dce 3119 ringkasan semester i 13
DESCRIPTION
dce3119TRANSCRIPT
DCE 3119: PENDIDIKAN DCE 3119: PENDIDIKAN PROFESIONAL BERTERUSANPROFESIONAL BERTERUSAN
SEMESTER I 13/14 (PJJ)SEMESTER I 13/14 (PJJ)
Ringkasan kursusRingkasan kursus
Penilaian pelajarPenilaian pelajar
Tips pembelajaran Tips pembelajaran
RINGKASAN DCE 3119RINGKASAN DCE 3119
UNIT 1: PENGENALAN KEPADA UNIT 1: PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN PROFESIONAL PENDIDIKAN PROFESIONAL LANJUTAN LANJUTAN
UNIT 2: KONSEP DAN PENGERTIAN UNIT 2: KONSEP DAN PENGERTIAN PROFESION PROFESION
UNIT 3: BAGAIMANA PROFESIONAL UNIT 3: BAGAIMANA PROFESIONAL BELAJAR DAN MEMBENTUK BELAJAR DAN MEMBENTUK KEPAKARANKEPAKARAN
UNIT 4:PENGANJUR PROGRAM UNIT 4:PENGANJUR PROGRAM PENDIDIKAN PR0FESIONAL LANJUTANPENDIDIKAN PR0FESIONAL LANJUTAN
UNIT 5: PEMBENTUKAN PROGRAM UNIT 5: PEMBENTUKAN PROGRAM LATIHAN LATIHAN
PROFESIONALPROFESIONAL
UNIT 6: PENILAIAN PROGRAM UNIT 6: PENILAIAN PROGRAM LATIHAN LATIHAN PROFESIONAL PROFESIONAL
UNIT 7: KEBERKESANAN PENDIDIKAN UNIT 7: KEBERKESANAN PENDIDIKAN PROFESIONAL PROFESIONAL
LANJUTANLANJUTAN
UNIT 1: Pengenalan Kepada UNIT 1: Pengenalan Kepada Pendidikan Profesional LanjutanPendidikan Profesional Lanjutan
Tajuk 1: Profesion dan PekerjaanTajuk 1: Profesion dan Pekerjaan
Tajuk 2: Mengapa Profesion Perlu Tajuk 2: Mengapa Profesion Perlu Dibezakan Dengan Pekerjaan Dibezakan Dengan Pekerjaan
Biasa Biasa
Tajuk 3: Pendidikan Profesional LanjutanTajuk 3: Pendidikan Profesional Lanjutan
Unit 2: Konsep dan Pengertian Unit 2: Konsep dan Pengertian ProfesionProfesion
Tajuk 1: Pendekatan StatikTajuk 1: Pendekatan Statik
Tajuk 2: Pendekatan ProsesTajuk 2: Pendekatan Proses
Tajuk 3: Pendekatan Sosio-ekonomikTajuk 3: Pendekatan Sosio-ekonomik
Tajuk 4: Bidang Pendidikan Tajuk 4: Bidang Pendidikan Profesional Lanjutan Profesional Lanjutan
Unit 3: Baimana Profesional Belajar Unit 3: Baimana Profesional Belajar dan Membentuk Kepakarandan Membentuk Kepakaran
Tajuk 1: Bagaimana Pembelajaran Tajuk 1: Bagaimana Pembelajaran Berlaku Berlaku
Tajuk 2: Model Berkaitan Dengan Tajuk 2: Model Berkaitan Dengan Amalan Profesional Amalan Profesional
Unit 4: Penganjur Program Unit 4: Penganjur Program Pendidikan LanjutanPendidikan Lanjutan
Tajuk 1: Jenis PenganjurTajuk 1: Jenis Penganjur
Tajuk 2: Kerjasama Di antara Tajuk 2: Kerjasama Di antara Institusi Penganjur Institusi Penganjur
Unit 5: Pembentukan Program Unit 5: Pembentukan Program Pendidikan Profesional Pendidikan Profesional LanjutanLanjutan
Tajuk 1: Model Am Pennington dan GreenTajuk 1: Model Am Pennington dan Green
Tajuk 2: Model Triple-Mode HouleTajuk 2: Model Triple-Mode Houle
Tajuk 3: Model Practice AuditTajuk 3: Model Practice Audit
Tajuk 4: Model Nowlen – Update, Tajuk 4: Model Nowlen – Update, Competence dan Performance Competence dan Performance
Unit 6: Penilaian Program Latihan Unit 6: Penilaian Program Latihan Profesional Profesional
Tajuk 1: Mengapa Penilaian PentingTajuk 1: Mengapa Penilaian Penting
Tajuk 2: Model PenilaianTajuk 2: Model Penilaian
Tajuk 3: Model Penilaian CerveroTajuk 3: Model Penilaian Cervero
Unit 7: Keberkesanan Pendidikan Unit 7: Keberkesanan Pendidikan Profesional LanjutanProfesional Lanjutan
Tajuk 1: Pendidik Program PPL Tajuk 1: Pendidik Program PPL Sebagai Profesional Sebagai Profesional
Tajuk 2: Keberkesanan Program PPLTajuk 2: Keberkesanan Program PPL
Tajuk 3: Meningkatkan PRestasi Tajuk 3: Meningkatkan PRestasi Amalan PPL Amalan PPL
Penilaian PelajarPenilaian Pelajar
Tugasan IndividuTugasan Individu 30%30%
Ujian PertengahanUjian Pertengahan 30%30%
Peperiksaan AkhirPeperiksaan Akhir 40%40%
Tugasan IndividuTugasan Individu
Buat laporan program CPE yang Buat laporan program CPE yang dijalankan oleh suatu penganjur. Beri dijalankan oleh suatu penganjur. Beri komen dan kritikan terhadap komen dan kritikan terhadap perancangan program CPE yang perancangan program CPE yang dijalankandijalankan
Tugasan perlu sampai kepada Tugasan perlu sampai kepada pensyarah sebelum tarikh pensyarah sebelum tarikh peperiksaan akhirpeperiksaan akhir
