falsafah pendidikan kebangsaan
TRANSCRIPT
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAA
N & FALSAFAH
PENDIDIKAN GURU
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Masyarakat Malaysia adlh majmuk, terdiri drpd berbilang kaum yang mempunyai kebudayaan yg berbeza.
Antara kaum2 ini pula terdpt perbezaan penempatan kawasan spt bandar, luar bandar, estet, kampung petani & kampung nelayan.
Jurang perbezaan ekonomi di antara kaum-kaum ini juga amat ketara. Keadaan perbezaan & ketidakseimbangn kaum-kaum dalam masyarakat kita dianggap tidak sesuai dan mungkin menghalang perpaduan antara rakyat.
Melalui kesedaran ini, Malaysia tlh merangka Rukun Negara pada tahun 1970 yg dijadikan dasar pendidikan, kewarganegaraan, pembangunan & perkembangan masyarakat.
DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Rukun Negara ini terdiri drpd 5 prinsip yang utama :• Kepercayaan kepada Tuhan• Kesetiaan kepada Raja dan Negara• Keluhuran Perlembagaan• Kedaulatan Undang-undang dan • Kesopanan dan kesusilaan.
Melandaskan kpd Rukun Negara ini, Malaysia berazam untuk :• Mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakat.• Memelihara 1 cara hidup demokrasi• Mencipta 1 masyarakat yg adil di mana kemakmuran negara
akan dapat nikmati bersama secara adil dan saksama• Mempunyai satu kebudayaan nasional yg kaya dan berbagai
corak• Membina 1 masyarakat maju yang menggunakan sains dan
teknologi moden.
sambungan:notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Semangat keazaman ini tlh menjadi dorongan asas untuk merangka Kurikulum Baru Sekolah Rendah dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah dalam sistem pendidikan persekolahan Malaysia, & kedua-dua Kurikulum ini telah dilaksanakan dlm thn 1980-an.
Disamping itu, Dasar Pendidikan Kebangsaan ini pula menjadi asas pertimbangan asas untuk merangka Falsafah Pendidikan Kebangsaan .
sambungan:
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
FALSAFAH PENDIDIKAN
DI MALAYSIAnotappismpsejarahgstt.blogspot.com
Falsafah penididikan di Malaysia boleh ditafsir daripada Falsafah Pendidikan kebangsaan (FPK), yang diumumkan secara rasmi pd tahun 1988
Falsafah Pendidikan Kebangsaan yg dinyatakan berikut akan menentukan arah haluan, asas dan sumber inspirasi kepada semua usaha dan rancangan dalam bidang pendidikan.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
“ Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lg potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yg harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yg berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian & kemakmuran masyarakat & negara. ”notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yg tlh dinyatakan di atas, maka Matlamat Pendidikan Negara ialah melahirkan insan yg baik dan sempurna supaya menjadi warganegara Malaysia yg baik & berguna.
Dengan perkataan lain, Matlamat Pendidikan Negara bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang sempurna & memilik serta menghayati ciri-ciri seperti :
sambungan:
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Percaya dan patuh kepada TuhanBerilmu pengetahuanBerakhlak muliaBertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara
Memilik sahsiah yang seimbang dan sepadu
Memupuk perpaduan dikalangan rakyat berbilang kaum.
sambungan:
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Selain drpd perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan seimbang, adalah diharapkan juga, melalui proses pendidikan, Malaysia dapat mencapai matlamat pendidikannya iaitu :
sambungan:
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
1. Melahirkan rakyat yg bertanggungjawab & boleh memenuhi kewajipannya sbg seorang warganegara.
2. Meghasilkan rakyat yg progresif, mahir serta cekap supaya membolehkannya melaksanakn tugas secara prduktif.
3. Lahirkn rakyat yg boleh memahami & menerima serta mengamalkan prinsip dan cita-cita demokrasi mengikut perlembagaan.
4. Melahirkan rakyat yang setia kepada raja & cinta negara
5. Mengurangkan jurang perbezaan antara kaum.
sambungan:
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
FAKTOR-FAKTORYANG MEMPENGARUHI FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK)
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Faktor agama yg dianuti oleh rakyat negara. Faktor sosial yang meliputi struktur masyarakat dan
kebudayaannya. Faktor politik yg menentukan ideologi negara dan
seterusnya mempengaruhi dasar pendidikan Faktor ekonomi yg mempengaruhi matlamat pendidikan
dalam usaha membawa pembangunan dan kemajuan negara.
Faktor individu yg berkaitan dengan keperluan-keperluan asas seperti keselamatan, perkembangan potensi dan penyempurnaan kendiri.
Faktor sejagat yg berkaitan dengan pandangan & visi sedunia, perkembangan pendidikan antarabangsa & keupayaan warganegara memberi sumbangan ke arah yg dpt membawa persefahaman antarabangsa.
sambungan:
Pengaruh faktor-faktor tersebut dapat dikesan daripada pernyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang diturunkan berikut :
“ Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu utk mewujudkan insan yg seimbang & harmonis dr segi intelek, rohani, emosi &
jasmani berdasarkan kepercayaan & kepatuhan kpd Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yg berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab & berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran ”
sambungan:
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
FALSAFAH PENDIDIKAN
dan PERANANNYA
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Amnya, perkataan falsafah boleh difahamkan sbg pemikiran @ pandangan yg benar, rasional dan bernas.
Pemikiran @ pandangan ini dihasilkan drpd usaha kajian ahli falsafah dgn cara yg saintifik, sistematik dan logikal.
Tujuannya ialah mencari serta membukti kebenaran dan memberi arah tuju @ pedoman utk perkara-perkara yg penting dlm kehidupan.
Berdsarkan perkara di atas, falsafah pendidikan boleh diertikan sbg pedoman, arah tuju @ pandangan terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan pendidikan. Maka, Falsafah Pendidikan Kebangsaan ini adalah digubal drpd usaha berfikir yang rasional & kritis, berlandaskan daripada ideologi negara sebagaimana yg telah dimanifestasikan dlm Laporan dan Dasar Pendidikan, termasuk Rukun Negara.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan ini akn menjadi suluh yg memberi pedoman & inspirasi kpd segala usaha pendidikan sama ada di dalam institusi pendidikan atau luar institusi pendidikan.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Sebagai suluh yang memberi panduan & arah tuju kpd segala usaha mengembang dan memajukan pendidikan.
Menjadi dasar & pertimbangan asas utk menentukan Matlamat Pendidikan Negara
Sebagai rujukan utk membantu para pendidik memahami sistem pendidikan negara
Sebagai bimbingan utk para pendidik semasa mereka melaksanakan tugas-tugas pendidikan
Sebagai dasar & pertimbangan asas utk menentukan kurikulum bahan-bahan pelajaran & strategi pengajaran & pembelajaran
Sebagai pengawal ke atas penyelewengan aktiviti dprd dasar pendidikan
Menghilangkan salah faham keraguan atau pertelingkahan dalam sebarang usaha melaksanakan tugas ataupun aktiviti pendidikan.
Peranan FPK
sambungan:
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
UNSUR-UNSUR FALSAFAH
PENDIDIKAN KEBANGSAAN
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
PENDIDIKAN SUATU USAHA BERTERUSAN
MEMPERKEMBANG POTENSI INDIVIDU
INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS
PERKEMBANGAN POTENSI SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU
RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU PENGETAHUAN
KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN
PENDIDIKAN SUATU USAHA BERTERUSAN
MEMPERKEMBANG POTENSI INDIVIDU
PERKEMBANGAN POTENSI SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
RAKYAT MALAYSIA YANG BERKETERAMPILAN
RAKYAT MALAYSIA YANG BERAKHLAK MULIA
RAKYAT MALAYSIA YG BERKEUPAYAAN MENIKMATI KESEJAHTERAAN DIRI
RAKYAT MALAYSIA YANG BERTANGGUNGJAWAB
RAKYAT MALAYSIA YG DAPAT MEMBERI SUMBANGAN
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Proses pemerolehan dan pemindahan ilmu, kemahiran dan nilai.
Sejak kecil hingga ke akhir hayat.
Peringkat rendah sehingga ke peringkat selepas sekolah.
PENDIDIKAN SUATU USAHA BERTERUSAN
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
POTENSIINDIVIDUPOTENSIINDIVIDU
EMOSIEMOSI
INTELEKINTELEK
JASMANIJASMANI
ROHANIROHANI
MEMPERKEMBANG POTENSI INDIVIDU
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Memenuhi keperluan Potensi perlu dikembangkan Memupuk sahsiah secara lengkap
PERKEMBANGAN POTENSI SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Menghayati ilmu pengetahuan Berakhlak mulia Teguh dalam agama Fikiran dan jiwa tenteram Ketahanan diri Anggota masyarakat yg berguna
INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA TUHAN
KEPERCAYAAN & KEPATUHAN
KEPERCAYAAN & KEPATUHAN
MENGAKUI WUJUDNYA PENCIPTA
AKUI MANUSIA & ALAM : PENCIPTA
FENOMENA ALAM DITETAPKAN PENCIPTA
MELAKUKAN KEBAIKAN & MENGHINDARI KEJAHATAN
MANUSIA DIJADIKAN: MEMAKMURKAN ALAM
BERTANGGUNGJAWAB KEATAS PERBUATANNYA
MENGIKUTI & AMALAJARAN AGAMA
TINGKAT & KUKUH KEPERCAYAAN AGAMA
RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU PENGETAHUAN
Rakyat yg memiliki sifat suka membaca, cintakan ilmu pengetahuan serta akan menggunakannya
untuk manfaat diri dan orang lain.
Rakyat yg berilmu pengetahuan merupakan rakyat yg memiliki ciri-ciri seperti :
Mencintai ilmu
pengetahuan
Gemar membaca
Berusaha + ilmu
Usaha tingkatkn ilmu dan
sebarkannya
Berfikiran terbuka, luas dan
mendalam.
Rakyat yang mempunyai ilmu pengetahuan dan kemahiran sentiasa rela memberi sumbangannya demi kemajuan negara.
mereka bukan sahaja mampu melaksanakan tugas dalam jangka masa yang singkat tetapi juga cekap dan sempurna.
RAKYAT MALAYSIA YANG BERKETERAMPILAN
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Rakyat yang memiliki tingkah laku yang sopan santun, berdisiplin dan besepadu, dan mengamalkannya dlm kehidupan harian.
RAKYAT MALAYSIA YANG BERAKHLAK MULIA
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Rakyat yang mempunyai tanggungjawab yang sempurna terhadap Tuhan, bangsa dan negara, dan melaksanakan tugasnya dengan cekap bersih dan amanah.
RAKYAT MALAYSIA YANG BERTANGGUNGJAWAB
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Melalui perkembangan potensi individu secata menyeluruh, rakyat akan dapat memiliki jiwa yang tenteram untuk Memahami keperluannya sendiri, keluarga, masyarakat, agama dan negara.
RAKYAT MALAYSIA YG BERKEUPAYAAN MENIKMATI KESEJAHTERAAN DIRI
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Melalui latihan, rakyat boleh menggunakan tenaganya yang mahir, produktif dan inovatif untuk mempertingkatkan daya pengeluaran ke arah pembangunan negara.
RAKYAT MALAYSIA YG DAPAT MEMBERI SUMBANGAN
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
IMPLIKASI FALSAFAH
PENDIDIKAN KEBANGSAAN
TERHADAP SISTEM
PENDIDIKAN NEGARA
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
FPK merupakan sebuah dokumentasi yang murni dan luhur, dan memerlukan penghayatan, pemahaman dan keprihatinan para pendidik untuk merialisasikan tujuan dan cita yang tersisip dalam kandungannya.
FPK yang menjadi pengetahuan umum pd tahun 1988, telah menjadi teras dan tunjang kepada sistem pendidikan negara kita.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
IMPLIKASI FPK
INSTITUSI PENDIDID
KAN
PENDIDIK
KURIKULUM
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
KURIKULU
M Perubahan kurikulum sekolah selaras dengan cita dan
tujuan FPK. Ini meliputi : Perubahan sukatan pelajaran yg berorentasikan kpd
program bersepadu. Perubahan bahan-bahan pelajaran yg mengutamakan
nilai-nilai murni diserapkan dlm semua mata pelajaran. Perubahan program pendidikan yg berorentasikan
untuk melahirkan insan yg seimbang dan harmonis. Perubahan sistem pendidikan yang berorentasikan ke
arah pendidikan umum. Perubahan sukatan pelajaran yg sesuai utk melatih
kemahiran pelajar dlm bidang vokasional dan teknologi.notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Perubahan sikap pendidik dan profesionalnya utk menjalankan tugas sejajar dgn tujuan dan dasar FPK. Ini meliputi : Perubahan sikap peribadi pendidik sendiri dgn
pandangan & visi yg positif trhdp tugasnya utk merialisasikan tujuan & cita FPK
Perubahan profesional dgn mengubah strategi & teknik pengajarannya yg sesuai utk melahirkan insan yg berilmu pengetahuan, berketrampilan serta berakhlak mulia.
PENDIDIK
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Perubahan organisasi sekolah ke arah mewujudkan situasi yang sesuai utk melahirkan pelajar-pelajar mengikut tujuan dan cita FPK :
INSTITUSI
PENDIDIDKAN
Perubahan kemudahan-kemudahan supaya pelajar-pelajar mendapat peluang mengembangkan potensi mereka dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, secara menyeluruh dan seimbang.
Perubahan aktiviti budaya sekola yg konduksif untuk memupuk nilai-nilai murni dlm jiwa pelajar.
Perubahan iklim sekolah yg konduksif utk melahirkan pelajar-pelajar yang mencintakan ilmu & seterusnya membentuk budaya membaca di kalangan mereka.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
STRATEGI MEREALISASIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK)
----------------------------------
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
PERANANKEMENTERIAN PENDIDIKAN
PERANANGURU
PERANANKEMENTERIAN PENDIDIKAN
Pendidikan strategik utk merealisasikan FPK adalah dinyatakan dlm buku Dasar Pembangunan Pendidikan Kebangsaan.
Strategi ini merangkumi 3 bidang, iaitu, dan,
Pembangunan Insan
Pembangunan Sumber Pendidikan
Penyelidikan Dan Pembangunan.
Pembangunan Insan
Matlamat pembanguna insan ialah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu. Strategi pembangunan insan ini memberi penenkanan-penekanan berikut :1) Penyediaan kurikulum dgn mengubahsuai kandungannya ikut keperluan
semasa.
2) Memperkenalkan sistem teknologi yg cangih spt ICT
3) Penekanan kpd pendidikan agama dan moral
4) Penekanan kpd sains dan teknologi
5) Peningkatan peluang pendidikan mll pelbagai bidang dan pendekatan alternatif.
6) Melakukan aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat.
Pembangunan Sumber Pendidikan
• Tujuan utama pembangunan sumber pendidikan ialah menghasilkan sistem pendidikan yang berkualiti
• Pembangunan sumber pendidikan ini memberi penekanan-penekanan seperti berikut :1) Penyediaan input pendidikan yg mencukupi, lengkap &
terkini dgn mempertingkatkan kuantiti & kualiti guru.2) Perlaksanaan program pendidikan mengikut perancangan
dgn memastikan bahawa Matlamat Pendidikan & Rancangan Malaysia ttg keperluan tenaga mahir dpt dicapai.
3) Penyediaan teaga pengajar yg berkualiti serta persekitaran pembelajaran yang kondusif.
Penyelidikan dan Pembangunan (R&D)
• Tujuan menggalakkan usaha penyelidikan dan pembangunan adalah mengemas ilmu, membaiki serta mempertingkatkan sistem pendidikan kebangsaan dr semasa ke masa.1) Penyediaan tenaga pakar untuk penyelidikan dgn
mengajar program latihan bg pakar dan pegawai pendidikan untuk meningkatkan kemahiran menjalankan dlm pendidikan.
2) Mencari sumber kewangan untuk membiayai projek penyelidikan dan pembangunan dlm pendidikan
3) Merangka Dasar Pendidikan utk menggalakkan penyelidikan dlm pendidikan.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
PERANAN GURUGuru memainkan peranan penting dlm
merialisasikan strategi Kementerian Pendidikan Malaysia, demi dpt mencapai
Matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan misi membangunkan sistem
pendidikan bertaraf dunia serta menjadi pusat kecemerlangan pendidikan serantau.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
~ Usaha Guru ~
Pelaksanaan kurikulum & kokurikulum yg dpt berjaya memperkembang potensi dr aspek intelek, jasmani, emosi dan rohani secara keseluruhan dan bersepadu.
Pelaksanaan pengurusan & pentadbiran dgn penyelengaraan prasarana spy kemudahan pengajaran & pembelajaran dpt digunakan secara licin & optimun.
Pelaksanaan perhubungan masyarakat dgn mewujudkan perkongsian pintar (smart partnership) di antara sekolah dgn masyarakat spy melahirkan smgt kerjasama demi dpt membantu pembangunan sekolah, baik dlm sumber kew @pn tenaga yg diperlukan.
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG)
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Menurut Choong Lean Keow didalam bukunya Falsafah dan Pendidikan Di Malaysia, Falsafah Pendidikan Guru(FPG) telah digubal bertujuan menjadi panduan bagi merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK). FPG menjelaskan
jenis guru diperlukan oleh negara kita.
Pengenalan FalsafahPendidikan Guru
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
“ Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan
kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang
bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin. ”
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Matlamat Pendidikan Guru
Berdasarkan kepada Falsafah Pendidikan Guru yang tersebut di atas, Matlamat Pendidikan Guru ialah menghasilkan guru yang berkualiti dari segi peribadi, profesional, sosial dan amalan tingkah laku, menguasai ilmu kemahiran dan amalan niali-nilai keguruan, serta berupaya mencapai kecemerlangan pendidikan untuk pengisian tuntutan Wawasan Pendidikan dlm abad ke-21.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Analisis Falsafah Pendidikan Guru
Cabang
Falsafah
Ciri-ciri FPG Analisis
Metafizik (falsafah atau ilmu
pengetahuan
mengenai sesuatu
yang di luar alam
biasa atau yang
tidak kelihatan,
maakulat)
Menjamin perkembangan
individu,
Memelihara masyarakat
yang bersatu padu,
demokratik , progresif dan
berdisiplin.
§ Peranan guru
sebagai agen
perubahan dalam
dunia pendidikan
yang dinamik –
realiti bidang
pendidikan
Epistemologi
(teori tentang
pengetahuan,
terutamanya
yang berkaitan
dengan kajian
kritis tentang
kesahihan ,
kaedah, dan skop
sesuatu
pengetahuan)
Berpandangan progresif
dan saintifik
§ Ilmu sentiasa
berkembang lanjut
penemuan baru
dan inovasi
§ Tanggungjawab
guru untuk
memperoleh ilmu
baru agar tidak
ketinggalan zaman
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Psikologi
(kebijaksanaan
memahami sifat
manusia)
Berpekerti mulia,
Menunjukkan aspirasi negara,
Menyanjung warisan
kebudayaan negara
§ Guru sebagai rol model
dan teladan yang baik-
bermoral, beretika,
bersifat profesional dan
sebagainya.
Logik
(dapat diterima akal)
Berpandangan progresif dan
saintifik
§ Amalan penaakulan logik
dalam menjalankan
tugas profesional dan
rutin harian pengajaran
dan pembelajaran,
§ Peningkatan diri secara
profesional demi
menjamin mutu
profesion perguruan dan
kualiti
Elemen-elemen yang terkandung di dalam FPG
Elemen-elemen FPG Analisis
Bepekerti mulia § Sahsiah guru yang baik- berbudi
bahasa, bersopan, berdisiplin,
bermoral dan sebagainya.
Berpandangan progresif dan saintifik § Berkembang mengikut peredaran
zaman yang kini
memberipenekanan kepada sains
dan teknologi,
§ Berusaha agar tidak ketinggalan dari
segi profesional
Bersedia menjunjung aspirasi
negara
§ Menghayati aspirasi negara yang
dihasratkan
§ Berusaha agar dapat
menyumbang secara maksimum
ke arah pencapaian aspirasi
negara.
Serta menyanjung warisan
kebudayaan negara
§ Menghayati warisan kebudayaan
negara yang unik,
§ Memupuk sifat bangga terhadap
kepelbagaian budaya dalam
kalangan murid,
§ Menyemai sifat patriotisme dan
cintakan negara
Menjamin perkembangan individu § Peranan guru dari segi
perkembangan diri dan
perkembangan murid secara
menyeluruh (aspek jasmani,
emosi, rohani dan intelek)
Memelihara suatu masyarakat
yang besatu padu, demokratik,
progresif dan berdisiplin
§ Tanggungjawab guru sebagai ahli
masyarakat yang menyumbang
kepada pembangunan negara
§ Berusaha agar masyarakat dapat
memenuhi aspirasi dan hasrat
negara yang telah ditetapkan
Model Konseptual Pendidikan Guru
KETUHANAN
KENDIRI KEMASYARAKATAN
Rohani
Jasmani
EmosiIntelekKemahiran
Pengetahuan Nilai
Implikasi Falsafah Pendidikan Guru
Pertama, memang tidak dapat dinafikan bahawa FPG menghuraikan ciri-ciri guru yg diperlukan untuk memenuhi aspirasi negara dan Wawasan 2020.Justeru, guru mempunyai akauntabiliti yang tinggi terhadap murid, ibu bapa, masyarakat dan negara bagi memastikan sistem penyampaian ilmu, kemahiran dan nilai yang berkesan.
Kedua, guru disifatkan sebagai ‘role model’ dan teladan bagi golongan murid.
Sehubungan itu, guru hendaklah mempunyai sahsiah yang baik. Umpama pepatah Melayu, “bapa borek, anak rintik”.
Jikalau anak meniru tingkahlaku bapa mereka di rumah, murid akan meniru tingkahlaku guru mereka di sekolah.
Tingkahlaku seorang guru yang baik akan mempengaruhi tingkahlaku empat puluh orang murid(secara purata) yang diajar.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Peranan Guru Sebagai
Pendidik• Guru hendaklah melengkapkan diri dengan pengetahuan am dan pengetahuan dalam mata pelajaran, khasnya mata pelajaran KBSR, serta pengetahuan iktisas keguruan.
• Mengamalkan pengajaran dan pembelajaran selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Guru, khasnya mengembangkan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progres dan berdidiplin.
• Menyemai dan memupuk amalan nilai-nilai murni dan etika keguruan kepada diri dan pelajar selaras dengan tuntutan FPG.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
• Menyempurnakan tanggungjawab dan akauntabiliti sbg insan guru kpd diri dan pelajar selaras dgn tuntutan FPG.
• Menggunakan ilmu dan kemahiran mendidik serta nilai keguruan untuk meransang perkembangan pelajar.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Rumusan
Sebagai rumusan, maka ternyata peranan utama yang dimainkan oleh para
pendidik dalam merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Justeru amat penting untuk kita berganding bahu
dalam hal tersebut demi kepentingan negara amnya dan generasi muda
khasnya.
notappismpsejarahgstt.blogspot.com
Disediakan oleh :
Douglas
Dyan
Daniel