IKE WAHYUNI, 3101407067

UPAYA MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPS SEJARAH DENGAN MENERAPKAN STRATEGI INKUIRI SOSIAL DI KELAS VII D SMP NEGERI 1 BAWEN TAHUN AJARAN 2010/2011

Identitas Mahasiswa - NAMA : IKE WAHYUNI - NIM : 3101407067 - PRODI : Pendidikan Sejarah - JURUSAN : Sejarah - FAKULTAS : Ilmu Sosial - EMAIL : wahyune_ike24 pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Drs. Cahyo Budi Utomo, M.Pd. - PEMBIMBING 2 : Drs. Abdul Muntholib, M.Hum. - TGL UJIAN : 2011-04-06

JudulUPAYA MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPS SEJARAH DENGAN MENERAPKAN STRATEGI INKUIRI SOSIAL DI KELAS VII D SMP NEGERI 1 BAWEN TAHUN AJARAN 2010/2011

AbstrakPelaksanaan pembelajaran IPS Sejarah di kelas VII D SMP Negeri 1Bawen kurang maksimal. Siswa masih pasif saat pelaksanaan pembelajaran danmasih didominasi oleh guru. Oleh karena itu, kemampuan berpikir kritis siswamasih rendah dan belum mencapai ketuntasan minimal yang telah ditentukan.Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan menerapkan strategiinkuiri sosial dapat meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar IPS Sejarahsiswa kelas VII D SMP Negeri 1 Bawen Tahun Ajaran 2010/2011?. Penelitian inibertujuan untuk mengetahui penerapan strategi inkuiri sosial dalam meningkatkanberpikir kritis dan hasil belajar IPS Sejarah kelas VII D SMP Negeri 1 Bawentahun ajaran 2010/2011.Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang terdiri duasiklus. Setiap siklus memiliki empat tahap yaitu perencanaan, tindakan,pengamatan, refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII D SMPN 1 Bawenyang berjumlah 35 orang siswa. Data tentang hasil belajar diperoleh dari tesevaluasi yang diberikan setiap akhir siklus. Data tentang aktivitas belajar siswa,berpikir kritis siswa dan kinerja guru diperoleh dari lembar observasi. Datatersebut kemudian dianalisis dengan statistika deskriptif. Siswa dinyatakan tuntasbelajar apabila nilai tes mata pelajaran sejarah ≥67, dengan persentase ketuntasanbelajar ≥ 75%.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaraninkuiri sosial dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajarIPS sejarah siswa kelas VII D SMPN 1 Bawen tahun ajaran 2010/2011. Siklus Ikemampuan berpikir kritis mencapai 59,86% dengan kategori cukup danmengalami peningkatan pada siklus II sebesar 77,36% dengan kategori baik.Sedangkan, sebelum penelitian nilai rata-rata kelas hanya sebesar 68,91 denganketuntasan klasikal sebesar 48,57%. Siklus I nilai rata-rata mencapai 72,29dengan ketuntasan klasikal 71,43%. Selanjutnya, siklus II nilai rata-rata jugamengalami peningkatan sebesar 80,00 dengan ketuntasan klasikal mencapai94,59%. Pada siklus II terjadi peningkatan dan sudah memenuhi indikatorkeberhasilan yaitu ketuntasan belajar klasikal 75%.Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan bahwa strategi inkuirisosial dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswadalam mempelajari IPS materi sejarah, sekaligus dapat meningkatkan aktivitassosial siswa.

Kata KunciBerpikir Kritis, Hasil Belajar, Strategi Inkuiri Sosial

ReferensiAmri, Sofan dan Iif Khoiru Ahmadi. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif danInovatif dalam Kelas: Metode, Landasan Teoritis-Praktis danPenerpannya. Jakarta: Prestasi Pustaka PublisherAqib, Zaenal, Jaiyaroh S. Eko D, dan Khusnul Khotimah. 2010.PenelitianTindakan Kelas: untuk Guru SD, SLB, dan TK. Bandung: Yrama WidyaAqib, Zaenal. M.Maftuh. Sujak. Dan Kawentar.2009. Penelitian Tindakan Kelas:untuk Guru SMP, SMA, SMK. Bandung: Yrama WidyaArikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).Jakarta: Bumi AksaraArikunto, S., Suharjono, Supardi.2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: BumiAksaraDwi Muwarni, Elika. 2006. Peran Guru dalam membangun kesadaran Kritissiswa dimuat Jurnal Pendidikan Penabur - No.06/Th.V/Juni 2006Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. 2008. Panduan Bimbingan,Penyusunan Pelaksanaan Ujian dan Penilaian Skripsi Mahasiswa.Semarang: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri SemarangFisher, Alec. 2009. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar.Penerbit Erlangga. Jakarta:ErlanggaIzhab Hassoubah, Zaleha. 2008. Mengasah pikiran kreatif dan kritis: Disertaiilustrasi dan latihan. Jakarta: NuansaHadiyanto, Taufik. 2010. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dalampembelajaran sejarah kontroversial (materi gerakan 30 september 1965 )melalui metode debat pada siswa kelas XI ipa 2 di SMA Negeri 1 tuntangtahun ajaran 2009 / 2010. Skripsi. Semarang :UNNESHamalik, Omar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi aksaraJohnson, B Elaine. 2008. Contextual Teaching & Learning: Menjadikan KegiatanBelajar Mengajar Mengasyikan dan bermakna. Bandung: Penerbit MLCKochhar, S.K. 2008. Pembelajaran Sejarah Teaching Of History. Jakarta:GrasindoMiles, Matthew dan A. Michael Huberman. 2000. Analisis Data Kualitatif.Tjejep Rohendi Rohidi (penerjemah). Jakarta. UI Press.Mulyasa, E. 2009. Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatifdan menyenangkan. Bandung:RosdaMuslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK: Penelitian tindakan kelas itu mudahClass Action Research. Jakarta: Bumi aksaraN.K, Roestiyah.2008.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka CiptaPeraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isiuntuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi bagipendidik dalam implementasi pembelajaran yang efektif dan berkualitas.Jakarta:Kencana Prenada Media GroupSanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar ProsesPendidikan. Jakarta: Kencana Prenada MediaSudarno, dkk. 2007. Pendidikan Ilmu Sosial. Semarang. Fakultas Ilmu SosialUniversitas Negeri Semarang Departemen Pendidikan NasionalSudijono, Anas.2009. Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Raja GrafindoSudjana, Nana. 2009. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PTRemaja RosdakaryaSugiyarti, Henik 2005. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan HasilBelajar Siswa SMPN I Tambakromo Kabupaten Pati MelaluiPembelajaran Matematika Berbasis Masalah. Skripsi. Semarang :UNNESSugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif,kuantitaifdan R&D. Bandung. AlfabetaSuprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM:Yogyakarta : Pustaka PelajarTim Peninjau Kurikulum dan Bahan Ajar Mata Pelajaran Sejarah. 2006. StandarKompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Sejarah Sekolah Dasar, SekolahMenengah Pertama dan Sekolah Menengah atas. Jakarta: Badan StandarNasional Pendidikan Departemen Pendidikan NasionalTrianto, M.Pd. 2011. Panduan Lengkap: Penelitian Tindakan Kelas (ClassroomAction Research) Teori& Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher_____ 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.Jakarta: Prestasi Pustaka PublisherWasino. 2007. Dari Riset Hingga Tulisan Sejarah. Semarang. UNNES PRESSWena, Made. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauankonseptual operasional.Jakarta: Bumi AksaraWidja, I Gde. 1989. Dasar-Dasar Pengembangan Strategi serta metodepengajaran sejarah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan kebudayaanInternetAchmad, Arief. 2007. Memahami Berpikir Kritis. Dalamhttp://jurnal.pendidikan.net/Pendidikan Network.lpp.uns.ac.id/.../PANDUAN%20EVALUASI%20PEMBELAJARAN.pdf (diunduh 8Januari 2011)http://agustinussetiono.wordpress.com/2007/09/25/berpikir-kritis. 10 Februari2010.http://researcengines.com/1007arief3.html (diunduh 2 Januari 2011)http://supraptojielwongsolo.wordpress.com/2008/06/13/menggunakanketrampilan-berpikir-untuk-meningkatkan-mutu-pembelajaran) (Diunduh7 Agustus 2010)http://file.upi.edu/Direktori/B/FPIPS/JUR.PEND.SEJARAH/194403101967101/Makalah/PengembanganKompetensiBerfikir/KritisDalamPendidikanSejarah.pdf (diunduh 8 Januari 2011)

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id