FALSAFAH PENDIDIKAN BARU

Pendidikan merupakan langkah yang konkrit untuk mencapai matlamat

wawasan 2020 melalui melahirkan insan yang boleh memberi sumbangan

untuk mencapai wawasan 2020. Memperkembangkan potensi pelajar secara

menyeluruh dan seimbang dari segi intelek, jasmani, rohani dan emosi melalui

Pengajaran Efektif, supaya pelajar dapat memperolehi ilmu pengetahuan yang

terkini dan memperkembang sosial serta melahirkan lebih ramai tenaga kerja

untuk pencapaian taraf negara maju.

UNSUR-UNSUR FALSAFAH PENDIDIKAN BARU

Pendidikan merupakan langkah yang konkrit- hanya melalui pendidikan

matlamat dan cita-cita Negara dapat dicapai. Ini kerana pendidikan akan

melahirkan generasi yang akan berusaha untuk kemajuan negara. Pendidikan

asas bagi melahirkan rakyat Malaysia yang bersatu padu dan makmur yang

selaras dengan konsep wawasan 2020 dan konsep Satu Malaysia.

mencapai matlamat wawasan 2020- untuk mencapai matlamat wawasan

2020 yang seperti berikut: Sembilan matlamat utama

a) matlamat 1 - membentuk sebuah negara bangsa yang bersatu padu serta

menyanjung masa depan yang dikongsi bersama

b) matlamat 2 - melahirkan masyarakat yang bebas, teguh dan terbentuk jiwanya

c)matlamat 3 - membentuk dan memperkembangkan sebuah masyarakat

demokrasi yang matang

d) matlamat 4 - membentuk masyarakat yang kukuh ciri-ciri moral dan etikanya

e) matlamat 5 - membentuk sebuah masyarakat matang yang bersifat liberal dan

toleransi

f) matlamat 6 - membentuk sebuah masyarakat yang bersifat sains dan progresif

serta berdaya cipta

g) matlamat 7 - membentuk masyarakat yang berbudi bahasa dan berbudaya

penyayang

h) matlamat 8 - menjamin terbentuknya sebuah masyarakat yand adil ekonomi

i) matlamat 9 - membentuk masyarakat yang makmur

melahirkan insan yang boleh memberi sumbangan untuk mencapai

matlamat 2020- melalui pendidikan dapat melahirhan insan yang berupaya

memupuk keharmonian keluarga, masyarakat dan negara dan juga insane

yang berusaha memajukan ekonomi ke arah perkembangan Negara dengan

menggunakan sains dan teknologi serta ICT. Semangat patriotik dan cintakan

Negara dapat disemai dalam diri rakyat melalui pendidikan. Semangat

tersebut dapat mewujudkan rakyat yang sanggup berkorban untuk Negara.

Memperkembangkan potensi pelajar secara menyeluruh dan seimbang

dari segi intelek, jasmani, rohani dan emosi- Penyediaan kurikulum yang

relevan supaya pelajar dapat memperolehi ilmu pengetahuan yang terkini dan

penyediaan sistem penyampaian yang berkesan supaya pelajar memperolehi

ilmu Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) . Penyediaan kurikulum yang

menekankan kepada sains dan Teknologi, Pendidikan Agama, Moral supaya

melahirkan lebih ramai tenaga kerja untuk pencapaian taraf negara maju,

disamping memastikan nilai-nilai baik dapat diamalkan dikalangan pelajar

dalam semua aspek kehidupan. Pemupukan patriotisme melalui penerapan

dalam semua mata pelajaran serta aktiviti kokurikulum dan khidmat

masyarakat, supaya melahirkan pelajar yang mempunyai semangat bangga

sebagai rakyat Malaysia.

melalui Pengajaran Efektif- Aktiviti pengajaran dapat dilaksanakan secara

sistematik, langkah demi langkah, iaitu daripada peringkat permulaan diikuti

dengan peringkat perkembangan konsep, penggunaan ilmu pengetahuan

serta kemahiran,dan diakhiri dengan aktiviti peneguhan dan pengukuhan. Di

dalam peringkat permulaan, guru berjaya memotivasikan murid-murid dan

menarik perhatian mereka supaya bersedia mengikut pengajaran guru

dengan penuh minat. Konsep dan kemahiran baru dapat diperkembangkan

dengan cara yang mudah. Isi pelajaran dapat disampaikan langkah demi

langkah dengan lancar dan sistematik serta mengikut masa yang ditentukan.

Suasana pembelajaran adalah positif dan menggalakkan supaya murid- murid

menyertai aktiviti pembelajaran mereka secara aktif dan diberi peluang

berinteraksi di dalam kumpulan mereka untuk mengemukakan idea dan

pendapat dalam aktiviti perbincangan.

MATLAMAT PENDIDIKAN KEBANGSAAN

MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERUPAYA UNTUK MENJAYAKAN

MATLAMAT WAWASAN 2020

KEHENDAK MASYARAKAT

Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan untuk memberi sumbangan terhadap kemakmuran negara.

Peningkatan jumlah rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan dan berkemahiran

yang menjadi matlamat Falsafah pendidikan Malaysia yang akan membantu negara

memperkembangkan ekonomi melalui peningkatan produktiviti dan jumlah tenaga

mahir. Dasawarsa ini, pembangunan modal insan amat ditekankan untuk

memastikan misi kerajaan iaitu Wawasan 2020 terlaksana. Potensi individu dan

pembangunan modal insan ini dapat dikembangkan melalui pendidikan.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan juga ingin memiliki masyarakat yang

mempunyai kecekapan dan kompetensi diri. Di samping itu, individu itu juga perlu

berpandangan jauh, berinisiatif dan berkebolehan untuk menjalankan

tanggungjawab dengan sempurna dan tepat pada masanya. Rakyat yang memiliki

akhlak yang mulia, berdisiplin, sopan santun dan berperwatakan baik juga menjadi

objektif Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Individu seperti ini akan menjaga

ketenteraman awam dan tidak akan menimbulkan kekecohan. Oleh sebab itu,

negara kita akan sentiasa aman dan harmoni. Individu ini juga sentiasa berpegang

kepada nilai-nilai murni dan moral sebagai prinsip hidup.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan juga melahirkan rakyat yang

bertanggungjawab dan boleh memenuhi kewajibannya sebagai warganegara. Setiap

rakyat perlu sedar akan tanggungjawab mereka untuk menjaga perpaduan seperti

mana yang disyorkan dalam konsep ‘satu Malaysia’, keselamatan dan meningkatkan

ekonomi negara.

Rakyat Malaysia yang berkeupayaan menikmati kesejahteraan.

Melalui perkembangan potensi diri yang menyeluruh, rakyat akan dapat

memiliki jiwa yang tenteram untuk memahami keperluan diri sendiri, keluarga,

agama, bangsa dan negara. Di samping itu, rakyat akan berfikiran waras, berjiwa

tenang dan berdaya tahan untuk menghadapai cabaran hidup di era globalisasi ini.

Rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan.

Melalui pendidikan dan latihan, rakyat boleh menggunakan tenaganya yang

mahir, inovatif dan produktif untuk mempertingkatkan produktiviti negara. Rakyat

seperti ini juga akan berusaha untuk memajukan ekonomi negara menurut dasar-

dasar yang ditetapkan serta ikhlas dalam melaksanakan tugas yang diberikan.

KEHENDAK PELAJAR

Perkembangan potensi individu.

Potensi adalah bakat dan kebolehan semula jadi yang dimiliki oleh seseorang

sejak lahir lagi. Bakat ini adalah kurnian daripada tuhan dan mungkin terpendam.

Bakat yang dimaksudkan meliputi aspek-aspek tertentu seperti rohani, emosi, intelek

dan jasmani. Menyedari hakikat ini, Falsafah Pendidikan Kebangsaan mengambil

inisiatif untuk memperkembangkan potensi individu melalui proses pendidikan.

Potensi individu ini perlu di gilap, dikembangkan dan dipertingkatkan kerana ia amat

berharga dan berguna untuk pembangunan negara. Pendidikan yang diamalkan di

Malaysia memberi peluang untuk semua pelajar mengembangkan bakat, potensi

dan kebolehan mereka. Sebagai contoh, aktiviti kokurikulum yang diadakan di

sekolah memberi peluang untuk para pelajar menunjukkan sikap kepimpinan yang

ada dalam diri mereka. Di samping itu, aktiviti ini turut memberi ruang untuk pelajar

mempamerkan kebolehan masing-masing dalam bidang-bidang tertentu.

Perkembangan individu secara menyeluruh dan bersepadu.

Bakat, potensi dan kebolehan individu perlu dikembangkan ke peringkat

paling optimum dan diselaraskan supaya tidak berlaku pertentangan antara satu

sama lain. Perkembangan ini juga perlu merangkumi 4 aspek utama iaitu intelek,

rohani, emosi dan jasmani. Sekiranya usaha untuk mengembangkan potensi individu

ini mengabaikan salah satu aspek di atas maka, acuan yang ingin dibentuk akan

mengalami kekurangan. Oleh itu, 4 aspek yang dinyatakan di atas perlu diutamakan

dan usaha untuk mengembangkan bakat itu perlulah berterusan, menyeluruh dan

bersepadu.

Insan yang seimbang dan harmonis.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan memfokuskan untuk menghasilkan insan

yang seimbang dan harmonis. Matlamat ini boleh di capai apabila semua potensi

yang ada pada diri individu tersebut telah dikembangkan secara menyeluruh dan

bersepadu. Individu seimbang dan harmonis adalah manusia yang telah memiliki

sahsiah yang baik, sentiasa bersyukur (rohani), bersedia menerima ujian dan

cabaran hidup (emosi), berfikir untuk menyelesaikan masalah (intelek) serta

mengamalkan gaya hidup yang sihat (jasmani). Keseimbangan antara keempat-

empat aspek berkenaan akan menghasilkan individu yang mampu hidup secara

harmonis dengan diri dan orang lain.

Unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani menjadi asas kepada kewujudan

insan yang seimbang. Seseorang individu perlulah mempunyai kemahiran asas iaitu

membaca, menulis dan mengira. Individu itu juga perlu sentiasa berusaha untuk

memperoleh dan mengembangkan ilmu. Di samping itu, individu itu juga perlu

berfikir secara kreatif, kritikal dan reflektif serta perlu sentiasa berfikir ke hadapan.

Individu itu juga perlu berkongsi ilmu pengetahuan dengan orang lain.

Unsur kerohanian merangkumi unsur-unsur seperti keyakinan kepada tuhan,

bersyukur dengan pemberian tuhan, berakhlak mulia dan dan berpegang kepada

nilai-nilai murni. Penerapan ini dirangkumkan dalam Falsafah Pendidikan

Kebangsaan yang kita guna pada masa kini.

Individu yang lahir daripada Falsafah Pendidikan Kebangsaan akan

mempunyai emosi yang stabil dan matang. Emosi yang stabil dan matang akan

menjadikan seseorang itu tabah dan tidak mudah putus asa. Di samping itu, individu

itu akan mempunyai sifat kekitaan dan perpaduan yang tinggi.

Unsur jasmani juga penting dalam melahirkan insan yang seimbang dan

berguna kepada negara. Seseorang itu perlu memiliki kesihatan dan kecergasan

fizikal untuk berbakti kepada masyarakat dan negara. Di samping itu, individu itu

juga perlu menggunakan kemahiran fizikal yang ada untuk manfaat semua.

Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Tuhan adalah perkara yang paling penting dalam diri seseorang. Tuhan

adalah tempat di mana seseorang itu menumpahkan segala taat setia, patuh kepada

suruhan dan meninggalkan segala larangannya. Individu yang tidak mempunyai

pegangan agama atau tiada percaya kepada tuhan tidak akan berjaya dalam

hidupnya. Falsafah Pendidikan Kebangsaan menekankan elemen ini agar individu

yang dihasilkan akan sentiasa :

1. mengakui kewujudan dan kekuasaan tuhan.

2. menyedari bahawa hukum dan kejadian alam adalah ketentuan tuhan

mereka.

3. menyedari bahawa segala tingkah laku dan perbuatan mereka akan

mendapat balasan daripada tuhan mereka.

4. mengamalkan segala ajaran agama yang di anuti dan meninggalkan

segala perkara yang di larang oleh agama mereka.

Oleh itu, insan yang cuba dilahirkan adalah insan yang kuat berpegang

kepada agama dan menyedari bahawa tanggungjawab membangunkan diri sendiri

adalah tuntutan agama mereka.

PERANAN GURU

Peranan utama guru ialah sebagai seorang pendidik. Dalam merealisasikan

matlamat pendidikan negara, seorang guru bertanggungjawab untuk mendidik

murid-murid iaitu dengan memberi ilmu, memberi pendedahan dan pengalaman

serta mendidik murid-muridnya berakhlak mulia. Guru berperanan dalam mengajar,

menyampai maklumat, berbincang, mengendalikan bengkel dan sebagainya. Hal ini

kerana guru merupakan insan yang dipertanggungjawabkan untuk mendidik murid-

murid dengan segala ilmu pengetahuan supaya mereka dapat mengembangkan

segala aspek yang ada dalam diri mereka iaitu dari segi jasmani, emosi, rohani,

intelek dan social. Dahulu, pelajaran di sekolah adalah bersifatkan guru dan buku.

Guru hendaklah merujuk kepada buku panduan sekiranya ingin mengajar pelajar.

Pada yang sama, pelajar juga disediakan dengan buku teks supaya P&P dijalankan

secara lancer. Tetapi kini pelajaran adalah menjurus kepada pelajar dan computer.

Guru dikehendaki memiliki pengetahuan meluas tentang mata pelajaran yang diajar

serata mengetahui teknik pengajarannya. Guru juga hendaklah memiliki sifat yang

penyayang serta bersabar. Melainkan itu, guru juga hendaklah menjadi role model

kepada masyarakat, bangsa dan negara.Guru haruslah sentiasa berusaha

meningkatkan taraf profesional melalui latihan dalam perkhidmatan, pelaksanaan

penyelidikan tindakan kobolarasi, membuat refleksi kendiri, memupuk budaya ilmu,

menambah ilmu dan kemahiran melalui e- pembelajaran dan mengaplikasikan

pengetahuan kemahiran yang terkini untuk merancang serta melaksanakan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan. Mengikut falsah pendidikan baru

yang dikemukkan,seorang guru berperanan sebagai seorang fasilitator yang mampu

mengurus rutin harian bilih darjah bersertakan menyedia dan menrancang

pembelajaran melalui prasarana IT. Guru dikehendaki menyediakan anak murid

mereka dengan kemahiran dan pengetahuan asas dalam penggunaan alat

teknologi. Guru juga adalah pembentuk akhlak murid. Guru sebagai penyalur

budaya dan ilmu. Selain itu, Guru juga berperanan sebagai agen penyalur budaya

dan ilmu selain peranan institusi keluarga. Dalam konteks ini, guru cuba memainkan

peranan sebagai agen pewarisan budaya yang penting bagi sesuatu masyarakat.

Kesimpulannya, guru merupakan insan terpenting dalam pembentukkan akhlak

seseorang pelajar. Hal ini kerana guru berperanan sebagai seorang pendidik,

pembimbing, jurulatih, kaunselor, penasihat dan role model kepada murid-murid dan

masyarakat. Oleh yang demikian, guru perlu mempunyai kemahiran profesional

seperti kemahiran belajar, berfikir, merancang, menyediakan bahan pengajaran

pembelajaran, mengajar, mengurus, menilai, berkomunikasi, menangani masalah

dan berusaha ke arah perkembangan kendiri. Hal ini supaya mereka dapat mendidik

dan melahirkan anak bangsa yang berkualiti, berpengetahuan, bersahsiah dan

seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.

Strategik Pembelajaran dan Pengajaran

1. STRATEGI DIREKTIF- Murid diarah mematuhi langkah-langkah pembelajaran yg

diberi oleh guru

2. STRATEGI PEMERHATIAN- Pelajar membuat pemerhatian terhadap perlakuan

orang lain atau penerangan tentang sesuatu kemahiran

3. STRATEGI MEDIATIF- Guru tidak terus memberitahu sesuatu Guru berperanan

sebagai ‘mediator’, menggunakan dialog dalam membimbing pemikiran pelajar

kearah memahami konsep atau pengetahuan

4. STRATEGI GENERATIF- Menggalakkan pelajar supaya kreatif melalui aktiviti

sumbangsaran, inkuiri-penemuan, soalan yg terbuka

5. STRATEGI KOPERATIF & KOLABORATIF -Satu proses pembelajaran yg

membantu pelajar berinteraksi dlm atau antara kumpulan kecil utk mencapai satu

matlamat khusus

6. STRATEGI KONTEKS LUAR Pelajar melakukan aktiviti di luar bilik darjah, seperti

menghadiri seminar, bengkel, Melakukan temu bual, lawatan sambil belajar, dll yg

berkaitan dengan kandungan pelajaran

7. STRATEGI METAKOGNITIF- Mementingkan pelajar berfikir tentang apa yg

difikir/melakukan refleksi, menilai diri sendiri, & memikirkan tindakan selanjutnya

8. STRATEGI KAJIAN MASA DEPAN- Mendidik pelajar supaya bersedia menghadapi

cabaran & perubahan (konsep KMD) Melibatkan pengumpulan maklumat, analisis

trenda, ramalan, imaginasi, strategi mengatasi cabaran, proses inovasi sosial,

membina scenario dan sebagainya.