membentuk dan membuat binaan_ppg khas

8/13/2019 Membentuk Dan Membuat Binaan_ppg Khas

1/203

OUM

HBAE2203 ISI KANDUNGAN

ISI KANDUNGAN

Panduan Kursus i v

TOPIK 1: MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN 11.1 Bentuk Tiga Dimensi dan Ruang 2

1.2 Benda-benda Alam dan Buatan Manusia 5

1.3 Tujuan Membentuk dan Membuat Binaan 51.3.1 Tingkatkan Daya Kreativiti 51.3.2 Membuat Penerokaan dan Eksperimen Bahan 7

1.3.3 Kesesuaian Bentuk dan Binaansebagai Hasil Rekaan Tiga Dimensi 10

1.4 Kepentingan Membentuk dan Membuat Binaan 111.4.1 Mengembangkan Persepsi Pelajar Tentang Seni Tiga Dimensi 111.4.2 Mengenali Pelbagai Bentuk Asas 12

Rumusan 13

Glosari 14

Ujian 1 14

Ujian 2 14

TOPIK 2: ARCA 152.1 Kategori Arca 17

2.2 Alat dan Media dalam Pembuatan Arca 19

2.3 Teknik Penghasilan 202.3.1 Penyediaan Lakaran Idea 212.3.2 Proses Membentuk Arca 21

2.4 Persembahan Hasil Kerja 212.4.1 Ekspresi Diri 212.4.2 Kemahiran Mengaplikasikan Alat, Bahan dan Teknik 222.4.3 Apresiasi 22

Rumusan 23

Glosari 23

Ujian 1 24

Ujian 2 24


2/203

OUM

HBAE2203ISI KANDUNGAN

TOPIK 3: ORIGAMI 253.1 Sejarah Origami 25

3.2 Origami di Barat 25

3.3 Jenis-jenis Bentuk Origami 26

3.4 Alat dan Media 283.4.1 Kertas Origami 283.4.2 Gunting 303.4.3 Pisau Kraft 30

3.5 Proses dan Teknik Pembuatan 31

3.6 Simbol dan Kaedah 32

Rumusan 38

Glosari 38

Ujian 1 38

Ujian 2 38

TOPIK 4: ASEMBLAJ 394.1 Contoh-contoh Asemblaj 40

4.2 Alat dan Media 414.2.1 Alatan 414.2.2 Bahan/Media 424.2.3 Bagaimana Proses Asemblaj Dilakukan atau Dihasilkan? 434.2.4 Penyediaan Lakaran Idea 444.2.5 Penjanaan Idea ( Thumbnail-Print ) 464.2.6 Pemilihan Lakaran Akhir untuk Penghasilan Karya Asemblaj

daripada Sketsa 2 474.2.7 Proses Membentuk Asemblaj 47

4.3 Persembahan Hasil Kerja 484.3.1 Ekspresi Diri 484.3.2 Kemahiran Mengaplikasi Alat, Bahan dan Teknik 494.3.3 Ekspresikan Diri Anda 51

Rumusan 51

Glosari 52

Ujian 1 52

Ujian 2 52


3/203

OUM


TOPIK 5: STABIL 535.1 Alat dan Media 545.1.1 Stabil Dihasilkan Menggunakan Media Batu Marmar 55

5.1.2 Pengenalan Hasil Subjek dalam Arca Stabil 565.1.3 Pertimbangan Bahan yang Diperlukan untuk Membuat Arca

Stabil Boleh Dirumus Seperti Berikut 57

5.2 Proses Kreativiti Menghasilkan Arca Stabil 585.2.1 Kesesuaian Bentuk dan Binaan dalam Menghasilkan Arca Stabil 58

5.3 Proses Menghasilkan Arca Stabil 595.3.1 Ekspresi Diri Anda 64

Rumusan 65

Glosari 65

Ujian 1 66

Ujian 2 66

TOPIK 6: MOBAIL 676.1 Alat dan Media 696.1.1 Alatan 696.1.2 Alatan untuk Menghasilkan Mobail 706.1.3 Media Mobail 716.1.4 Media untuk Menghasilkan Mobail 726.1.5 Bagaimana Proses Mobail Dihasilkan? 736.1.6 Penyediaan Lakaran Idea untuk Menghasilkan Mobail 736.1.7 Proses Membentuk Mobail 74

6.2 Persembahan Hasil Kerja 756.2.1 Ekspresi Diri 756.2.2 Kemahiran Mengaplikasikan Alat, Bahan dan Teknik 776.2.3 Apresiasi Mobail 78

Rumusan 80

Glosari 80

Ujian 1 81

Ujian 2 81

TOPIK 7: MODEL 827.1 Definisi 827.1.1 Alat dan Media 82

7.2 Aplikasi Alat, Media dan Teknik 837.2.1 Lakaran Idea


4/203

OUM

HBAE2203ISI KANDUNGAN

7.2.2 Pemilihan Alat dan Bahan 837.2.3 Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan 83

7.3 Persembahan Hasil Kerja atau Proses Penghasilan Model 84

7.4 Persembahan Hasil Kerja 897.4.1 Ekspresif Diri 897.4.2 Apresiasi 89

Rumusan 89

Glosari 90

Ujian 1 90

Ujian 2 90

TOPIK 8: BONEKA 91 8.1 Definisi 91

8.2 Aplikasi Alat, Media dan Teknik 918.2.1 Jenis-jenis Boneka 91

8.3 Aplikasi Alat, Media dan Teknik 988.3.1 Lakaran Idea 988.3.2 Pemilihan Alat dan Bahan 988.3.3 Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan 98

8.4 Persembahan Hasil Kerja 998.4.1 Ekspresif Diri 99

8.5 Apresiasi 99

Rumusan 99

Glosari 100

Ujian 1 100Ujian 2 100

TOPIK 9: TOPENG 1019.1 Definisi 1019.1.1 Fungsi Topeng 1019.1.2 Alat dan Media 1029.1.3 Teknik 102

9.2 Aplikasi Alat, Media dan Teknik 104

9.2.1 Lakaran Idea 1049.2.2 Pemilihan Alat dan Bahan 104


5/203

OUM


9.2.4 Menentukan Teknik Berdasarkan Bahan yang Digunakan 1049.2.4 Proses dan Teknik Membuat Topeng Menggunakan

Papier Mashe 105

9.3 Persembahan Hasil Kerja 1109.3.1 Ekspresif Diri 1109.3.2 Apresiasi 111

Rumusan 111

Glosari 111

Ujian 1 112

Ujian 2 112

TOPIK 10: DIORAMA 11310.1 Alat dan Media 11510.1.1 Alatan 11510.1.2 Alatan Membuat Diorama 11710.1.3 Bahan Menghasilkan Diorama 11710.1.4 Penyediaan Lakaran Idea untuk Menghasilkan Diorama 11910.1.5 Proses Membentuk Diorama 123

10.2 Persembahan Hasil Kerja 12510.2.1 Ekspresi Diri 12510.2.2 Kemahiran Mengaplikasikan Alat, Bahan dan Teknik 12710.2.3 Apresiasi Diorama 128

Rumusan 129

Glosari 129

Ujian 1 130

Ujian 2 130

Jawapan Latihan 131Rujukan 156


6/203

i

HBAE2203 PANDUAN KURSUS

OUM

PENGENALAN

Kursus Membentuk dan Membuat Binaan adalah kursus Open University Malaysia (OUM)yang diuruskan oleh Fakulti Pendidikan dan Bahasa. Kursus ini bernilai 3 jam kredit yangakan meliputi 15 minggu.

KEPADA SIAPA KURSUS INI DITUJUKAN?

Kursus ini ialah kursus wajib Lembaga Akreditasi Negara (LAN) ke atas semua pelajarSarjana Muda Pengajaran (sekolah rendah) dengan kepujian, di semua institusi pengajiantinggi. Sebelum mengikuti kursus ini, anda perlu memahami kandungan kursus danbagaimana ia dijalankan serta keperluan-keperluannya. Untuk itu anda perlu membacapanduan ini dengan teliti dari mula hingga akhir.

PERUNTUKAN MASA PEMBELAJARAN

Berdasarkan piawaian OUM yang memerlukan pelajar memperuntukkan 40 jampembelajaran bagi setiap jam kredit, maka kursus ini memerlukan peruntukan masaselama 120 jam pembelajaran. Anggaran penggunaan masa adalah seperti yangditunjukkan dalam Jadual 1.

Jadual 1: Anggaran Peruntukan Masa bagi Kursus

Aktiviti Jam

Membaca modul dan menyiapkan latihan 70

Menghadiri tutorial pada kadar 1 jam per sesi 10

Capaian dalam laman web 6

Menyiapkan satu (1) tugasan 24

Ulang kaji 10

Jumlah 120

OBJEKTIF KURSUS

Setelah mengikuti kursus ini, pelajar akan dapat:

1. menjelaskan pengetahuan asas dalam pengenalan membentuk dan membuatbinaan, bidang ketiga dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolahrendah.

2. mengkategori kandungan bidang membentuk dan membuat binaan danmenentukan topik-topik yang sesuai untuk tujuan merancang pengajaran danpembelajaran di sekolah rendah.


7/203

ii

HBAE2203PANDUAN KURSUS

OUM

3. mengaplikasikan aktiviti membentuk dan membuat binaan sebagai persiapansebagai guru permulaan Pendidikan Seni Visual sekolah rendah.

4. menghasilkan karya seni dalam bidang membentuk dan membuat binaan.

SINOPSIS KURSUS

Mata pelajaran ini meliputi pengetahuan asas dalam bidang membentuk dan membuatbinaan Pendidikan Seni Visual sekolah rendah. Pelajar didedahkan mengenai arca, stabil,asemblaj, origami. Ia menekankan kepada proses mengenal, menyelidik dan membuathasil seni dalam tersebut. Bakal guru permulaan diharapkan menggunakan bakatseoptimum yang mungkin untuk mengimaginasi, mengekspresi, menginkuiri, berkreativiti,menginovasi dan mereka cipta bidang ini. Penemuan dari dapatan baru mungkin akan

menjadikan anda akan bertambah yakin dan seronok kerana bidang ini agak berbezadengan bidang menggambar dan membuat rekaan dan corak. Apapun, apabila pelajartelah melaluinya pelajar akan dapat menilai keseronokan mempelajari dan menceburkandiri dalam bidang membentuk dan membuat binaan.

PETA MINDA

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

PENGENALAN JENIS-JENIS AKTIVITI

- TOKOH-TOKOH- PENDAPAT OLEHPENGKARYA LAIN

JENIS KARYA

1. ARCA2. ORIGAMI3. ASEMBLAJ4. STABAIL5. MOBAIL6. MODEL7. BONEKA8. TOPENG9. DIORAMA

APLIKASI ALAT,MEDIADAN TEKNIK

- Pemilihan bahan- Pemilihan alat- Lakaran ide- Pemilihan teknik-

Peringkatpenghasilan- Kemasan

PERSEMBAHAN HASIL

- Ekspresi diri- Kemahiran

aplikasi alat & bahan- Apresiasi

PENILAIAN


8/203

iii


OUM

PERISIAN

Topik 1 : Topik ini memberi penekanan konsep asas membentuk dan membuatbinaan. Ia diperkenalkan melalui pemahaman asas dalam pengenalanbentuk-bentuk objek tiga dimensi yang dikaitkan dengan ruang. Objek tigadimensi dalam konteks membentuk dan membuat binaan KBSR terdiridaripada arca, asemblej, mobail, stabil, model, diorama, boneka, topengdan origami.

Topik 2 : Topik ini menyentuh mengenai pengenalan arca, pengelasan arca dari jenisdan cara binaan termasuk teknik penghasilan. Bagi penguasaan ilmu yanglebih mendalam, pengenalan alatan yang berkaitan dengan pembuatanarca diperkenal. Ia juga memperlihatkan kepada perbandingan jenis arcadan aplikasi setiap arca.

Topik 3 : Origami adalah satu-satunya binaan yang terhasil daripada kerjamembentuk menggunakan kertas. Ia boleh diaplikasi bukan sahajamenggunakan kertas tetapi di peringkat yang lebih meluas, origami dikomersial kerana perniagaan hotel dan katering memperagakan origamimenggunakan kain sebahagian ciri yang penting.

Topik 4 : Asemblaj juga merupakan karya seni tiga dimensi. Ia merupakan gabunganobjek menggunakan lebih daripada satu bahan, membentuk komposisigubahan yang menarik dan bermakna. Tokoh-tokoh arca asemblaj cubamenampilkan bagaimana pelbagai bahan buangan boleh membentuk satukesatuan gubahan yang menarik dan mempunyai konotasi yang berbagai.

Topik 5 : Topik ini memperihalkan mengenai stabil. Sifat stabil bersifat mantap danmempunyai isi padu yang mencukupi untuk menampung sesuatu binaan.Stabil menggunakan bahan yang bersifat konkrit dan tahan lama. Sesuaidengan peragaannya yang terletak di bahagian luar dan terdedah, stabilmenggunakan bahan pejal yang lasak dan tahan lama.

Topik 6 : Mengenal dan seterusnya mempelajari mobail adalah perlu dikuasai olehbakal guru Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah. Pengenalan awalanmobail ini menjurus kepada pensejarahannya, bahan dan alatan yangdigunakan untuk menghasil seterusnya teknik membuat mobail berkenaan.Setiap satu mobail yang diterangkan ditunjukkan bagaimana proses

penghasilan ini dapat dilaksanakan dengan berkesan sehingga terhasilhingga ke peringkat gunaan.

Topik 7 : Dalam topik ini model diperkenalkan untuk menjurus kepada pengetahuandan maklumat dalam persediaan untuk mengajar dalam Pendidikan SeniVisual sekolah rendah. Sebagai bakal guru, persediaan ini perlu ditelitiuntuk menghasilkan model yang bersesuaian dalam menampilkanpengajaran yang mantap dan berkesan. Ia tidak semata-mata dibuatsewenang-wenangnya tetapi juga dirancang bagi tempoh pengajaran danpembelajaran dalam rancangan pelajaran harian. Di dalamnya puladimasukkan teknik-teknik dan kaedah-kaedah penghasilan seterusnyadisepadukan dengan pelbagai strategi pembelajaran seperti yang telahditerangkan.


9/203

iv

HBAE2203PANDUAN KURSUS

OUM

Topik 8 : Boneka merupakan karya yang tergolong di dalam penghasilan karya senidalam bidang membentuk dan membuat binaan. Di dalamnya dimasukkanfalsafah, alat dan bahan yang berkaitan serta bagaimana ia

diimplementasikan dalam pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.

Topik 9 : Topik ini mengajak anda untuk membuat topeng melalui pelbagai teknikdan kaedah yang disarankan. Ia juga menjurus kepada kaedahpenghayatan dalam berkarya seni dengan betul dan bersifat naratif.Penghayatan dan pemahaman ini dilakukan dengan pelbagai pendekatansehingga akhirnya kita merasakan bahawa topeng mesti dibuat denganpenuh hati-hati. Topeng dalam konteks yang lebih meluas mungkindigunakan bersama dengan permainan tarian kuda kepang, tarian singadan lawak jenaka.

Topik 10 : Setelah anda menguasai kemahiran menghasil dan membentuk karyaseperti yang dinyatakan di atas, peluang untuk mentadbir sesuatu temadibuat dalam kerja diorama. Ia mewakili satu tema atau persoalan yangberkaitan dengan sesuatu pelajaran, misalnya kehidupan di taman laut.Segala spesies, suasana dan habitat yang berkaitan ditampilkan denganmeneliti kepelbagaian jenis bahan supaya tema yang diharapkan benar-benar menyerlah dan kelihatan hidup. Penampilan imej bertema ini perludiurus dengan rapi dan teliti agar mesej dan gambaran sebenar dapatmenjelmakan.

PENGETAHUAN ASAS

Pengetahuan asas perlu di peringkat Sijil Peperiksaan Malaysia (SPM) atau yang setaradengannya. Pencapaian kepujian dalam peperiksaan peringkat SPM amat membantuuntuk mengikuti kursus ini kerana anda akan meneruskan kajian anda hingga empatsemester.

BAHAN BACAAN

Buku teks rujukan bagi kursus ini seperti mana yang dicadangkan dan dinyatakan dalamunit teks.


10/203

v


OUM

KAEDAH PENILAIAN

Penilaian bagi kursus ini melibatkan dua komponen, iaitu penilaian berterusan danpenilaian akhir. Pecahannya seperti berikut:

Penilaian berterusan

1. Ujian 1 10%

2. Ujian 2 15%

3. Penglibatan dalam perbincangan 5%

4. Tugasan (1) 20%

5. Peperiksaan akhir 50%

Jumlah 100 %

Peringatan: Untuk lulus kursus ini, anda hendaklah lulus dalam peperiksaan akhir.


11/203

1

TOPIK 1 MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

OUM


PENGENALAN

Tahukah anda bahawa hasilan seni berupa dua dimensi dan tiga dimensi? Apakah objekdua dimensi dan objek seni tiga dimensi? Topik ini menyentuh bidang yang ketiga dalamSukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah KBSR. Ia menekankankepada pemahaman dan penguasaan objek-objek seni tiga dimensi. Objek tiga dimensibersifat konkrit, berisipadu, mempunyai pandangan sisi, kiri, kanan, atas dan bawah. Didalam menghasil objek yang bersifat tiga dimensi ini, penstrukturan reka bentuknya perludirancang dan perhalusi agar hasilannya nanti menepati spesifikasi yang dikehendaki.Hasilan yang wujud daripada membentuk dan membuat binaan ini dikenali sebagai objekmaujud, iaitu objek nyata dan boleh dipegang. Justeru itu ia mempunyai ciri-ciri binaanseperti bentuk, jalinan, besar, kecil, licin, kesat, keras, lembut dan lain-lain. Prosesmembentuk dan membuat binaan melalui proses imaginasi oleh pelukis dan seterusnyaditerjemah dalam bentuk lukisan, distruktur dan akhirnya proses pembinaan objektersebut.

OBJEKTIF

Pada akhir topik ini pelajar akan dapat:

1. menjelaskan bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan dalam SukatanPelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah;

2. mengklasifikasi sembilan jenis aktiviti bidang membentuk dan membuat binaanseperti yang dinyatakan dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni VisualSekolah Rendah;

3. menjana dan membuat penerokaan idea daripada salah satu aktiviti membentukdan membuat binaan;

4. memilih dan menerang proses membuat satu aktiviti daripada bidang membentukdan membuat binaan; dan

5. menghasilkan sebuah karya tiga dimensi dalam konteks membentuk danmembuat binaan daripada sembilan jenis yang dipelajari.


12/203

2

TOPIK 1MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

OUM

SKOP KAJIAN MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN KBSR

Peta Minda

Rajah 1.1 : Jenis objek yang dicadangkan dalam aktiviti Pendidikan Seni Visual KBSR

Mengapakah objek konkrit dikategorikan di dalam bentuk tiga dimensi?

Apakah rumus yang anda boleh dapati daripada objek-objek tiga dimensiini?

1.1 BENTUK TIGA DIMENSI DAN RUANG

Bentuk tiga dimensi merupakan objek yang bersifat konkrit, berisipadu, mempunyaipandangan sisi, kiri, kanan, atas dan bawah. Ia berupa objek semula jadi, objek buatanmanusia atau bentuk ilusi. Bentuk semula jadi dan buatan manusia boleh disentuh, dilihatdan dirasa. Berbeza dengan bentuk ilusi yang hanya boleh lihat dan tidak dapat dirasakerana berbentuk dua dimensi yang mungkin berupa lukisan atau ilustrasi. Bentuk ilusidapat digambarkan melalui penggunaan unsur seni seperti garisan, ton, jalinan, warnadan ruang. Dalam sebutan lain, bentuk ilusi disebut bentuk maya. Satu lagi jenis bentukyang mungkin jarang diperkatakan ialah bentuk ikon ( icon ). Bentuk ini mempunyai maknayang tersendiri dan hanya diketahui maknanya oleh orang yang mengetahui mengenaikajian perlambangan dan simbol. Bidang perlambangan dan simbol ( iconography ) padamulanya dikaitkan dengan agama Kristian dan lambang-lambang dalam patung Mesir

purba tetapi kontemporari ini ia telah disimbolkan dalam arca moden.


13/203

3


OUM

Rajah 1.2 : Arca ikon bulu tangkis karya Claes Oldenburg danCoosje van Bruggen di hadapan Muzium Nelson-Arkins, bandar raya Kansas

Peta Minda

Rajah 1.3 : Jenis objek tiga dimensi dalam kajian membentuk dan membuat binaan

Ruang pula merupakan kawasan antara objek dengan objek yang lain. Ruang yangsedemikian berkaitan dengan bentuk yang diperagakan untuk membentuk satu kesatuanimej. Dari segi perspektifnya ia boleh ditunjukkan dengan objek di hadapan lebih besardan semakin kecil apabila ia terletak semakin jauh. Ruang juga boleh digambarkan melaluipenggunaan warna yang terang bagi objek yang dekat dan kelihatan semakin kabur padaobjek yang terletak semakin jauh. Ruang mungkin terdiri jenis nyata dan jenis tampak.Ruang nyata ialah ruang yang terdapat pada bentuk-bentuk konkrit seperti arca, seni bina,barangan domestik, objek buatan manusia dan objek alam. Ruang tampak ialah ruang

JENIS OBJEKTIGA DIMENSI

OBJEK ALAM/SEMULAJADI

OBJEKBUATAN

MANUSIA

ILUSI/MAYA -2 D

OBJEKMAUJUD

OBJEKREAL

OBJEK IKON/KONSEPTUAL


14/203

4


OUM

ilusi yang wujud dalam seni tampak seperti lukisan, catan, cetakan, montaj, kolaj dansebagainya.

Latihan 1.1

Mengapakah ruang menjadi kriteria yang sangat penting dalam peragaanarca?

Rajah 1.4 : Ruang terbentuk dari ton warna

Rajah 1.5 : Arca dan ruang saling lengkap melengkapi

arca

ruang


15/203

5


OUM

TL = Titik lenyap

Rajah 1.6 : Ruang, objek dan perspektif

1.2 BENDA-BENDA ALAM DAN BUATAN MANUSIA

Benda-benda alam adalah hasil ciptaan Tuhan. Ia terdiri daripada manusia, tumbuh-tumbuhan, binatang, buah-buahan, hidupan laut, bunga-bungaan dan berbagai lagi yangsebahagian besarnya berbentuk organik . Bentuk organik tidak mempunyai sifat yangsemukur dan tidak simetri. Berbeza dengan benda-benda buatan manusia seperti meja,kerusi, televisyen, rumah, kereta, almari dan berbagai lagi yang banyak menguasai bentukgeometri. Secara mudahnya mengapa manusia banyak menggunakan bentuk geometriyang simetri adalah untuk imbangan, kestabilan dan kekukuhan dari segi reka bentuknya.Bentuk-bentuk geometri yang sering dijadikan asas untuk mereka bentuk terdiri bentukkubus, silinder, piramid, kon, kuboid dan sfera. Dalam hal yang lain, manusia ada jugamereka bentuk benda yang bersifat organik untuk menampilkan ciri-ciri yang menarikkerana manusia sering kali merujuk benda-benda alam sebagai hasilannya.

Rajah 1.7 : Objek-objek alam dan buatan manusiamempunyai bentuk tiga dimensi dan bersifat konkrit

1.3 TUJUAN MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

1.3.1 Tingkatkan Daya Kreativiti

Jika anda seorang yang sering membayangkan suatu penemuan ke arah mewujudkanapa yang setakat ini belum dihasil atau sesuatu yang memberi makna kepada anda, anda

adalah seorang yang kreatif. Tindakan ini menyamai dengan apa yang diperkatakan olehHerbert Read (1958) mengenai kreativiti. Definisi ini sebenarnya tidak begitu berbeza


16/203

6


OUM

dengan pendapat June King Mc Fee yang mengatakan bahawa kreativiti itu adalahkeupayaan mencipta perlambangan dan idea baru dengan menyusun dan mengolahsemula perlambangan yang sedia ada. Carl Rogers pula mengatakan bahawa kreativiti itu

wujud melalui tindakan sesuatu yang berkaitan dengan ciri keunikan seseorang, bahandan alat yang digunakan, kejadian dan peristiwa terhadap kemanusiaan sama ada sukaatau duka. Bagi Viktor Lowenfeld , kreativiti itu adalah suatu naluri semula jadi sejak lahiryang digunakan untuk menyelesaikan atau membuat pernyataan tentang masalahkehidupan. Ia dapat dilakukan melalui keinginan dan naluri ingin bertindak.

Menurut Viktor Lowenfeld lagi, kreativiti berlaku mengikut tahap-tahap tertentuantaranya;

Rajah 1.8 : Tahap perkembangan kreativiti menurut Viktor Lowenfeld

Bagaimana untuk Meningkatkan Kreativiti Kanak-kanak?

KETEKALANORGANISASI

MAKNA BARU

KEUPAYAANSINTESIS

KEUPAYAANMENGANALISA

KETERBUKAAN

KEASLIAN

FLEKSIBILITI

KEPEKAAN

KREATIVITI

4. Beri peluang untukmengeksploitasi lebih banyakmedia dan alat untuk memperkayamaklumat dan pengetahuan.

2. Lawatan ke zoo,muzium,perpustakaan dankraf tangan.

3. Beri perhatian ketikaberkarya. Bimbing danberikan perhatian caraberkarya yang baik danberketerampilan.

1. Rangsangkan pemikirankanak-kanak dengan merujukbuku-buku bergambar,bercerita, menonton filem,menayang slaid dan gambarfoto.


17/203

7


OUM

1.3.2 Membuat Penerokaan dan Eksperimen Bahan

Membuat penerokaan dan eksperimen bahan dilakukan untuk memastikan bahan yangakan dibuat bersesuaian dengan jenis binaan dan ketahanannya. Sering kali dalam prosesini kita akan mengesan kerangka objek binaan di samping memilih bahan yangmemperkukuh binaan tersebut. Apabila kita membuat model kucing, dawai halusdigunakan untuk membina kerangka bentuk manakala paper mashe diaplikasi untuk

membentuk sifat fizikal kucing itu. Bahan tambahan lain yang berupa guli digunakan untukmata kucing, tali tangsi untuk misai dan berus sabut untuk ekor kucing. Proses membuatdan membina model kucing ini perlu dilakukan mengikut tertib dan pemeringkatan kerjayang teliti.

Apapun yang akan dihasilkan dalam bidang membentuk dan membuat binaan perkara-perkara berikut akan menjadi tema atau hal subjek yang penting.

(a) Alam Semula Jadi dan Objek PersekitaranObjek-objek ciptaan Tuhan seperti flora dan fauna menjadi sumber utama dalammenghasilkan karya. Selain itu, objek domestik seperti cawan, piring, pinggansenduk, pisau, meja dan sebagainya juga dijadikan rujukan dalam berkarya.

Kesemua objek yang menjadi tema atau hal subjek ini dikaji dari segi dinamik fom,kualiti objek, ciri-ciri organik, keunikan, integrasi alam dan kehidupan di sampingmengambil kira garisan, ruang, warna, jalinan, rupa dan bentuk.

Latihan 1.2

Mengkritik secara keterlaluan sering kali akan mematahkan semangatpelajar untuk terus berkarya. Bagaimanakah perkara ini boleh diatasi agarpengajaran dan pembelajaran dalam membentuk dan membuat binaantidak bermasalah?

5.Jangan kritik keterlaluan terhadapkarya mereka. Nyatakan bahawakesilapan bukan kegagalan tetapisebagai cabaran untuk peningkatan.

6. Berikan ganjaran atauinsentif. Hasil karya yangbaik dipamer di ruang lobiatau tempat-tempatstrategik.

7. Adakan pertandingan merekabentuk tiga dimensi di kalanganpelajar.


18/203

8


OUM

(b) Perasaan Dalaman, Khayalan dan Imaginasi Si PelukisPengalaman hidup banyak memberi kesan dan pengaruh terhadap minda pelukisyang akhirnya menzahirkan ilham atau idea untuk mencipta. Perasaan takut, misteri,

sedih dan sebagainya menjadi sumber inspirasi karya si pelajar atau pelukis.Menurut Sigmund Frued dan Paul Jean Satre, teori-teori imaginasi berupayamencipta sesuatu objek atau karya melangkaui batas fizikal dan cabaran status-quopelukis. Imaginasi ini akan memandu arah si pelajar atau si pelukis ke arah yanglebih kreatif dan melampaui batas-batas kebiasaan dalam berkarya. Menurut Fruedlagi, perasaan dalaman inilah yang menjadi motivasi atau penggerak minda dalamberkarya.

Rajah 1.9: Ekspresi dari deria dalaman dan khayalan pelukis

(c) Aliran dan Tema SejagatTema menjelaskan konsep dalam agenda kehidupan manusia. Ia menunjukkankekerapan manusia mengambil hal benda yang sering diperkatakan. Contohnya;membuat wau lazimnya dikaitkan dengan unsur kosmos seperti bulan, mataharibintang dan sebagainya. Dari idea yang berbagai, keunikan ciptaan berlaku danakhirnya mewujudkan kepelbagaian rupa bentuk dan jenis produk. Dalam konteksyang lebih besar, jelmaan perasaan dalam berkarya mengguna alam sekitar menjadisuatu keunikan ciptaan dan mengujudkan satu kekaguman. Wujudnya Non-objective art, Minimal art misalnya adalah suatu aspek pengkaryaan yang berani,mencabar dan sanggup menerima rintangan.

(d) Keperluan dan Pengalaman Hidup HarianCiptaan cawan, sudu, senduk, periuk dan alat-alat domestik yang lain merupakan

asas ciptaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan. Pada bidang yanglebih besar, manusia mencipta dan membuat kipas, basikal, kereta, kereta api malah jambatan dan objek-objek gunaan lain yang mewatakkan keperluan asas sebuahmasyarakat dan negara. Idea datang dari soal desakan untuk mengguna di sampingmengatasi sebarang kesulitan mengharungi kehidupan. Lalu diciptanya bentuk-bentuk konkrit yang dapat memanfaatkan manusia si pencipta itu sendiri. Semakinaktif dan proaktif seseorang manusia itu mencipta objek tiga dimensi, semakin tinggikualiti ciptaan dan lebih tinggi nilai estetikanya.


19/203

9


OUM

Latihan 1.3

Tema dalam menghasilkan karya sering kali berkaitan dengan alamsemula jadi dan kosmos. Mengapa?

Bagaimana Perkembangan dan Penghalusan Idea dalam Bidang Membentuk danMembuat Binaan Berlaku?

(a) Pemerhatian dan Kajian VisualPemerhatian dan kajian visual dapat dilakukan dari kesedaran dan kualiti tampakyang tinggi. Ia dilakukan melalui kajian yang terperinci mengenai alam danfenomenanya. Menurut Frank Barron dan Irvin Child, artis mempunyai keupayaantinggi untuk melihat, memerhati, mentafsir, mengurus maklumat visual berbanding

bukan artis. Norman Meier (1930) pula mengatakan bahawa artis bolehmenyelesaikan pelbagai kemahiran-kemahiran seni. Begitu juga mengikut J.P.Guilford , artis dapat menyesuaikan diri dan menggunakan media biasa berbandingdengan tukang dan pereka bentuk.

(b) Perubahan Cara BekerjaPelukis tidak hanya menggunakan satu teknik dan kaedah. Jika selama ini artismenggunakan satu kaedah sahaja, dia seharusnya mengubah kepada kaedah lainuntuk mendapatkan keunikan penghasilan. Membuat percubaan yang tidak putus-putus akan mencernakan lebih banyak idea dan akhirnya dapat menjana dapatanyang lebih unik dan berketerampilan.

(c) Penerokaan Simbol dan MaknaPelukis akan mencari dan mengkaji ilham-ilham baru. Penerokaan yang tidak henti-henti akan menemukan dapatan yang lebih kreatif dan bermakna. Amalan membuatpenyelesaian masalah, membuat inkuiri penemuan akan lebih memaknakan lagihasil penerokaan kajian.

Membuat Penerokaan dan Eksperimentasi Bahan

Selain daripada alat dan media yang telah dinyatakan dalam bahagian di atas, beberapapertimbangan lain perlu dan penting untuk aktiviti membentuk dan membuat binaan,antaranya:

1. Bahan terbuang yang diguna pakai semula.

2. Benda-benda daripada alam sekitar seperti buluh, tanah liat, buah kelapa, pinang,kulit siput dan sebagainya.

3. Benda-benda buatan manusia seperti manik, kayu larik, kotak-kotak, tisu, gam dansebagainya

4. Bahan-bahan terbuang daripada buatan manusia seperti kaki kerusi yangpatah, papan yang telah terendam dan banyak lagi benda-benda lain.

Kegiatan membentuk dan membuat binaan memberi peluang kepada pelajar membuat

rujukan kepada objek sebenar. Perbandingan ini akan memberi kesedaran bahawa ideadan kreativiti ada fungsi dan makna. Bagaimanakah cara ini dapat dilakukan?


20/203

10


OUM

1. Memerhati, mengenali dan memahami bentuk dan ruang objek.

2. Memerhati dan menyentuh bentuk benda alam dan benda buatan manusia.

3. Memerhati dan menyatakan perbezaan dan persamaan sifat bahan melalui deriapendengaran.

4. Memerhati pelbagai jenis bentuk barangan buatan manusia untuk kegunaan harian,permainan dan peragaan.

5. Memerhati dan memahami bahawa sesuatu objek itu memenuhi ruang sebenar.

Rajah 1.10 : Model lembu,bekas pensil danmodel kucing dibina dan dibentuk menggunakan paper mashe

1.3.3 Kesesuaian Bentuk dan Binaan sebagai Hasil Rekaan Tiga Dimensi

1. Mengenal pasti bahagian-bahagian yang terdapat dalam sesuatu binaan.

2. Mengetahui bagaimana bentuk tertentu dicantumkan bagi menghasilkan objek.

3. Mendapatkan imbangan kedudukan dan kestabilan dalam sesuatu ciptaan.

4. Menggunakan alat dan media sebagai pengolahan reka bentuk.

5. Menghasilkan jenis-jenis bentuk bergerak dan bentuk yang mempunyai ilusipergerakan.

6. Menghasilkan dan melengkapkan bentuk rekaan mengikut perancangan.

7. Membandingkan hasil bentuk rekaan dengan objek sebenar.

8. Memahami dan menghargai proses menghasil bentuk rekaan dan binaan.

9. Berbincang dan menilai hasil bentuk rekaan dan binaan dari segi proses membuat,olehan bahan, unsur-unsur seni, fungsi dan kemasan.

10. Menentukan cara dan memperagakan bentuk rekaan yang paling sesuai danmenyatakan kesannya.

11. Menceritakan pengalaman baru yang diperoleh daripada proses menghasil bentukrekaan.

12. Mempamer dan mempersembahkan bentuk rekaan dan bahan mengikut fungsi.


21/203

11


OUM

1.4 KEPENTINGAN MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

1.4.1 Mengembangkan Persepsi Pelajar tentang Seni Tiga Dimensi

Kejelasan dan kefahaman dalam persepsi pelajar tentang seni tiga dimensi akanmemberikan suatu kefahaman dan kejelasan untuk terus belajar dan berkarya. Pelajarakan mengenal dan mengesan ciri-ciri objek tiga dimensi antaranya:

1. Bahan binaan sesuai dan relevan dengan tujuan hasilan.

2. Jika arca yang dihasilkan, pastikan ia kuat, kukuh dan selamat.

3. Konsep kepelbagaian bahan dapat diadun atau dipasang dengan baik, membentuksuatu komposisi gubahan yang artistik dan strategik.

4. Mempunyai imbangan yang menarik sama ada simetri tulen atau tidak tulen.

5. Menguasai prinsip-prinsip rekaan seperti rentak, pergerakan, kontra, warna,imbangan dan kesatuan yang menarik.

6. Untuk arca yang menggunakan tapak, pastikan ia kuat, selamat dan kukuh.

7. Asli, unik dan berketerampilan dari segi dapatan.

Kemahiran Mengaplikasikan Alat, Bahan dan Teknik

Kemahiran-kemahiran seperti di atas akan merujuk kepada beberapa kriteria penghasilan.Secara yang paling asas ia berkaitan dengan:

1. Kesesuaian topik, tema dan teknik yang dikaitkan dengan pemilihan alat dan bahan.

2. Membuat tumbnail-print sebagai tindakan mengawal dan mengawas urusanmembuat. Segala lakaran ini mengambil kira dari segi kesesuaian objek.

3. Sesuatu perkembangan ( progress ) kerja dikawal selia mengikut keperluan bahandan alat yang menjadikan urutan kerja berjalan lancar dan terancang.

4. Pilih teknik membuat yang sesuai. Bagi teknik topeng misalnya, kaedah tampalanmungkin dianggap paling dominan dan sesuai. Lakukan pemeringkatan penghasilantopeng ini dengan teliti dan teratur.

5. Kaedah mengguna alat perlu betul dan tertib. Bagi penggunaan pahat dalam konteksmenghasil arca luakan berasaskan kayu perlu diawasi dari cara memegang, pilihansaiz pahat, arah pergerakan mata pahat di samping kekuatan dan kadaran pukulanberbantukan tukul kayu.

6. Bagi kerja-kerja menghalus ke atas objek arca, kertas pasir sering kali diaplikasikanuntuk mendapatkan tekstur yang licin dan menarik.

7. Syelek, varnis, minyak kayu, cat alas, cat kilat, emulsi, perada, labuci, manik-maniksering kali menjadi pilihan untuk dijadikan kemasan akhir produk. Pilih keserasianbahan penyudah atau bahan kemasan untuk penampilan yang anggun.

8. Untuk tujuan peragaan yang mantap, tentukan tapak yang kukuh dan selamat.


22/203

12


OUM

1.4.2 Mengenali Pelbagai Bentuk Asas

Secara mudahnya bentuk asas terdiri daripada bentuk organik dan bentuk geometri.

Bentuk organik mempunyai sifat yang tidak menentu, bergerigis, berkeluk-keluk, berjurai,lembik dan berbagai lagi. Ia mungkin berupa sotong, burung, pokok, buah-buahan,binatang, gunung-ganang dan berbagai lagi. Manakala bentuk geometri mempunyai sisianyang tetap, lurus, keras dan padu. Ia mungkin berupa bangunan, kotak, bola, piramid, kundan lain-lain lagi. Bentuk-bentuk asas yang diterangkan tadi menjadi idea pengarca yangkemudiannya diolah dan dibina dengan menggunakan teknik yang dirancang oleh sipelukis atau pengarca.

Rajah 1.11 : Contoh bentuk geometri

Rajah 1.12 : Bentuk-bentuk asas geometri

SFERA

KUBOID

KON

PIRAMID

SELINDER

KUBUS

BENTUKGEOMETRI


23/203

13


OUM

Rajah 1.13 : Bentuk-bentuk organik

Latihan 1.4

Topeng adalah satu daripada kegiatan membentuk dan membuat binaan.Terangkan proses penghasilan membuat topeng hingga ke peringkatkemasan.

Latihan 1.5

Bentuk organik dan bentuk geometri menjadi asas utama dalammembentuk dan membuat binaan. Dengan menggunakan pengurusangrafik, buat perbandingan ciri-ciri kedua-dua bentuk tersebut.

RUMUSANMembentuk dan membuat binaan merupakan satu bidang yang mengutamakanpenguasaan jisim atau isi padu objek, reka bentuk dari setiap posisi dan lokasi sertafungsinya. Perancangan rapi dan mendalam perlu dilakukan untuk mendapatkan suatupenampilan yang benar-benar relevan dengan apa yang dihasratkan oleh pelukis.Menstruktur objek tiga dimensi dalam konteks membentuk dan membuat binaan tidakboleh diambil remeh. Ia mesti diolah dengan sebegitu teliti dan rapi kerana kekuatanstruktur akan mempengaruhi terhadap keteguhan dan ketepatan hasil dapatan.Pengetahuan mengenai alat dan bahan diperlukan untuk mengimbangi ciri-ciri kekuatanreka bentuk di samping kesesuaian terhadap mesej dan topik binaan. Alatan-alatan yangberupa mesin berkuasa elektrik seperti pengisar kertas untuk membuat paper mashe ,

mesin untuk menggaul paper mashe , mesin perata dan mesin penyembur cat mungkindiperlukan untuk menghasilkan dapatan yang baik dan bermakna. Seterusnya, pilihan

DEDAUNAN

BUAH-BUAHAN

TUMBUH-TUMBUHAN

HIDUPANLAUT

BINATANG

BUNGA-BUNGAAN

MANUSIA

BENTUKORGANIK


24/203

14


OUM

lokasi yang relevan dengan objek seni perlu dipertimbangkan. Mobail perlu digantung,stabil statik dan perlukan tapak yang mantap, diorama dikotakkan pada cermin atauperspek yang lutsinar dan origami perlukan penampilan ruang hias yang bertutup seperti

almari cermin. Akhirnya, apabila penampilannya berlaku dalam situasi yang relevan, karyaakan kelihatan cantik dan menarik.

GLOSARI

Asemblaj Gabungan pelbagai objek.

Paper Mashe Serbuk kertas (selalunya kertas surat khabar).

Mobail Arca yang digantung, boleh bergerak.

Perspek Kepingan plastik yang lut sinar.

Origami Seni lipatan kertas.

Topeng Serkup Topeng selungkup/dimasukkan terus di kepala.

Tumbnail-print Lakaran kecil sebagai penjanaan idea.

UJIAN 1

Arca ikonografi merupakan salah satu daripada bindang membentuk dan membuatbinaan. Apakah yang dimaksudkan arca ikonografi? Beri beberapa contoh arca ikonografiyang terdapat di Malaysia?

UJIAN 2

Papier mashe merupakan bahan yang dominan di dalam aktiviti membentuk dan membuatbinaan. Nyata dan huraikan mengapa paier mashe menjadi pilihan utama guru dan muriddi dalam aktiviti membentuk dan membuat binaan?


25/203

15

TOPIK 2 ARCA

OUM

TOPIK 2 ARCA

Arca berasal daripada perkataan Yunani tua sculpere yang bermaksud mengukir,menebuk, memotong, melarik dan sebagainya (Gaunt 1966: 1).

Sejarah arca bermula dari penemuan patung kecil Cycladic di sebuah pulau di Laut Aegean lebih kurang 4,500 tahun yang lalu. Adalah dipercayai bahawa arca figura yangbanyak ditemui di serata dunia ada kaitan yang amat rapat dengan sistem kepercayaanpada masa itu. Arca Laocoon (50 Sebelum Masihi) menunjukkan satu situasi dramatik:tiga lelaki dibelit ular. Gambaran ini menunjukkan sindiran masyarakat pada masa itu.

Pada masa Renaison, arcawan banyak berkarya bertemakan figura manusia kerana faktorkemanusiaan paling mudah dijadikan sebagai sindiran dan teladan. Pada tahun 1501 1504 Michelangelo membuat arca manusia bertopik David menggunakan marmar.Menjelang abad kedua puluh, arca tidak berkonsepkan figura seratus peratus. Ia telahmengalami perubahan dan akhirnya berubah kepada konsep abstrak. Arcawan Britishbernama Henry Moore dan Alberto Giacometti telah menukarkan konsep figura yangdipiuhkan atau distailisasikan untuk lebih membawa makna dalaman.

Perkembangan seni arca di Malaysia asalnya berkaitan dengan magis yang digunakanoleh kaum asli bagi tujuan keagamaan dan perubatan. Patung-patung yang dihasilkanoleh Kaum Jah Hut dan Mah Meri mempunyai ciri-ciri seperti yang diterangkan tadi.Perkembangan arca yang bersifat konseptual dan distailisasikan bermula sekitar tahun1960-an daripada pengarca yang mendapat pendidikan Barat. Pengarca Malaysia terdiridaripada Anthony Lau, Latiff Mohidin, Syed Ahmad Jamal dan Lim Kian Seng.

OBJEKTIF

Pada akhir topik ini pelajar akan dapat:

1. mengetahui arca sebagai objek tiga dimensi yang mementingkan jisim danruang;

2. memahami bahawa arca dihasilkan melalui pelbagai teknik dan kaedah;3. mengenal pengarca luar negeri dan pengarca Malaysia; dan

4. menghasilkan satu arca mini daripada sembilan jenis arca yang dipelajari.


26/203

16

TOPIK 2ARCA

OUM

Rajah 2.1 : Arca pentingkan bentuk dan ruang

Aktiviti 2.1

Mengapakah arca kurang mendapat perhatian dari segi pengkaryaan danpenggunaan? Bagaimanakah situasi ini boleh diubah dan seterusnya arcamenjadi pilihan utama di dalam hiasan dan pengkaryaan?

Rajah 2.2 : Jenis-jenis arca

LAND

INSTALASI

STABIL

MOBAIL BINAAN

TIMBULAN

LUAKAN

ASEMBLAJ

ARCA TAMBAHAN

JENIS-JENISARCA


27/203

17

TOPIK 2 ARCA

OUM

2.1 KATEGORI ARCA

Arca pada asal-usul pengkaryaan bersifat realis iaitu menampilkan objek patung manusiadan binatang sebagai suatu representasi mesej. Ia ada kaitan dengan kepercayaan dankeagamaan. Menjelang abad ke dua puluh, apabila seni menemui dimensi baru, arcaberubah kepada ciri abstrak dan membuka era baru dalam peradaban arca. Kontemporariini arca lebih menampilkan bentuk abstrak kerana interpretasinya yang berbagai danmempunyai konotasi yang luas. Bagi tujuan untuk menjadikan arca lebih bermakna iadiolah dalam pelbagai gunaan dan akhirnya muncullah arca estetik dan arca berfungsi.

Rajah 2.3: Kategori arca

Latihan 2.1

Arca karya Syed Ahmad Jamal yang bertajuk Pertumbuhan yang terdapatdi Laman Asean Kuala Lumpur merupakan arca stabil yang terkenal.

Berdasarkan Rajah 2.3 apakah kategori arca yang boleh dipadankandengan karya tersebut? Beri huraian anda.

KATEGORI ARCA

ARCA ESTETIK- Bahan peragaan/tatapan- Sebagai hiasan dalam/luar

bangunan- Punyai makna yang mendalam dan

pengetahuan yang intelektual

ARCA BERFUNGSI- Boleh diguna pakai sebagai alat

permainan, tempat permainankanak dan lanskap

- Sebagai alat ritual,penyembahan dan keagamaan

- Keperluan domestik


28/203


29/203

19

TOPIK 2 ARCA

OUM

Latihan 2.3

Jika anda seorang pengarca, apakah ciri-ciri persembahan yang menepatipenghasilan arca yang baik?

2.2 ALAT DAN MEDIA DALAM PEMBUATAN ARCA

Bil. JenisBentuk/3D Bahan/Alat Contoh

1. Arca timbul Kepingan kayu, plaster of Paris, batu,kayu, plastik, kertas lumat, papiermashe, tanah liat, Pahat, penukul, alatpengukir, pengikis, kikir pari, kertaspasir dan lain-lain.

Still Life With MusicalInstruments oleh JaquesLipchitz(891-1973)

2. Asemblaj Kayu, logam, batu, simen, bongkah-bongkah, spare-part kenderaan,bahan kutipan, besi, roda dansebagainya.

Bicycle Wheel olehMarcel Duchamp(1887 1968), Perancis.

3. Mobail Besi, dawai, kertas, tali temali,kepingan logam, kad bod Horizontal Spines oleh Alexander Calder, 1942.

4. Stabail Simen, kepingan logam, plastik, spare-parts kenderaan, besi, logam, papandan sebagainya.

Homage New York: A Self Construction andSelf Destroying Work of

Art oleh Jean Tinguely(1925-1991).

Latihan 2.4

Mengapakah arca Bicycle Wheel karya Marcel Duchamp dikategorikansebagai arca asemblaj?


30/203

20

TOPIK 2ARCA

OUM

2.3 TEKNIK PENGHASILAN

Bil. Jenis Bentuk/3 D Teknik Penghasilan dan Peralatan yang Berkaitan

1. Arca timbul Bentuk tiga dimensi tersembul keluar dari permukaan duadimensi yang rata atau dipahat keluar yang akhirnyamenonjolkan objek ke permukaan. Ia bolah di buat secara:

- Acuan- Tampalan- Asemblaj- Binaan

2. Asemblaj Bahagian atau komponen yang berlainan yang dicantum danmenjadi satu kesatuan objek dan menjadi satu konsepbermakna. Teknik hasilan;

- Kimpalan- Binaan- Cantuman skru/paku- Gam

3. Mobail Bahagian-bahagian dicantum untuk membentuk satukesatuan. Digantung untuk menjadikan objek bergerak,berputar atau berombak. Teknik yang digunakan;

- Kimpalan- Gam- Skru- Ikatan

4. Stabail Bahan kutipan dicantumkan untuk membentuk satu kesatuanobjek dan dipasang tapak yang stabil. Teknik yang digunakan;

- Kimpalan- Skru- Ikatan- Acuan- Binaan


31/203

21

TOPIK 2 ARCA

OUM

2.3.1 Penyediaan Lakaran Idea

Penentuan bentuk arca dan jenis bahan perlu ditentukan lebih awal. Olahan idea perlu

berpandukan kepada asas dan prinsip seni reka berdasarkan kepada perkara-perkaraberikut;

Menentukan subjek dan tema Menentukan alat dan media Membuat tumb-nail-print (membuat lakaran-lakaran kecil) Memilih salah satu lakaran yang terbaik Memperinci lakaran

2.3.2 Proses Membentuk Arca

Setelah penyediaan lakaran ide selesai proses berikut merupakan urutan yang perludilakukan;

Membuat model kecil/prototaip Membuat kerangka atau struktur Membuat arca yang sebenar Kemasan dan persembahan

2.4 PERSEMBAHAN HASIL KERJA

2.4.1 Ekspresi Diri

Persembahan hasil kerja yang baik mempunyai ciri-ciri yang berikut:

1. Bentuk arca menepati tema dan topik.

2. Bahan binaan arca sesuai dengan tujuan hasilan.

3. Pastikan ia kuat, kukuh dan selamat.

4. Kepelbagaian bahan dapat diadun atau dipasang dengan baik, membentuk suatukomposisi gubahan yang artistik.

5. Mengaplikasi prinsip-prinsip rekaan seperti rentak, pergerakan, kontra, warna,imbangan dan kesatuan yang menarik.

6. Asli, unik dan berketerampilan.


32/203

22

TOPIK 2ARCA

OUM

2.4.2 Kemahiran Mengaplikasikan Alat, Bahan dan Teknik

Kemahiran-kemahiran seperti di atas akan merujuk kepada lima perkara yang berikut:

1. Kesesuaian topik, tema dan teknik yang dikaitkan dengan pemilihan alat dan bahan.

2. Membuat tumbnail-print bertujuan untuk membuat pilihan yang terbaik.

3. Kaedah mengguna alat perlu betul dan mengikut peraturan.

4. Syelek, varnis, minyak kayu, cat alas, cat kilat, emulsi, perada, labuci, manik-maniksering kali menjadi pilihan untuk dijadikan kemasan akhir produk. Pilih keserasianbahan penyudah atau bahan kemasan untuk penampilan yang anggun.

5. Untuk tujuan peragaan yang mantap, tentukan tapak yang kukuh dan selamat.

Rajah 2.7: Arca boleh dinterpretasi dengan pelbagai cara dan disiplin

2.4.3 Apresiasi

Apresiasi arca dilakukan berpandukan empat perkara berikut:

Rajah 2.8: Apresiasi arca

1.Tajuk dan temayang sesuai

3.Pilihan reka bentukberasaskan warnadan padanan imej

4.Kesesuaiansecara keseluruhan

2.Alat dan bahanyang sesuai


33/203

23

TOPIK 2 ARCA

OUM

Latihan 2.5

Dalam proses penghasilan arca, terdapat beberapa aspek yang perludilakukan mengikut urutan. Huraikan lima aspek tersebut?

RUMUSAN

1. Dari aspek sejarah kewujudan arca dikaitkan dengan ritual.

2. Setelah berlakunya proses pemodenan, arca tidak semata-mata untuk ritual tetapi ia juga digunakan sebagai hiasan dan gunaan.

3. Arca seterusnya berkembang luas kerana penerimaan masyarakat dan penggunaanpelbagai media mengikut pengaruh aliran atau isme.

4. Sebuah arca yang menarik perlu menekankan unsur seni, prinsip rekaan danstruktur rekaan.

5. Penghasilan sebuah arca perlu mengikut urutan proses.

GLOSARI

Abstrak Umum, kabur, tidak jelas.

Asemblaj Gabungan pelbagai objek.

Konotasi Berbagai makna, maksud.

Konseptual Berkaitan konsep.

Magis Pemujaan.

Mobail Arca yang digantung, boleh bergerak.

Papier Mashe Kertas surat khabar.

Representasi Penyataan semula.

Stailisasi Pengubahsuaian.

Tumbnail-print Lakaran kecil, sketsa kecil sebagai penjanaan idea.


34/203

24

TOPIK 2ARCA

OUM

UJIAN 1

Berdasarkan dua gambar di bawah, jawab soalan-soalan berikut;

(a) Kategorikan jenis arca di atas.

(b) Berdasarkan kategori arca di atas buat perbandingan dari fungsi, media dan carapersembahan.

Arca 1 Arca 2

UJIAN 2

Lakaran idea adalah salah satu aspek yang penting dalam penghasilan arca. Huraikanlima ciri-ciri yang berkaitan dengan proses lakaran idea.


35/203

25

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

TOPIK 3 ORIGAMI

PENGENALAN

Tahukah anda bahawa sehelai kertas jika dilipat boleh menghasilkan binaan dan bentuk?Seni melipat kertas ini dipanggil origami. Ia mungkin bertemakan haiwan, tumbuhan,permainan atau barang permainan. Seni origami berasal dari China kemudiannyadiamalkan oleh orang Sepanyol dan orang Jepun. Ia kemudiannya berakar umbi dandiserap menjadi kebudayaan tempatan. Origami boleh menggunakan kertas putih ataukertas berwarna dan terdapat juga mereka yang mewarnakan bentuk akhir yang terhasil.Semua jenis bentuk kertas boleh digunakan untuk tujuan melipat.

OBJEKTIF

Pada akhir topik ini, pelajar akan dapat;

1. memahami konsep origami dari segi hasilan dan kegunaan;

2. mengetahui teknik untuk menghasilkan origami;

3. membanding beza origami yang dihasilkan dari pelbagai alat dan bahan; dan

4. menghasilkan origami dari satu kajian bertemakan alam sekitar.

3.1 SEJARAH ORIGAMI

Merupakan kesenian melipat kertas yang bermula semenjak mula diperkenalkan padaabad pertama di China iaitu Tsai Lun. Kertas yang diperbuat dari hancuran tumbuhan dankain buruk membolehkan kertas dihasilkan dengan lebih mudah dan banyak. Pada abadkeenam, cara pembuatan kertas dibawa ke Sepanyol oleh orang-orang Arab dan juga keJepun oleh Dokyo. Sejak itu, origami popular di Jepun hingga hari ini dengan penghasilankertas tempatan iaitu washi. Origami menjadi satu kebudayaan orang Jepun dalam adatkeagamaan Shinto. Di Sepanyol, orang Arab Moor menggunakan origami untuk mengkaji

tessallation dan bentuk geometri pada kertas. Bentuk haiwan tidak digalakkan oleh keranaIslam melarang pembuatan patung-patung. Daripada orang Arab Moor, orang Arabmengetahui cara-cara pembuatan kertas dan juga origami.

3.2 ORIGAMI DI BARAT

Di Barat, origami mula dikenali pada tahun 1920 apabila kertas ajaib oleh Will Blyte danHarry Houdini membentuk lipatan kertas untuk buku-buku di pasaran. Buku khususmengenai origami kemudiannya muncul seperti beria dengan melipat oleh W.D.Murray dan F.J. Rigney, dicetak di Amerika Syarikat pada tahun 1928. Pada tahun 1930ramai ahli silap mata mula menonjolkan penggunaan wang kertas untuk menghasilkancincin, haiwan, burung dan objek lain. Seorang rakyat Afrika Selatan, Margaret Campbellmengeluarkan buku Membuat Permainan Kertas di London pada tahun 1937.


36/203

26

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Rajah 3.1 : Jenis-jenis bentuk origami

3.3 JENIS-JENIS BENTUK ORIGAMI

(a) HaiwanSebahagian besar origami dibentuk dari jenis ini. Bentuk yang popular terdiridaripada ikan, rama-rama, gajah dan burung. Bentuk lain yang tidak kurangpentingnya terdiri daripada dinosaur, serangga dan singa laut daripada dinosaur,serangga dan singa laut.

Unta Burung

Rajah 3.2 : Origami jenis haiwan

TUMBUH-TUMBUHAN

JENIS-JENISBENTUKORIGAMI HAIWAN

PERHIASAN/BARANG

PERMAINAN

PERMAINAN


37/203

27

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

(b) Barang PermainanBentuk origami jenis ini yang terkenal terdiri daripada sampan, kereta, bangunan danperabot kecil ( miniature ).

Sampan Kereta dan bangunan Songkok

Rajah 3.3: Origami permainan

(c) Tumbuh-tumbuhanOrigami yang terkenal dari jenis ini terdiri dari bentuk bunga, daun dan pokok pain. Iasering digunakan untuk menghiasi kad ucapan. Contoh bunga yang terkenal terdiridaripada bunga dahlia, bunga dandelion dan bunga tulip.

Bunga dandelion Bunga dahlia Hiasan pasu

Rajah 3.4: Origami tumbuh-tumbuhan

(d) PerhiasanOrigami jenis perhiasan direka bentuk untuk difungsikan di atas meja, pelengkapmeja dan untuk sambutan hari perayaan.


38/203

28

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Hari Krismas Kotak barang-barang kemas

Rajah 3.5 : Origami perhiasan

Latihan 3.1

Mengapakah Will Blyte dan Harry Houdini mencetuskan kertas ajaib padatahun 1920 di Barat? Nyatakan implikasi daripada tindakan beliau?

3.4 ALAT DAN MEDIA

3.4.1 Kertas Origami

Kertas segi empat yang telah sedia ada dalam pelbagai saiz dan warna boleh didapatidengan mudah di kedai menjual alatan seni visual. Selalunya kertas seperti ini berwarnapada satu bahagian sahaja manakala bahagian belakangnya pula berwarna putih. Saizkertas yang sesuai untuk origami ialah 15 sentimeter. Dari saiz tersebut bentuk kecil ataubesar boleh dihasilkan mengikut bentuk yang dikehendaki.

Asas origami ialah kertas putih atau kertas berwarna . Selain itu origami yang telah siap juga boleh diwarnakan pada peringkat akhir. Media lain yang sering digunakan terdiridaripada fabrik, kepingan logam, plastik, kertas tisu, kertas keras, gam dan straw juga

boleh digunakan sebagai bahan sokongan. Alatan yang digunakan terdiri daripadagunting, pisau, gam dan pembaris keluli.

Prosedur untuk Pemilihan Kertas

1. Kesemua jenis kertas sesuai untuk melipat tetapi kejayaan melipat ialahmenyesuaikan kertas yang betul untuk corak yang sesuai.

2. Elakkan daripada menggunakan kertas yang sukar mendapat lipatan yang tepatseperti surat khabar, tisu atau kertas tuala melainkan jika ianya telah ditetapkan.

3. Penampilan kertas origami selalunya mahal dan warnanya agak terang walaupun

mempunyai warna atau corak yang berbeza di kedua-dua belah yang sangat berguabagi sesetengah projek.


39/203

29

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

4. Kertas taip, kertas tulis, kertas fotostat dan kertas komputer merupakan kertas yangsesuai untuk origami.

5. Kertas-kertas khas boleh didapati daripada sumber:Outlet yang membekalkan peralatan kepada pelukisSupplier yang membekalkan peralatan kepada grafik

6. Dalam kes rekaan yang memerlukan aspek penegasan seperti Easter Egg Basket ,gunakan kertas artis yang tebal yang boleh menyerap lembapan tanpa melengkungseperti kertas Ingres atau kertas water colour yang sebenar.

7. Di dalam origami terdapat teknik lipatan basah dibuat untuk mendapatkan kesan dimana apabila kertas kering nanti lipatan ini terhasil. Dalam hal yang lazim, kertas

jenis water colour digunakan.

8. Dalam situasi yang lain, kelainan bentuk origami mempengaruhi jenis kertas, lapisankertas dan teknik yang diaplikasikan.

Latihan 3.2

Dengan menggunakan pengurusan grafik, senaraikan jenis-jenis origamiyang sesuai diajar kepada murid-murid KBSR?


40/203

30

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Rajah 3.6: Jenis-jenis kertas untuk origami

3.4.2 Gunting

Penggunaan gunting tidak digalakkan ketika membentuk origami. Adalah perlu untukmengendalikan gunting dengan baik agar kertas yang digunting dapat menghasilkankesan guntingan yang baik dan lurus.

3.4.3 Pisau Kraf

Penggunaan pisau kraf lebih sesuai untuk memotong kertas mengikut bentuk yangdikehendaki. Sebelum mula memotong kertas, pastikan kad yang tipis diletakkan di dalamkertas supaya pisau yang digunakan tidak merosakkan permukaan kertas.

JENIS-JENISKERTAS

1. KERTAS WASHI Berkualiti tinggi daripada Jepun

Buatan tangan dengan teknik yangistimewa

Corak elegan seperti fabrik broked Lebih mengekalkan keindahanmodel yang telah siap

2. KERTAS KERAJANG

Dihasilkan denganmenggabungkan kertas lain Kadangkala bercorak timbulandan licin

Permukaannya berkilau danberkilat

3. KERTAS SEPASANG Gabungan dua kertas yangberlainan untuk kesanmenarik

Spray adhesive untukmelekat pasangan kertas

Origami dibentuk

4. KERTAS BUNGKUSAN Berwarna padapermukaannya dan putih dibahagian belakangnya

Pelbagai corak, rekaan dan

tekstur. Sesuai untukorigami yang berbagaiwarna.

Sering disebut kertaspembungkus hadiah


41/203

31

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

3.5 PROSES DAN TEKNIK PEMBUATAN

Kemahiran asas membuat origami ialah melipat kertas. Kertas yang sering digunakanterdiri daripada empat segi tepat atau empat segi memanjang.

Rajah 3.7 : Melipat kertas segi empat mudah dan cepat

Latihan 3.3

Mengapakah penting bagi kita untuk membuat pilihan kertas untuk tujuanmembuat origami. Cadangkan kertas-kertas yang menarik untuk bolehditampilkan di dalam menghasilkan origami?

6. Segi empattepat siap

MEMBENTUKKERTAS SEGIEMPAT YANG

MUDAH DAN CEPAT

1. Lipat dua kertassehingga membentuk

garisan5. Potong sepanjanggarisan lipatan dan

buka segi tiga tersebut

2. Potong kertas tersebutdengan berhati-hati pada

lipatan kertas tersebutdengan menggunakan pisau

4. Lipat bahagian belakangkertas membentuk segi tiga

dan tekan sehinggameninggalkan kesan

3. Lipat pada bahagiansudut kertas untuk

membentuk segi tiga


42/203

32

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Rajah 3.8 : Tips-tips untuk melipat kertas

Latihan 3.4

Apakah tips-tips yang anda boleh fikirkan untuk mendapatkan bentuk-bentuk origami yang kemas dan tepat?

3.6 SIMBOL DAN KAEDAH

Origami melibatkan pemahaman yang berbeza mengenai simbol dan lipatan. Kesemuaurutan di dalam penghasilan origami akan menggunakan pelbagai jenis simbol danlipatan. Makna-makna simbol mungkin amat menonjol tetapi sesetengah lipatan agak unikdan memerlukan penerangan sebelum dihasilkan. Simbol dan kaedah yang ditampilkandalam penerangan ini diharapkan dapat membantu kepada anda untuk menghasilkanorigami mudah.


43/203

33

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

Simbol Arahan Kaedah


44/203

34

TOPIK 3ORIGAMI

OUM



45/203

35

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

Contoh Origami 1

KAPAL

TERBANG

Latihan 3.5

Berdasarkan contoh origami 1, hasilkan origami seperti yang ditunjukkan didalam urutan membuat mengikut gambarajah.


46/203

36

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Contoh Origami 2

Siput

babi


47/203

37

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

Contoh Origami 3

TOPI KON


48/203

38

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

RUMUSAN

1. Origami merupakan seni membentuk dan melipat yang berasaskan kertas, plastikdan kain.

2. Untuk menghasilkan origami yang baik, tip-tip dalam melipat dan membentuk kertasperlu diikuti dan diperhalusi.

3. Kelainan kualiti kertas, warna kertas dan cara melipat kertas mempengaruhiterhadap hasil origami.

4. Peragakan dengan mengambil kira keperluan dan kepentingan. Origami yangberasaskan kain lebih sesuai untuk penampilan di meja makan dan baranganhantaran perkahwinan manakala origami kertas lebih kepada hiasan.

GLOSARI

Adhesive Berunsur pelakat.

Dandelion Sejenis tumbuhan kecil dan liar yang berbungakuning cerah.

Elegan Segak dan ekslusif.

Kertas Ingres Kertas cat air mengambil sempena pelukis cat airIngres.

Miniature Karya kecil catan, origami, model dan lain-lain.

Peraga Pamer, tonjolkan.

Tessellation Kepingan batu yang pipih dan berbagai warna.

UJIAN 1

Origami dibuat berasaskan kertas yang sesuai mengikut spesifikasi tertentu. Jika kaindigunakan sebagai origami, apakah ciri-ciri utama yang membolehkan origami berjayadibuat dengan baik dan berkesan?

UJIAN 2

Huraikan kesan-kesan positif yang anda boleh perolehi daripada kegiatan menghasilkanorigami.


49/203

25

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

TOPIK 3 ORIGAMI

PENGENALAN

Tahukah anda bahawa sehelai kertas jika dilipat boleh menghasilkan binaan dan bentuk?Seni melipat kertas ini dipanggil origami. Ia mungkin bertemakan haiwan, tumbuhan,permainan atau barang permainan. Seni origami berasal dari China kemudiannyadiamalkan oleh orang Sepanyol dan orang Jepun. Ia kemudiannya berakar umbi dandiserap menjadi kebudayaan tempatan. Origami boleh menggunakan kertas putih ataukertas berwarna dan terdapat juga mereka yang mewarnakan bentuk akhir yang terhasil.Semua jenis bentuk kertas boleh digunakan untuk tujuan melipat.

OBJEKTIF

Pada akhir topik ini, pelajar akan dapat;

1. memahami konsep origami dari segi hasilan dan kegunaan;

2. mengetahui teknik untuk menghasilkan origami;

3. membanding beza origami yang dihasilkan dari pelbagai alat dan bahan; dan

4. menghasilkan origami dari satu kajian bertemakan alam sekitar.

3.1 SEJARAH ORIGAMI

Merupakan kesenian melipat kertas yang bermula semenjak mula diperkenalkan padaabad pertama di China iaitu Tsai Lun. Kertas yang diperbuat dari hancuran tumbuhan dankain buruk membolehkan kertas dihasilkan dengan lebih mudah dan banyak. Pada abadkeenam, cara pembuatan kertas dibawa ke Sepanyol oleh orang-orang Arab dan juga keJepun oleh Dokyo. Sejak itu, origami popular di Jepun hingga hari ini dengan penghasilankertas tempatan iaitu washi. Origami menjadi satu kebudayaan orang Jepun dalam adatkeagamaan Shinto. Di Sepanyol, orang Arab Moor menggunakan origami untuk mengkaji

tessallation dan bentuk geometri pada kertas. Bentuk haiwan tidak digalakkan oleh keranaIslam melarang pembuatan patung-patung. Daripada orang Arab Moor, orang Arabmengetahui cara-cara pembuatan kertas dan juga origami.

3.2 ORIGAMI DI BARAT

Di Barat, origami mula dikenali pada tahun 1920 apabila kertas ajaib oleh Will Blyte danHarry Houdini membentuk lipatan kertas untuk buku-buku di pasaran. Buku khususmengenai origami kemudiannya muncul seperti beria dengan melipat oleh W.D.Murray dan F.J. Rigney, dicetak di Amerika Syarikat pada tahun 1928. Pada tahun 1930ramai ahli silap mata mula menonjolkan penggunaan wang kertas untuk menghasilkancincin, haiwan, burung dan objek lain. Seorang rakyat Afrika Selatan, Margaret Campbellmengeluarkan buku Membuat Permainan Kertas di London pada tahun 1937.


50/203

26

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Rajah 3.1 : Jenis-jenis bentuk origami

3.3 JENIS-JENIS BENTUK ORIGAMI

(a) HaiwanSebahagian besar origami dibentuk dari jenis ini. Bentuk yang popular terdiridaripada ikan, rama-rama, gajah dan burung. Bentuk lain yang tidak kurangpentingnya terdiri daripada dinosaur, serangga dan singa laut daripada dinosaur,serangga dan singa laut.

Unta Burung

Rajah 3.2 : Origami jenis haiwan

TUMBUH-TUMBUHAN

JENIS-JENISBENTUKORIGAMI HAIWAN

PERHIASAN/BARANG

PERMAINAN

PERMAINAN


51/203

27

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

(b) Barang PermainanBentuk origami jenis ini yang terkenal terdiri daripada sampan, kereta, bangunan danperabot kecil ( miniature ).

Sampan Kereta dan bangunan Songkok

Rajah 3.3: Origami permainan

(c) Tumbuh-tumbuhanOrigami yang terkenal dari jenis ini terdiri dari bentuk bunga, daun dan pokok pain. Iasering digunakan untuk menghiasi kad ucapan. Contoh bunga yang terkenal terdiridaripada bunga dahlia, bunga dandelion dan bunga tulip.

Bunga dandelion Bunga dahlia Hiasan pasu

Rajah 3.4: Origami tumbuh-tumbuhan

(d) PerhiasanOrigami jenis perhiasan direka bentuk untuk difungsikan di atas meja, pelengkapmeja dan untuk sambutan hari perayaan.


52/203

28

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Hari Krismas Kotak barang-barang kemas

Rajah 3.5 : Origami perhiasan

Latihan 3.1

Mengapakah Will Blyte dan Harry Houdini mencetuskan kertas ajaib padatahun 1920 di Barat? Nyatakan implikasi daripada tindakan beliau?

3.4 ALAT DAN MEDIA

3.4.1 Kertas Origami

Kertas segi empat yang telah sedia ada dalam pelbagai saiz dan warna boleh didapatidengan mudah di kedai menjual alatan seni visual. Selalunya kertas seperti ini berwarnapada satu bahagian sahaja manakala bahagian belakangnya pula berwarna putih. Saizkertas yang sesuai untuk origami ialah 15 sentimeter. Dari saiz tersebut bentuk kecil ataubesar boleh dihasilkan mengikut bentuk yang dikehendaki.

Asas origami ialah kertas putih atau kertas berwarna . Selain itu origami yang telah siap juga boleh diwarnakan pada peringkat akhir. Media lain yang sering digunakan terdiridaripada fabrik, kepingan logam, plastik, kertas tisu, kertas keras, gam dan straw juga

boleh digunakan sebagai bahan sokongan. Alatan yang digunakan terdiri daripadagunting, pisau, gam dan pembaris keluli.

Prosedur untuk Pemilihan Kertas

1. Kesemua jenis kertas sesuai untuk melipat tetapi kejayaan melipat ialahmenyesuaikan kertas yang betul untuk corak yang sesuai.

2. Elakkan daripada menggunakan kertas yang sukar mendapat lipatan yang tepatseperti surat khabar, tisu atau kertas tuala melainkan jika ianya telah ditetapkan.

3. Penampilan kertas origami selalunya mahal dan warnanya agak terang walaupun

mempunyai warna atau corak yang berbeza di kedua-dua belah yang sangat berguabagi sesetengah projek.


53/203

29

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

4. Kertas taip, kertas tulis, kertas fotostat dan kertas komputer merupakan kertas yangsesuai untuk origami.

5. Kertas-kertas khas boleh didapati daripada sumber:Outlet yang membekalkan peralatan kepada pelukisSupplier yang membekalkan peralatan kepada grafik

6. Dalam kes rekaan yang memerlukan aspek penegasan seperti Easter Egg Basket ,gunakan kertas artis yang tebal yang boleh menyerap lembapan tanpa melengkungseperti kertas Ingres atau kertas water colour yang sebenar.

7. Di dalam origami terdapat teknik lipatan basah dibuat untuk mendapatkan kesan dimana apabila kertas kering nanti lipatan ini terhasil. Dalam hal yang lazim, kertas

jenis water colour digunakan.

8. Dalam situasi yang lain, kelainan bentuk origami mempengaruhi jenis kertas, lapisankertas dan teknik yang diaplikasikan.

Latihan 3.2

Dengan menggunakan pengurusan grafik, senaraikan jenis-jenis origamiyang sesuai diajar kepada murid-murid KBSR?


54/203

30

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Rajah 3.6: Jenis-jenis kertas untuk origami

3.4.2 Gunting

Penggunaan gunting tidak digalakkan ketika membentuk origami. Adalah perlu untukmengendalikan gunting dengan baik agar kertas yang digunting dapat menghasilkankesan guntingan yang baik dan lurus.

3.4.3 Pisau Kraf

Penggunaan pisau kraf lebih sesuai untuk memotong kertas mengikut bentuk yangdikehendaki. Sebelum mula memotong kertas, pastikan kad yang tipis diletakkan di dalamkertas supaya pisau yang digunakan tidak merosakkan permukaan kertas.

JENIS-JENISKERTAS

1. KERTAS WASHI Berkualiti tinggi daripada Jepun

Buatan tangan dengan teknik yangistimewa

Corak elegan seperti fabrik broked Lebih mengekalkan keindahanmodel yang telah siap

2. KERTAS KERAJANG

Dihasilkan denganmenggabungkan kertas lain Kadangkala bercorak timbulandan licin

Permukaannya berkilau danberkilat

3. KERTAS SEPASANG Gabungan dua kertas yangberlainan untuk kesanmenarik

Spray adhesive untukmelekat pasangan kertas

Origami dibentuk

4. KERTAS BUNGKUSAN Berwarna padapermukaannya dan putih dibahagian belakangnya

Pelbagai corak, rekaan dan

tekstur. Sesuai untukorigami yang berbagaiwarna.

Sering disebut kertaspembungkus hadiah


55/203

31

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

3.5 PROSES DAN TEKNIK PEMBUATAN

Kemahiran asas membuat origami ialah melipat kertas. Kertas yang sering digunakanterdiri daripada empat segi tepat atau empat segi memanjang.

Rajah 3.7 : Melipat kertas segi empat mudah dan cepat

Latihan 3.3

Mengapakah penting bagi kita untuk membuat pilihan kertas untuk tujuanmembuat origami. Cadangkan kertas-kertas yang menarik untuk bolehditampilkan di dalam menghasilkan origami?

6 . Segi empattepat siap

MEMBENTUKKERTAS SEGIEMPAT YANG

MUDAH DAN CEPAT

1 . Lipat dua kertassehingga membentuk

garisan5 . Potong sepanjanggarisan lipatan dan

buka segi tiga tersebut

2 . Potong kertas tersebutdengan berhati-hati pada

lipatan kertas tersebutdengan menggunakan pisau

4 . Lipat bahagian belakangkertas membentuk segi tiga

dan tekan sehinggameninggalkan kesan

3 . Lipat pada bahagiansudut kertas untuk

membentuk segi tiga


56/203

32

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Rajah 3.8 : Tips-tips untuk melipat kertas

Latihan 3.4

Apakah tips-tips yang anda boleh fikirkan untuk mendapatkan bentuk-bentuk origami yang kemas dan tepat?

3.6 SIMBOL DAN KAEDAH

Origami melibatkan pemahaman yang berbeza mengenai simbol dan lipatan. Kesemuaurutan di dalam penghasilan origami akan menggunakan pelbagai jenis simbol danlipatan. Makna-makna simbol mungkin amat menonjol tetapi sesetengah lipatan agak unikdan memerlukan penerangan sebelum dihasilkan. Simbol dan kaedah yang ditampilkandalam penerangan ini diharapkan dapat membantu kepada anda untuk menghasilkanorigami mudah.


57/203

33

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM



58/203

34

TOPIK 3ORIGAMI

OUM



59/203

35

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

Contoh Origami 1

KAPAL

TERBANG

Latihan 3.5

Berdasarkan contoh origami 1, hasilkan origami seperti yang ditunjukkan didalam urutan membuat mengikut gambarajah.


60/203

36

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

Contoh Origami 2

Siput

babi


61/203

37

TOPIK 3 ORIGAMI

OUM

Contoh Origami 3

TOPI KON


62/203

38

TOPIK 3ORIGAMI

OUM

RUMUSAN

1. Origami merupakan seni membentuk dan melipat yang berasaskan kertas, plastikdan kain.

2. Untuk menghasilkan origami yang baik, tip-tip dalam melipat dan membentuk kertasperlu diikuti dan diperhalusi.

3. Kelainan kualiti kertas, warna kertas dan cara melipat kertas mempengaruhiterhadap hasil origami.

4. Peragakan dengan mengambil kira keperluan dan kepentingan. Origami yangberasaskan kain lebih sesuai untuk penampilan di meja makan dan baranganhantaran perkahwinan manakala origami kertas lebih kepada hiasan.

GLOSARI

Adhesive Berunsur pelakat.

Dandelion Sejenis tumbuhan kecil dan liar yang berbungakuning cerah.

Elegan Segak dan ekslusif.

Kertas Ingres Kertas cat air mengambil sempena pelukis cat airIngres.

Miniature Karya kecil catan, origami, model dan lain-lain.

Peraga Pamer, tonjolkan.

Tessellation Kepingan batu yang pipih dan berbagai warna.

UJIAN 1

Origami dibuat berasaskan kertas yang sesuai mengikut spesifikasi tertentu. Jika kaindigunakan sebagai origami, apakah ciri-ciri utama yang membolehkan origami berjayadibuat dengan baik dan berkesan?

UJIAN 2

Huraikan kesan-kesan positif yang anda boleh perolehi daripada kegiatan menghasilkanorigami.


63/203

39

TOPIK 4 ASEMBLAJ

OUM

TOPIK 4 ASEMBLAJ

PENGENALAN

Asemblaj ( assemblage ) merupakan karya dua dimensi atau tiga dimensi yang terhasildaripada gabungan pelbagai bahan terpakai. Ia merupakan cabang daripada abstrakekspressionisme.

Dari pelbagai idea, pengarca mencari penemuan-penemuan baru bagaimana

menghasilkan arca boleh dilakukan dengan lebih kreatif dan berpotensi. Jika arca luakandihasilkan melalui kerja mengurang dan meluak objek asal, arca dicetak untukmenghasilkan arca acuan, arca digerak untuk membentuk arca mobail atau kinetik danakhirnya timbul pula gagasan pengarca mencantumkan bahan-bahan buangan daripadapelbagai bahan konkrit dan membentuk satu kesatuan atau komposisi arca yang harmonilalu membentuk arca asemblaj . Arca asemblaj mula mendapat perhatian di AmerikaSyarikat sekitar tahun 1950-an dan 60-an apabila Louise Nevelson menghasilkan karyaasemblajnya yang berjudul Sky Cathedral pada tahun 1958 dan menjadi koleksi TheMuseum of Modern Art, New York. Karya asemblaj Nevelson ini lebih dikenali sebagaiWall-scale-assemblage. Karya Nevelson ini menggabungkan konsep kubis dari bahanterbuang seperti kaki kerusi, batang penyapu, pintu kabinet dan pelbagai bahan kutipanlain terutamanya dari pelbagai bahan kayu. Berikutnya barulah muncul arcawan JeanTinguely menghasilkan karya Homage to New York tahun 1960. Di peringkat awalan,Robert Rauschenberg telah menghasilkan karya asemblaj dari kombinasi dua dimensi dantiga dimensi. Bagi Marcel Duchamp pula arca asemblajnya yang bertajuk BicycleWheel mula memikat hati pengarca pelukis lain kerana konsep asemblaj beliaudipermudah dan dikonsepsi secara lebih telus iaitu mengadun sepit udang basikal dengankerusi kayu yang kelihatan berjaya menghasilkan asemblaj yang berkonotasi tinggi. DiBalai Seni Lukis Negara, anda juga boleh melihat arca asemblaj Green Monumenta V karya Ramlan Abdullah, Pemain Rebab 1 , karya Mad Anuar Ismail dan Killing Tool karya Raja Shariman Raja Azidin.

OBJEKTIFPada akhir topik ini pelajar akan dapat:

1. mengetahui arca asemblaj sebagai objek tiga dimensi yang mementingkan jisimdan ruang;

2. memahami bahawa arca asemblaj dihasilkan melalui teknik dan kaedahcantuman atau gabungan;

3. mengenal pengarca asemblaj luar negeri dan pengarca asemblaj Malaysia; dan

4. menghasilkan satu arca asemblaj mini menggunakan teknik dan kaedah yangsesuai.


64/203

40

TOPIK 4ASEMBLAJ

OUM

4.1 CONTOH-CONTOH ASEMBLAJ

Gambar asemblaj 4.1 Gambar asemblaj 4.2 Gambar asemblaj 4.3

Gambar 1 hingga 3 di atas merupakan contoh asemblaj yang terkenal dalam dunia arca.

Gambar 4.1 Karya Louise Nevelson, Sky Catheral , 1958

Gambar 4.2 Karya Jean Tinguely, Homage to New York , 1960.

Gambar 4.3 Karya Robert Rauschenberg, Canyon , 1959


65/203

41

TOPIK 4 ASEMBLAJ

OUM

4.2 ALAT DAN MEDIA

4.2.1 Alatan

7. Gerudi elektrik+ Pelbagai jenis

mata gerudi

4.2.1 PENGGUNAANALATAN UNTUKMENGHASILKANARCA ASEMBLAJ

1. Playar - Playar pemotong- Playar muncung- Playar pengapit

5. Pemotong besi gergaji besi elektrik

6. Tujuk besiTukul kayu

Ganden kayuTukul kepala muncung

2. Gunting dawai/zing- gergaji besi

4. Alat pengimpal termasukbahan pematri, kepinganlogam, besi dan bar besi 3. Ragum

- ragum apit- ragum meja


66/203

42

TOPIK 4ASEMBLAJ

OUM

4.2.2 Bahan/Media

Rajah 4.1: Penggunaan alat dan bahan untuk menghasilkan asemblaj

Alat dan Media Asemblaj

8. Tanah liat

4.2.2 PENGGUNAANBAHAN/ MEDIA UNTUKMENGHASILKAN ARCA

ASEMBLAJ

1. Aluminium

6. Besi waja

7. BongkahKayu

5. Timah

2. Plaster ofParis

3. Besi

1

4. Tembaga

3 4

2


67/203

43

TOPIK 4 ASEMBLAJ

OUM

Berpandukan gambar di atas:1. Set alat asas asemblaj2. Media asas untuk membuat asemblaj3. Pahat untuk kerja mengukir dan membuat tektura pada kayu4. Alat ragum dan pengapit5. Kikir dan alat mengukir pada loyang dan aluminium6. Pengapit meja.

4.2.3 Bagaimana Proses Asemblaj Dilakukan atau Dihasilkan?

Jahitan

Ikatan

Tanggam

Gam plastik

Kimpalan

Menggunakanskru, bol dan

nat

Prosesasemblaj

5 6


68/203

44

TOPIK 4ASEMBLAJ

OUM

Latihan 4.1

Gambar 4.1 - Karya Louise Nevelson, Sky Catheral , 1958 di atasmerupakan karya asemblaj yang ulung dan popular. Teliti dan huraikanpenggunaan bahan yang dipilih di dalam membentuk karya tersebut?

Latihan 4.2Berpandukan gambar asemblaj 4.3, karya Robert Rauschenberg, yangbertajuk Canyon , 1959, kajikan bentuk hasilan asemblaj tersebut danberi interpretasi karya dalam konteks tema dan tajuk.

4.2.4 Penyediaan Lakaran Idea

Lakaran idea menjadi langkah permulaan yang amat penting di dalam menghasilkan arcaasemblaj. Perancangan yang rapi dan tertib boleh mendatangkan faedah yang besar

untuk peringkat penghasilan karya pada peringkat yang berikutnya. Justeru itu,perancangan seperti yang dinyatakan di bawah ini akan menjadikan penghasilan arcaasemblaj lebih bermakna.


69/203

45

TOPIK 4 ASEMBLAJ

OUM

1. Setelah dapatan kajian diperolehi, pengarca akan memilih alat-alatan

yang diperlukan untuk menghasilkan arca. Begitu juga dengan pemilihanbahan binaan arca asemblaj tersebut.

4. Mengemaskinikan lakaran. Untuk memperoleh dapatan lakaran karyayang baik, buat beberapa pertimbangan dari pelbagai kemungkinanseperti penstrukturan reka bentuk, kesesuaian bahan dan alatan sertateknik.

2. Sebelum menghasilkan karya, lakaran-lakaran kecil dalam kontekspenjanaan idea dilakukan. Tujuan untuk memperoleh hasilan asemblaj yangberkualiti dan mempunyai nilai estetika yang tinggi.

3. Daripada beberapa lakaran/sketsa yang dijana tadi, pilih satu lakaran yangterbaik dan tinggi nilai estetikanya. Kembangkan idea dan buat perincian(details) untuk penghasilan karya pada saiz yang dirancang/sebenar.


70/203


71/203

47

TOPIK 4 ASEMBLAJ

OUM

4.2.6 Pemilihan Lakaran Akhir untuk Penghasilan Karya Asemblaj daripadaSketsa 2

Rajah 4.3: Pemilihan idea untuk karya

4.2.7 Proses Membentuk Asemblaj

Setelah penyediaan lakaran idea di atas selesai, proses berikut merupakan urutan kerjamembentuk asemblaj yang perlu dilakukan;

Membuat model kecil atau prototaip ( proto-type ) merupakan model awal sebagaipanduan untuk penghasilan arca yang sebenar. Karya akan dibina atau dibuatberpandukan model ini di samping pengiraan pelbagai ukuran reka bentuk,penyesuaian alat dan bahan serta tinjauan dari pelbagai kemungkinan yang bolehmengganggu kelancaran dalam penghasilan.

Membuat kerangka atau struktur kerangka sesuatu asemblaj mungkinberasaskan dawai, lingkaran besi, kayu atau plastik. Kerangka atau struktur adalahtulang temulang asemblaj sebelum arca sebenar dihasilkan. Ia penting untukkawalan bentuk di samping menjadikan asemblaj lebih kukuh dan seimbang.

Membuat asemblaj yang sebenar Bahagian urutan kerja ini amat penting.Kerangka akan ditutup dengan kepingan logam atau bahan pilihan yang dirancangatau ditokok tambah binaannya sehingga asemblaj berada pada saiz yang sebenar.

Bongkah kayu

Pasak kayu

Bol dan nat

Kepingan logam

Kepingan keluli


72/203

48

TOPIK 4ASEMBLAJ

OUM

Kemasan dan persembahan Untuk mendapatkan hasilan yang baik, proseskemasan boleh dilakukan dengan melarik bahagian-bahan asemblaj yang masihkasar, menambahkan tekstura pada bentuk, menghalus, menyapu syelek, mengecat,

mencanai dan sebagainya sehingga peragaan arca tampak menarik dan mempunyainilai estetika yang tinggi. Tokok tambah hiasan seperti skru yang dikimpal, baji-bajikayu yang membentuk tekstura, syelek, varnis, cat dan sebagainya akan menjadikanasemblaj lebih hebat dan menarik.

Latihan 4.3

Proto-taip penting sebagai panduan untuk menghasilkan asemblaj. Nyatadan huraikan ciri-ciri proto-taip yang baik agar penghasilan asemblaj yangsebenar menepati spesifikasi yang diharapkan.

4.3 PERSEMBAHAN HASIL KERJA

4.3.1 Ekspresi Diri

Asemblaj dikatakan cantik dan menarik apabila memenuhi spesifikasi pembuatan dankemasan. Ia menyerupai seperti arca dan karya seni yang lain yang menampilkan ciri-ciriestetika. Secara ringkasnya ciri-ciri berikut dianggap sebagai kriteria utama ekspresiasemblaj.

1. Menepati Tema dan TajukSering kali tema dan tajuk menjadi pokok persoalan yang ingin dikongsi sama olehpengarca. Ia mungkin berupa maklumat, dokumentasi, lonjakan paradigma, cetusanemosi dan perasaan, sindiran atau satira, protes, kegilaan idea dan lain-lain . Soaltepat atau tidaknya pokok persoalan ini biasanya hanya diketahui oleh pengarca.Bagi pemerhati atau penonton, tema dan tajuk ini hanya dirujuk berdasarkan kepadaketepatan tajuk yang dipaparkan di kaki-kaki arca.

2. Bahan Binaan Sesuai dengan Tujuan HasilanDalam pengkaryaan arca, asemblaj mewakili karya yang agak bebas dan pelbagaidari penggunaan bahan atau media. Sebabnya amat jelas, asemblaj wujud secara

gabungan dan cantuman. Selagi bahan yang dipilih serasi dan boleh disepadukan, iaterus menerus mewakili penggunaan bahan subjek yang mewah dan pelbagai.

3. Asemblaj yang Kuat, Kukuh dan SelamatDari rintisan sejarah asemblaj, penggunaan alat dan bahan terdiri daripadakombinasi yang padat dan kukuh. Banyak bongkah-bongkah keluli, kepingan logam,rod besi dan bongkah kayu yang kuat dan kukuh diaplikasikan dalam penghasilanasemblaj. Kemudian, asemblaj disepadukan dengan kimpalan, skru, bol dan natserta tanggam antara objek secara kukuh dan terancang.

4. Kepelbagaian Bahan Dapat Diadun atau Dipasang dengan Baik Asemblaj mengadun pelbagai bahan lalu membentuk kesatuan komposisi yang

artistik. Ciri bentuk dan sifat bahan yang pelbagai mengujudkan satu ritma ataurentak yang menarik. Ini disebabkan keistimewaan objek yang berbeza-beza.


73/203

49

TOPIK 4 ASEMBLAJ

OUM

5. Mengaplikasi Asas Seni Reka, Estetika dan Etika PengkaryaanSemua objek seni digubah berdasarkan asas seni reka. Di dalamnya terkandungunsur seni, prinsip seni dan struktur seni. Apabila asas seni reka ini diaplikasi

dengan baik dan betul, penampilan karya akan menjadi lebih terancang dan rapi.

6. Asli, Unik dan BerketerampilanCiplakan atau plagiat merupakan suatu fenomena yang tidak seharusnya berlaku. Iadianggap suatu kelemahan, kepicikan dan kejahilan terhadap si pengkarya. Sebagaipengkarya yang memahami hakikat keaslian ( originality ), ciplakan adalah satukelemahan apatah lagi jika tujuannya untuk komersial. Asemblaj yang asli diambilkira melalui penyataan hanya satu atau tiada di tempat lain yang seperti ini. Bagitujuan keaslian reka cipta di dalam dunia perdagangan, hak cipta terpeliharadisahkan sebagai satu penguatkuasaan agar plagiat tidak berlaku.

Latihan 4.4

Tema dan tajuk menjadi kriteria yang penting di dalam mengekspresikanidea di dalam menghasilkan karya asemblaj. Jika ia dikaitkan dengan isusemasa, apakah tema dan tajuk yang difikirkan paling relevan untukmenghasilkan asemblaj? Mengapa?

4.3.2 Kemahiran Mengaplikasi Alat, Bahan dan Teknik

Kemahiran-kemahiran mengaplikasi alat, bahan dan teknik sering kali merujuk kepada

lima perkara yang berikut:

1. Kesesuaian Tajuk, Tema dan Teknik yang Dikaitkan dengan Pemilihan Alat danBahan

Pemilihan tajuk menentukan alatan yang berkaitan untuk menghasilkan asemblajyang dirancang.

Pemilihan alatan ada kaitan dengan pemilihan bahan binaan asemblaj.

Tema menentukan kombinasi alat dan bahan serta bagaimana konsep gabungan(assemble ) ke atas objek pilihan di susun atur.

Teknik juga mempengaruhi terhadap pemilihan alat dan bahan.2. Membuat Thumbnail-print Bertujuan untuk Membuat Pilihan yang Terbaik

Thumbnail-print dianggap suatu kemestian untuk mendapatkan hasil karya yangmapan dan menarik.

Setiap thumbnail-print ditentukan oleh tajuk dan tema serta hal subjek.

Sketsa thumbnail-print asemblaj mengambil kira asas seni reka seperti unsur seni,prinsip seni dan struktur seni.

Sketsa thumbnail-print asemblaj juga mengambil kira sebagai asas penghasilanmodel sebelum karya pada saiz yang sebenar diimplementasikan.


74/203

50

TOPIK 4ASEMBLAJ

OUM

Thumbnail-print menjadi sebagai rumus alat, bahan dan teknik yang akandikaryakan.

Sketsa membantu untuk pengesanan dalam konteks peragaan atau tempat pameransama ada in-door atau out-door

3. Kaedah Mengguna Alat Perlu Betul dan Mengikut Peraturan Kemahiran penggunaan alat dianggap sangat penting kerana berkaitan dengan

keberkesanan hasil, tema dan tajuk.

Alatan yang bersesuaian dan mencukupi penting agar proses penghasilan berjalandengan lancar dan terancang.

Alatan digunakan pada tempat yang sesuai seperti bengkel, studio seni dan ruangkerja yang bersesuaian.

Alatan diurus dan ditadbir selia dengan baik dan kemas.

4. Kemasan dan Peragaan Syelek, varnis, minyak kayu, cat alas, cat kilat, emulsi, perada, labuci, manik-manik

sering kali menjadi pilihan untuk dijadikan kemasan akhir produk. Bagi asemblaj,aksesoris ini tidak begitu relevan kerana hiasan yang sedemikian mungkin pentinguntuk karya membentuk yang lain.

Tapak asemblaj perlu mantap, stabil dan kukuh. Asemblaj tiga dimensi banyakdiperagakan di ruang luar bangunan, di taman-taman bunga, taman perumahan dandi beranda-beranda pejabat.

Tekstura yang ditokok tambah pada asemblaj mungkin menjadikan arca ini lebihmenarik dan anggun.

Kepelbagaian dalam pemasangan bahan perlu mengambil kira rentak, pergerakan,kontra, keseimbangan, kadar banding dan kesatuan imej atau objek.

Teliti semula tema dan tajuk asemblaj. Kaji dan nilaikan ketepatan mengikutpersekitaran dan isu yang ingin dibangkitkan.


75/203

51

TOPIK 4 ASEMBLAJ

OUM

4.3.3 Ekspresikan Diri Anda

Hasilkan sketsa asemblaj berdasarkan tema-tema yang diberi:

Tajuk : .............................

Tema : Senjata Melayu

Tajuk: ...............................

Tema: Buku dan alat tulis

Latihan 4.5

Mengapakah kaedah dan peraturan mengguna alat perlu betul dan relevandengan asemblaj yang akan dihasilkan?

RUMUSAN

1. Asemblaj adalah arca yang termasuk dalam aliran abstrak-ekperssionisme .

2. Asemblaj dinukilkan secara dua dimensi , tiga dimensi atau kedua-duanya sekali.

3. Dibentuk melalui gabungan pelbagai bahan terutamanya bahan terbuang yangbersifat pejal dan tahan lama.

4. Konsep asemblaj terjadi daripada gabungan, bina semula dan reka bentuk semulabahan konkrit yang pelbagai melalui proses artistik dan estetik.


76/203

52

TOPIK 4ASEMBLAJ

OUM

5. Objek digabung melalui teknik kimpalan, skru, bol dan nat, gam, tanggam dan ikatan.

6. Komposisi objek membentuk cerita, konotasi makna dan rentetan peristiwa. Ini

bermakna semakin besar gabungan objek yang dibina, semakin besar makna dancerita.

7. Di Malaysia asemblaj mula mendapat perhatian secara lebih mendalam selepas1990-an.

8. Asemblaj memerlukan ruang, kesepaduan bentuk dan paksi simetri yang stabil.Biarpun begitu, asemblaj boleh digabungkan dengan arca kinetik dan mobail.

GLOSARI

Anggun Elok, tampan, bergaya.

Ciplak Tiru, imitasi.

Gagasan Pendapat, pandangan, buah fikiran.

Kimpal Pateri.

Konotasi Berbagai makna atau maksud.

Proto-taip Model atau bentuk yang dijadikan panduan kepada

objek yang sebenar.

UJIAN 1

Asemblaj membentuk alam sek

membentuk dan membuat binaan_ppg khas

Documents