KERJAYA GURU SEBAGAI SATU IBADAH DALAM PEMBENTUKAN MODAL INSAN

PENGENALAN

• Cita-cita pucuk pimpinan kita, Dato’ Seri Abdullah Hj. Ahmad Badawi untuk melahirkan modal insan kelas pertama dalam pembentangan Rancangan Malaysia Ke-9 (RMK-9) merupakan cita-cita yang sungguh murni dan disambut baik oleh semua pihak.

• Beliau telah mengklafikasikan ciri-ciri minda kelas pertama yang merangkumi aspek pendidikan, pengetahuan, dan kemahiran dalam pelbagai bidang.

• Pembangunan minda kelas pertama memerlukan persekitaran yang mesra ilmu, prointelektual dan berasaskan pencapaian.

• Lantaran itu, tugas guru di dalam bilik darjah bukanlah semata-mata menyampaikan isi pelajaran kepada pelajar, tetapi dalam masa yang sama bertungkus-lumus berusaha untuk memastikan anak-anak didik dapat memperoleh ilmu dalam suasana pembelajaran yang kondusif.

• Konsep ibadah yang tersirat dalam tugas guru inilah yang menjadikan seseorang guru itu diakui, dihormati, disegani serta disanjungi oleh masyarakat.

MODAL INSAN

Secara amnya bermaksud, sumber manusia yang dimiliki oleh sesebuah negara bagi memenuhi

keperluan pengisian peluang ke arah pembangunan negara tersebut.

Aini Jaafar, Pakar Perunding Kaunseling UIAM mendefinisikan modal insan sebagai ‘Suatu

Istilah Ekonomi Baru’.

Oleh itu, manusia dilihat sebagai buruh dan pengusaha yang mempunyai kualiti lebih

daripada sekadar buruh dan pengusaha yang dipanggil sebagai aset.

Daripada segi pendidikan, modal insan yang ingin dibangunkan di sini terdiri daripada

pelajar-pelajar sekolah dan generasi muda Malaysia yang diharap dapat memajukan lagi negara Malaysia ke seantero dunia dan terus

berdaya saing pada masa hadapan.

Ciri-ciri Modal

Insan Kelas Pertama

Mempunyai nilai-nilai

murni

Berkeupayaan mencipta peluang-

peluang baru

Berupaya berfikir secara

kreatif dan kritis

Mempunyai ketahanan dan

kebolehan menghadapi

persekitaran yang berubah-ubah

Tekun dalam semua usaha

Berkemahiran menyelasaikan

masalah

CIRI-CIRI GURU

Ciri-Ciri Guru

Guru harus mahir

menggunakan ICT

Guru harus berpandangan

global

Guru harus berpengetahuan,

fleksibel dan mudah

menyesuaikan diri

Bersungguh-sugguh melibatkan diri dan bertanggungjawab

dalam melaksanakan tugas sebagai

pendidik Guru perlu berorientasikan

maklumat

Para ahli dan cendekiawan Islam pula telah menetapkan beberapa ciri seorang guru yang baik, antaranya ialah melaksanakan tugas dengan sepenuh keikhlasan. Hal ini kerana, tugas guru merupakan sebahagian daripada ibadah dan suatu ibadah tidak akan diterima Allah apabila tidak disertai dengan keikhlasan. Firman Allah S.W.T dalam surah Al-Bayyinah:5

" الدين له مخلصين الله ليعبد إال أمر "وما

Maksudnya: "Mereka tiadalah diperintahkan, melainkan supaya beribadat kepada Allah dalam keadaan mengikhlaskan agama kepadanya".

PERANAN GURU

Peranan Guru Dalam Pembentukan Modal Insan

• Tanggungjawab seorang guru ialah mengajar anak didiknya ilmu yang bermanfaat dan berguna seluas-luasnya bagi kepentingan seluruh umat manusia.

• Dalam Islam, terdapat lima pengelasan tugas guru, iaitu:

Al-mu'allim : menyampaikan ilmu yang benar

Al-mu'addib : mengajarkan

adab dan budi pekerti

Al-mursyid : membentuk kepimpinan

insan

Al-mudarris : menitipkan

pelajaran dan kemahiran

Al-murabbi: menjayakan

proses tarbiah

• Guru dapat membangunkan modal insan dengan membentuk personaliti unggul.

• Personaliti unggul diperlukan dalam membina kepimpinan yang unggul.

• Personaliti unggul boleh diterjemahkan melalui:

Bersifat Amanah

PERSONALITI UNGGUL

Peribadi Mulia

Berdaya Kepimpinan

Berdisiplin Dalam Setiap

Tugasan

• Guru juga perlu menyemai benih nilai-nilai murni dengan cara bersifat ikhlas sepanjang melaksanakan tugas.

• Kesannya sifat ini menjadi matlamat hidup pelajar secara praktis sama ada dalam tutur kata, tingkah laku dan interaksi dalam masyarakat.

• Selain itu juga, guru berperanan dalam meningkatkan potensi pelajar dalam penguasaan ilmu pengetahuan.

• Potensi pelajar terdiri daripada tiga, iaitu:

KecerdasanKecenderungan

Bakat

POTENSI PELAJAR

• Potensi pelajar perlu dicungkil secara menyeluruh dan bersepadu, selaras dengan hasrat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

• Sebagai contoh, penguasaan Bahasa Inggeris menjadi nilai tambah modal insan yang dititikberatkan melalui beberapa strategi.

Strategi Pertama Strategi Kedua

•Program bacaan awal berstruktur sekolah rendah•Untuk menanamkan minat membaca dan bertutur di kalangan pelajar.

•Program sastera kontemporari sekolah rendah•Untuk meningkatkan minat membaca, bertutur dan meluaskan kosa kata Bahasa Inggeris para pelajar.

• Selain penguasaan Bahas Inggeris, galakan daripada guru-guru tentang penggunaan ICT dalam proses pembelajaran dan pengajaran juga amat penting.

• Guru boleh membuat pengenalan pengajaran ‘ICT Learning’ seawal peringkat Tahap 1 di sekolah rendah.

• Dengan wujudnya ‘ICT Learning’ ia akan dapat merangsang minda murid-murid untuk menerapkan elemen teknologi maklumat dalam pemikiran bercorak futuristik.

• Secara kesimpulannya, guru memainkan peranan penting, kerana merekalah yang akan melahirkan modal insan yang kreatif dan berinovasi dalam menerajui pentadbiran negara.

KESIMPULAN

• Malaysia bukan sahaja perlu membangunkan prasarananya tetapi juga pembangunan modal insan untuk mencapai hasrat menjadi negara maju menjelang tahun 2020.

• Dalam erti kata lain, sesebuah negara tidak akan mencapai kemajuan dengan hanya dari segi fizikal atau infrastruktur tetapi dengan pembangunan modal insan.

• Pembangunan modal insan, iaitu pembangunan tenaga manusia telah terbukti dapat memberikan sumbangan bermakna ke arah pembentukan sebuah negara yang maju.

• Negara-negara seperti Singapura, Jepun dan Korea Selatan umpamanya yang tidak mempunyai sumber semula jadi telah membuktikan bahawa sumber manusia merupakan elemen utama untuk menjadikan negara berkenaan sebuah negara yang mampu mengorak langkah setanding dengan negara-negara maju yang lain seperti Amerika Syarikat.

“usaha murni ini tentunya perlu bermula pada peringkat awal lagi iaitu seawal sekolah rendah. Pastinya nanti

pembaharuan dalam sistem pendidikan negara secara berperingkat-peringkat itu bakal melahirkan insan

yang serba boleh lagi berketrampilan. Hal demikian dapat dilakukan apabila sistem pendidikan jangan

terlalu menekankan keputusan cemerlang, gemilang dan terbilang dalam peperiksaan”.

Prof. Dr. Shamsuddin Abdul RahimPensyarah Fakulti Sains Sosial Universiti Kebangsaan

Malaysia (UKM)

• Berdasarkan penjelasan tersebut, dapatlah dilihat bahawa cabaran pembinaan modal insan terletak sebahagian besarnya dalam kalangan pendidik yang terbabit dalam mengembangkan potensi, bakat, serta kualiti pelajar.

• Kualiti tersebutlah yang diperlukan sesebuah negara untuk mencapai kemajuan.

• Jadi, jelaslah di sini bahawa kerjaya sebagai seorang guru bukanlah satu kerjaya yang boleh dipandang enteng kerana guru mesti mempunyai tekad dan komitmen yang tinggi untuk mendidik anak bangsa, memberi khidmat yang terbaik serta sanggup mempertahankan keagungan profesionnya, selain terus berusaha untuk meninggikan mutu, taraf dan imejnya.

• Tugas ini juga merupakan satu ibadah dan amanah berat yang perlu digalas oleh mereka. Haruslah diingat bahawa guru telah diamanahkan oleh rakyat untuk mendidik anak-anak mereka. Oleh itu, janganlah amanah ini dikhianati dan diabaikan. Rasulullah SAW juga bersabda:

“Seseorang yang tidak mempunyai sifat amanah tidak dapat dikatakan beriman. Seseorang yang tidak menunaikan perjanjian tidak dapat dikatakan mempunyai agama,”

Hadis Riwayat Ahmad

• Senario pada hari ini telah menjadi bukti agung produk yang dihasilkan oleh para guru dengan terhasilnya banyak jumlah cerdik pandai dan tenaga ikhtisas pada hari ini yang merupakan penggerak utama kepada program pembangunan negara.