emk dalam kssr.ppt

53
“Peneraju Pendidikan Negar Elemen Merentas Kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) 1

Upload: arina-abdulaziz

Post on 02-Oct-2015

310 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

  • BahasaPendidikan Alam SekitarNilai MurniSains dan TeknologiPatriotismeKemahiran BerfikirKepimpinan

    ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA

    Kemahiran Belajar Cara BelajarPendidikan Kesihatan Reproduktif dan SosialPencegahan RasuahKajian Masa DepanPendidikan PenggunaKeselamatan Jalanraya

    *

  • Apakah Elemen Tambahan Dalam KSSR?

    Kreativiti dan Inovatif

    Keusahawanan

    Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

    Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah dengan memperkenalkan elemen:

    EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan yang

    berfikiran kreatif, kritis dan inovatif mempunyai ciri dan sikap keusahawanan serta dapat menguasai kemahiran TMK

    *

    *

  • Kejayaan k-ekonomi (Profesor Andy Hargreaves)

    Kreativiti:

    keperluan masa kini/masa depanmenjamin kejayaan k-ekonomi sesebuah negara

    New Basics Skills

    MultiliteracyCreativityCommunicationITTeamworkLifelong learningAdaptation and changeEnvironmental responsibility

    Successful Knowledge Economics Characterized by:

    CreativityFlexibilityProblem solvingIngenuityCollective intelligenceProfessional taskRisk takingContinuous improvementKemahiran abad ke-21

    Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)

    Taksonomi Bloom (revised)

    Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

    Mengapa Perlunya Penerapan ketiga-tiga Elemen?

    *

    Disciplined Mind

    Creating Mind

    Respectful Mind

    Ethical Mind

    Synthesizing

    Mind

    *

  • Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian.

    Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologimestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui .... (Tun Mahathir)

    Model Baru Ekonomi (MBE)

    Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah Keusahawanan dan Inovatif

    Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40% terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan

    Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran

    Mengapa Perlunya Penerapan Ketiga-tiga Elemen? (samb.)

    *

    *

  • Bilakah hendak melaksanakan Elemen Merentas Kurikulum?

    Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yang diajar.

    EMK diterapkan bersesuaian dengan tajuk mata pelajaran yang diajar.

    Keluwesan diberi kepada guru untuk menyerapkan EMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut tajuk atau topik yang bersesuaian.

    *

    *

  • Kreativiti dan InovasiKeusahawananTeknologi Maklumat dan Komunikasi

    EMK: ELEMEN TAMBAHAN

    *

  • Apakah Kreativiti?

    EMK: ELEMEN TAMBAHAN

    KREATIVITI DAN INOVASI

    *

    *

  • Kreativiti?

    Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan /mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan (QCA, 2007).

    Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).

    Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada.

    Inovasi?

    *

    *

    *

  • Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.

    Matlamat

    *

    *

  • OBJEKTIF

    Supaya murid:

    Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu kreatif.

    Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.

    Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.

    Menguasai kemahiran komunikasi.

    Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis dan kreatif.

    Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

    *

    *

  • Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas Kurikulum

    Mata pelajaran berteraskan kreativiti

    Penekanan kurikulumPendekatan penerapan (infusion)Objektif pembelajaran

    Pra sekolah, sekolah rendah, menengah

    Reka Cipta

    PSV/PMZ

    Teknikal & Vokasional

    Mata pelajaran MPV

    Kemahiran Hidup-Komponen reka cipta dalam mata pelajaran

    Literasi TMK

    PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA

    Strategi P&P

    KonstruktivismePembelajaran KontekstualInkuiri penemuanPembelajaran berasaskan projekPembelajaran berasaskan masalah/membuat keputusanKajian masa depan

    KREATIVITI DAN INOVASI

    *

    *

  • Bagaimana membangunkan kreativiti?

    Peranan Guru

    Merancang Pengajaran dan PembelajaranMembimbing dan Menjadi FasilitatorMentaksir BerterusanMengurus Persekitaran PembelajaranMembangunkan Komuniti

    Model P&P Kreatif

    Inkuiri PenemuanPembelajaran Berasaskan MasalahPembelajaran Berasaskan ProjekKajian Masa DepanKonstruktivisme

    *

    1. Persediaan

    2. Imaginasi

    3. Perkembangan

    4. Tindakan

    Pemerhatian

    Analisis

    Penjanaan idea

    Sintesis idea

    Penambahbaikan

    Penilaian

    Pelaksanaan

    Amalan berterusan

    metakognisi

    metakognisi

    metakognisi

    metakognisi

    *

  • *

    Aktiviti Contoh Aktiviti1.Pemerhatian2.Analisis3.Penjanaan idea4.Sintesis idea5.Penambahbaikan6.Menilai7.Pelaksanaan8.Amalan berterusan

    *

  • Indikator Pemikiran Kreatif

    Indikator

    LANCAR

    banyak idea

    LUWES

    idea boleh dikembang dan dipelbagaikan

    JELAS

    menghurai idea dengan terperinci dan sistematik

    ASLI

    boleh menghasil idea baharu

    *

    *

  • KEUSAHAWANAN

    EMK: ELEMEN TAMBAHAN

    *

  • *

    MENGAPA PERLU PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK) ?

    *

    USAHAWAN

    TEKNOLOGI

    INOVASI

    PERKEMBANGANEKONOMI

  • Membentuk ciri-ciri dan amalan
    keusahawanan sehingga menjadi
    satu budaya dalam kalangan murid.


    Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti
    pengajaran dan pembelajaran dalam proses membudayakan keusahawanan

    *

    MATLAMAT

    *

  • Mengamalkan sikap keusahawanan; Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan;Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan;Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional;Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan.

    *

    OBJEKTIF

    *

  • Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu:

    EK1-Mengamalkan sikap keusahawanan

    EK2-Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan

    EK3-Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli

    EK4-Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional keusahawanan

    EK5-Nilai moral dan etika keusahawanan

    *

    FOKUS

    *

  • Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan

    1.Pendekatan Penyebatian

    2.Pendekatan Pengintegrasian

    3.Pendekatan Pengaplikasian

    *

    PENDEKATAN

    *

  • *

    PENYEBATIAN

    *

    Penerapan bermula dari awal hingga ke akhir P&P

    ELEMEN KEUSAHAWANAN

    INDUKSI

    LANGKAH 1

    LANGKAH2

    LANGKAH AKHIR

    PENUTUP

    RANCANGAN PENGAJARAN

  • *

    PENGINTEGRASIAN

    *

    Integrasi di mana-mana langkah pengajaran/ perkembangan P&P

    ELEMEN KEUSAHAWANAN

    INDUKSI

    LANGKAH 1

    LANGKAH2

    LANGKAH AKHIR

    PENUTUP

    RANCANGAN PENGAJARAN

  • PENGAPLIKASIAN

    *

    INDUKSI

    *

    LANGKAH 1

    LANGKAH 2

    LANGKAH AKHIR

    PENUTUP

    Aplikasi di akhir pengajaran / perkembangan

    P&P

    ELEMEN KEUSAHAWANAN

    RANCANGAN PENGAJARAN

  • 1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan

    1.2 Peka kepada peluang

    1.3 Berani mengambil risiko

    1.4 Daya kreativiti dan inovasi

    1.5 Fleksibiliti

    1.6 Keinginan kepada maklum balas segera

    1.7 Berorientasikan masa depan

    *

    *

  • 1.8 Kesanggupan belajar daripada

    kesilapan

    1.9 Berkeupayaan memimpin

    1.10 Berorientasikan pencapaian

    1.11 Berdaya tahan

    1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan

    yang tinggi

    1.13Tabah

    1.14 Boleh membina jaringan sosial

    *

    *

  • 9 langkah utama:

    2.1 amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan

    bertujuan;

    2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif;

    2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;

    2.4 memilih idea baik dari banyak idea;

    2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);

    *

    *

  • 2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks;

    2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk

    teknologi abstrak atau konkrit;

    2.8 menyesuaikan idea baru dengan

    keperluan masyarakat dan persekitaran;

    2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea.

    *

    *

  • Melibatkan proses-proses:-

    3.1 Merancang sesuatu projek dengan

    teliti;

    3.2 Melaksana projek mengikut langkah-

    langkah yang telah disediakan;

    3.3 Memantau projek;

    3.4 Menilai pelaksanaan projek.

    *

    *

  • Murid boleh:

    4.1 Menghasilkan produk dengan

    mengaplikasikan pengetahuan teknologi

    dan vokasional;

    4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk

    menghasilkan produk yang sama;

    4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber

    alternatif/ bahan kitar semula

    *

    4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL KEUSAHAWANAN

    *

  • Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan berasaskan nilai moral baik:

    Prinsip Tanggungjawab SosialPrinsip KeadilanPrinsip Hak ManusiaPrinsip AutonomiPrinsip Ketelusan

    *

    5. NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN

    *

  • CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

    DUNIA SENI VISUAL

    TAJUK: MENGGAMBAR

    AKTIVITI: KOLAJ

    TEMA: ALAM BENDA

    TAJUK: KAD HARI LAHIR

    MASA: 60 MINIT

    *

    *

  • STANDARD PEMBELAJARAN
    DUNIA SENI VISUAL

    1.1 Persepsi Estetika:

    Murid memerhati dan menceritakan tentang bahan-bahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2)

    Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial seperti:

    - rupa- kualiti (EK- 4)

    - warna- menarik perhatian

    (EK- 1, 2, 4 dan 5)

    - bentuk - harga (EK 1, 3 & 5)

    *

  • STANDARD PEMBELAJARAN
    DUNIA SENI VISUAL

    1.2 Aplikasi Seni:

    Murid menghasilkan kad ucapan dengan menggunakan teknik kolaj yang ditunjukkan oleh guru (EK- 3 & 4).

    1.3 Ekspresi Kreatif

    Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3 & 4) bahan kolaj secara kreatif berdasarkan unsur-unsur komersial (EK- 1, 2, 3 & 4) pada tempoh masa (EK-1) yang diberikan.

    *

  • STANDARD PEMBELAJARAN
    DUNIA SENI VISUAL

    Tindakan:

    Murid boleh mempromosikan hasil karya kad ucapan ini untuk dijual (EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan kenalan menggunakan papan kenyataan, laman web atau blog.

    *

  • INDIKATOR PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN

    SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA

    PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN: BOLEH MENGADAPTASI PERSEKITARAN

    AMALAN NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN: MEMPUNYAI DAYA INTEGRITI YANG TINGGI

    KEMAHIRAN PENGURUSAN:

    BERKEUPAYAAN MENJADI PENGURUS YANG CEKAP DAN BERKESAN

    APLIKASI VOKASIONAL DAN TEKNOLOGI:

    BERDAYA SAING

    *

  • TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

    EMK: ELEMEN TAMBAHAN

    *

  • Apa itu Elemen TMK?

    Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa.

    Matlamat

    Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari, menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yang menarik dan menyeronokkan serta menjana pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran.

    *

    *

  • Fokus

    TMK dalam merentas kurikulum digunakan dalam p&p di mana ianya diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran.

    Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti berikut:

    Belajar Mengenai TMK pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output).Belajar Dengan TMK sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan perisian MS Office).Belajar Melalui TMK maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan, EduwebTV dan Google Earth).

    *

  • Objektif

    Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat:

    Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.

    Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.

    Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses dan menggunakan maklumat.

    Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi maklumat.

    Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.

    Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran.

    Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.

    *

  • *

    Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)
    - Belajar Dengan dan Melalui TMK

    Pengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan perkakasan dan perisian TMK bersesuaian dengan topik yang hendak diajar oleh guru seperti menggunakan perisian aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet.

    Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster digital.

    Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.

    *

  • Rujuk Dokumen Standard TMK untuk memastikan tahap kemahiran TMK yang dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3.

    *

  • Literasi TMK

    Pengenalan Perkakasan KomputerKemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikusMenaipMenyisip imejMembuka failMenyimpan failMembuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks dan grafik.Merakam suaraMelakar dan melukis secara digitalMencetak dokumen

    Internet

    Mencari imej

    Nilai

    Peraturan makmal, Bertoleransi, bertanggung jawab

    Literasi TMK

    Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikusMenaip dalam lajur dan barisMenyisip imej ke dalam jadualMembuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks, grafik dan audio Menukar latarbelakang persembahan dan menggunakan ciri transisi antara slaid

    Internet

    Mencari maklumatMenghantar dan membalas e-mel

    Nilai

    Teknologi Hijau, Keselamatan komputer dan data

    Literasi TMK

    Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikusMenaip dan format Menterjemahkan maklumat dalam bentuk graf atau cartaMembuat pengiraan ke atas maklumatMenggunakan elemen animasi dalam persembahan digit

    Internet

    Mengepil fail melalui e-mel

    Nilai

    Keselamatan Kompter dan Data, Teknologi Hijau, kerjasama

    Tahun 1

    Tahun 2

    Tahun 3

    Tahap Perkembangan Pembelajaran Kemahiran TMK Tahap I

    *

  • Mod Penggunaan TMK Dalam P&P

    2. Guru sahaja

    1. Guru dan murid

    3. Murid sahaja

    *

  • *

    Kreativiti dan Inovasi serta Keusahawanan dalam TMK

    Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui:

    Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian

    Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian

    Menjana idea baru dengan menggunakan TMK

    Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK

    Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek yang dihasilkan menggunakan TMK

    Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK

    *

  • Buku Panduan TMK Merentas Kurikulum

    *

  • Contoh Penulisan Rancangan Pelajaran Harian

    *

    Mata Pelajaran: Pendidikan Moral Tahun 2Tema /Topik: TiadaMasa: 120 minitStandard Pembelajaran mata pelajaran:12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 dan 12.1.4 Objektif Pembelajaran:Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal nilai kerjasama dalam keluarga untuk kepentingan bersama. Aktiviti P&P:Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung minggu.Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama dalam keluarga.Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..EMK: TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai kerjasama.Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang 3. Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.BBM/Media:Perisan Tidy Up.Penilaian P&P: Murid boleh menceritakan secara lisan tentang kebaikan bekerjasama dan menjalankan tugas bersama-sama keluarga. Refleksi: Seramai 25 orang murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu keluarga. Hanya 5 orang murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi latihan bimbingan seperti isi tempat kosong.

    *

  • Rumusan EMK - ENT

    Dokumen Standard

    Mata pelajaran

    Keusahawanan

    Kreativiti & Inovasi

    TMK

    Pembelajaran yang berkesan (pembangunan kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/ penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.

    +

    dan/atau

    =

    dan/atau

    *

    *

  • Sekian
    Terima kasih
    www.moe.gov.my/bpk

    *

    *

  • FASA PERSEDIAAN

    Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

    *

    PemerhatianGunakan deria, tumpu kpd objek, gunakan alat, kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur, kenalpasti ciri, situasi, fenomena, dapatn makna, kenalpasti objek, situasi disekeliling.AnalisisPersamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan, susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat

    *

  • FASA IMAGINASI

    Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

    *

    Penjanaan IdeaHasilkan idea yang byk (benar atau tidak), hasilkan idea bermakna, cari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.Sintesis IdeaBuat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu tindakan susulan @ketepikan, buat fefleksi berterusan

    *

  • FASA PERKEMBANGAN

    Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

    *

    PenambahbaikanTokok tambah idea, ubahsuai idea, beri penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan.MenilaiBeri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea,nyatakan kekuatan/kelemahan, kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buat pilihan bdasarkan kenyataan dan x dipengaruhi oleh perasaan.

    *

  • FASA TINDAKAN

    Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

    *

    PelaksanaanMenghuraikan idea kpd butiran/bahagian yang kecil dan khusus, susun idea,hasikan idea x sama dgan org lainAmalan berterusanPeka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenalpasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan proses kreatif unt hasilakan idea baharu secara berterusan

    *