k1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013

Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta UtaraKelas / Semester : 1 /1

Tema : Keluargaku (Tema 4)Sub Tema : Keluarga Besarku (Sub Tema 3)

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASARBahasa Indonesia

4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk

membantu penyajian 4.5. Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

SBdP4.14. Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel bentuk pola dan alur sederhana

C. INDIKATORBahasa Indonesia

Bermain peran tentang keluarga Membuat silsilah keluarga Membuat kalimat berdasarkan kosakata anggota keluarga besar

SBdP

Berkreasi membuat silsilah keluarga dengan teknik menggunting dan menempel

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

D. TUJUAN 1. Bermain Peran tentang Keluarga Tujuan pembelajaran: Setelah mendapat penjelasan dari guru, siswa dapat bermain peran dengan percaya diri. Menulis silsilah keluarga. Membuat kalimat berdasarkan kosakata keluarga.

2. Membuat Silsilah Keluarga Tujuan pembelajaran: Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membuat silsilah keluarga.

E. MATERIBermain Peran tentang KeluargaMembuat Silsilah Keluarga

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

KegiatanPendahuluan

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

KegiatanInti

Bermain Peran tentang Keluarga1. Siswa diminta mengamati percakapan di buku siswa.2. Siswa diminta memperagakan percakapan pada buku siswa.3. Diskusikan bersama-sama isi dari percakapan tersebut.4. Siswa diminta mencari pasangan dan memerankan percakapan tersebut.5. Siswa memperhatikan penjelasan tentang silsilah keluarga (keturunan dan asal-usul).6. Siswa mengamati silsilah keluarga dan menanyakan pada siswa siapa saja anggota keluarga besar dan dimanakah posisinya pada silsilah keluarga.7. Siswa yang bisa menjawab dan telah ditunjuk oleh guru, diminta

150 menit


Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

untuk menuliskan jawaban pada silsilah keluarga yang telah disiapkanoleh guru. Demikian seterusnya sampai seluruh diagram terisi.8. Siswa berlatih membaca dan menulis kalimat tentang keluarga besar menggunakan kosakata anggota keluarga besar yang terdapat di dalambuku siswa.

Membuat Silsilah Keluarga1. Minta siswa membuat silsilah keluarga dengan menggunakan kombinasi berbagai bentuk bangun datar sebagai diagramnya.2. Siswa dapat berkreasi dengan menghias silsilah keluarga yang telah disusun.

KegiatanPenutup

Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.Salam dan do’a penutup.Kegiatan bersama orang tua:Menceritakan asal-usul keluarga

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buku Pengembangan Diri Anak. Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/ Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keluarga Besarku.

• Kertas warna warni, gunting, dan lem.

I. PENILAIAN1. Prosedur Penilaian

a. Penilain ProsesMenggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil BelajarMenggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian


a. Penilaian Proses1) Penilaian Kinerja.2) Penilaian Produk.

b. Penilaian Hasil Belajar Pilihan ganda. Isian singkat. Esai atau uraian.

MengetahuiKepala Sekolah,

………………………………NIP. …………………………

Sangatta, 24 Juli 2013Guru/Wali Kelas 1A,

Rokhman, M.PdNIP.19690217 199907 1 001


k1 t4-st3-p6 rpp tema 3 kelas 1 sub tema 1 (6)

Education