faktor yang mempengaruhi pemilihan · pdf filejuga dalam gerak kerja kokurikulum seperti...

UTPSZ 19:16 (Pind.1/97)

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan

** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. ♦ Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL: FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMILIHAN PROFESION

PERGURUAN DI KALANGAN PELAJAR LELAKI TAHUN EMPAT (PERDANA) ALIRAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA.

SESI PENGAJIAN: 2003/2004 Saya NOORHIDAYAH BINTI ABD WAHAB

(HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut: 1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara

institusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan ( )

SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malyasia seperti yang termaktub di dalam

(AKTA RAHSIA RASMI 1972) TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan

oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan)

TIDAK TERHAD

Disahkan oleh

__________________________ __________________________ (TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA) Alamat tetap: EN. MOHD. ZOLKIFLI BIN ABD. HAMID Kuaters Klinik Kesihatan Paloh, Nama Penyelia 86600 Paloh, Kluang, Johor. Tarikh: ___________________ Tarikh: _____________________

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMILIHAN PROFESION PERGURUAN DI

KALANGAN PELAJAR LELAKI TAHUN EMPAT (PERDANA) ALIRAN TEKNIK

DAN VOKASIONAL DI FAKULTI PENDIDIKAN,

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

NOORHIDAYAH BINTI ABD WAHAB

Laporan Projek Ini Dikemukakan

Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat

Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta pendidikan

(Kejuruteraan Awam)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

MAC, 2004

“ Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana

Muda Teknologi Serta Pendidikan ( Kejuruteraan Awam ).”

Tandatangan : ….…………………………………………….

Nama Penyelia : EN. MOHD. ZOLKIFLI BIN ABD. HAMID

Tarikh : ……………………………………………….

“ Saya akui bahawa karya ini adalah hasil kerja saya sendiri

kecuali nukilan dan ringkasan yang

tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.”

Tandatangan : ……………………………………………

Nama Penulis : NOORHIDAYAH BINTI ABD WAHAB

Tarikh : ……………………………………………

DEDIKASI

Dengan nama Allah yang maha pemurah lagi maha mengasihani.

Segala pujian atas limpah dan kurnia Allah S.W.T tuhan seluruh alam.

Selawat dan salam ke atas junjungan nabi Muhammad S.A.W.

Buat ibuku,

Jainam Bt Wagiman

Tiada apa yang dapatku bicarakan hanya doamu mengiringi setiap detik perjalanan

hidup anakandamu ini. Harapanmu kini telah ku tunaikan jua

dan terima kasih atas segalanya.

Buat kekandaku,

Noorsyahidah Bt. Abd Wahab, Segala dorongan, pengorbanan dan keikhlasan bantuanmu tidak

termampu diungkapkan dengan kata-kata. Hanya Allah sahaja yang maha mengetahui

dan membalasnya serta maafkanlah segala kekhilafan yang lalu.

Buat yang teristimewa,

Shah Rizal Shaharuddin

&

Buat rakan seperjuangan,

As, Sham, Linda, Uya, dan Ida

Segala pengorbanan dan keperitan dalam menghadapi dugaan hidup selama ini tetap

menjadi teladan dan kenangan kita bersama.

Semoga Allah memberi hidayah dan membuka pintu rahmatNya

PENGHARGAAN

Segala puji-pujian kehadrat Allah S.W.T. kerana dengan limpah rahmat dan

hidayahNya, penyelidikan ini dapat disempurnakan seperti yang dicita-citakan. Selawat

dan salam ke atas junjungan besar Nabi Muhammad S.A.W. pesuruh Allah yang amat

dikasihi.

Setinggi-tinggi ucapan penghargan kepada penasihat penyelidikan, Encik Mohd.

Zolkifli bin Abd. Hamid yang tanpa jemu menghulurkan bimbingan, panduan, tunjuk

ajar dan nasihat. Terima kasih yang tidak terhingga dan hanya Allah S.W.T. yang

mengetahui dan membalas jasa-jasa yang sangat besar ini.

Sekalung ucapan terima kasih kepada semua warga Fakulti Pendidikan,

Universiti Teknologi Malaysia yang terlibat dan membantu secara langsung dalam

penyelidikan ini.

Penghargaan ini juga ditujukan khas ibu yang tanpa jemu mendoakan kejayaan

saya serta harapan yang tinggi untuk anakmu ini ke menara gading dan tidak lupa juga

buat kakak dan abang yang tersayang yang banyak memberi dorongan dan

menghulurkan bantuan yang tidak termampu dibalas.

Akhir sekali untuk rakan seperjungan terutamanya 4 SPA yang banyak

berkorban untuk merealisasikan impian menjadi kenyataan. Terima kasih di atas segala

pengorbanan, sokongan dan kasih sayang ikhlas tanpa batas.

ABSTRAK

Kajian dijalankan untuk mengenalpasti faktor yang mempengaruhi pemilihan

profesion perguruan di kalangan pelajar lelaki di Fakulti Pendidikan, UTM. Responden

yang terlibat adalah seramai 55 orang pelajar lelaki tahun empat (perdana) aliran Teknik

dan Vokasional di Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. Penganalisisan data dibuat

menggunakan perisian SPSS untuk mendapatkan nilai kekerapan dan peratusan. Hasil

analisis menunjukkan faktor keinginan untuk menyampaikan ilmu,

memperkembangkan kemahiran serta mendidik anak bangsa merupakan motif utama

pemilihan kerjaya ini. Manakala faktor cuti, kesesuaian waktu kerja serta masa yang

cukup untuk bersama keluarga juga mempengaruhi pemilihan profesion ini. Faktor

seterusnya ialah faktor minat, ini di ikuti oleh faktor dorongan keluarga terutamanya ibu

bapa. Faktor gaji dan rakan sebaya kurang mempengaruhi responden dalam pemilihan

kerjaya ini.

ABSTRACT

This research was conducted to identify the factor that influenced the male

students in Faculty of Education to choose teaching profession. A total of 55 fourth

year students from department of Technical and Vocational Education, University

Technology of Malaysia, Skudai were used as sample. Data gathered were analyzed

using SPSS. Result was presented in the form of frequencies and percentages. The

study found that the main factors that lead them in choosing teacher profession are the

desire to teach and expanding personal skills. Meanwhile other factors are extensive

leave, sufficient working hour and enough time to spend with family. Others factors

that found related to this study are interest in teaching profession and also parents

support. However, the wage and fear factors were in moderate level in influencing them

to choose the career.

KANDUNGAN

BAB PERKARA

MUKA

SURAT

TAJUK

PENGESAHAN PENYELIA

PENGAKUAN

DEDIKASI

PENGHARGAAN

ABSTRAK

ABSTRACT

KANDUNGAN

SENARAI JADUAL

SENARAI RAJAH

SENARAI SINGKATAN

SENARAI LAMPIRAN

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

xii

xiv

xv

xvi

BAB I

BAHAGIAN SATU

PENDAHULUAN

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

1.2 Latar Belakang Masalah

1.3 Pernyataan Masalah

1

1

3

5

1.4 Persoalan Kajian

1.5 Objektif Kajian

1.6 Kepentingan Kajian

1.7 Batasan Kajian

1.8 Definisi Istilah

1.8.1 Profesion

1.8.2 Perguruan

1.8.3 Minat

1.8.4 Rakan Sebaya

1.8.5 Keluarga

1.9 Penutup

6

7

8

9

9

9

10

10

10

10

11

BAB II

BAHAGIAN DUA

SOROTAN KAJIAN

SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan

2.2 Teori Pemilihan Kerjaya

2.3 Faktor Minat dalam Pemilihan

Kerjaya

2.4 Faktor Rakan Sebaya dan Keluarga

2.5 Faktor Keinginan Menyampaikan Ilmu

2.6 Faktor Ganjaran dan Cuti

2.7 Kesimpulan

12

12

12

16

18

19

21

23

BAB III

BAB IV

BAHAGIAN TIGA

METODOLOGI KAJIAN

METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pendahuluan

3.2 Rekabentuk Kajian

3.3 Sampel Kajian

3.4 Tempat Kajian

3.5 Instrumen Kajian

3.6 Kajian Rintis

3.7 Pengumpulan Data

3.8 Penganalisisan Data

BAHAGIAN EMPAT

ANALISIS DATA

ANALISIS DATA

4.1 Pengenalan

4.2 Analisis Data

4.3 Analisis Bahagian A: Biodata

Responden

4.4 Analisis Bahagian B

4.4.1 Faktor Minat

4.4.2 Faktor Dorongan Keluarga

4.4.3 Faktor Rakan Sebaya

4.4.4 Faktor Keinginan

Menyampaikan Ilmu

4.4.5 Faktor Ganjaran

4.4.6 Faktor Cuti

4.5 Analisis Keseluruhan

4.6 Kesimpulan

24

24

24

25

25

25

28

28

28

30

30

30

31

34

35

39

41

43

45

47

48

BAHAGIAN LIMA

RUMUSAN, KESIMPULAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN

BAB V RUMUSAN, KESIMPULAN,

PERBINCANGAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan

5.2 Rumusan

5.3 Kesimpulan

49

49

49

50

5.4 Perbincangan

5.4.1 Faktor Minat

5.4.2 Faktor Rakan Sebaya

5.4.3 Faktor Keluarga

5.4.4 Faktor Keinginan

Menyampaikan Ilmu

5.4.5 Faktor Cuti

5.4.6 Faktor Ganjaran

5.5 Cadangan Kajian

5.6 Cadangan Kajian Akan Datang

52

53

54

55

56

58

59

60

61

BAHAGIAN ENAM

RUJUKAN

RUJUKAN 62

BAHAGIAN TUJUH

LAMPIRAN

LAMPIRAN

SENARAI JADUAL

NO JADUAL TAJUK

MUKA SURAT

3.1 Taburan Responden Kajian Mengikut Pengkhususan 25

3.2 Pembahagian Item Bahagian A Mengikut Latar

Belakang Responden

26

3.3 Pembahagian Item Bahagian B Berdasarkan Faktor

yang Mempengaruhi Pemilihan Profesion Perguruan

27

3.4 Pemeringkatan Skala Likert 27

3.5 Pengelasan Skor Skala Likert 29

3.6 Penilaian Peratusan Terhadap Fakta 29

4.1 Taburan dan Peratusan Responden Berdasarkan

Kursus

31


Bangsa

32


Umur

32


Kelulusan Akademik Tertinggi

33


Bilangan Ahli Keluarga yang Menceburi Profesion

Perguruan

33


Pemilihan Profesion Perguruan Sebelum ke IPTA

34

NO JADUAL

TAJUK

MUKA SURAT

4.7 Taburan Responden Kajian Mengikut Kekerapan dan

Peratusan bagi Faktor Minat

35

4.8 Taburan Resonden Mengikut Kekerapan dan

Peratusan bagi Faktor Dorongan Keluarga

37


Peratusan bagi Faktor Rakan Sebaya

39


Peratusan bagi Faktor Keinginan Menyampaikan

Ilmu

41


Peratusan bagi Faktor Ganjaran

43


Peratusan bagi Faktor Cuti

45

4.13 Taburan Peratus Keseluruhan bagi Faktor Pemilihan

Profesion Perguruan

47

SINGKATAN DAN SIMBOL

SMT : Sekolah Menengah Teknik.

SPM : Sijil Pelajaran Malaysia.

SPSS : Statistical Packages for the Social Science

JPT : Jabatan Pendidikan Teknikal.

KPM : Kementerian Pendidikan Malaysia.

KBSM : Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah.

JPN : Jabatan Pendidikan Negeri

PTV : Pendidikan Teknik dan Vokasional

f : Kekerapan

n : Bilangan

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

A

Hasil Analisis Data Kajian Rintis

67

B Soal Selidik 68

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Guru merupakan agen masyarakat yang bertanggungjawab mengajar dan

mendidik anak bangsa. Menurut Noran Fauziah Yaakub ( 1993), guru adalah golongan

manusia yang memberi kesan yang besar terhadap perkembangan personaliti, mental dan

fizikal setiap manusia. Tugas sebagai guru adalah mulia dan bakti yang dicurahkan akan

membawa faedah untuk selama-lamanya sebagai pembentuk keperibadian bangsa tanah

air.

Guru bukan sahaja perlu sentiasa bergerak dinamik dan mempunyai inisiatif

mempertingkatkan penguasaan ilmu pengetahuan untuk disampaikan kepada pelajar,

tetapi juga memikul tanggungjawab yang besar. Guru turut berdepan dengan pelbagai

karenah pelajar dan perlu menangani setiap isu secara bijaksana. Ini kerana mereka sering

terdedah dengan tindakan melulu sesetengah ibu bapa.

Semua ibu bapa mahukan pendidikan yang sebaik-baiknya untuk anak-anak

mereka. Mereka juga mahu supaya anak-anak mereka akan berkembang dengan baik dan

sesuai dengan keadaan semasa serta dapat menguruskan diri mereka dengan sempurna.

Oleh yang demikian, tidak hairanlah sekiranya masyarakat mengambil berat dan sangat

berminat terhadap golongan yang diamanahkan untuk memberi ilmu dan kemahiran,

menanam sikap positif terhadap hidup dan memberi bimbingan, galakan serta pendidikan

kepada anak-anak mereka. Golongan tersebut ialah kaum guru.

Ee Ah Meng (1998) menyenaraikan tugas guru ialah mengajar, menguji, menilai,

membimbing dan memulihkan pelajar, juga menguruskan rekod pelajar, biasiswa, buku

teks, yuran, surat kepada ibubapa, disiplin, kecerian sekolah, panitia mata pelajaran ,

juga dalam gerak kerja kokurikulum seperti penasihat persatuan dan kelab, jurulatih,

pengangkutan dan jaminan keselamatan serta tugas perhubungan awam seperti

perbincangan dengan ibubapa, masyarakat dan juga agensi kerajaan / swasta.

Sementara Asmah Ahmad (1991) menyatakan bahawa seseorang guru memainkan

berbagai peranan di sekolah . Peranan–peranan yang rencam ini adalah berkait secara

langsung dan tidak langsung antara satu sama lain. Peranan guru adalah seperti pemberi

maklumat pelajar dan pengerak kurikulum, pendisiplin, penganti ibu bapa,sebagai

kaunselor dan pembimbing, penasihat atau pengerak kegiatan kokurikulum, pembentuk

peraturan sekolah, pembina sahsiah, kadang kala sebagai jurutaip, kerani dan pekerja am

dan juga sebagai pelajar.

Tugas guru dalam pembangunan masyarakat dan negara tidak ternilai. Mereka

yang membentuk anak muda dan menentukan masa depan sesuatu masyarakat. Seorang

guru perlu mempunyai pengetahuan dan teknik-teknik pengajaran untuk menjadikannya

seorang guru yang benar-benar berkualiti kerana ilmu pengetahuan yang hendak

disampaikan itu tidak terdapat pada masa seseorang itu dilahirkan.

Cabaran utama yang terpaksa ditempuhi oleh guru menjelang alaf baru adalah

berkaitan perkembangan minda serta pengetahuan. Oleh itu, sebagai seorang guru,

mereka tidak boleh ketinggalan zaman dan harus sentiasa mengikut perkembangan

bidang pendidikan.

1.2 Latar belakang Masalah

Dalam era globalisasi kini, tugas guru sebenarnya menjadi lebih rumit dan

kompleks. Kalau dulu guru terpaksa berhadapan dengan pihak penjajah secara terang-

terangan, kini, jajahannya diterjemahkan dalam bentuk yang lain pula iaitu lebih

mencabar lagi kerana ia melibatkan jajahan pemikiran, budaya dan jati diri yang perlu

dihadapi secara profesional dan kreatif. Hanya guru-guru yang komited dan intelek

sahaja yang mampu mendepani cabaran-cabaran dalam dunia alaf baru ini.

Menurut Syarifah Alawiyah Alsagof (1987), profesion perguruan adalah satu

bidang yang memberi perkhidmatan yang unik, tetap dan yang diperlukan oleh

masyarakat. Ini adalah kerana individu dalam profesion perguruan itu sahaja yang boleh

memberi perkhidmatan dalam bidangnya.

Perubahan pesat yang berlaku dalam teknologi tidak pernah mengurangkan

kepentingan tugas guru terutama dalam pendidikan. Mok Soon Sang (1992) menyatakan

bahawa Reformasi Pendidikan yang bermula awal 80an menuntut komitmen yang lebih

tinggi dari pendidik. Teknologi maklumat contohnya membawa kepada kepelbagaian

alatan atau teknik baru dalam pengajaran. Selari dengan itu guru mestilah memiliki

pengetahuan dan kemahiran yang mencukupi untuk menguasai dan mengendali sumber

tersebut. Kepentingan tugas guru bukan bermakna guru ataupun profesion perguruan

suatu tugas yang mudah. Malah semakin hari profesion perguruan menghadapi pelbagai

cabaran, kritikan , cemuhan dan rungutan terutamanya dari aspek mutu dalam pengajaran

dan pembelajaran.

Suatu ketika dulu profesion perguruan disifatkan antara kerjaya yang kurang

mencabar, memerlukan kesabaran yang tinggi dan sering menjadi pilihan terakhir pelajar

yang gagal mendapatkan tempat di institusi pengajian tinggi. Kebanyakan masyarakat

sekarang melihat tinggi rendah seseorang itu berdasarkan apa yang mereka miliki. Oleh

kerana ganjaran yang kurang menarik berbanding profesion yang lain , profesion

perguruan dijadikan Jaring Penyelamat untuk orang mencari kerja. Apabila mereka

tidak mendapat pekerjaan yang mereka idamkan mereka akan beralih kepada profesion

perguruan. Apakah fenomena ini menunjukkan mereka yang memilih profesion

perguruan sebahagiannya bukanlah mereka yang berminat atau bercita – cita menjadi

guru?

Tanggungjawab mendidik dan memastikan generasi muda menerima pendidikan

secukupnya ditambah dengan pemberian gaji yang dianggap tidak setimpal dengan beban

yang ditanggung menyebabkan profesion ini kurang digemari dan tidak popular terutama

di kalangan lelaki.

Berdasarkan daripada jadual 1.1 yang menunjukkan bilangan sekolah, enrolmen,

guru dan kelas di sekolah rendah mengikut jenis sekolah dan jantina pada 6 Januari 1997,

dapat dilihat perbezaan antara bilangan guru lelaki berbanding guru perempuan.

Jadual 1.1 : Bilangan Sekolah, Enrolmen, Guru dan Kelas di Sekolah Rendah

Mengikut Jenis Sekolah dan Jantina pada 6 Januari 1997

Jenis Sekolah

Bil. Sek.

Enrolmen Penuntut Guru Bil. Kelas

SK/SRK 5244 1110676 (Lelaki) 1057678 (Perempuan) 2168354 (Jumlah)

50337 (Lelaki) 66641 (Perempuan) 116978 (Jumlah)

65606

SRJK (Cina)

1282 311058 (Lelaki) 290833 (Perempuan) 601891 (Jumlah)


16685

SRJK (Tamil)

530 47760 (Lelaki) 50312 (Perempuan) 98072 (Jumlah)


3983

SR Khas 28 1280 (Lelaki) 1070 (Perempuan) 2350 (Jumlah)


295

Sebilangan masyarakat sekarang menganggap guru sebagai satu pekerjaan yang

paling sesuai dan istimewa untuk kaum wanita. Walau bagaimanapun, masih terdapat

sebahagian generasi muda, khususnya lelaki memandang rendah terhadap profesion

perguruan. Keadaan ini menyebabkan profesion perguruan dikuasai oleh golongan

wanita berbanding lelaki. Kewibawaan guru wanita tidak perlu dipertikaikan tetapi

kekurangan guru lelaki tidak wajar dipandang remeh kerana pelbagai masalah lain

mungkin timbul akibatnya. Memandangkan betapa pentingnya peranan guru dalam

masyarakat dan isu kekurangan guru lelaki di negara kita, pengkaji ingin mengenalpasti

faktor-faktor yang mendorong pelajar lelaki sarjana muda teknologi serta pendidikan

memilih profesion perguruan sebagai kerjaya.

Dari persoalan ini pengkaji membuat keputusan untuk membuat kajian apakah

yang menyebabkan mereka memilih bidang perguruan sebagai kerjaya. Dari

perbincangan di atas , pengkaji menetapkan faktor yang terlibat dalam kajian ini ialah

minat terhadap profesion perguruan, faktor keluarga, faktor rakan sebaya, faktor

keinginan menyampaikan ilmu, faktor ganjaran dan faktor cuti.

1.3 Pernyataan Masalah

Pertambahan beban tugas guru masa kini dan ketidakseimbangan beban tugas

guru lelaki dan wanita tidak wajar dipandang remeh. Pelbagai masalah lain kemungkinan

akan timbul sekiranya penyelesaian segera tidak diambil. Kajian ini dijalankan untuk

mengetahui sama ada pemilihan pelajar lelaki tahun empat (perdana) aliran Teknik dan

Vokasional, di Fakulti Pendidikan , Universiti Teknologi Malaysia di dalam profesion

perguruan ini dipengaruhi oleh faktor minat, keluarga, rakan sebaya, keinginan

menyampaikan ilmu, faktor ganjaran atau cuti.

1.4 Persoalan Kajian Pengkaji merasakan kajian ini perlu dijalankan kerana beberapa persoalan perlu dijawab.

Di antara persoalan-persoalannya ialah:

1.4.1 Adakah minat menjadi faktor dalam pemilihan kerjaya sebagai guru di kalangan

pelajar lelaki tahun empat (perdana) aliran Teknik dan Vokasional, di Fakulti

Pendidikan , Universiti Teknologi Malaysia?

1.4.2 Adakah dorongan keluarga mempengaruhi pemilihan kerjaya sebagai guru di

kalangan pelajar lelaki tahun empat (perdana) aliran Teknik dan Vokasional, di

Fakulti Pendidikan , Universiti Teknologi Malaysia?

1.4.3 Adakah rakan sebaya mempengaruhi pemilihan kerjaya sebagai guru di kalangan



1.4.4 Adakah keinginan menyampaikan ilmu menjadi pendorong pemilihan kerjaya

sebagai guru di kalangan pelajar lelaki tahun empat (perdana) aliran Teknik dan

Vokasional, di Fakulti Pendidikan , Universiti Teknologi Malaysia?

1.4.5 Adakah ganjaran yang ditawarkan dalam profesion perguruan mempengaruhi

pemilihan kerjaya sebagai guru di kalangan pelajar lelaki tahun empat (perdana

aliran Teknik dan Vokasional, di Fakulti Pendidikan , Universiti Teknologi

Malaysia?

1.4.6 Adakah faktor cuti mempengaruhi pemilihan kerjaya sebagai guru di kalangan



1.5 Objektif Kajian -Objektif am

Kajian dijalankan untuk meninjau faktor-faktor yang mempengaruhi pelajar lelaki

memilih profesion perguruan sebagai kerjaya

-Objektif khusus

Berdasarkan kepada pernyataan di atas, objektif kajian berikut adalah untuk:

1.5.1 Mengenalpasti sejauhmana minat menjadi faktor yang mempengaruhi pemilihan

kerjaya sebagai guru di kalangan pelajar lelaki tahun empat (perdana) aliran

Teknik dan Vokasional, di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.

1.5.2 Mengenalpasti sejauhmana dorongan keluarga menjadi faktor yang

mempengaruhi pemilihan kerjaya sebagai guru di kalangan pelajar lelaki tahun

empat (perdana) aliran Teknik dan Vokasional, di Fakulti Pendidikan, Universiti

Teknologi Malaysia.

1.5.3 Mengenalpasti sejauhmana pengaruh rakan sebayai menjadi faktor yang

mempengaruhi pemilihan kerjaya sebagai guru dikalangan pelajar lelaki tahun

empat (perdana) aliran Teknik dan Vokasional di Fakulti Pendidikan, Universiti

Teknologi Malaysia.

1.5.4 Mengenalpasti sejauhmana keinginan menyampaikan ilmu menjadi faktor yang

mendorong pemilihan kerjaya sebagai guru di kalangan pelajar lelaki tahun

empat (perdana) aliran Teknik dan Vokasional di Fakulti Pendidikan, Universiti

Teknologi Malaysia.

1.5.5 Mengenalpasti sejauhmana ganjaran yang ditawarkan menjadi faktor yang

mendorong pemilihan kerjaya sebagai guru di kalangan pelajar lelaki tahun empat

(perdana) aliran Teknik dan Vokasional, di Fakulti Pendidikan, Universiti

Teknologi Malaysia.

1.5.6 Mengenalpasti sejauhmana cuti menjadi faktor yang mempengaruhi pemilihan

kerjaya sebagai guru dikalangan pelajar lelaki tahun empat (perdana) aliran

Teknik dan Vokasional, di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

faktor yang mempengaruhi pemilihan · pdf filejuga dalam gerak kerja kokurikulum seperti...

Documents