implikasi sosiobudaya - sekolah
DESCRIPTION
nota EDU 3063TRANSCRIPT
IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIO- BUDAYA
KEPADA
GURU
Guru
Bangsa
Kelas sosial
kepercayaanBahasa
Jantina
Bangsa
• Mewujudkan pergaulan yang tidak berkelompok dan tanpa sekatan budaya dan masyarakat.
• Sebagai contohnya, guru mengadakan aktiviti kumpulan semasa P&P dan melibatkan murid-murid yang pelbagai kaum.
• Ahli kumpulan boleh berubah-ubah supaya murid berpeluang berinteraksi dengan orang lain.
Kelas sosial
• Karl Marx menyatakan Kelas Sosial adalah kategori individu yang mempunyai hubungan yang sama dengan punca-punca pengeluaran.
• Terdapat 5 Kelas Sosial iaitu:
i. Golongan Atasan
ii. Pertengahan Atasan
iii. Pertengahan Bawahan
iv. Pekerja
v. Golongan Bawahan
• Memberi ruang yang sama rata kepada semua murid untuk mengambil bahagian dalam aktiviti pembelajaran.
• Supaya tidak ada murid yang berasa mereka dipinggirkan oleh guru dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
• Semua murid akan berpeluang mengambil bahagian dalam setiap aktiviti yang dijalankan oleh guru dalam kelas.
• Guru perlu bertanggungjawab untuk membentuk komuniti pembelajaran yang mesra murid berasaskan latar belakang dari pelbagai Sosio-Budaya.
Kepercayaan
• Dari aspek kepercayaan, guru tidak harus menyentuh atau mempertikaikan kepercayaan yang diamalkan oleh murid-murid mereka.
• Guru perlu menerangkan kepada murid mengenai perlunya menghormati kepercayaan setiap kaum.
• Misalnya, semasa mengajar, guru boleh menerapkan nilai hormat menghormati melalui penerangan yang berkaitan perbezaan antara kaum
Bahasa
• Guru perlu menggunakan bahasa standard kebangsaan yang boleh diterima oleh semua lapisan murid.
• Memastikan kaedah p&p yang digunakannya dapat diterima oleh semua murid.
• Murid yang terdiri daripada pelbagai kaum mestilah menggunakan pelbagai dialek bahasa yang sedikit sebanyak akan memberikan impak kepada pembelajaran.
• Jangan mengejek bahasa yang digunakan murid.
Jantina
• Jantina yang berbeza juga akan memberikan kesan kepada aktiviti pembelajaran.
• Layanan berbeza antara jantina.
• Guru seharusnya merancang aktiviti pembelajaran yang boleh disertai oleh semua murid tanpa mengira jantina.
IMPLIKASI KEPELBAGAIAN
SOSIO- BUDAYA
KEPADA
SEKOLAH
- Sekolah Kebangsaan
- Sekolah Jenis
Kebangsaan
Cina / Tamil
- Sekolah Menengah kebangsaan
- Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan
- Sekolah Berasrama Penuh
- Sekolah Menengah Teknik
- Sekolah Menengah Kebangsaan Agama
- Sekolah Bestari
- Sekolah Pendidikan Khas
- Sekolah Premier
- Sekolah Wawasan
Kepelbagaian Jenis Sekolah
SEKOLAH
RENDAH
SEKOLAH
MENENGAH
Di peringkat rendah, SK menggunakan Bahasa
Kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama.
SJK C menggunakan Bahasa Cina manakala
SJK T menggunakan Bahasa Tamil.
Di peringkat menengah, (SBP)
bermatlamat memberi peluang kepada
murid cemerlang khususnya dari
kawasan luar bandar mendapatkan
pendidikan yang terbaik untuk terus
berjaya dalam bidang akademik,
kokurikulum dan sahsiah.
Sekolah Berasrama Penuh
Sekolah Menengah Teknik
Memberi peluang belajar kepada murid yang
cenderung dalam bidang teknikal dan vokasional.
Menyediakan tenaga kerja mahir dan separuh mahir
yang mencukupi.
Menawarkan bidang seperti ERT, pertanian,
ketukangan elektrik, kejuruteraan elektrik, mekanikal
dan awam.
e.g: SMT Dato’ Undang Hj. Md. Sharip (ERT), SMT
Chenor (pertanian)
SMKA
Menyediakan PI kepada murid dan memupuk
potensi murid dari segi minat, kreativiti, sahsiah
dan kepemimpinan.
Memberi peluang melanjutkan pelajaran dalam
pelbagai bidang ilmu, dalam dan luar negara.
Sekolah Premier
Mempunyai unsur sejarah dan tradisi yang
kukuh dan memberi sumbangan yang banyak
kepada negara sejak penubuhannya.
Mempunyai tradisi yang panjang seperti
sekolah yang berusia 100 tahun atau lebih Contoh:
• Victoris institution, SM St John, Maktab Sultan Ismail, Sekolah Zainab
Sekolah Bestari
Mempunyai reka bentuk yang menarik, infrastruktur
yang lengkap dan terletak dalam kawasan strategik, iaitu
berhampiran dengan Kompleks Kerajaan Persekutuan.
Sekolah Model Khas menggabungkan murid sekolah
rendah pada peringkat Tahap II & murid sekolah
menengah di bawah satu bumbung. Ianya merupakan
konsep baru dalam menyediakan kemudahan fizikal
yang kondusif bagi murid yang berpotensi di kawasan
luar bandar.
Sekolah Pendidikan Khas
Menyediakan Pendidikan Khas kepada murid
bermasalah penglihatan, pendengaran dan
pembelajaran, autisme, syndrom down,
keupayaan kognitif rendah, disleksia.
Matlamat: supaya mereka menjadi insan yang
berdikari dan dapat menyumbang kepada
pembangunan negara.
Sekolah Wawasan
Mewujudkan perpaduan dalam kalangan murid
di sekolah yang pelbagai kaum.
Apabila anak Melayu, Cina dan India dapat
berinteraksi sejak peringkat awal persekolahan
sudah tentu lahir satu generasi Malaysia yang
bersifat pelbagai budaya.
Kepemimpinan Sekolah
• Kejayaan sekolah bergantung kepada gaya kepemimpinan pengurus sekolah.
• Wujud iklim sekolah yang mesra, memotivasikan dan kerjasama sebagai sebuah pasukan.
• Peranan PIBG