EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED

HEAD TOGETHER DENGAN TEORI DIENES PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 6

SUMBERMANJINGKULON

SKRIPSI

OLEH:

REGITA TRISTIYANTI

NIM: 201510430311095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DANILMU PNDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

i

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD

TOGETHER DENGAN TEORI DIENES PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 6

SUMBERMANJINGKULON

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH :

REGITA TRISTIYANTI

NIM : 201510430311095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DANILMU PNDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

JULI 2019

ii

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, nikmat

dan hidayah-Nya dan Nabi besar Muhammad SAW yang memberikan petunjuk

kepada seluruh umat ke jalan yang benar sehingga penulis dapat menyelesaikan

tugas akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayah dan bunda saya yang selalu mendoakan saya, memotivasi saya dan

mengajarkan kepada saya apa arti berjuang dan bersyukur. Terima kasih atas

kasih sayang yang kalian berikan dan kalian yang selalu hadir dalam doaku.

2. Sahabat-sahabatku tersayang Titin, Febi, Shintya terimakasih atas motivasi dan

kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka.

vi

ABSTRAK

Tristiyanti, Regita. 2019. Efektifitas model pembelajaran numbered head

together dengan teori Dienes pada mata pembelajaran matematika

kelas V SD Negeri 6 Sumbermanjingkulon. Skripsi, Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah

Malang. Pembimbing (I) Dr. Baiduri, M.Si, (II) Bustanol Arifin,

M.Pd.

Kata kunci: numbered head together, teori dienes, collaborative

Berdasarkan analisis kebutuhan yang ada di kelas V SDN 6

Sumbermanjingkulon, didapatkan hasil bahwa siswa kurang bekerja sama

dalam pembelajaran dengan kelompok dan kurangnya variasi dalam proses

pembelajaran. Pembelajaran yang dilakukan hanya dengan ceramah dan tugas

saja membuat siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Guru kelas V

belum dapat memberikan inovasi dalam pembelajaran agar siswa aktif.

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan inovasi terhadap proses

pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran numbered head

together dengan teori belajar dienes agar siswa aktif dalam kelompok dan aktif

saat mengikuti proses pembelajaran yang telah dirancang sesuai dengan

kebutuhan siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif

dengan desain penelitian design research. Design research terdiri dari 3 tahapan

yaitu fase persiapan dan design (preparing for the experiment), fase

pelaksanaan (teaching experiment), fase analisa retrospektif (retrospective

analysis). Penelitian dilakukan di kelas V SDN 6 Sumbermanjingkulon yang

berjumlah 18 siswa. Penelitian dilakukan pada 8 Mei 2019 sampai 9 Mei 2019.

Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes dan

dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) collaborative pada saat pembelajaran dengan menggunakan model numbered head together mulai

terlihat siswa bekerjasama dengan baik. (2) karakter siswa jujur sudah

membudaya, karakter disiplin dan tanggung jawab mulai terlihat. (3) hasil

belajar siswa 83% tuntas secara klasikal. Hasil penelitian ini dikatakan efektif

dan bisa digunakan untuk mata pembelajaran yang lain.

vii

ABSTRACT

Tristiyanti, Regita. 2019. The effectiveness of numbered head together learning

model with Dienes theory in mathematics learning class V in SD

Negeri 6 Sumbermanjingkulon. Thesis, Elementary School Teacher

Education Department, FKIP Muhammadiyah University Malang.

Advisor (I) Dr. Baiduri, M.Sc, (II) Bustanol Arifin, M.Pd.

Keywords: numbered head together, theory dienes, collaborative

Based on the needs analysis in class V of SDN 6

Sumbermanjingkulon, it was found that students lacked cooperation in

learning with groups and lack of variation in the learning process. Learning

that is done only with lectures and assignments only makes students less active

in participating in learning. Class V teachers have not been able to provide

innovation in learning so students are active. This study aims to provide

innovation to the learning process by using the numbered head together

learning model with the theory of learning dienes so that students are active in

groups and active while following the learning process that has been designed

according to the needs of students.

This study uses a type of qualitative descriptive research with design

research design research. Design research consists of three stages, namely the

preparation and design phase (preparing for the experiment), the

implementation phase (teaching experiment), the retrospective analysis phase

(retrospective analysis). The research was conducted in the fifth grade of SDN

6 Sumbermanjingkulon, which amounted to 18 students. The study was

conducted on May 8, 2019 until May 9, 2019. Techniques for collecting data

using interviews, observation, tests and documentation. The data analysis

technique uses qualitative descriptive.

The results of the study show that: (1) collaborative when learning

using the numbered head together model, students are seen to work well

together. (2) the character of honest students is entrenched, the character of

discipline and responsibility begins to appear. (3) 83% student learning

outcomes are completed in a classical manner. The results of this study are said

to be effective and can be used for other learning.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum. Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Alloh subhanahuwa ta’ala penulis panjatkan karena

dngan hanya berkat rahmat, hidayat dan inayahnya skripsi dengan judul “Efektifitas

model pembelajaran numbered head together dengan teori Dienes pada mata

pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 6 Sumbermanjingkulon” dapat

terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam senantiasa tercurah limpahkan

kepada junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW beliau yang telah telah

menuntun kita dari zaman jahiliah menuju zaman yang terang benderang yakni

agama islam.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan dengan sebaik dan

semaksimal mungkin berkat doa, bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai

macam pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Alloh SWT yang selalu mempermudahkan setiap urusan hambanya dan selalu

menguatkan hambanya dalam berbagai keadaan.

2. Ayah dan bunda yang selalu mendoakan saya

3. Bapak Dr. Baiduri, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

dukungan, mempermudah, memotivasi, memberi arahan, masukan, sabar

dalam membimbing penulis

4. Bapak Bustanol Arifin, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan dukungan, mempermudah, memotivasi, memberi arahan,

masukan, sabar dalam membimbing penulis

5. Bapak Nurbadi, S.Pd Kepala Sekolah SDN 6 Sumbermanjingkulon yang

berkenan memberikan izin untuk melukan penelitian

6. Siswa Kelas V SDN 6 Sumbermanjingkulon yang membantu dalam proses

penelitian

7. Keluarga besar PGSD angkatan 2015 Kelas B yang saling mendukung dan

memotivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan sebaik dan

semaksimal mungkin

ix

8. Semua pihak yang telah membantu yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan

satu per satu

Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Alloh SWT. Penulis sadar bahwa pada penelitian ini

masih belum sempurna dan terdapat berbagai macam kesalahan maka penulis

mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat

bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di

kemudian hari.

Wassalamualaikum. Wr. Wb

Malang, 19 Juli 2019

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................. i

Lembar Pesetujuan Skripsi .............................................................................. ii

Lembar Pengesahan Skripsi ............................................................................. iii

Surat Pernyataan Keaslian................................................................................ iv

Persembahan .................................................................................................... v

Abstrak ............................................................................................................. vi

Abstract ............................................................................................................ vii

Kata Pengantar ................................................................................................. viii

Daftar Isi .......................................................................................................... x

Daftar Tabel .................................................................................................... xii

Daftar Gambar ................................................................................................. xiii

Daftar Lampiran ............................................................................................... xiv

BAB I Pendahuluan ......................................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

E. Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 6

BAB II Kajian Pustaka .................................................................................... 7

A. Landasan Teori .................................................................................... 7

1. Numbered Head Together ............................................................. 7

2. Teori Dienes .................................................................................. 9

3. Indikator Penilaian Karakter Siswa ............................................... 10

4. Implementasi Model Pembelajaran NHT dengan teori Dienes ..... 11

B. Kerangka Pikir .................................................................................... 13

BAB III Metode Penelitian ............................................................................. 14

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................. 14

xi

B. Tempat dan Waktu Penelitan .............................................................. 15

C. Subjek .................................................................................................. 15

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 15

E. Instrumen Penelitian ............................................................................ 17

F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 19

BAB IV Penelitian dan Pembahasan................................................................ 21

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 21

B. Pembahasan .......................................................................................... 26

BAB V Penutup................................................................................................ 27

A. Kesimpulan .......................................................................................... 27

B. Saran ..................................................................................................... 27

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 28

LAMPIRAN .................................................................................................... 30

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Penilaian Sikap Jujur ....................................................... 10

Tabel 2.2 Indikator Penilaian Sikap Tanggung Jawab .................................... 11

Tabel 2.3 Indikator Penilaian Sikap Disiplin ................................................... 11

Tabel 2.4 Indikator Penilaian Collaborative ................................................... 11

Tabel 2.5 Tahapan Model Pembelajaran Numbered Head Together .............. 12

Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan data ............................................................... 16

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepada Guru Kelas V .................. 17

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepada Siswa Kelas V ................ 17

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Tes Uraian ............................................................... 18

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Karakter ............................................. 19

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Collaborative .................................... 19

Tabel 4.1 Hasil Evaluasi Siswa ....................................................................... 25

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ............................................................................. 13

Gambar 4.1 Kegiatan Siswa Saat Pembelajaran ............................................. 22

Gambar 4.2 Kegiatan Siswa Saat Evaluasi ..................................................... 23

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ..................................................................... 31

Lampiran 2 Lembar Wawancara Awal ........................................................... 32

Lampiran 3 Instrumen Observasi Karakter ..................................................... 34

Lampiran 4 Instrumen Observasi Collaborative ............................................. 35

Lampiran 5 Soal Tes ....................................................................................... 36

Lampiran 6 Lembar Wawancara Dengan Siswa ............................................. 37

Lampiran 7 Hasil Observasi Collaborative ..................................................... 38

Lampiran 8 Hasil Observasi Karakter Siswa .................................................. 39

Lampiran 9 Hasil Tes Siswa ........................................................................... 40

Lampiran 10 Surat Pernyataan Penelitian ....................................................... 42

Lampiran 11 Hasil Cek Plagiasi ...................................................................... 43

xv

DAFTAR PUSTAKA

Cahyono. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas 5 Menggunakan

Model Pembelajaran Numbered Heads Together dan Media

Pembelajaran SDN Tukang 02 Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran

2012/2013. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Panduan Penilaian Untuk Sekolah

Dasar (SD). Jakarta.

Restian, Arina. 2015. Psikologi Pendidikan “Teori dan Aplikasi”. Malang: UMM

Press

Rosmala, Amelia. 2018. Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT

Bumi Aksara.

Sari. 2012. Pengembangan Model Team Game Turnament Berdasar Teori Dienes

dalam Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD. Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW

Soegandini. 2017. Perbedaan Pembelajaran Menggunakan Teori Dienes terhadap

Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Semester 1 Tahun Ajaran

2016/2017. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW

Sohimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA

Sugiarto. 2012. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara Siswa yang Diajar

dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

(Numbered Heads Together) dan Model Pembelajaran Konvensional

Kelas VIII di SMP Negeri 3 Salatiga Tahun Ajaran 2012/2013. Program

Studi Pendidikan Matematika FKIP-UKSW

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta

xvi

Susanto, Dr. Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Jakarta : Prenadamedia Group

xvii