1

Jurnal 1 : Keberkesanan modul perkembangan kerjaya bersepadu

terhadap peningkatan motivasi pencapaian pelajar sekolah

menengah di negeri sembilan.

Sidek Mohd NoahMohd Ali Jaamat

2

PENGENALAN Ahli Teori Behavioristik motivasi tidak akan wujud

tanpa matlamat.

Sidek Noah (1993) motivasi berasal dr 2 kata kunci = motive (matlamat) & action (usaha utk capai matlamat).

Teori Atkinson dan McClelland (1974) kecenderungan utk menghasilkan sesuatu pencapaian bergantung kpd 2 faktor motif = Motif mencapai kejayaan & Motif mengelakkan kegagalan.

Nowak (1986) individu yg jelas mengenai personaliti,minat,nilai & pencapaian selalunya mempunyai arah dan matlamat yg jelas. Begitu juga sebaliknya.

3

TUJUAN Kajian ini bertujuan menguji keberkesanan

penggunaan Modul Perkembangan Kerjaya Bersepadu (MPKB) dalam meningkatkan motivasi pencapaian pelajar.

Kebanyakan pelajar mempunyai pelbagai matlamat, matlamat tidak jelas atau tiada matlamat → kabur tentang keupayaan diri dengan pemilihan kerjaya.

PERSOALAN KAJIAN : Adakah penggunaan MPKB dapat meningkatkan

motivasi pencapaian pelajar? Apakah kaedah penyampaian modul yang lebih

berkesan, berkelompok atau mass ?

4

KAEDAH KAJIAN Populasi dan SampelPopulasi = pelajar tingkatan 4, Sekolah Menengah

Undang, Jelebu, Negeri Sembilan.Sampel = 50 orang pelajar tingkatan 4 yang dipilih

secara rawak → diagih kepada 3 kumpulan → kumpulan kelompok =10 responden, kumpulan mass =30 responden dan kumpulan kawalan =10 responden.

Instrumental. 1 set soal selidik mengandungi 2 bhgn → a) maklumat

diri pelajar dan b) alat ukuran pencapaian Mehrabian.

5

KAEDAH KAJIAN Kesahan dan Kebolehpercayaan Modul dan Alat

Ukuran Mehrabian.Diperolehi melalui kajian rintis oleh Zurina (1992)

berasaskan pekali kebolehpercayaan alpha Cronbach.

Rawatan – terdapat 5 fasa :- Kenal diri Ujian Personaliti, Ujian Minat Kerjaya,

Ujian Nilai Pekerjaan Bina matlamat Maklumat Kerjaya, Membina

Matlamat Kerjaya Beri motivasi Teknik Memotivasikan Diri,

Perkongsian Maklumat Teknik asas Teknik Belajar & Mengambil Nota,

Teknik Menghadapi Peperiksaan , Teknik

Mengurus Masa & Ketegangan. Teknik lanjutan Teknik Menghadiri temuduga &

Menulis Resume

6

HIPOTESIS KAJIAN

H1 – Terdapat peningkatan skor ujian pasca bagi kumpulan eksperimen secara kelompok.

H2 - Terdapat peningkatan skor ujian pasca bagi kumpulan eksperimen secara mass.

H3 - Terdapat peningkatan skor ujian pasca kumpulan kawalan.

H4 – Terdapat peningkatan signifikan skor ujian pasca bg kumpulan kelompok, mass dan kawalan.

7

DAPATAN KAJIANPERKARA KELOMPOK MASS KAWALAN

UJIAN PRA 124.0 124.0 124.0

UJIAN PASCA 130.9 129.13 125.8

JUMLAH PERBEZAAN 6.90 5.13 1.8

Hipotesis 1 – adalah diterima.

Hipotesis 2 – adalah diterima.

Hipotesis 3 – adalah ditolak.

Hipotesis 4 – tidak terdapat perbezaan yg signifikan dlm tiga2 kumpulan.

8

PERBINCANGAN

Pengujian H1 & H2 peningkatan signifikan dlm skor ujian pasca berbanding skor ujian pra.

Pelajar menerima rawatan menggunakan MPKB sama ada secara Kelompok dan Mass → peningkatan dalam skor motivasi pencapaian mereka → perbezaan hanya sebanyak 1.77

Pengujian H3 tiada peningkatan skor motivasi pencapaian terhadap pelajar dari kumpulan kawalan yang tidak menerima rawatan. Keputusan analisis ujian-t tidak wujud perbezaan signifikan.

9

PERBINCANGAN Pengujian H4 tdk t’dpt peningkatan signifikan

bg ketiga-tiga kumpulan disebabkan perbezaan skor min yg kecil antara kump kelompok dan mass.

Ujian post hoc multiple comparison utk m’genalpasti p’bezaan yg tdk signifikan.

Hasil 1. t’dpt p’bezaan signifikan skor min antara kump kelompok+kawalan.

2. t’dpt p’bezaan signifikan skor min antara kump mass+kawalan

10

PERBINCANGAN

Kesimpulan : MPKB oleh Sidek (1992) berjaya meningkatkan motivasi pencapaian pelajar.

Melalui MPKB, para pelajar lebih menyedari pentingnya mempunyai matlamat kerjaya yang benar-benar selaras dengan ciri-ciri diri.

Dapatan kajian selaras dengan dapatan oleh Zarina (1991), Azliza (1992) dan Zalina (1994) yg m’gunakan modul yg sama.

11

CADANGAN

1. Menyarankan kaunselor sekolah melaksanakan modul ini sebagai aktiviti tahunan fokus Ting. 4,5 & 6 secara relatif mereka semakin mghampiri dunia pekerjaan.

2. melaksanakan MPKB secara menyeluruh melibatkan Fasa 1-5