hbis3203_720203115154_pendidikan islam tahun 5&6

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER JANUARI 2011

HBIS3203

PENDIDIKAN ISLAM : TAHUN 5& 6

NO. MATRIKULASI : 720203115154002

NO. KAD PENGNEALAN : 720203-11-5154

NO. TELEFON : 013-9486646

E-MEL : [email protected]

PUSAT PEMBELAJARAN :

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KAMPUS DATO’ RAZALI ISMAIL

JUNAIDAH BINTI OMAR HBIS3203720203115154

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

1. Pengenalan. 3

2. Objektif. 4

3. Rasional Program. 5

4. Kumpulan Sasaran. 5

5. Jawatan Kuasa Perlaksana. 8

6. Tarikh Program dan Tempat. 9

7. Pengisian. 10

8. Peruntukan. 10

9. Tentetif Program. 11

10. Perlaksanaan Kaedah –kaedah yang digunakan.

12

11. Surah-surah yang akan dihafaz. 18

12. Penutup. 18

Bibliografi 19

Lampiran

i - Lampiran 1 (Surat Siaran Kem Tahfiz)

ii - Lampiran 2 (Surat Kebenaran Ibu Bapa)

2


iii- Lampiran 3 (Surah-Surah)

1. PENGENALAN.

Pengertian “Kem” mengikut Kamus Dewan ialah tempat tinggal sementara. “Tahfiz”

ialah orang yang menghafaz Al-Quran.1 “Kem Tahfiz”adalah aktiviti yang dilaksanakan

untuk memberi pendedahan penggunaan teknik al- Huffaz yang boleh diaplikasikan

dalam proses menghafaz al-Quran bagi memastikan murid-murid dapat menghafaz

dengan lebih sempurna dan efektif terhadap surah-surah yang telah ditetapkan. Aktiviti

ini dilakukan secara intensif.2

Mengikut Mu'jam al-'Arabi al-Asasi, perkataan Tahfiz berasal dari perkataan ( َظ� ََف�� (ََََح��

bermaksud menjaga sesuatu dan mengawalnya daripada hilang (Ahmad al-'Ayyid & Dawud

'Abduh, 1989:332).Hafazan adalah proses yang digunakan untuk menyimpan pengetahuan

(Ab. Fatah Hasan:15). Menghafaz memerlukan suatu kekuatan fikiran pada orang yang

melakukannya. Sementara menghafaz sesuatu yang dipelajari dan mengasah ingatan

melalui hafazan adalah cara yang paling baik untuk mengekalkan ingatan dan kecerdasan

otak.

1

? Teuku Iskandar, (2000), Kamus Dewan, Edisi ketujuh, Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan Pustaka (DBP).2 http://eprints.utm.my/2836/1/71871.pdf

3


2. OBJEKTIF.

Program Kem Tahfiz ini bertujuan untuk menjadikan pendidikan al-Quran sebagai asas

untuk membina masyarakat yang bertaqwa, masyarakat yang adil berasaskan kasih

sayang, belas kasihan, persaudaraan dan masyarakat yang bertolak ansur,

bertanggungjawab, berfikiran bebas, demokrasi, tidak zalim, tidak sombong dan

masyarakat yang berjalan mengikut garis panduan al-Quran3 (Ahmad Mohd. Salleh,

1997:15). Matlamat terpenting pendidikan al-Quran ialah mendidik manusia supaya

mengabdikan diri kepada Allah. S.W.T.

Dalam masyarakat masa kini yang dilanda arus globalisasi, pembelajaran al-Quran

secara hafazan mampu menjadi pemangkin ke arah membentuk minda fotografi yang

bakal melahirkan generasi yang hafiz, alim, dai`e dan profesional sekaligus memenuhi

matlamat pendidikan al-Quran. Dalam menghadapi era abad ke 21, yang semakin pantas

dengan perubahan zaman, menyebabkan kecintaan kepada al-Quran semakin terhakis

dikalangan pelajar masa kini.

Program Kem Tahfiz ini dapat mengisi kerohanian pelajar agar dapat :-

2.1. Melahirkan rasa cintakan al-Quran dalam jiwa remaja masa kini.

2.2. Memberikan kefahaman mengenai pentingnya menjadikan al-Quran sebagai

pedoman hidup.

2.3. Memberi pendedahan dan kemahiran asas menghafaz al-Quran.

2.4. Menjadikan seseorang pelajar itu berjiwa al-hafiz.

3. RASIONAL PROGRAM.

3 Ahmad Mohd Salleh (1997),“Pendidikan Islam: Falsafah, Pedadogi dan Metodologi”, Kuala

Lumpur:Fajar Bakti Sdn. Bhd.

4


1.Program Kem Tahfiz ini adalah pendidikan al-Quran bermatlamat untuk membina

masyarakat yang bertaqwa, masyarakat yang adil berasaskan kasih sayang, belas kasihan,

persaudaraan dan masyarakat yang bertolak ansur, bertanggungjawab, berfikiran bebas,

demokrasi, tidakzalim, tidak sombong dan masyarakat yang berjalan mengikut garis

panduan al-Quran (Ahmad Mohd. Salleh, 1997:15).4

2.Program ini membantu pelajar menjadikan al-Quran sebagai tonggak dalam mendidik

manusia supaya mengabdikan diri kepada Allah. S.W.T. Dalam masyarakat yang dilanda

arus globalisasi, pembelajaran al-Quran secara hafazan mampu menjadi pemangkin ke

arah membentuk minda fotografi yang bakal melahirkan generasi yang hafiz, alim, dai`e

dan profesional sekaligus memenuhi matlamat pendidikan al-Quran.

4. KUMPULAN SASARAN.

Dalam Kem Tahfiz ini,murid yang menjadi sasarannya ialah murid tahun 5 dan tahun 6 di

Sekolah Kebangsaan Kampong 21200 Kuala Terengganu. Seramai 80 orang .

a).Tahun 5 ( seramai 40 orang ) b).Tahun 6 (seramai 40 orang)

Lelaki - 20 orang Lelaki - 20 orang

Perempuan - 20 orang Perempuan - 20 orang

4 Ahmad Mohd Salleh (1997), “Pendidikan Islam: Falsafah, Pedadogi dan Metodologi”, Kuala Lumpur:

Fajar Bakti Sdn. Bhd.(H 15)

5


SENARAI NAMA PELAJAR TAHUN 5 DAN TAHUN 6 MENGIKUT

KUMPULAN BERSAMA FASILITATOR

TAHUN LIMA

KUMPULAN 1 KUMPULAN 2

(Tn.Hj. Nasron b. Mohamad) (Ustaz Safri b. Ishak)

1.Ahmad Nur Helmi b.Taib 1.Aiman b. Alias

2.Firdaus b. Zaidi 2.Aniq b. Sabri

3.Arif b. Hasyim 3.Asyraf b. Muhamad

4.Afiq b. Sabri 4.Irfan b. Aziz

5.Afif Iffuddin b. Azlan 5.Jamaluldin b. Salleh

6.Syukri b. Mohd Nasir 6.Khalid b. Ismail

7.Syukri Azamuddin b.Aziz 7.Mohd Amirul Afiq b.zaid

8.Samsul Helmi b.Zubir 8.Mohd Hilmi b.Zubir

9.Mohd.Adam b.Ismail 9.Zulhelmi b.Zamri

10.Mohd.Amirul b.Nasir 10.Zulhafiz b.Sabri


(Ustazah Zarifah bt. Jusoh) (Ustazah Saleha bt.Yusof)

1.Aida bt. Azmi 1.Mia Dini Syarina bt. Safri

2.Aimi Husna bt.Sofian 2.Nadia Fazlin bt. Azmi

3.Alia Arisya bt.Ramli. 3.Naimah bt.Alias

4.Anis Najwa bt.Rosli 4.Noor Syamimi bt.Awang

5.Aimi Nasywa bt.Azhari 5.Nor Alia Aida bt.Tajuddin

6.Aimuni bt.Rosli 6.Nur Afifiah bt.Mustafa

7.Aisyah bt.Ghani 7.Nur Ain Nabilah bt.Zulkifli

6


8.Mahira aida bt.Abdillah 8.Nur Anis bt. Mamat

9.Nur Fatin Najihah bt.Udin 9.Nurin Jazlin bt. Mohamad

10.Syarafina bt.Ramli 10.Siti Murni bt.Apandi

TAHUN ENAM


(Ustaz.Yusri b.Hasyim) (Ustaz.Mohd Noor b. Salleh)

1.Ayub b.Harun. 1.Amir Afiq b. Safri

2.Amar Irfan b.Alias 2.Azhan b.Mazlan

3.Aiman b. Azmi 3.Firdaus b. Zaidi

4.Mohd Aswadi b.Zakaria 4.Hafiz b. Zamri

5.Mohd Haziq b. Hisyam 5.Khairul Amin b. Ismail

6.Mohd Izzat b.Syukri 6.Mohd Syafiq b. Yusof

7.Mohd Suhaimi b. Roslan 7.Mohd Saufi b. Safri

8.Zulhelmi b.Razali 8.Nabil Najmi b. Besar

9.Zulhafiz b. Safuan 9.Nasaruddin b.Nazri

10.Zulhusni b.Zakaria 10.Zailani b. Nawan


(Ustazah Junaidah bt.Omar) (Ustazah Sandora bt.Mohd)

1.Afifah bt.Syukri 1.Auni Athirah bt.Ariffin

2.Ayuni bt. Burhanuddin 2.Ayuni bt.Burhanuddin

3.Aisyah Humaira bt.Yusof 3.Emylia Rasyada bt Mohd Syukri

4.Ain Nabilah bt.Mustaffa 4.Noor Syazlin bt.Zamri

5.Fazlin Sofea bt.Sofian 5.Nur Aqilah bt Rizalman

6.Sabrina bt.Abdullah 6.Nur Fatin Adliana bt.Azmi

7.Nur Raudhah bt.Ibrahim 7.Rabiatul Adawiyah bt.Ibrahim

8.Nurul Izzati bt.Mohd Talib 8.Siti Fatimah bt.Saidi

7


9.Nurul Najwa bt.Abdullah 9.Siti Zakiah bt. Azman

10.Siti Sapinah bt. Azmi 10.Qhairatul Athirah bt. Ali

5. JAWATANKUASA PERLAKSANA.

JAWATANKUASA PELAKSANA

PENAUNG

Tuan Haji Yusof bin MohamadGuru Besar

PENASIHAT

En.Azman bin Che Mokhtar(GPK Ko-Kurikulum)

PENGERUSI

Pn. Hamidah binti Embong(GPK Kurikulum)

PENYELARAS

Pn.Junaidah binti Omar

SETIAUSAHA

Tuan Haji Nasron bin Haji Mohamad

BENDAHARI

Pn. Sandora binti Mohamed

AJK PENDAFTARAN

Pn.Rokiah binti IsmailPn.Zaimah binti Awang

8


FASILITATOR

En.Safri bin Ishak En.Mohd Noor bin SallehTn.Hj.Nasron bin Haji Mohamad Pn.Junaidah binti OmarEn.Yusri b. Hasim Pn. Sandora bt. Mohd Pn.Saleha binti Yusof Pn.Zarifah binti Yusof

AHLI JAWATANKUASA KERJA

AJK. Persiapan Tempat AJK Disiplin dan Kawalan

En.Azmi b. Ismail (K) En.Hasfyanizam b. Mansor (K)En.Hishamuddin b. Ibrahim En.Zaid bin JusohEn. Khalid b Idris Zuliza bt. zakariaEn.Mat Dagang b Ismail Salihah bt. Salleh

AJK Dokumentasi & Rakaman AJK PA Sistem

En.Mohamad b.Daud (K) En.Md. Jedi b. Yusof (K)En.Mat Yasin b.Mamat En. Nazri b. Mohd Noor.

AJK Buku Program AJK Hadiah & Cenderamata

Pn.Mastura bt.Mohd Yusof (K) Pn. Rohani bt. Mamat (K)Pn.Zarifah bt Yusof Pn. Sanisah bt. Musa.

AJK Sijil & Tanda Nama AJK Jamuan Murid

Pn. Zarifah bt. Yusof (K) Pn. Aliza bt. Chik (K)Pn. Rokiah bt. Ismail Pn. Norhasyimah bt. Yong

Pn.Suhaila bt. IsmailPn. Rozita bt. Tahir.

6. TARIKH PROGRAM DAN TEMPAT.

Program Kem Tahfiz ini akan diadakan pada 18,19 dan 20 April 2011 (Isnin, Selasa

dan Rabu) dan bertempat di Sekolah Kebangsaan Kampong Tengah, 21200, Kuala

Terengganu,Terengganu.

9


7. PENGISIAN.

Dalam program Kem Tahfiz ini, banyak pengisian yang telah dirancang dan

dilaksanakan di dalam kem tersebut bagi memberi pendedahan dan pengalaman baru

kepada pelajar.

1. Pembahagian kumpulan bersama fasilitator.

2. Membaca Surah dan memperbetulkan bacaan.

3. Cara-cara menghafaz surah.

4. Hafazan Surah.

5. Membetulkan bacaan hafazan.

6. Praktikal hafazan

7. Mempelajari kemahiran al-Quran (hafalan dan tajwid)

8. Persembahan hafazan terbaik

( 2 orang wakil pelajar setiap tahun lelaki & perempuan )

8. PERUNTUKAN.

ITEM ANGGARAN KOS JUMLAHMakan & Minum

Peserta Guru / fesilitator

RM 6 x 80 x 3 hari RM 12 x 10 x 3 hari

RM 1440RM _ 360 RM 1800

Hadiah/Cenderahati Fasilitator Peserta terbaik

RM 15 x 10RM 10 x 4

RM 150RM 40RM 190

10


9. TENTETIF PROGRAM.

Hari Pertama 18 April 2011 (Isnin )

8.00 Pagi Pendaftaran peserta

9.30 pagi Upacara Perasmian Kem Tahfiz

( oleh Tuan Guru Besar SKKT)

10.00 pagi Rehat

10.30 pagi Taklimat Kem Tahfiz

11.00 pagi LDK 1 ( Penerangan cara-cara menghafaz al-Quran)

11.45 pagi LDK 2 ( Membaca Surah)

12.30 tengahari Makan tengahari/solat zohor berjemaah

2.00 petang LDK 3 (Hafazan al-Quran)

Surah Bayyinah (Tahun 5)

Surah At-Tin (Tahun 6 )

3.30 petang LDK 4 (Membetulkan bacaan)

4.00 petang Minum petang

4.30 petang Solat berjemaah

5.00 petang Peserta pulang ke rumah.

Hari kedua 19 April 2011 (Selasa)

8.00 pagi LDK 5 (Hafazan al-Quran)

Surah Al-Qadr (Tahun 5)

Surah Al-Insyirah (Tahun 6)

10.00 pagi Rehat

10.30 pagi LDK 6 (Membetulkan bacaan hafazan dan Tasmik bacaan)

11.15 pagi LDK 7 (Praktikal hafazan)

12.30 pagi Makan tengahari/solat zohor berjemaah

2.00 pagi LDK 8 ( Hafazan al-Quran )

11


Surah Al-Alaq (Tahun 5)

Surah adh-Dhuha (Tahun 6)

4.00 petang minum petang

4.30 petang solat Asar berjemaah

5.00 petang Peserta pulang ke rumah

Hari ketiga 20 April 2011 (Rabu)

8.00 pagi LDK 9 ( Kemahiran al-Quran – Hafalan,Tajwid)

9.00 pagi Persembahan hafazan terbaik ( Tahun 5 )

(2 orang wakil setiap tahun lelaki & perempuan)

10.00 pagi Rehat

10.30 pagi Persembahan Hafazan Terbaik (Tahun 6 )

( 2 orang wakil setiap tahun lelaki & perempuan)

11.30 pagi Perasmian Penutup

(oleh Dato’Ustaz Ramli bin Noh, Adun Tepoh)

12.00 pagi Makan tengahari/selesai.

10. PERLAKSANAAN KAEDAH-KAEDAH YANG DIGUNAKAN.

Semasa melaksanakan Program Kem Tahfiz ini berbagai-bagai kaedah

digunakan oleh guru dalam memberi pendedahan kepada pelajar

semasa program ini dilaksanakan agar pelajar lebih menguasai

kemahiran-kemahiran dalam proses membaca,menghafaz dan

memahami ayat-ayat al-Quran supayapelajar lebih seronok dan lebih

berminat untuk mengikuti setiap LDK di dalam Kem Tahfiz ini. Kaedah-

kaedah yang digunakan ini bersesuaian dan bertepatan dengan setiap

LDK yang dijalankan.Penggunaaan kaedah yang pelbagai ini dapat

menimbulkan minat pelajar.

12


10.1 Kaedah Talaqqi Musyafahah

Kaedah Talaqqi musyafahah ini dilaksanakan di dalam LDK 4

(membetulkan bacaan) dan LDK 7 (praktikal hafazan) iaitu guru

berhadapan dengan pelajar atau bersemuka.Guru memperdengarkan

bacaan surah kepada pelajar.Pelajar diminta mendengar dengan teliti

dan memrhati pergerakan bibir dengan teliti. Setelah bacaan ini

diulang beberapa kali,guru meminta pelajar membacanya dan guru

mendengar dengan teliti serta membetulkan kesalahan bacaan pelajar

dari segi makhraj, tajwid dan sebagainya, dari awal surah yang dibaca

sehingga tamat surah-surah tersebut.Cara ini sangat ditekankan agar

pelajar dapat membaca dengan bacaan yang betul secara amali

samada hukum-hukum tajwid, makhraj huruf, sifat-sifat huruf dan lain-

lain. Cara-cara perlaksanaanya ialah:-

1. Guru memperdengarkan bacaan al-quran dari bacaan guru

sendiri supaya pelajar dapat memerhatikan pergerakan bibir

den sebutan guru.

2. Guru mempamerkan ayat-ayat dari surah yang diajar melalui

LCD, kad carta atau kad imbasan.Kemudian dipamerkan ayat-

ayat tersebut, guru membaca surah berkenaan dan pelajar

membaca dengan mengikut bacaan guru.

3. Guru meminta pelajar membaca ayat secara kumpulan dan individu. Semasa

pelajar membaca ayat, guru perlu memerhati dan mendengar dengan teliti

sebutan bagi mengesan pelajar samada sudah boleh menguasai bacaan atau

belum.

13


4. Guru membahagikan pelajar dalam LDK kepada kumpulan kecil supaya

mudah membimbing pelajar menghafaz dengan baik dan mudah memerhati

pergerakan bibir guru dan murid.

10.2 Kaedah Latih Tubi.

Kaedah ini merupakan kaedah pengulangan surah yang dihafaz.Kaedah ini digunakan

supaya pelajar mencapai tahap penguasaan bacaan dan hafazan agar kekal dalam ingatan

pelajar.Untuk menjadikan pelajar lebih fasih dan seterusnya dapat melancarkan bacaan

mereka dalam Al-Quran.Kaedah latih tubi ini amat sesuai bagi pelajar yang baru belajar

menghafaz al-Quran.Kaedah ini digunakan dalam LDK 3 (hafazan), LDK 5 (hafazan)

dan LDK 8 (hafazan) iaitu ketika menghafaz surah.

Kaedah ini dilakukan sebanyak pengulangan. Melalui kaedah ini pelajar dapat menguasai

kemahiran menghafaz dan mengingat dengan lebih berkesan jika dilakukan secara

berturutan dan berulang kali. Kaedah ini sangat sesuai digunakan oleh guru kerana

dengan kaedah ini, guru dapat mengenal kemahiran yang dikuasai pelajar dan sangat

berkesan untuk menghafaz. Penggunaan kaedah ini ialah:-

1. Guru meminta pelajar membaca surah yang dipaparkan di

LCD, pelajar membacasecara kumpulan dan individu.

2. Pelajar dalam LDK membaca secara berlatih tubi ketika

menghafaz ayat secara secara berpasangan berperingkat-

peringkat bermula dengan satu ayat, sehigga dapat

menghafaz dengan betul dan faasih.

14


3. Guru meminta pelajar yang lebih pandai membaca dengan

bertajwid, pelajar lain mendengar dan mengikut bacaan

tersebut.

4. Guru meminta pelajar menghafaz surah seorang demi

seorang dihadapan guru dengan makhraj yang betul dan

bertajwid.

10.3 Kaedah Tasmik

Kaedah tasmik ialah kaedah mendengar.Kaedah Tasmik digunakan

oleh guru dalam progran Kem Tahfiz ini, melalui aktiviti guru

mendengar bacaan pelajar dalam LDK 5 (membetulkan bacaan)dan

LDK 6 (Tasmik bacaan). Kaedah ini melibatkan guru dengan pelajar di

dalam kelas semasa menghafaz surah. Kaedah ini digunakan untuk

menguji tahap pencapaian pelajar dalam penguasaan bacaan surah

yang dihafaz.

Cara perlaksanaan kaedah ini, pelajar dikehendaki membaca surah

tersebut dengan suara yang kuat (jahar), di hadapan guru. Guru

mendengar hafazan pelajar dengan teliti supaya dapat mengesan

kesilapan bacaan pelajar.Jika terdapat kesalahan guru akan

memperbetulkan kesalahan murid. Kaedah ini dilaksanakan dengan

cara:-

1. Guru mendengar dengan teliti bacaan guru.

15


2. Kedudukan guru berhampiran dengan pelajar dengan cara

berhadapan dengan guru, supaya guru dapat melihat sendiri

cara pelajar menyebut kalimah atau ayat.

3. Pelajar dikehendaki membaca atau menghafaz dengan suara

yang nyaring agar guru boleh mendengar dengan jelas

bacaan pelajar.

4. Pelajar membaca secara kumpulan kecil supaya lebih mudah

guru membimbing pelajar.

10.4 Kaedah Soal Jawab

Kaedah soal jawab merupakan kaedah yang sangat kerap digunakan oleh guru dalam

mengendalikan proses menghafaz. Kaedah ini merupakan interaksi dua hala yang

melibatkan pelajar dan guru yang memberi kesan positif terhadap kefahaman pelajar

terhadap kefahaman dalm proses menghafaz surah-surah yang dipilih. Kaedah ini

merangsang pemikiran pelajar melalui soalan-soalan yang diberikan oleh guru ialah

sebahagian daripada interaksi guru dan pelajar.

Kaedah ini digunakan dalam LDK 9 ( kemahiran al-Quran, hafalan & tajwid). Kaedah ini

menggalakkan pelajar berfikir serta memberi tumpuan terhadap penerangan guru ketika

mempelajari kemahiran al-quran terutama dalam pembelajaran hafalan dan ilmu

tajwid.Guru menggunakan kaedah ini terutama dalam mengukuhkan hafalan. Guru

menyoal pelajar tentang cara bacaan dan hukum tajwid yang terdapat dalam ayat yang

dihafaz.

Sebelum menyoal guru memberikan masa kepada pelajar untuk membaca dan menghafaz

kalimah dan surah dengan betul.Bagi pelajar yang lemah, guru boleh memberi

penerangan tentang hukum tajwid dan cara bacaan terlebih dahulu.

16


1. Guru mempamerkan carta mengandungi ayat dan meminta pelajar membaca

secara senyap.

2. Guru membaca ayat dengan kuat dan meminta semua pelajar mengikuti bacaan

guru.

3. Guru mengulang bebrapa kali kalimah dan surah yang diberi dan meminta pelajar

mengikuti bacaan guru secara kumpulan.

4. Guru meminta pelajar mengecam kalimah dan potongan ayat supaya mudah

mengingati untk aktivit menghafaz surah.

5. Bersoal jawab tentang hafazan surah dari segi menyambung ayat yang dibaca.

6. Guru membaca permulaan ayat dan meminta pelajar menyambung surah yang

diberi.( guru menyoal pelajar yang paling cepat menghafaz)

7. Guru memastikan pelajar dapat menghafaz ayat yang dipelajari dengna betul.

10.5 Kaedah Penerangan.

Kaedah penerangan merupakan kaedah pengajaran yang lebih berpusatkan kepada guru.

Guru lebih banyak memberi penerangan tentang satu-satu isi pengajaran secara lisan.

Penerangan yang berkesan dan dapat memberi kefahaman yang tinggi kepada pelajar,

guru perlu menggunakan alat bantuan mengajar seperti carta ayat atau LCD supaya dapat

menarik minat pelajar dalam proses menghafaz surah-surah berkenaan. Melalui kaedah

penerangan ini yang digunakan dalam LDK 1,4,6 dan 9 ini, guru menggunakan kaedah

penerangan ketika menerangkan apa yang perlu dibuat dalam LDK tersebut.Kaedah ini

digunakan untuk menjelaskan lagi aktiviti dalam LDK tersebut.

Dalam melaksanakan kaedah ini, guru sangat memberi perhatian terhadap kedudukan

pelajar di dalam kelas supaya murid dapat mendengar percakapan guru dengan jelas.

Semasa memberi penerangan, guru akan bertutur dengan jelas dan terang serta

menggunakan bahasa yang mudah difahami oleh pelajar. Perlaksanaan kaedah ini dibuat

dengan cara:-

17


1. Penerangan diberikan di dalam LDK 1,4,6 dan 9.

2. Guru menyampaikan penerangan dengan ringkas dan bernas.

3. Setiap penerangan yang diberikan oleh guru diikuti dengan soal jawab secara

lisan dan bertulis untuk menguji kefahaman pelajar terhadap isi pelajaran yang

telah disampaikan guru.

4. Penerangan digabungjalinkan dengan teknik-teknik lain seperti soal jawab,

perbincangan supaya penerangan lebih menarik.

4. Kaedah ini sangat sesuai digunakan dalam LDK tersebut.

11. SURAH-SURAH YANG AKAN DI HAFAZ.5

Tahun 5

Surah al-Bayyinah

Surah al-Qadr

Surah al-Alaq

Tahun 6

Surah at-Tin

Surah al-Sharh

Surah adh-Dhuha

12. PENUTUP

Pihak Jawatankuasa pelaksana ”Program Kem Tahfiz” ini mengharapkan agar kursus ini

dapat dijalankan dengan sempurna dan jawatankuasa kerja dapat menjalankan tugas

5 Prof. Dr.H.Mahmud Yunus (1998) , “Tafsir Quran Karim” Cetakan keenam,Selangor: Klang Book Centre

18


masing-masing dengan sebaik-baiknya dan seikhlas yang mungkin. Diharapkan kursus

seperti sentiasa dirancang oleh pihak sekolah dan menjadi acara tahunan sekolah

(Takwim Sekolah). Diharapkan kursus ini dapat memberi input dan kesan yang sangat

berguna dan berkesan dalam jiwa pelajar ke arah membentuk generasi Rabbani di

kalangan remaja dalam dunia yang mencabar masa kini. Semoga pelaksanaan program

ini akan berjalan dengan lancar sepertimana yang telah dirancangkan. Program ini dibuat

untuk menjadikan jiwa remaja masa kini terisi dengan ruh al-Quran, hati pelajar akan

menjadi lembut, pelajar yang mempunyai jiwa al-Quran akan mempunyai sifat-sifat

menghormati orang lain. Pelajar-pelajar ini akan lebih berminat untuk mendekati diri

dengan Al-Quran seterusnya menjadikan Al-Quran itu sebagai kitab bacaan yang terulang

dan sentiasa berminat untuk membacanya setiap hari dalam kehidupanannya.

( 2594 patah perkataan )

BIBLIOGRAFI

Ahmad Mohd Salleh (1997),“Pendidikan Islam: Falsafah, Pedadogi dan Metodologi”,

Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Ismail Awang (1987), “Pengajian dan Tafsir al-Quran”, Kota Bahru: Dian Darul Na'im

Sdn. Bhd.

Mohd Fazri Ahmad Murad (1999), “Metode-Metode Penghafalan al-Quran : Kajian

Khusus di Maahad Tahfiz al-Quran Wal Qiraat Negeri Sembilan, Maahad

Ahmadi, Gemenceh, Negeri Sembilan”, Universiti Malaya: Tesis Ijazah Sarjana

Muda.

Teuku Iskandar, (2000), “Kamus Dewan”, Edisi ketujuh, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa

dan Pustaka (DBP).

19


Prof. Dr.H.Mahmud Yunus (1998) , “Tafsir Quran Karim” Cetakan keenam,Selangor:

Klang Book Centre.

http://eprint . utm.my/2836/17187.pdf

http://ummahmud.blogspot.com/2010/09/kaedah-pengajaran-dan-pembelajaran.html

20

http://ummahmud.blogspot.com/2010/09/kaedah-pengajaran-dan-pembelajaran.html

http://eprint.utm.my/2836/17187.pdf


LAMPIRAN

Lampiran 1 SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG TENGAH

21200 KUALA TERENGGANU

TEL : 096152737/096153568-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ruj.Kami : SKKT / KT / 0009-01/6

Tarikh 12 April 2011

Ibubapa / Penjaga,Murid Tahun 5 dan Tahun 6,Sekolah Kebangsaan Kampong Tengah

Tuan / Puan,

PROGRAM KEM TAHFIZ

21


Merujuk perkara di atas, dimaklumkan bahawa anak jagaan tuan /

puan....................................................... dari Tahun..........................telah dipilih untuk

menyertai Program Kem Tahfiz pada 18 – 20 April 2011 bertempat di Sekolah

Kebangsaan Kampong Tengah. Masa pendaftaran adalah dari 8.30 pagi hingga

9.00 pagi.

2. pihak sekolah akan berusaha sedaya upaya untuk menjaga keselamatan pelajar-

pelajar dan memastikan segala peraturan dipatuhi oleh anak / jagaan tuan / puan

sepanjang kegiatan ini diadakan demi mengelakkan perkara-perkara yang tidak

diingini daripada berlaku.

3. Sila kembalikan jawapan yang dilampirkan bersama surat ini.

Sekian, terima kasih.

”BERKHIDMAT UNTUK NEGARA””BERSAMA MEMARTABATKAN AL-QURAN”

Saya yang menurut perintah

................................................(Guru Besar dan Cop Rasmi

Lampiran 2

Guru Besar,Sekolah Kebangsaan Kampong Tengah,21200 Kuala Terengganu.

Tuan,

KEBENARAN IBUBAPA / PENJAGA

Saya ...............................................................................................ibubapa / Penjaga

kepada.....................................................................................dari Tahun........................

22


*Membenarkan / Tidak Membenarkan anak / jagaan saya menyertai Program

Kem Tahfiz pada 18 - 20 April 2011 bertempat di Sekolah Kebangsaan Kampong

Tengah . Masa pendaftaran adalah dari 8.30 pagi hingga 9.00 pagi.

2. Saya faham bahawa pihak sekolah telah pun memberikan segala penerangan dan

akan mengambil langkah-langkah keselamatan dan pengawasan sepanjang kegiatan

tersebut diadakan.

3. Saya bersetuju untuk memaklumkan pihak sekolah sekiranya terdapat apa-apa

perubahan kepada kesihatan atau keadaan fizikal anak saya sebelum tarikh kegiatan

berkenaan. Saya juga telah memastikan bahawa anak saya faham setiap peraturan

dan arahan yang diberikan oleh pihak sekolah dan guru hendaklah dipatuhi bagi

memastikan keselamatannya.

4. Saya memberi kebenaran kepada pihak sekolah atau wakilnya memberikan apa-

apa pertolongan cemas ke atas anak / jagaan saya jika didapati perlu.

Sekian, terima kasih.

......................................................................Nama :No. KP :No. Telefon :

*potong yang tidak berkenaan.Lampiran 3

SURAH-SURAH HAFAZAN TAHUN 5

1. SURAH AL-BAYYINAH

23


2. SURAH AL-QADR

3. SURAH AL-ALAQ

24


SURAH-SURAH HAFAZANTAHUN 6

1. SURAH AT-TIN

2. SURAH AL-SHARH

3. SURAH ADH-DHUHA

25

hbis3203_720203115154_pendidikan islam tahun 5&6

Documents