Analisis ItemAnalisis Item Analisa Item adalah kaedah yang melibatkan

penentuan bagaimana sesuatu item ujian berfungsi dan sejauh manakah sesuatu ujian itu mendiskriminasikan pencapai yang tinggi dengan pencapai yang rendah atau lemah dalam ujian tersebut.

Hasil item analisis boleh digunakan untuk memperbaiki kualiti item berkenaan; 

Sesuatu item objektif aneka pilihan boleh dianalisis untuk mendapatkan maklumat berikut:

  ►Indeks kesukaran (p) ►Indeks diskriminasi (D)

Indeks Kesukaran

Sesuatu item dianggap sukar sekiranya kebanyakan pelajar tidak dapat menjawab item itu dengan betul;

Item itu senang sekiranya kebanyakan pelajar dapat menjawap dengan betul;

Indeks kesukaran ialah kadar pelajar yang dapat menjawab item dengan betul.

Prosedur utk menentukan Indeks Kesukaran (p):  Tentukan jumlah pelajar yang menjawab item (J);  Tentukan bilangan pelajar yang dapat menjawab item

dengan betul (B);

  Indeks Kesukaran (p) = B/J

 

Contoh:

Sekiranya daripada 50 pelajar yg menjawab Item X itu, 30 pelajar dapat menjawab dengan betul, maka Indeks Kesukaran Item X ialah:

Indeks kesukaran (p) = 30/50 = 0.60  Nilai p yang paling tinggi ialah 1.0 dan yang paling rendah

ialah 0; Nilai p adalah sentiasa positif;  Nilai p yang lebih tinggi menunjukkan item lebih senang;  nilai p yang lebih rendah menunjukkan lebih sukar.

 

Item Difficulty Level: Definition

The percentage of students who answered the item correctly.

High(Difficult)

Medium(Moderate)

Low(Easy)

<= 30% > 30% AND < 80% >=80%

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Jadual Indeks Kesukaran Item

Item No.

No. Correct Answers

p % Correct Difficulty Level

1 15 .30 30

2 25 .50 50

3 35 .70 70

4 45 .90

Number of students who answered each item = 50

High

Medium

Medium

90 Low

Indeks Diskriminasi (D)

Indeks diskriminasi merupakan satu petunjuk kuat untuk menunjukkan kualiti sesuatu item bagi ujian rujukan norma;

Secara ringkas, indeks diskriminasi memberitahu kita setakat mana sesuatu item dijawab dengan betul oleh pelajar yang berkebolehan tinggi (iaitu, yg mendapat markah tinggi dalam ujian itu);

Indeks diskriminasi menggambarkan pertalian antara skor item dengan skor ujian;

Indeks Diskriminasi (D) (sbng…)

Item yang mendiskriminasi secara positif menunjukkan bahawa item itu dijawab dengan betul oleh lebih ramai pelajar yang mendapat markah tinggi dalam ujian itu daripada pelajar-pelajar yang mendapat markah rendah;

Item yang mendiskriminasi secara negatif menunjukkan bahawa item itu dijawab dengan betul oleh lebih ramai pelajar yang mendapat markah rendah dalam ujian itu daripada pelajar-pelajar yang mendapat markah tinggi;

Item yang tidak mendiskriminasi adalah item yang tidak menunjukkan perbezaan kadar menjawab betul antara kumpulan pelajar yang mendapat markah tinggi dengan kumpulan pelajar yang mendapat markah rendah;

Indeks Diskriminasi (D) (sbng…)

Periksa semua kertas jawapan untuk semua pelajar;

Susun kertas jawapan mengikut skor ujian dari tinggi ke rendah;

Bahagikan kertas jawapan kepada kumpulan atas (A) dan kumpulan bawah (B),

Indeks Diskriminasi (D) (sbng…)

Hitungkan kadar pelajar (PA) dalam kumpulan atas (A) yang dapat menjawab dengan betul;

Hitungkan kadar pelajar (PB) dalam kumpulan bawah (B) yang dapat menjawab dengan betul;

  Hitungkan Indek Diskriminasi (D) dgn formula berikut:

D = PA - PB

Contoh: 30 pelajar dalam kelas dibahagikan kepada kumpulan atas dan

kumpulan bawah mengikut markah ujian, setiap kumpulan mempunyai 15 pelajar;

Didapati 12 orang dalam kumpulan atas menjawab Item Q dengan betul; manakala hanya 6 orang sahaja dalam kumpulan bawah yang menjawab item itu dengan betul. Indeks diskriminasi dapat dihitung seperti berikut:

PA = 12/15 = 0.80; PB = 6/15 = 0.40; 

D = PA - PB

= .80 - .40 = 0.40

  Maka indeks diskriminasi D bagi Item Q ialah 0.40.

What is a “good” value?

For exams with a normal distribution, a discrimination of 0.3 and above is good; 0.6 and above is very good.

Values close to 0 mean that most students performed the same on an item.

The index should never be negative.

Number of Students achieving each Score

0

10

20

30

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Hard Exam Normal Exam Easy Exam

Jadual Indeks Diskriminasi item

Item No.

Number of Correct Answers in Group

Item Discrimination

IndexUpper 1/4 Lower 1/4

1 90 20

2 80 70

3 100 0

4 100 100

5 50 50

6 20 60

0.7

0.1

1

0

0

-0.4

Number of students per group = 100

Quick Reference Use the following table as a guideline to

determine whether an item (or its corresponding instruction) should be considered for revision.

Item Discrimination (D)

Item Difficulty

High Medium Low

D =< 0% review review review

0% < D < 30% ok review ok

D >= 30% ok ok ok

ReferenceOosterhof, A. (1990). Classroom Applications of Educational Measurements. Merrill, Columbus, OH.