaksanaan atur cara berstruktur dalam

membangunkan bahan instruksi bermula dengan lakaran kasar, diperincikan sehingga siap dan kemudiannya diuji

Page 5: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

Model Pembangunan Bahan Instruksi (Perisian) Bertujuan supaya perisian yang dibangunkan tidak lari

dari perspektif pendidikan (Royce, 1970) Beliau telah mencadangkan proses pembangunan

berjujukan berstruktur tinggi (highly structured sequential development process) – Waterfall Model :-• Fasa analisis (keperluan menganalisa)• Fasa rekabentuk (design)• Fasa pengekodan (coding)• Fasa pengujian (testing)• Fasa penyelenggaraan (maintenance)Babara A. Frey, A Model for Developing Multimedia Learning Project

Page 6: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Model Pembangunan Bahan Instruksi (Perisian)Model Waterfall

Setiap fasa mestilah dilaksanakan sepenuhnya sebelum ke fasa berikutnya

Diakhir fasa, perlu ada kajian semula supaya tidak tersasar dari matlamat

Jika berlaku, ia tidak diteruskan selagi tidak berada dilandasan yang dikehendaki

Tiada pertindihan fasa berlaku

1

2

3

4Coding

Page 7: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Model Pembangunan Bahan Instruksi (Perisian)

Model WaterfallKebaikan

Mudah & senang difahami dan digunakan

Senang diurus kerana setiap fasa perlukan kajian semula

Sesuai untuk projek pembangunan bahan instruksi berskala kecil

Kelemahan Kerugian masa jika tersasar Perisian hanya difasa yang

terakhir Proses pembangunan berisiko Tidak sesuai untuk projek

berorientasi objek (object oriented project)

Tidak sesuai untuk projek yang terdedah pada perubahan drastik contoh PTV / ICT

SarananSesuai digunakan untuk pembangunan bahan instruksi akademik (umum)

Page 8: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Model Pembangunan Bahan Instruksi (Perisian)Kegunaan Model Waterfall

Keperluan (analisis) telah diketahui/jelas Definasi produk telah stabil Teknologi penggunaannya telah difahami Wujudkan versi baharu bahan instruksi sedia ada Pertukaran bahan instruksi sedia ada ke platform baharu

contohnya dari Windows ke Mac

Page 9: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

Model Pembangunan Bahan Instruksi (Perisian)Jim HighSmith (2000), pula telah mencipta model

pembangunan bahan instruksi yang lebih fleksibel (mengikut kesesuaian) iaitu Adaptive Software Development (Pembangunan Perisian Mudah Suai)

Beliau telah membahagikan kepada 3 fasa pembangunan iaitu• Fasa spekulasi (speculate)• Fasa kolaborasi (collaborate)• Fasa penyesuaian (learning)

Page 10: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

Model Pembangunan Bahan Instruksi (Perisian)Model ini menggantikan model waterfall

selepas 30 tahunCiri lingkaran dinamik (dynamic circle)• Memberi ruang untuk menambah pengalaman

baru (continous learning) dan penyesuaian kepada keadaan-keadaan diluar jangkaan

• Berfokuskan misi (mission focused)• Mudah menerima perubahan (changed

tolerance)

Page 11: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

Model Pembangunan Bahan Instruksi (Perisian)

Semua orang berkepentingan berpotensi membuat kesilapan

Seimbangkan kerja dengan perubahan yang disebabkan oleh teknologi, keperluan penghasilan bahan instruksi, pengeluar perisian & lain-lain faktor

Semua permasalahan yang dihadapi ketika mereka, membina & pengujian dianggap sebagai proses penambahbaikan

1

2

3

Page 12: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Dibangunkan oleh Babara A. Frey & Jans Marie

Sutton (2010) berdasarkan penambahbaikan dari Model 12-step guide for multimedia development (2008), & pengubahsuaian teknik Delphi (2008). Selain itu berpandukan pada kedua-dua model waterfall dan Adaptive Software Development (ASD).

Kaedah ini lebih sesuai untuk membangunkan bahan instruksi pendidikan berbanding 2 model sebelum ini

Page 13: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development ModelL1 : Takrif tujuan instruksional, objektifnya dan pengguna

L2 : Mengkaji semula kewujudan bahan instruksi yang akan dibinaL3 : Tentukan jenis bahan instruksi, mod penyampaian, bajet, jangka masa pembinaanL4 : Strategi kandungan, aktiviti & penilaian strategiL5 : Bangunkan strategi penilaian, kriteria & bahan instrumen untuk menguji keberkesanan projekL6 : Bangunkan carta alir, site map & papan ceritaL7 : Bangunkan prototaipL8 : Buat penilaian formatifL9 : Selesaikan reka bentukL10 : Buat penilaian sumatif produk & proses

Page 14: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 1 : Takrif tujuan instruksional,

objektifnya dan pengguna• Bahan instruksi yang dihasilkan mesti jelas

matlamat pedagogi dan objektifnya• Kos penghasilan tidak semestinya mahal tetapi

mesti jelas hasil pembelajarannya• Apakah pelajar dapat menguasai ilmu setelah

menyelesaikan aktiviti bahan instruksi tersebut?• Sasaran pengguna mesti jelas

Page 15: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 2 : Mengkaji semula kewujudan bahan

instruksi yang akan dibina• Mengelakkan pengulangan bahan instruksi yang sama• Mengelakkan lambakan bahan instruksi yang sama

dipasaran• Mengelakkan pembaziran sumber (masa, tenaga, wang)

Page 16: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 3 : Tentukan jenis bahan instruksi, mod

penyampaian, bajet, jangka masa pembinaan• Tentukan bahan instruksi yang sesuai• Tentukan penyampaian yang sesuai seperti puzzle,

permainan, kuiz, main-peranan, aktiviti, kajian kes dan lain-lain

• Kenalpasti kemudahan, penggunaan kemahiran & bajet pengguna (contohnya yang bahan instruksi yang berasaskan web untuk peranti bimbit atau CD/DVD rom yang kos efektif)

• Jangkamasa pembinaan mesti berkait dengan kos pembinaan bahan instruksi (ahli pasukan yang khusus kemahirannya & proaktif)

Page 17: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 4 : Strategi kandungan, aktiviti &

penilaian strategi• Bahan instruksi mestilah memenuhi keperluan gaya

pembelajaran contoh kinestetik (web link & permainan), audiotory (naration & muzik) visual-spatial (gambar & video)

• Elemen multimedia mesti menyokong objektif pembelajaran / kognitif

Page 18: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 5 : Bangunkan strategi penilaian, kriteria &

bahan instrumen untuk menguji keberkesanan projek• Penilaian bertujuan mengesan keberkesanan bahan

instruksi• Adakah aktiviti memenuhi kehendak & keperluan

pengguna (gaya pembelajaran)• Adakah ujian pra & post• Ahli pasukan mesti menguji keberkesanan modul

multimedia tersebut• Jika ada yang tidak sesuai (kandungan, aktiviti, penilaian)

ia perlu diolah semula jika didapati ada keperluan

Page 19: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 6 : Bangunkan carta alir, site map & papan

cerita• Memberi gambaran jelas keseluruhan (overview) bahan

instruksi yang akan dibina • Carta alir & papan cerita untuk mengesahkan tujuan

dan perkaitan dengan proses pembelajaran• Carta alir membantu pereka/pembangun merancang

elemen multimedia pada setiap skrin(proses)• Site map menjelaskan proses keseluruhan bahan

instruksi yang dibangunkan & membantu kemajuan pembangunan bahan instruksi

Page 20: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 7 : Bangunkan prototaip

• Prototaip adalah model yang boleh berfungsi• Sebahagian dari projek untuk bantu pembangun menguji ide

sebelum masa/wang dilaburkan dalam proses pembangunan• Pada masa yang sama pembangun menguji keberkesanan

kandungan untuk mencapai objektif pembelajaran & kebolehgunaan teknologi

• Elemen multimedia seharusnya berfungsi dengan baik• Antara perkara yang perlu dititik berat adalah navigasi berfungsi,

antaramuka menarik, warna sesuai, saiz fon boleh dibaca, jenama dilabelkan & memenuhi keperluan pengguna

• Perlu tahu apakah penambahbaikan yang pelu dibuat selepas prototaip

Page 21: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 8 : Buat Penilaian Formatif

Langkah 9 : Selesaikan Reka Bentuk• Apabila berpuashati dengan prototaip, bahan instruksi

bersedia untuk disempurnakan• Proses yang terlibat ialah melengkapkannya dengan

video, audio, grafik, foto, animasi, penilaian, aktiviti & bahan pengajaran yang bersesuaian

• Ia juga boleh melibatkan pelakon profesional, narator dan jurugambar video

• Selain itu bahan sokongan tambahan seperti panduan pengguna & pengajar

Bab10

Page 22: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 9 : Selesaikan Reka Bentuk (Samb..)

• Perhatian perlu diberikan pada penamaan, penamaan semula & menyandar (backup) setiap versi bahan instruksi

• Fasa ini memerlukan perincian dan menuntut masa yang banyak

• Perkara perlu diberi perhatianSenarai semak menyelesaikan projekAdakah reka bentuk & pembangunan bahan instruksi

mencapai objektifAdakah pereka masih mengekal matlamat asalAdakah penamaan khusus untuk melabelkan pelbagai versi

yang ada Langkah 10 : Buat penilaian sumatif produk & proses

Bab10

Page 23: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Penilaian Bahan InstruksiBab 9.0

Pembangunan Bahan Media Interaktif Instruksional & Teknologi Dalam PTV

MBE13803

Salmi Binti Rafie (GB120071)Ardani Bin Abdul Fatah (GB120282)Mohd Shukri Bin Suib (GB120283)

Page 24: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Penilaian Bahan InstruksiDefinasi

Penilaian• per buatan atau hal menilai; penaksiran (Kamus Dewan

Edisi-4) Penilaian dalam pembangunan bahan instruksi ialah

proses yang dilakukan untuk menilai dan membuat keputusan tentang prestasi sesebuah bahan intruksi.

Penilaian merupakan suatu aktiviti yang berlaku secara berterusan di sepanjang proses pembangunan sesebuah bahan insruksi dan merupakan antara aktiviti yang penting dalam memastikan perkembangan sesebuah projek (Baharudin Aris, 2001)

Pembangunan Perisian Multimedia : Satu Pendekatan Sistematik, 2001

Page 25: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Penilaian Bahan InstruksiDefinasi

Setiap bahan atau media pengajaran dan pembelajaran yang dibina harus dinilai terlebih dahulu untuk memastikan bahawa penggunaannya berkesan dan menepati objektif penghasilannya.

Proses penilaian akan membentuk pengadilan mengenai kualiti sesuatu aspek yang dinilai berasaskan kepada kriteria-kriteria tertentu

Merupakan pelengkap kepada pendidikan & syarat kepada rekabentuk pembangunan dan pembinaan perisian berkualiti

Pembangunan Perisian Multimedia : Satu Pendekatan Sistematik, 2001

Page 26: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Penilaian Bahan InstruksiDefinasi

Terdapat beberapa kaedah penilaian iaitu• penilaian berasaskan pendapat pakar• penilaian berasaskan objektif• penilaian berasaskan pengurusan• penilaian formatif, • penilaian sumatif

Pembangunan Perisian Multimedia : Satu Pendekatan Sistematik, 2001

Page 27: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Penilaian Bahan InstruksiDefinasi

penilaian berasaskan pendapat pakar• Proses mendapatkan pengikhtirafan atau pendapat

dari seseorang yang mahir, pakar & berpengalaman dalam sesuatu bidang

• Segala keputusan yang diperolehi dari penilaian ini dianggap sebagai satu keputusan yang sahih dan boleh diterimapakai.

Pembangunan Perisian Multimedia : Satu Pendekatan Sistematik, 2001

Page 28: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Penilaian Bahan InstruksiDefinasi

• Tujuannya adalah untukmembolehkan perlaksanaan kerja yang cepat.menentukan ketetapan yang jelas bagi aplikasi yang

dipilih.menentukan ketepatan dan kemungkinan bagi

objektif instruksionalmenentukan kesahan item ujian dan prosedur ujian.menentukan ketepatan dan penjelasan strategi

pengajaran dalam perisian.menentukan kesesuaian elemen merentasi

maklumat.menentukan kualiti awal perisian

Pembangunan Perisian Multimedia : Satu Pendekatan Sistematik, 2001

Page 29: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Penilaian Bahan InstruksiDefinasi

penilaian berasaskan objektif• proses menilai objektif dalam perisian. la

membantu mengurangkan pendapat subjektif yang diberikan oleh model penilaian pakar.

penilaian berasaskan pengurusan• merangkumi perancangan,

pembangunan,perlaksanaan aktiviti serta maklum balas yang diperolehi melalui pembangunan sesebuah perisian.

Pembangunan Perisian Multimedia : Satu Pendekatan Sistematik, 2001

Page 30: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 8 : Buat Penilaian Formatif

• Tujuan penilaian formatif untuk mengumpul data & maklumat dari pengguna sepanjang pembangunan bahan instruksi

• Hasil penilaian membantu pembangun membuat penambahbaikan bahan instruksional

• Ia mengandungi maklumbalas dari orang berkepentingan seperti pelajar, guru mahir & pengguna lain (Pihak pentadbiran, BPTV, JPN atau KPM)

Page 31: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 8 : Buat Penilaian Formatif

• Gagne (2005) mencadangkan lima jenis penilaian semasa fasa penilaian formatif & sumatifPenilaian bahanPenilaian proses pembangunan bahan instruksiReaksi penggunaPencapaian penggunaKesan pengajaran

• Soalan kajian mestilah melibatkan kelima-lima kriteria diatas

Page 32: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi10 Step Multimedia Development Model

Langkah 8 : Buat Penilaian Formatif (Samb…)• Maklumbalas yang didapati bukan sahaja

menilai objektif pembelajaran tetapi juga intuisi pengguna terhadap bahan instruksi tersebut

• Memang merumitkan tetapi dapatan diambil kira dan dibuat penambahan, bahan instruksi pasti membantu PdP

Page 33: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 10 : Buat penilaian sumatif produk &

proses• Penilaian sumatif ialah mengenai keberkesanan

bahan instruksi kerana ia mengesahkan objektif telah tercapai dan adakah bahan instruksi dapat membantu PdP (Dick, Carey & Carey, 2001)

• Merupakan penilaian akhir yang terbahagi dua fasaPandangan pakarKajian lapangan

• Selain itu penilai ketiga juga digalakkan kerana untuk membuat pengesahan semula perkara diatas

Page 34: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

Kumpulan KVKK 2

Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi

10 Step Multimedia Development Model Langkah 10 : Buat penilaian sumatif produk &

proses • Penilaian formatif jika dibuat secara berterusan

akan memberi kesan kepada integriti kerja-kerja pembangunan dan proses pendidikan

• Contohnya Adakah bahan instruksi ini dapat membantu PdP? Adakah pasukan pembangun bahan instruksi mengesan

tahap keberkesanan projek? Adakah pembangun mengesan pencapaian matlamat

pembelajaran, tahap kepuasan pengguna, kefungsian bahan instruksi dan rekabentuknya?

Page 35: Kaedah Pembangunan Bahan Instruksi & Penilaian Bahan Instruksi

KUMPULAN KVKK 2

Sekian Terima Kasih

Sarjana Rekabentuk Instruksional & Teknologi (MBT)