elemen merentaskurikulum(emk)

53
“Peneraju Pendidikan Negar Kursus Penyebaran KSSR Tahun 2 2011 Elemen Merentas Kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) 1

Upload: jane-khong

Post on 10-Aug-2015

978 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Elemen merentaskurikulum(emk)

“Peneraju Pendidikan Negara”

Kursus Penyebaran KSSR Tahun 2 2011

Elemen Merentas Kurikulum dalam

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

1

Page 2: Elemen merentaskurikulum(emk)

BahasaPendidikan Alam

SekitarNilai MurniSains dan TeknologiPatriotismeKemahiran BerfikirKepimpinan

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA

Kemahiran Belajar Cara Belajar

Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial

Pencegahan RasuahKajian Masa DepanPendidikan PenggunaKeselamatan

Jalanraya

2

Page 3: Elemen merentaskurikulum(emk)

Apakah Elemen Tambahan Dalam KSSR?

1. Kreativiti dan Inovatif2. Keusahawanan3. Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah dengan memperkenalkan elemen:

EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan yang berfikiran kreatif, kritis dan inovatif mempunyai ciri dan sikap keusahawanan serta dapat menguasai kemahiran TMK

3

Page 4: Elemen merentaskurikulum(emk)

Kejayaan k-ekonomi (Profesor Andy Hargreaves)

Kreativiti: • keperluan masa

kini/masa depan• menjamin kejayaan • k-ekonomi sesebuah

negara

New Basics Skills

Multiliteracy Creativity Communication IT Teamwork Lifelong learning Adaptation and change Environmental

responsibility

Successful Knowledge Economics Characterized by:

• Creativity• Flexibility• Problem solving• Ingenuity• Collective intelligence• Professional task• Risk taking• Continuous improvement

Kemahiran abad ke-21 Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)

Taksonomi Bloom (revised)

Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

Disciplined Mind

Creating Mind

Respectful Mind

Ethical Mind

Synthesizing Mind

Mengapa Perlunya Penerapan ketiga-tiga Elemen?

4

Page 5: Elemen merentaskurikulum(emk)

Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian.

“Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir)

Model Baru Ekonomi (MBE)Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah

Keusahawanan dan InovatifMewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%

terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan

Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran

Mengapa Perlunya Penerapan Ketiga-tiga Elemen? (samb.)

5

Page 6: Elemen merentaskurikulum(emk)

Bilakah hendak melaksanakan Elemen Merentas Kurikulum?

Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yang diajar.

EMK diterapkan bersesuaian dengan tajuk mata pelajaran yang diajar.

Keluwesan diberi kepada guru untuk menyerapkan EMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut tajuk atau topik yang bersesuaian.

6

Page 7: Elemen merentaskurikulum(emk)

Kreativiti dan InovasiKeusahawananTeknologi Maklumat dan Komunikasi

EMK: ELEMEN TAMBAHAN

7

Page 8: Elemen merentaskurikulum(emk)

Apakah Kreativiti?

EMK: ELEMEN TAMBAHAN

KREATIVITI DAN INOVASI

8

Page 9: Elemen merentaskurikulum(emk)

Kreativiti?

Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan /mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan” (QCA, 2007).

Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).

Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada.

Inovasi?

99

Page 10: Elemen merentaskurikulum(emk)

Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.

Matlamat

10

Page 11: Elemen merentaskurikulum(emk)

OBJEKTIFSupaya murid:Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu

kreatif. Menguasai kemahiran dalam proses kreatif. Menghasilkan idea kreatif dan inovatif. Menguasai kemahiran komunikasi. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara

kritis dan kreatif.Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan

mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

11

Page 12: Elemen merentaskurikulum(emk)

Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas

Kurikulum

Mata pelajaran berteraskan kreativiti

Penekanan kurikulum Pendekatan penerapan

(infusion) Objektif pembelajaran Pra sekolah, sekolah

rendah, menengah

Reka Cipta PSV/PMZ Teknikal & Vokasional Mata pelajaran MPV Kemahiran Hidup-

Komponen reka cipta dalam mata pelajaran

Literasi TMK

PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA

Strategi P&P

Konstruktivisme Pembelajaran

Kontekstual Inkuiri penemuan Pembelajaran

berasaskan projek Pembelajaran

berasaskan masalah/membuat keputusan

Kajian masa depan

KREATIVITI DAN INOVASI

12

Page 13: Elemen merentaskurikulum(emk)

Bagaimana membangunkan kreativiti?Bagaimana membangunkan kreativiti?

1. Persediaan2. Imaginasi

3. Perkembangan4. Tindakan

Pemerhatian Analisis

Penjanaan idea

Sintesis idea

Penambahbaikan

Penilaian

Pelaksanaan

Amalan berterusanmetakognisi

metakognisi

metakognisi

metakognisi

Peranan Guru1.Merancang Pengajaran dan Pembelajaran2.Membimbing dan Menjadi Fasilitator3.Mentaksir Berterusan4.Mengurus Persekitaran Pembelajaran5.Membangunkan Komuniti

Model P&P Kreatif1. Inkuiri Penemuan2. Pembelajaran Berasaskan Masalah3. Pembelajaran Berasaskan Projek4. Kajian Masa Depan5. Konstruktivisme

13

Page 14: Elemen merentaskurikulum(emk)

Aktiviti Contoh Aktiviti

1. Pemerhatian

2. Analisis

3. Penjanaan idea

4. Sintesis idea

5. Penambahbaikan

6. Menilai

7. Pelaksanaan

8. Amalan berterusan

14

Page 15: Elemen merentaskurikulum(emk)

Indikator Pemikiran Kreatif

Indikator

LANCAR

banyak idea

LUWES

idea boleh dikembang dan dipelbagaikan

JELAS

menghurai idea dengan terperinci dan sistematik

ASLIboleh menghasil idea baharu

15

Page 16: Elemen merentaskurikulum(emk)

KEUSAHAWANAN

EMK: ELEMEN TAMBAHAN

16

Page 17: Elemen merentaskurikulum(emk)

17

USAHAWAN

TEKNOLOGI

PERKEMBANGANEKONOMI

INOVASI

MENGAPA PERLU PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK) ?

17

Page 18: Elemen merentaskurikulum(emk)

Membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.

Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam proses membudayakan keusahawanan

18

MATLAMAT

18

Page 19: Elemen merentaskurikulum(emk)

• Mengamalkan sikap keusahawanan;

• Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan;

• Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan;

• Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional;

• Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan.

19

OBJEKTIF

19

Page 20: Elemen merentaskurikulum(emk)

Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu:

EK1 - Mengamalkan sikap keusahawanan

EK2 - Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan

EK3 - Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli

EK4 - Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional keusahawanan

EK5 - Nilai moral dan etika keusahawanan

20

FOKUS

20

Page 21: Elemen merentaskurikulum(emk)

Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan

1. Pendekatan Penyebatian

2. Pendekatan Pengintegrasian

3. Pendekatan Pengaplikasian

21

PENDEKATAN

21

Page 22: Elemen merentaskurikulum(emk)

22

Penerapan bermula dari awal hingga ke akhir

P&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN

INDUKSI

LANGKAH 1LANGKAH2…

LANGKAH AKHIR

PENUTUP

RANCANGAN PENGAJARAN

PENYEBATIAN

22

Page 23: Elemen merentaskurikulum(emk)

23

Integrasi di mana-mana langkah pengajaran/

perkembangan P&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN

INDUKSI

LANGKAH 1LANGKAH2…

LANGKAH AKHIR

PENUTUP

RANCANGAN PENGAJARAN

PENGINTEGRASIAN

23

Page 24: Elemen merentaskurikulum(emk)

PENGAPLIKASIAN

24

LANGKAH 1LANGKAH 2…

LANGKAH AKHIR

PENUTUP

Aplikasi di akhir pengajaran /

perkembanganP&P

ELEMEN KEUSAHAWANAN

RANCANGAN PENGAJARAN

INDUKSI

24

Page 25: Elemen merentaskurikulum(emk)

1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan

1.2 Peka kepada peluang

1.3 Berani mengambil risiko

1.4 Daya kreativiti dan inovasi

1.5 Fleksibiliti

1.6 Keinginan kepada maklum balas segera

1.7 Berorientasikan masa depan

25 25

Page 26: Elemen merentaskurikulum(emk)

1.8 Kesanggupan belajar daripada

kesilapan

1.9 Berkeupayaan memimpin

1.10 Berorientasikan pencapaian

1.11 Berdaya tahan

1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan

yang tinggi

1.13Tabah

1.14 Boleh membina jaringan sosial

26 26

Page 27: Elemen merentaskurikulum(emk)

9 langkah utama:2.1 amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan

bertujuan;

2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif;

2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;

2.4 memilih idea baik dari banyak idea;

2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);27 27

Page 28: Elemen merentaskurikulum(emk)

2.6 menilai idea secara kritis dalam

konteks;

2.7 melaksanakan idea dalam bentuk

produk

teknologi abstrak atau konkrit;

2.8 menyesuaikan idea baru dengan

keperluan masyarakat dan

persekitaran;

2.9 meneruskan peningkatan kualiti

idea.

28 28

Page 29: Elemen merentaskurikulum(emk)

Melibatkan proses-proses:-

3.1 Merancang sesuatu projek dengan

teliti;

3.2 Melaksana projek mengikut langkah-

langkah yang telah disediakan;

3.3 Memantau projek;

3.4 Menilai pelaksanaan projek.

29 29

Page 30: Elemen merentaskurikulum(emk)

Murid boleh:

4.1 Menghasilkan produk dengan

mengaplikasikan pengetahuan teknologi

dan vokasional;

4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk

menghasilkan produk yang sama;

4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber

alternatif/ bahan kitar semula

30

4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL KEUSAHAWANAN

30

Page 31: Elemen merentaskurikulum(emk)

Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan

berasaskan nilai moral baik:

•Prinsip Tanggungjawab Sosial

•Prinsip Keadilan

•Prinsip Hak Manusia

•Prinsip Autonomi

•Prinsip Ketelusan

31

5. NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN

31

Page 32: Elemen merentaskurikulum(emk)

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DUNIA SENI VISUAL

TAJUK: MENGGAMBAR

AKTIVITI: KOLAJ

TEMA: ALAM BENDA

TAJUK: KAD HARI LAHIR

MASA: 60 MINIT

32 32

Page 33: Elemen merentaskurikulum(emk)

STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL

1.1 Persepsi Estetika:Murid memerhati dan menceritakan tentang bahan-

bahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2)Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial seperti:

- rupa - kualiti (EK- 4) - warna - menarik perhatian (EK- 1, 2, 4 dan 5)

- bentuk - harga (EK – 1, 3 & 5)

33

Page 34: Elemen merentaskurikulum(emk)

STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL

1.2 Aplikasi Seni:Murid menghasilkan kad ucapan dengan

menggunakan teknik kolaj yang ditunjukkan oleh guru (EK- 3 & 4).

1.3 Ekspresi Kreatif • Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3 & 4)

bahan kolaj secara kreatif berdasarkan unsur-unsur komersial (EK- 1, 2, 3 & 4) pada tempoh masa (EK-1) yang diberikan.

34

Page 35: Elemen merentaskurikulum(emk)

STANDARD PEMBELAJARAN DUNIA SENI VISUAL

Tindakan:Murid boleh mempromosikan hasil karya kad ucapan ini untuk dijual (EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan kenalan menggunakan papan kenyataan, laman web atau blog. 

35

Page 36: Elemen merentaskurikulum(emk)

INDIKATOR PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN

SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA

PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN:

BOLEH MENGADAPTASI PERSEKITARAN

AMALAN NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN: MEMPUNYAI DAYA INTEGRITI YANG

TINGGI

KEMAHIRAN PENGURUSAN:BERKEUPAYAAN MENJADI

PENGURUS YANG CEKAP DAN BERKESAN

APLIKASI VOKASIONAL DAN TEKNOLOGI:

BERDAYA SAING

36

Page 37: Elemen merentaskurikulum(emk)

TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)

EMK: ELEMEN TAMBAHAN

37

Page 38: Elemen merentaskurikulum(emk)

Apa itu Elemen TMK?

Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa.

Matlamat

Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari, menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yang menarik dan menyeronokkan serta menjana pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran.

38

Page 39: Elemen merentaskurikulum(emk)

Objektif

Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat:

Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika. Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian. Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses

dan menggunakan maklumat. Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi

maklumat. Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan

membuat keputusan. Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan

pembelajaran. Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat

secara kreatif dan inovatif.

39

Page 40: Elemen merentaskurikulum(emk)

FokusTMK dalam merentas kurikulum digunakan dalam p&p di mana ianya diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran.

Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti berikut:

Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output).

Belajar Dengan TMK – sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan perisian MS Office).

Belajar Melalui TMK – maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan, EduwebTV dan Google Earth).

40

Page 41: Elemen merentaskurikulum(emk)

41

Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)- Belajar Dengan dan Melalui TMK

Pengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan perkakasan dan perisian TMK bersesuaian dengan topik yang hendak diajar oleh guru seperti menggunakan perisian aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet.

Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster digital.

Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.

41

Page 42: Elemen merentaskurikulum(emk)

Rujuk Dokumen Standard TMK untuk memastikan tahap kemahiran TMK yang dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3.

42

Page 43: Elemen merentaskurikulum(emk)

Literasi TMK•Pengenalan Perkakasan Komputer•Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus•Menaip•Menyisip imej•Membuka fail•Menyimpan fail•Membuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks dan grafik.•Merakam suara•Melakar dan melukis secara digital•Mencetak dokumen

Internet•Mencari imej

Nilai

Peraturan makmal, Bertoleransi, bertanggung jawab

Literasi TMK•Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus•Menaip dalam lajur dan baris•Menyisip imej ke dalam jadual•Membuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks, grafik dan audio •Menukar latarbelakang persembahan dan menggunakan ciri transisi antara slaid

Internet•Mencari maklumat•Menghantar dan membalas e-mel

Nilai

Teknologi Hijau, Keselamatan komputer dan data

Literasi TMK• Kemahiran menggunakan papan

kekunci dan tetikus• Menaip dan format • Menterjemahkan maklumat

dalam bentuk graf atau carta• Membuat pengiraan ke atas

maklumat• Menggunakan elemen animasi

dalam persembahan digit

Internet• Mengepil fail melalui e-mel

Nilai

Keselamatan Kompter dan Data, Teknologi Hijau, kerjasama

Tahun 1Tahun 2

Tahun 3

Tahap Perkembangan Pembelajaran Kemahiran TMK Tahap I

43

Page 44: Elemen merentaskurikulum(emk)

Mod Penggunaan TMK Dalam P&P

2. Guru sahaja

1. Guru dan murid

3. Murid sahaja

44

Page 45: Elemen merentaskurikulum(emk)

45

Kreativiti dan Inovasi serta Keusahawanan dalam TMK

Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui:

Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian

Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian

Menjana idea baru dengan menggunakan TMK Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau

projek yang dihasilkan menggunakan TMK Mempromosi idea atau bahan dengan

menggunakan TMK

45

Page 46: Elemen merentaskurikulum(emk)

Buku Panduan TMK Merentas Kurikulum

46

Page 47: Elemen merentaskurikulum(emk)

Contoh Penulisan Rancangan Pelajaran HarianMata Pelajaran: Pendidikan Moral Tahun 2

Tema /Topik: Tiada

Masa: 120 minit

Standard Pembelajaran mata pelajaran: 

12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 dan 12.1.4

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal nilai kerjasama dalam keluarga untuk kepentingan bersama.

Aktiviti P&P: 1. Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung minggu.2. Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama dalam

keluarga.3. Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa

bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..

EMK: 1. TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai kerjasama.2. Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang 3. Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.

BBM/Media: Perisan Tidy Up.

Penilaian P&P: Murid boleh menceritakan secara lisan tentang kebaikan bekerjasama dan menjalankan tugas bersama-sama keluarga.

Refleksi: Seramai 25 orang murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu keluarga. Hanya 5 orang murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi latihan bimbingan seperti isi tempat kosong.

47

Page 48: Elemen merentaskurikulum(emk)

Rumusan EMK - ENT

Dokumen StandardMata pelajaran

Keusahawanan

Kreativiti & Inovasi

TMK

Pembelajaran yang berkesan (pembangunan kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/ penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.

+

dan/atau

=

dan/atau

48

Page 49: Elemen merentaskurikulum(emk)

SekianTerima kasih

www.moe.gov.my/bpk

49

Page 50: Elemen merentaskurikulum(emk)

FASA PERSEDIAANPemerhatian

Gunakan deria, tumpu kpd objek, gunakan alat, kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur, kenalpasti ciri, situasi, fenomena, dapatn makna, kenalpasti objek, situasi disekeliling.

Analisis Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan, susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

50

Page 51: Elemen merentaskurikulum(emk)

FASA IMAGINASIPenjanaan Idea

Hasilkan idea yang byk (benar atau tidak), hasilkan idea bermakna, cari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

Sintesis Idea

Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu tindakan susulan @ketepikan, buat fefleksi berterusan

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

51

Page 52: Elemen merentaskurikulum(emk)

FASA PERKEMBANGANPenambahbaikan

Tokok tambah idea, ubahsuai idea, beri penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan.

Menilai Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea,nyatakan kekuatan/kelemahan, kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buat pilihan bdasarkan kenyataan dan x dipengaruhi oleh perasaan.

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

52

Page 53: Elemen merentaskurikulum(emk)

FASA TINDAKAN

Pelaksanaan Menghuraikan idea kpd butiran/bahagian yang kecil dan khusus, susun idea,hasikan idea x sama dgan org lain

Amalan berterusan

Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenalpasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan proses kreatif unt hasilakan idea baharu secara berterusan

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

53