KKC 3013BIMBINGAN DAN PERKEMBANGAN KERJAYA

TEORI BERFOKUSKAN PROSES

AHLI KUMPULAN:

NURUL SYAKILA BT MOHAMED DARUSSALAM D20121057643NUR HEIDA SHAMIRA BT HAIDZIR

D20121057636PUTERI YUHANIS BT MOHD NOR

D20121057615NUR ARFAH BT RA’IL

D20121057703

AA16: BACHELOR OF PSYCHOLOGY

KUMPULAN: A

PENSYARAHDR. NORAINI BINTI HJ. ISMAIL

FAKULTI PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIA

ISI KANDUNGAN

ISI MUKA SURAT

1.0 Pengenalan 1

2.0 Teori Super2.1 Latar Belakang Teori Super 22.2 Konsep Teori Super 32.3 Teori Perkembangan Kerjaya Super 4-52.4 Elemen Asas dan Faktor-faktor Mempengaruhi Kerjaya 6-8

Teori Super2.5 Peringkat Perkembangan Konsep Kendiri dalam Memilih 8-12

Kerjaya2.6 Tugas-tugas Perkembangan Kerjaya 132.7 Pelangi Kerjaya Kehidupan 14-152.8 Model Pintu Penentu Kerjaya 16-17

3.0 Teori Ginzberg3.1 Latar Belakang Teori Ginzberg 183.2 Konsep dan Maksud Teori Ginzberg 193.3 Faktor Mempengaruhi Pemilihan Kerjaya 203.4 Peringkat Perkembangan Kerjaya 21-223.5 Perbezaan di antara Teori Super dan Ginzberg 233.6 Persamaan antara Teori Super dan Ginzberg 23

4.0 Teori Gottfredson4.1 Latar Belakang Teori Gottfredson 244.2 Konsep Utama Teori Gottfredson 25-274.3 Teori Individual oleh Gottfredson 28-30

5.0 Rumusan 31

Bibliografi

1.0 PENDAHULUAN

Proses pemilihan kerjaya ini mempunyai tiga teori yang boleh dirujuk dan digunapakai dalam

aspek memilih kerjaya di mana teori tersebut adalah teori Super, Ginzberg dan Gottfredson.

Teori-teori ini merupakan satu peringkat perkembangan kerjaya yang digunakan sebagai

panduan dan sokongan kepada masyarakat masa kini untuk memilih bidang pekerjaan yang

bersesuaian dengan diri seseorang individu. Secara keseluruhannya, ketiga-tiga teori ini

membawa maksud yang sama iaitu merujuk kepada perkembangan individu dari kecil

sehinggalah ia membesar walaupun ada sedikit perbezaan dari sudut pandangan pelopornya.

Antara kandungan teori Super yang akan dibincangkan adalah maksud atau konsep yang

tepat serta pendekatan yang digunakan beserta unsur yang dikemukakan seperti kematangan

vokasional dan corak kerjaya itu sendiri. Seterusnya penjelasan tentang elemen-elemen yang

mempengaruhi kerjaya seseorang seperti faktor sosioekonomi,status dan faktor ekonomi dan

lain-lain akan diterangkan, kemudian penjelasan mengenai peringkat-peringkat

perkembangan pemilihan kerjaya seseorang bermula daripada kecil sehinggalah ia membesar

dimana terdapat 5 peringkat iaitu pertumbuhan, penerokaan, pengekalan, penstabilan dan

penurunan. Selain itu dalam teori Super kita akan dapat memahami tentang elemen-elemen

asas pembentukan teori super dan juga tugas-tugas perkembangan kerjaya mengikut Super.

Teori Ginzberg pula adalah hasil idea daripada empat orang pakar dari bidang yang

berbeza dan mementingkan aspek ekonomi disebabkan oleh pelopornya iaitu Gizberg ialah

ahli ekonomi. Dalam teori Ginzberg, sama seperti teori Super yang mana proses pemilihan

kerjaya bermula sejak kecil dan dalam satu jangkamasa yang lama. Individu tidak boleh

berpatah balik setelah membuat pemilihan muktamad mengenai kerjaya mereka kerana

jangkamasa yang lama telah diberikan untuk membuat pilihan. Terdapat tiga peringkat di

dalam teori Ginzberg iaitu fantasi, percubaan dan realistik.

Selain itu, teori Gottfredson pula mengfokuskan kepada perspektif individu itu sendiri

terhadap pilihan kerjayanya. Faktor penting dalam teori ini yang melibatkan pemilihan

kerjaya seseorang individu ialah persekitarannya. Teori ini percaya bahawa untuk memilih

sesuatu bidang kerjaya, kesesuaian antara individu dengan persekitaran dan pekerjaan yang

dipilih harus wujud. Tetapi, teori ini jarang digunakan di antara teori proses yang lain kerana

tidak mampu memberikan kenyataan yang pasti mengenai pemilihan kerjaya dari sudut

persekitaran.

2.0 TEORI PERKEMBANGAN KERJAYA SUPER

2.1 Latar Belakang Teori Super

Teori Super telah diasaskan oleh Donald E. Super yang merupakan pengkaji yang

memperkenalkan teori kerjaya. Donald Super dilahirkan pada 10 Julai 1910 di Honolulu,

Hawaii. Bapanya merupakan seorang yang pakar dalam kakitangan kerja manakala ibunya

seorang penulis. Super dan abangnya mengikuti sebuah sekolah rendah di Upper Montclair,

New Jersey apabila ayahnya ditempatkan di pejabat YMCA di New York. Keluarga Super

berpindah ke Warsaw, Poland semasa dia berusia 12 tahun. Super mengalami peristiwa sedih

apabila beliau kehilangan abangnya yang menderita penyakit yang membawa maut.

Komitmen dan sumbangan Super kepada Gerakan Bimbingan Vokasional, Psikologi

Kaunseling termasuk Kaunseling Kerjaya dan Perancangan Hidup diiktiraf oleh ahli

akademik. Rentetan itu, Super memulakan kerjayanya sebagai kaunselor YMCA sepanjang

tahun 1930-an sehingga 1940-an. Super juga merupakan pengasas dan pengarah Cleveland

Perkhidmatan (Ohio) Bimbingan dan pengarah Biro Pelajar Clark Universiti Personel

sepanjang kariernya. Disebabkan minat yang mendalam Super dalam menyusun maklumat,

ianya membawa Super kepada integrasi pengetahuan yang sedia ada tentang bimbingan

vokasional. Semasa gabungan beliau dengan YMCA, Super mengumpul maklumat tentang

pekerjaan di Cleveland dalam Projek Penyusunan beliau.

Super menerbitkan buku pertamanya tentang Bimbingan Vokasional, dan Dinamik

Pelarasan Vokasional pada tahun 1942. Naskahnya dibentangkan dan menjadi bukti bahawa

pilihan pekerjaan sebagai satu proses dan bukannya satu acara dalam kehidupan individu.

Super juga dilantik menjadi presiden Bahagian APA Psikologi Kaunseling. Pada tahun 1983,

beliau menerima Anugerah Persatuan Psikologi Amerika untuk Sumbangan Cemerlang

Saintifik menerusi Permohonan Psikologi. Beliau juga merupakan penerima Doktor Muda

Sains dari Universiti Oxford.hSuper meninggal dunia pada 21 Jun 1994 pada usia 83 tahun.

2.2 Konsep Teori Super

Teori Super memfokuskan kepada konsep kendiri dalam pemilihan kerjaya dan hala tuju

hidup. Menurut teori ini, individu membuat pilihan vokasional melalui pemahaman diri

sendiri yang berkembang dari semasa ke semasa. Kepuasan bekerja dapat diekspresikan

melalui komitmen dan peranan individu tersebut dalam melaksanakan kerjayanya dan

membangunkan konsep kendiri mereka. Teori ini bermula dengan usaha penambahbaikan

dan pembangunan oleh Super daripada hasil kerja rakan sekerja Eli Geinzberg. Menurut

Super (Isaacson & Brown, 1993), konsep kendiri ini berkembang melalui pertumbuhan

fizikal dan mental, pemerhatian terhadap pekerjaan, hubungan dengan orang dewasa yang

bekerja, persekitaran dan pengalaman. Dimensi-dimensi ini mewujudkan perbezaan dan

persamaan antara individu dan dapat membantu seseorang memilih kerjaya yang sesuai.

Perkembangan kerjaya individu mengambil kira faktor-faktor seperti keperluan,

kebijaksanaan, minat, nilai, sikap, keluarga, rakan sebaya, masyarakat, ekonomi negara,

pasaran buruh dan sekolah.

Konsep kendiri melalui pertumbuhan fizikal dan mental merujuk kepada keadaan

biologi dan psikologi seseorang itu dari sudut fizikal termasuklah keadaan persekitaran sama

ada baik atau pun buruk kemudian merujuk kepada keupayaan,kebolehan dan sebagainya.

Manakala mental pula akan berfungsi dalam membantu individu tersebut untuk membentuk

kendiri ke arah memilih kerjaya. Seterusnya ialah aspek pemerhatian kerjaya. Ianya merujuk

kepada individu yang melakukan pemerhatian dalam semua kerja yang wujud, kemudian

mengambil maklumat dan mengintepresikan nilai kerja tersebut dalam diri mereka sehingga

terbentuk konsep kendiri yang memberi rangsangan kepada individu tersebut. Kemudian

individu yang mengenal pasti sesuatu karier melalui kerjaya orang dewasa akan dipengaruhi

dan seterusnya individu tersebut mula untuk membuat pertimbangan dan mengambil iktibar

sehingga membina satu konsep kendiri dalam diri iaitu mahu mendapatkan kerjaya tersebut.

Disamping itu pengalaman-pengalaman umum akan mendorong individu dalam membina

konsep kendiri apabila sesuatu situasi itu memberi inspirasi,dorongan,motivasi dan juga

semangat dalam diri untuk mendapatkan sesuatu yang diinginkan.

2.3 Teori Perkembangan Kerjaya Super

Super lebih gemar menggunakan pendekatan berbanding menggunakan teori. Super

mencadangkan pendekatan yang dibawanya boleh diberikan dalam kategori differential iaitu

perbezaan, development iaitu perkembangan dan social phenomenological psychology iaitu

fenomena psikologi sosial.

Maksud differential (pembezaan) adalah melihat kepada kebolehan, potensi,

keupayaan, kekuatan dan kelemahan yang dimiliki oleh seseorang secara semula jadi, dimana

ia akan mempengaruhi pemilihan kerjaya di masa hadapan dan faktor pembezaan ini

merupakan cara mengukur kesepadanan individu dalam mencari kerjayanya. Seterusnya

adalah development (perkembangan) dimana ia merujuk kepada peringkat-peringkat

perkembangan individu dalam pemilihan kerjaya dimana setiap tahap peringkat ini

mempunyai beza dan berkembang mengikut urutan. Kemudian social phenomenogical

phychology (fenomena psikologikal sosial) pula merujuk kepada keadaan biologi dan sikologi

seseorang. Dalam biologi akan dilihat dari segi latar belakang, status sosioekonomi dan faktor

politik dan juga melihat kepada ilmu yang dimiliki dalam diri seseorang dan semua ini akan

membantu proses memilih kerjaya dalam teori ini.

Super juga telah mengambil kira empat unsur utama dalam pendekatannya iaitu

peringkat hidup semasa mencari vokasional, kematangan vokasional, pemindahan konsep

kendiri kepada konsep kendiri vokasional dan corak kerjaya itu sendiri. Peringkat hidup

semasa mencari vokasional merupakan tahap seseorang individu untuk menguasai dan

mencari segala kemahiran-kemahiran yang diperlukan oleh seseorang dalam

memperkembangkan kemahiran yang sedia ada selain menguasainya untuk persediaan

sebelum memasuki ke alam kerjaya mengikut urutan setiap peringkat-peringkat iaitu

pertumbuhan, penerokaan, pengukuhan, penstabilan dan penurunan. Selepas memperolehi

segala ilmu kemahiran dalam diri, kematangan vokasional merupakan aspek penting dalam

membolehkan kemahiran yang telah dikuasai itu dikembangkan lagi ataupun ditingkatkan

lagi tahap kualitinya agar, individu tidak ada masalah dalam membuat pemilihan kerjaya

setelah karier yang dipilih itu bersesuaian dengan dirinya. Seterusnya pemindahan konsep

kendiri kepada konsep kendiri vokasional adalah salah satu cara untuk mempastikan kerjaya

yang dipilihnya tidak menimbulkan sebarang masalah oleh individu berkenaan.Konsep

kendiri iaitu penilaian terhadap diri sendiri seperti kebolehan, potensi dan bakat akan

diaplikasikan dalam konsep kendiri vokasional yang dimiliki oleh seseorang dalam kerjaya

yang dipilihnya.

Seperti yang diterangkan oleh pelapor teori ini iaitu Super E Donald, konsep kendiri

merupakan satu penilaian individu terhadap dirinya sendiri dalam kehidupan seharian,dan

dalam penilaian ini ada cara dan aspek yang perlu ditekankan. Individu akan membuat

penilaian dengan mencari segala kekuatan dan kelemahan yang ada dalam dirinya untuk

bertindak balas terhadap persekitarannya iaitu memilih bidang kerjaya dengan syarat

seseorang itu tanpa bergantung kepada orang persekitaran. Dalam membuat penilaian sendiri

iaitu (secara semulajadi) terdapat dua aspek yang dilihat untuk mendapatkan nilai yang ada

dalam dirinya iaitu pertama sekali ialah sedar dimana kita menilai dengan sendiri apa yang

kita rasa,segala kekuatan,kelemahan,bakat dan potensi dalam diri melalui interaksi terhadap

persekitaran. Manakala bagi perkara yang tidak disedari adalah sesuatu nilai yang ada dalam

diri kita,tidak dapat dikenalpasti secara peribadi,namun dengan penilaian orang lain melalui

penglibatan aktiviti sosial,maka disitu orang akan melihat kelebihan.potensi,bakat dan

sebagainya.

Menurut kajiannya lagi individu akan mencari dirinya sendiri, memahami dirinya,

kemudian mengambil tindakan mengikut kemampuan diri untuk memperkembangkan

vokasional dan juga nilai yang ada dalam dirinya. Jika peringkat perkembangan konsep

kendiri tidak berjalan dengan lancar, maka individu akan menghadapi kesukaran dalam

menentukan proses pemilihan kerjaya pada peringkat seterusnya yang menyebabkan individu

sukar untuk memperolehi kepuasan dalam kerjayanya.

2.4 Elemen Asas dan Faktor-Faktor Mempengaruhi Keputusan Kerjaya Teori Super

Super mengklasifikasikan elemen asas dalam pembentukan teorinya berdasarkan pembezaan

individu, potensi yang berlainan, corak kebolehan bekerja, identifikasi dan model peranan,

peringkat kehidupan, dan corak kerjaya.

a) Pembezaan individu.

Menurut Super (dlm Brown & Brocks) pembezaan individu merujuk kepada perbezaan

konsep kendiri seseorang secara realitinya dimana kita boleh melihat melalui minat terhadap

kerjaya yang bermula dari peringkat awal pertumbuhan oleh seseorang,kemudian kebolehan

yang ada dalam diri individu secara luar biasa boleh dinilai sebagai langkah menceburi dalam

bidang kerjaya dan juga potensi seseorang yang meliputi aspek fizikal,emosi dan

mental,jasmani dan rohani.

b) Potensi yang berlainan

Seseorang individu mempunyai potensi yang berbeza terutamanya dalam aspek kemampuan

dan keupayaan untuk bertindak dalam menentukan apa jenis kerjaya yang diceburi. Aspek ini

penting dalam kaunseling kerjaya untuk membuat penilaian terhadap individu, kerana setiap

individu mempunyai potensi yang berlainan dan sudah tentu bidang kerjaya adalah berbeza

yang ingin diceburi.

c) Corak kebolehan bekerja

Setiap kerjaya yang diceburi oleh individu mempunyai corak dan ciri tertentu yang merujuk

kepada kebolehan, minat dan tret-tret personaliti seseorang. Justeru itu individu akan

membuat pertimbangan terhadap pekerjaan yang dapat dilakukan pada satu masa dan

sebaiknya boleh membuat kerja yang berlainan dalam satu-satu masa.

d) Identifikasi dan model peranan

Berdasarkan identifikasi dan model peranan, pihak pengamal psikologi dan kaunseling boleh

mengenal pasti tahap perkembagan individu dengan cara soal selidik,atau menggunakan

kaedah inventori serta temu bual keluarga dan remaja yang lain atau individu yang signifikan

dalam kehidupanya untuk mengenalpasti apakah model-model dan perkara yang boleh

mendorong,memberi semangat dan motivasi dalam proses pemilihan kerjaya seseorang dalam

kehidupannya.

f) Peringkat kehidupan

Elemen ini menekankan tentang proses perkembangan kerjaya seseorang bermula dari usia

awal sehinggalah mencapai kerjayanya dan ini dinamakan sebagai satu edaran mini dan

edaran maksi atau dikenali sebagai edaran jangka pendek atau jangka panjang yang berlaku

kepada personaliti individu tersebut secara berperingkat-peringkat mengikut tahap

perkembangannya.

f)Corak kerjaya

Dalam menceburi alam pekerjaan, corak kerjaya yang dipamerkan oleh seseorang akan

ditentukan oleh tahap sosioekonomi ibubapa, kebolehan mental, pendidikan, kemahiran, ciri-

ciri personaliti, kehendak nilai, minat, tret dan konsep kendiri serta kematangan kerjaya dan

ini merupakan faktor utama dalam mempengaruhi prestasi kerjaya .

Menurut Super lagi dalam (Weinrach 1979) megatakan bahawa sesuatu keputusan

kerjaya dalam kehidupan seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor penentu iaitu penentu

ekonomi, penetu sosial, dan penentu psikologi.

Dalam penentu ekonomi,terdapat beberapa aspek yang mempengaruhi pemilihan

kerjaya seseorang seperti perdangangan, perubahan teknologi dan peperangan. Apabila

keadaan keseluruhan perdangangan dalam negara tidak stabil berlanjutan ini akan

menjejaskan pendapatan rakyat dan sudah tentu mengalami masalah kewangan. Apabila

berlaku sedemikian maka berlakulah migrasi penduduk ke satu tempat baru semata-mata

mencari keadaan ekonomi yang baik. Manakala perubahan teknologi turut mempengaruhi

pemilihan kerjaya seseorang, melalui teknologi yang semakin canggih, moden dan hebat,

maka individu akan lebih tertumpu kepada keadaan kecanggihan teknologi untuk mencari

peluang pekerjaan dan seterusnya berubah kerjayanya. Selain itu, peperangan yang berlaku

juga menyebabkan pemilihan kerjaya dipengaruhi dimana ia membahayakan keselamatan

awan dan menganggu perjalanan ekonomi dalam negara.

Untuk penentu sosial ia melibatkan beberapa aspek yang menyebabkan pemilihan

kerjaya seseorang terganggu seperti jantina, agama, kewarganegaraan, pelajaran dan

sosioekonomi. Sekirannya individu mengalami satu daripada keadaan yang

dinyatakan ,misalnya tahap pelajaran rendah dan sosioekonomi rendah, menyebabkan proses

memilih kerjaya akan terganggu dan keputusan yang diambil oleh individu tersebut juga

dalam keadaan yang rendah berbanding dengan orang lain.

Penentu psikologi ini merupakan penentu yang utama dalam mempengaruhi

pemilihan kerjaya seseorang. Sekirannya individu memiliki warisan keluarga yang berstatus

tinggi atau berprofail tinggi maka secara amnya anak berpotensi untuk menjadi orang yang

berstatus tinggi. Selain itu aspek kebolehan,bakat dan kecerdasan minda seseorang akan

mempengaruhi proses memilih kerjaya dalam hidupnya.

2.5 Peringkat Perkembangan Konsep Kendiri dalam Memilih Kerjaya

Dalam pemilihan kerjaya ini, Super (dlm. Ishamumudin Hj. Ismail, 1997) telah menekankan

wujudnya beberapa peringkat perkembangan kerjaya seperti peringkat perkembangan,

penerokaan, pengukuhan, pengekalan dan peringkat penurunan.

Peringkat perkembangan menjelaskan mengenai pembentukan konsep kendiri oleh

seseorang individu dengan mengenal pasti orang-orang yang signifikan dalam keluarga dan

sekolah. Dalam peringkat perkembangan, peringkat umur yang terlibat ialah dalam

lingkungan baru lahir sehingga 14 tahun. Peringkat ini dikenali sebagai peringkat

perkembangan fizikal dan psikologikal. Pada peringkat ini, individu akan membentuk sikap,

mekanisme tingkah laku, pengamatan berdasarkan pengalaman, latar belakang pengetahuan

terhadap dunia pekerjaan yang akhirnya akan digunakan untuk membuat pilihan terakhir

dalam kerjaya. Individu juga semakin sedar bahawa pekerjaan adalah aspek dalam

kehidupan. Mereka pada peringkat ini akan menonjolkan minat dan kebolehan dengan

pengukuhanpengekalan

penurunanperkembangan

penerokaan

menceburi dirinya dalam aktiviti-aktiviti sosial di sekolah atau di rumah. Super telah

membahagikan peringkat ini kepada tiga bahagian, iaitu:

Bahagian fantasi - 4 hingga 10 tahunh

Bahagian minat - 11 hingga 12 tahun

Bahagian kebolehan - 13 hingga 14 tahun

Peringkat penerokaan pula adalah peringkat di mana individu itu berada dalam

lingkungan 15 hingga 24 tahun. Dalam peringkat ini, Super membahagikannya kepada tiga

bahagian, iaitu:

Bahagian tidak tetap - 15 hingga 17 tahung

Bahagian peralihan - 18 hingga 21 tahun

Bahagian percubaan - 22 hingga 24 tahun

Dalam peringkat ini, peranan yang dimainkan oleh pihak keluarga dan sekolah adalah amat

penting. Di peringkat ini, individu akan cuba-cuba untuk bekerja secara sambilan untuk

menerokai dunia pekerjaan yang sebenar. Ketika ini jugalah individu mencari kerjaya yang

sesuai dan yang mereka minati. Peringkat ini pula terbahagi kepada dua fasa, iaitu fasa

tentatif dan realistik. Pada fasa tentatif, individu akan menghadapi beberapa ketidakpastian

tentang keupayaan, latihan yang disediakan, peluang pekerjaan dan senarai pemilihan yang

mungkin juga menjadi sempit dan terhad. Fasa relatif pula, individu akan lebih

menyempitkan pemilihan kerjayanya kepada pekerjaan yang dapat dicapai olehnya dan dapat

memberikan peluang-peluang yang baik yang dirasakan lebih mustahak kepadanya.

Peringkat pengukuhan pula adalah peringkat di mana individu itu berada dalam

lingkungan 25 hingga 44 tahun. Dalam peringkat ini, Super membahagikannya kepada dua

bahagian, iaitu;

Bahagian percubaan - 25 hingga 30 tahun

Bahagian kestabilan – 31 hingga 44 tahun

Bahagian percubaan dikenali sebagai fasa percubaan. Semasa fasa percubaan, individu mula

memperlihatkan hubungan antara pertemuan awal dengan pengalaman bekerja. Ketika ini

individu akan sentiasa mencuba, meninjau dan menilai untuk memastikan pilihan dan

keputusan yang dibuat pada peringkat penerokaan boleh direalisasikan. Bahagian kestabilan

pula dikenali sebagai fasa stabil. Pada peringkat ini, individu sudah mempunyai pegangan

dan pendirian yang kukuh dalam pemilihan kerjayanya. Individu mula yakin bahawa kerjaya

yang dipilih olehnya adalah bersesuaian dengan dirinya kerana pelbagai pengalaman telah

ditimba sepanjang pengukuhan kerjayanya yang menjadikannya cekap dalam melakukan

tugas serta memberi kepuasan dalam hidupnya. Tahun-tahun sepanjang fasa stabil merupakan

tahun yang paling kreatif bagi individu kerana individu sudah mahir dan stabil dalam bidang

yang diceburi dan mampu mencurahkan pelbagai bakti dan idea untuk terus maju.

Peringkat pengekalan pula adalah peringkat di mana individu itu berada dalam

lingkungan 45 hingga 64 tahun. Pada peringkat ini, individu akan cuba berusaha untuk

meneruskan dan membaiki situasi pekerjaannya. Dalam pada masa yang sama, individu akan

terus melakukan pekerjaan yang memberikan kepuasan kepadanya serta melakukan refleksi

diri untuk memperbaiki dirinya.

Peringkat penurunan pula adalah peringkat di mana individu itu berada dalam

lingkungan 65 tahun ke atas. Ketika ini, individu menghampiri waktu pencen. Semasa

peringkat ini individu melaksanakan tugas dengan output yang minimum disebabkan oleh

faktor daya kekuatan fizikal dan mental menurun. Maka, aktiviti kerja mula bertukar dari atas

ke bawah. Produktiviti menurun tergambar melalui kerja-kerja tersangkut, bentuk kerja

bertukar dan kebolehan diri turut merosot.

Jadual 1

Tahap Lingkungan Umur Ciri-ciri

Perkembangan:

1. Fantasi

2. Minat

3. Kebolehan

0 sehingga 14 tahun

4 hingga 10 tahun

11 hingga 12 tahun

13 hingga 14 tahun

Memperoleh pemahaman kendiri

serta pemahaman keseluruhan

mengenai dunia pekerjaan

Main peranan fantasi mengenai

dunia pekerjaan. Kegemaran kanak-

kanak mempengaruhi aspirasi

kerjaya.

Mempunyai pandangan realistik

mengenai dunia pekerjaan. Memberi

pertimbangan terhadap kebolehan

dan keperluan pekerjaan.

Penerokaan:

1. Tentatif

2. Transisi

3. percubaan

14 hingga 24 tahun

15 hingga 17 tahun

18 hingga 21 tahun

22 hingga 24 tahun

Melibatkan diri dengan kerja

sambilan.

Mengenalpasti bidang kerja yang

sesuai dengan diri.

Memperoleh kelayakan akademik

atau latihan ikhtisas berhubung

dengan sesuatu bidang kerjaya atau

mula bekerja.

Menceburi diri dalam pekerjaan

pertama.

Pengukuhan:

1. percubaan

2. kestabilan

25 hingga 44 tahun

25 hingga 30 tahun

31 hingga 44 tahun

Telah mengenalpasti bidang kerja

yang ingin diberi komitmen.

Sama ada kekal dengan sesuatu

pekerjaan atau cuba menerokai

bidang kerjaya yang lain.

Mula berasa stabil dalam bidang

kerjaya yang diceburi.

Pengekalan 45 hingga 64 tahun Menikmati kestabilan dalam

pekerjaan dan berusaha mengekalkan

status sebagai seorang ahli

professional yang senior.

Penurunan Mula pada umur 64

tahun

Menyesuaikan diri dengan persaraan.

Menerima kemerosotan dari segi

kebolehan dan kemahiran mental dan

fizikal.

Gambar rajah peringkat perkembangan konsep kendiri dalam memilih kerjaya.

2.6 Tugas-Tugas Perkembangan Kerjaya

Berdasarkan peringkat perkembangan kerjaya seseorang, tugas perkembangan kerjaya seperti

dalam jadual akan menerangkan tentang sifat-sifat manusia yang lebih spesifik.

Tugas-tugas

perkembangan

kerjaya Umur Sifat-sifat umum

Kristalisasi 14 ahun- 18 tahun

- Proses membentuk 1 matlamat umum

kerjaya menerusi nilai-nilai dalam diri

sendiri:

• Kesedaran

• Minat

• Nilai-nilai

• Perancangan kerjaya individu

Penerokaan 18 ahun- 21 tahun- Pemilihan cadangan kerjaya dengan

membuat pemilihan satu kerjaya tertentu

sahaja dengan memulakan penerokaannya

dari pelbagi sumber maklumat.

Pelaksanaan 21 tahun- 24 tahun - Memenuhi latihan kerjaya yang dibuat dan

terus memasuki bidang pekerjaan

Kestabilan 24 tahun -35 tahun - Menetapkan pemilihan kerjaya berdasarkan

pengalaman kerja.

- Pilihan kerjaya yg dipilih adalah tepat.

Pengukuhan 35 tahun ke atas - Kemajuan dlm kerjaya

• Status

• Senioriti @ kekananan

Sumber: Mohd Mansur Abdullah dan Siti Nordinar(1989)

2.7 Pelangi Kerjaya Kehidupan

Super telah memperkenalkan konsep pelangi kerjaya kehidupan atau “life-stage model”

sebelum kematiannya. Rajah grafik dua dimensi ini membentangkan satu dimensi membujur

jangka hayat yang dikenali sebagai “maxicycle” dan sejajar dengan peringkat kehidupan

utama iaitu“minicycles”. Dimensi yang lain pula mempamerkan ruang kehidupan atau

peranan yang dimainkan oleh individu sepanjang peringkat perkembangan.

Super terus membangunkan idea-idea beliau dalam tempoh lima puluh tahun, dengan

memperkenalkan pelangi hidup kerjaya (1980, p289) dan menunjukkan kemajuan yang

ketara. Ia menekankan kepentingan yang berbeza serta peranan yang dimainkan oleh individu

pada pelbagai peringkat umur kehidupan mereka (khususnya kanak-kanak, pelajar,ibu

bapa ,warganegara, pekerja, suami, suri rumah dan pesara) dan konsep ruang kehidupan (iaitu

empat teater kehidupan utama: rumah, komuniti, pendidikan dan kerja).

Super menggunakan konsep peranan untuk menggambarkan banyak aspek kerjaya di

seluruh jangka hayat seseorang individu. Sesetengah idea-idea utama termasuk: bilangan

peranan bermain seorang individu akan berbeza-beza; semua peranan tidak `dimainkan' oleh

semua orang; peranan masing-masing mempunyai perbezaan kepentingan pada masa yang

berlainan bagi individu (contohnya pelajar); dan kejayaan peranan dalam sesuatu kerja

cenderung untuk memperoleh kejayaan.

Pembangunan idea-idea beliau mengenai konsep kendiri dan pelarasan vokasional

mengakibatkan bimbingan vokasional berkembang sebagai: proses membantu seseorang

untuk membangunkan bersepadu dan gambaran yang mencakupi dirinya dan peranannya

dalam dunia kerja, untuk menguji konsep ini terhadap realiti dan menukarkan ia menjadi

kenyataan, dengan kepuasan kepada dirinya dan faedah kepada masyarakat (Super, 1988,

p357)

2.8 Model Pintu Gerbang Penentu Kerjaya

Super (1990) membangunkan Model Archway kerana beliau mahu menggambarkan

dengan lebih jelas faktor-faktor biologi, psikologi dan sosio-ekonomi dalam pilihan kerjaya

dan pembangunan. Tiang kanan dan kiri Model Archway mencerminkan asas biografi dan

geografi perkembangan manusia (Super, 1990). Lajur masyarakat pada tiang geografi

mencerminkan pembolehubah seperti keluarga, sekolah, rakan sebaya, ekonomi, pasaran

kerja dan dasar sosial. Lajur personaliti pada tiang biografi mencerminkan pembolehubah

seperti nilai, keperluan, minat, kecerdasan, kebolehan am dan kebolehan khas. Ia

menerangkan tentang pembolehubah dalam setiap lajur akan berinteraksi antara satu sama

lain. Model Archway adalah wakil perkembangan pemilihan kerjaya seseorang termasuk

peringkat pembangunan, peranan diri konsep, pembelajaran sosial, dan membuat keputusan.

Kaunselor tahu ia adalah penting untuk memahami orang holistik (Arredondo et al.,

1996). Model Archway bertujuan untuk menangani pembolehubah dalam pembangunan

kerjaya, tetapi ia tidak mengenal pasti orientasi seksual sebagai pembolehubah berpotensi.

Ramai ilmuan mengakui bahawa orientasi seksual merupakan satu ciri penting biografi dalam

pembangunan kerjaya (Dunkle, 1996; Fassinger, 1995; Morgan & Brown, 1993; Nauta,

Saucier, & Woodard, 2001).

3.0 TEORI GINZBERG

3.1 Latar Belakang Teori

Teori Ginzberg merupakan teori kedua yang memberi fokus utama kepada pemilihan kerjaya

seseorang dan teori ini mempunyai persamaan yang nyata dan mempunyai sedikit perbezaan

dengan teori Super dan Gottfredson. Secara khususnya, teori ini masih kurang dari segi

maklumat, ulasan dan penerangan yang mendalam dan luas berbanding dengan teori Super.

Buktinya, pelapor teori super mengatakan bahawa teori Ginzberg masih lemah dan banyak

fakta serta maklumat yang kurang kerana pada asalnya teori ini diambil daripada teori Super.

Namun, penyataan ini tidak boleh menghalang teori Ginzberg daripada dirujuk dalam proses

pemilihan kerjaya.

Antara kandungan di dalam teori Ginzberg yang dibincangkan termasuklah konsep dan

maksud teori ini secara mendalam. Kemudian penerangan tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi pemilihan kerjaya seseorang dalam kehidupan misalnya nilai yang dipegang

oleh individu tersebut, keadaan persekitaran dan sebagainya. Kemudian, peringkat

perkembangan kerjaya diterangkan sehinggalah kepada perbezaan dan persamaannya. Teori

Ginzberg menyatakan bahawa pemilihan kerjaya berlaku sejak kecil dan di dalam jangka

masa yang lama melebihi 10 tahun. Proses pemilihan kerjaya menurut teori ini akan berakhir

dan menemui jalan penyelesaiannya apabila wujudnya kompromi di antara nilai, minat,

kelebihan dan peluang-peluang pekerjaaan yang ada. Kajian mereka juga terdiri daripada

temu duga antara pelajar dan melalui kajian literatur. Memandangkan kajian mereka khusus

untuk remaja dan kanak-kanak, mereka membahagikan kepada tiga peringkat dalam proses

pemilihan.

Secara umumnya, Ginzberg (1984) melihat proses memilih pekerjaan sebagai satu

langkah optimum, satu keperluan dan keinginan terhadap kekangan dan peluang yang

terdapat dalam persekitaran kerja. Pandangan ini menunjukkan keluasan model beliau

walaupun perbincangan hanya tertumpu kepada perkembangan minat, kebolehan dan nilai.

3.2 Konsep dan Maksud Teori

Teori Ginzberg merupakan satu proses perkembangan yang berlaku dalam jangka masa yang

panjang iaitu lebih daripada 10 tahun dalam membantu mengembangkan dan membentuk

nilai yang ada pada seseorang dalam pemilihan kerjaya dan terdapat beberapa konsep yang

digunakan untuk menjelaskan teori ini. Teori gagasan dan hasil penelitian Ginzberg

merupakan teori yang berbeza daripada teori tret dan faktor yang bersifat statis, teori

Ginzberg merupakan teori perkembangan kerjaya. Teori karier dari Ginzberg merupakan

yang pertama memfokuskan proses pemilihan karier berdasarkan tahap perkembangan

individu. Idea dasar teori ini mencul apabila ada anggapan bahawa proses pemilihan

merupakan sebahagian daripada proses perkembangan individu itu sendiri. Dalam teori

Ginzberg,mengikut kajiannya proses perkembangan dalam individu memilih kerjaya

sehinggalah memperolehinnya adalah tidak boleh berpatah balik. Ginzberg mengatakan

bahawa dalam proses perkembangannya ia akan berakhir apabila wujud kompromi antara

minat,kebolehan,nilai dan peluang-peluang yang ada dalam diri individu dan ianya memberi

tindak balas kepada karier seseorang.

Teori Ginzberg dikembangkan pada tahun 1951 iaitu teori awal yang dikembangkan

terdiri dari tiga konsep utama iaitu proses, irreversibility (ketetapan) dan kompromi

(compromise). Konsep proses yang dimaksudkan merupakan proses penetapan pemilihan

karier yang muncul semenjak awal masa remaja hingga akhir masa remaja, atau menginjak

masa pada individu mencecah usia 20 tahun. Pada usia ini, dimana individu mulai meyakini

harus membuat komitmen terhadap pemilihan karier atau pekerjaan. Komitmen terhadap

pemilihan karier yang harus dilakukan oleh inidividu bersifat kekal yang difahamkan berkerja

untuk kehidupan. Irreversibility atau ketetapan pemilihan karier didasarkan pada satu

anggapan bahawa proses pendidikan atau pelatihan yang pernah dialami oleh individu dapat

mengantarkan individu pada suatu keadaan dimana individu dapat memperoleh kesempatan

untuk mengubah pilihan kariernya. Konsep lain dalam pilihan karier menurut Ginzberg

didasarkan berkaitan dengan kompromi individu yang berhubung rapat melalui minat dan

kemampuan dan kesesuaiannya dengan reality dan alam pekerjaan.

Pemilihan pekerjaan oleh Ginzberg diklasifikasikan dalam tiga tahap utama iaitu

peringkat fantasi, peringkat percubaan dan peringkat realistik.

3.3 Faktor Mempengaruhi Pemilihan Kerjaya

Menurut Ginzberg (Weinrach 1979) telah merumuskan bahawa terdapat beberapa faktor yang

mempengaruhi pemilihan kerjaya seseorang dalam kehidupannya iaitu nilai yang dipegang

oleh individu. Nilai yang dimaksudkan ini adalah merujuk kepada kebolehan,bakat,potensi

dan keupayaan seseorang dalam memilih pekerjaan yang dipilihnya dan dengan nilai inilah

individu akan bertindak balas terhadap persekitaran untuk mendapatkan keperluan diri.

Seterusnya keadaan persekitaran sebenar. Merujuk kepada keadaan persekitaran yang

sebenar, individu akan mengintepresikan dirinya dengan keadaan persekitarannya sama ada

persekitaran itu mengalakkan seseorang ataupun sebaliknya dalam memberi gambaran

terhadap kerjaya yang akan dipilihnya. Selepas itu, atribut psikologi seperti personaliti,

minat, kecerdasan, sikap dan konsep kendiri. Bagi atribut psikologi ini, sama ada semua

atribut ini saling bertolak ansur ataupun sebaliknya ia tetap memberi pengaruh terhadap

pemilihan kerjayanya,kerana kesemua atribut inilah merupakan faktor utama individu

memilih kerjaya.

Faktor yang mempengaruhi pemilihan kerjaya ialah peluang pendidikan yang ada.

Peluang pendidikan ini bergantung kepada nasib seseorang untuk melanjutkan pelajaran di

peringkat antarabangasa dalam pelbagai bidang demi menentukan pemilihan kerjaya dan

sekirannya seseorang itu dapat melanjutkan pendidikan maka peluang untuk memperolehi

kerjaya adalah besar dan kualitinya akan diiktiraf. Pencapaian individu juga turut

menyumbang kepada faktor ini. Pencapaian individu pula merujuk kepada tahap penglibatan

dan penyertaan dalam kesemua program,seminar,atau pertandingan yang dianjurkan yang

berunsurkan kerjaya akan menetukan nilai seseorang dalam pemilihan kerjayanya,misalnya

seseorang individu menghadiri kursus di peringkat kebangsaan akan menjadi rebutan dan

petunjuk dalam memasuki alam kerjaya.

3.4 Peringkat Perkembangan Kerjaya

Teori Ginzberg ini bermula dengan peringkat fantasi. Peringkat fantasi berlaku pada zaman

kanak-kanak yang berumur diantara 6 hingga 11 tahun dimana golongan kanak-kanak ini

mengaplikasikan persekitaran dengan berorientasikan permainan semata-mata dan banyak

dipengaruhi oleh orang dewasa sehingga mereka terpengaruh untuk melakukannya,misalnya

main cikgu-cikgu,masak-masak dan sebagainya. Pada perinkat ini, proses pemilihan

pekerjaan masih bersifat asal pilih, tanpa didasarkan pada pertimbangan yang rasional dan

objektif mengenai kenyataan yang ada. Pemilihan pekerjaan pada masa ini hanya didasari

atas kesan yang dapat melahirkan kesengangan semata, dan diperolehnya daripada orang

yang bekerja atau dalam lingkungan kerjaya. Peringkat ini juga boleh dikatakan bahawa

golongan kanak-kanak tidak berdasarkan minat terhadap sesuatu perkara tetapi lebih kepada

meniru apa yang dilihat dari persekitarannya. Pelbagai perannan pekerjaan yang tercermin

dalam kegiatan bermain yang menghasilkan pertimbangan nilai dalam dunia kerjanya.

Seterusnya, diikuti dengan peringkat percubaan berlaku diantara umur 11 hingga 17

tahun. Segala minat dan kebolehan di dalam diri akan dinilai untuk membuat pemilihan dan

biasanya tidak tetap dan kabur serta sentiasa berubah-ubah kemudian disini merupakan

proses transisi atau peralihan berlaku,dan mula memikirkan sama ada kerja itu sesuai atau

sebaliknya terhadap dirinya. Selain itu, individu akan bersedia ke arah realiti untuk memilih

kerjaya yang sesuai dengan cita-citanya dan seterusnya mempunyai empat faktor iaitu minat,

kebolehan, nilai dan peralihan. Individu mula memasuki aspek minat dalam pemilihan

kerjaya. Pilihan pekerjaan atau bidang pengajian yang benar-benar diminati dapat melahirkan

rasa puas kerana mampu mencapai apa yang diinginkan. Pertimbangan kerier juga didasari

atas kesenangan, ketarikan atau minat individu tanpa mempertimbangkan banyak faktor.

Peringkat percubaan juga merangkumi aspek kebolehan. Kerjaya berdasarkan

kebolehan dan pilihannya yang sentiasa berubah kerana kebolehan mereka tidak lengkap.

Individu mulai melakukan pekerjaan mengikut kemampuan masing-masing. Orientasi pilihan

pekerjaan pada masa ini berbentuk daya upaya yang sepadan dengan kemampuan yang

dimiliki dengan minat dan kesukaannya. Dari tahap nilai pula, individu memilih kerjaya

berdasarkan nilai yang dimiliki dalam dirinya. Peringkat ini merupakan tahap dimana minat

itu diinterpretasikan secara sederhana oleh individu yang mula menyedari bahawa terdapat

suatu nilai-nilai tertentu dari sesuatu pekerjaan. Nilai tersebut baik yang bersifat peribadi

mahupun serangkaian nilai yang bersifat kemasyarakatan. Kesedaran terhadap kandungan

nilai ini mampu membuat individu dapat membezakan nilai sesuatu pekerjaan dengan

pekerjaan yang lain. Contohnya, seseorang itu suka membantu orang lain, individu itu akan

lebih cenderung memilih kerjaya sebagai guru, jururawat atau doktor.

Tahap peralihan pula berlaku apabila individu mula sedar implikasi daripada kerjaya

yang dipilihnya pada masa depan kelak. Keadaan ini dimana individu akan mengabungkan

orentasi-orentasi pilihan yang dimiliki sebelumnya seperti minat, kebolehan dan nilai untuk

dapat direalisasikan dalam kehidupannya. Tahap in juga membawa kepada tahap pengenalan

secara gradual terhadap persyaratan kerja, pengenalan minat, kemampuan, imbalan kerja,

nilai dan perspektif waktu. Keputusan yang menjadi pilihan itu sudah melambangkan suatu

bentuk tanggungjawab dan corak pola karier yang dipilih. Pemilihan kerja yang dipengaruhi

beberapa tahap dalam peringkat percubaan ini menunjukkan perkembangan pemilihan

kerjaya kepada individu.

Peringkat yang ketiga ialah peringkat realistik yang berlaku semasa individu berumur

17 tahun dan ke atas. Pada peringkat realistik ini, individu akan mengetahui tentang

maklumat, pengalaman dan dapat membezakan keperluan kerja dengan faktor peribadi dan

ianya terbahagi kepada 3 iaitu peringkat penjelajahan, pembentukan dan penentuan. Semasa

di peringkat penjelajahan, individu sudah meneliti setiap kerjaya yang dipilih dan cuba untuk

memilih kerjaya yang sesuai dengan diri individu terbabit. Peringkat pembentukan pula

berlaku apabila seseorang individu sudah tahu akan kebolehan untuk memilih kerjaya dan

hamper dapat memilih jalan akhir. Di peringkat penentuan pula, sesorang individu itu hanya

perlu mengambil langkah untuk melaksanakan kerjaya tersebut kerana sudah ada kerjaya

yang dipilih setelah kompromi wujud dari pelbagai sudut.

3.5 Perbezaan di antara Teori Super dan Ginzberg

Teori Super Teori Ginzberg

i) Satu proses perkembangan yang

mengambil masa yang lama untuk

merealisasikan pemilihan kerjaya.

ii) Proses yang berterusan (tidak boleh

berpatah balik dan terus ke hadapan).

iii)Proses tersebut berakhir apabila wujud

keserasian minat,kebolehan,nilai dan

peluang yang ada.

i) Tumpuan hanya kepada perkara apa yang

diutamakan dan bukan pilihan bebas.

ii)Terdapat 3 peringkat perkembangan kerjaya.

iii)Membuat penyesuaian dalam memilih

kerjaya.

iv)Secara keseluruhan latar belakangnya

penjelasan teori dipengaruhi oleh

sosiekonomi.

(Sumber: Ginzberg et al. (dlm. Weinrash 1979)

3.6 Persamaan Antara Teori Super dan Ginzberg

Teori Super Teori Ginzberg

►Merujuk kepada

perkembangan individu

dalam pemilihan kerjaya.

►Menerangkan tentang tahap

sosioekonomi.

►Mengenalpasti proses

pemilihan kerjaya

perkembangan

seseorang .

► Melihat kepada sosioekonomi.

(Sumber: Ginzberg et al. (dlm. Weinrash 1979)

4.0 TEORI GOTTFREDSON

4.1 Latar Belakang

Teori Gottfredson telah diasaskan oleh Dr. Linda Gottfredson pada tahun 1981. Linda

Gottfredson ialah seorang professor pendidikan di Universiti Delaware. Beliau mempunyai

BA dalam bidang psikologi dari University of California di Berkeley dan PhD dalam bidang

sosiologi dari The Johns Hopkins University.

Teori ini telah memfokuskan kepada perspektif individu terhadap pilihan kerjaya yang

didapati. Teori Gottfredson ini percaya kepada bahawa pemilihan kerjaya seseorang individu

itu dipengaruhi oleh persekitaran kehidupan individu tersebut.

Hal ini bermakna, apabila persekitaran seseorang individu itu dikelilingi dengan

pekerjaan ataupun kerjaya yang berstatus tinggi. Maka, individu disekitarnya juga turut

dipengaruhi untuk berada dalam sektor pekerjaan yang berstatus yang sama ataupun yang

hampir sama statusnya.

Begitu jugalah sekiranya persekitaran seseorang individu itu dikelilingi dengan

individu yang bekerja ataupun kerjayanya berstatus rendah, individu tersebut juga akan

dipengaruhi untuk terlibat dalam sektor pekerjaan yang seperti itu.

Teori ini sangat menekankan bahawa persekitaran sangat memainkan peranan dalam

penentuan kerjaya seseorang individu. Persekitaran di sini bukanlah hanya persekitaran

masyarakatnya tetapi juga dalam kalangan ahli kelurga. Persekitaran bermaksud dunia luar

yang hampir dengan seseorang individu.

Teori ini juga telah memberi penekanan mengenai kepuasan seseorang individu

terhadap kerjaya ataupun pekerjaannya apabila individu tersebut telah mula bekerja dan

membentuk kerjayanya. Kepuasan yang dimaksudkan ialah berasa selesa dan bersemangat

dalam melaksanakan kerja yang dilakukan dengan penuh rasa minat dan komitmen.

Kepuasan ini juga berkait rapat dengan konsep diri seseorang individu dengan pekerjaan yang

dilakukan.

4.2 Konsep utama Teori Gottfredson

Dalam teori Gottfredson, terdapat lima konsep yang utama. Lima konsep tersebut ialah

konsep kendiri, imej pekerjaan, lakaran pemikiran tentang pekerjaan, ruang sosial dan

batasan.

Konsep kendiri

Konsep kendiri ialah mengenai pandangan seseorang tentang diri seperti berkaitan dengan

penampilan, kebolehan, personaliti, status dan gaya.

Dari sudut psikologi, konsep kendiri boleh dilihat dalam dua cara iaitu tanggapan diri

seseorang terhadap dirinya sendiri dan proses yang menentukan tingkah laku seseorang

individu. Menurut David Shaffer, konsep kendiri adalah kombinasi antara fizikal dan

psikologikal dalam diri seseorang individu.

Kombinasi antara fizikal dan psikologikal itu ialah kombinasi yang unik dalam diri

seseorang individu. Looking glass shelf adalah istilah bagi menunjukkan bahawa seseorang

individu itu akan memahami mengenai dirinya sepertimana orang lain yang berada di

persekitarannya bergerak balas terhadap dirinya.

Konsep kendiri berlaku pada saat dan waktu di mana seseorang bertanya yang

berkaitan dengan dirinya. Segala persoalan yang timbul adalah berkaitan dengan diri sendiri.

Pembentukan konsep kendiri adalah penting kerana ia berperanan sebagai pengukuhan

kendiri serta pembentukan dalaman dan luaran seseorang individu.

Konsep kendiri bukanlah bersifat statik tetapi ia bersifat dinamik. Ia mempunyai

hubung kait antara individu dengan hidupan luar. Pada waktu pembentukan konsep kendiri,

self-esteem iaitu harga diri seseorang individu turut terbentuk. Self-esteem ialah bagaimana

seseorang individu memahami mengenai dirinya dan ia amat penting bagi memastikan

kejayaan seseorang dalam kehidupan yang akan datang.

Terdapat dua konsep kendiri iaitu konsep kendiri positif dan konsep kendiri negatif.

Konsep kendiri positif ialah apabila seseorang individu itu percaya dan yakin dengan diri

mereka sendiri. Individu tersebut lebih mempunyai minat yang cenderung ke arah yang baik

dan mereka juga tidak terlalu sensitif.

Individu yang mempunyai konsep diri positif juga lebih bersikap terbuka dan mudah

memberi pandangan apabila wujudnya keadaan yang kurang stabil dan tidak baik. Antara

ciri-ciri yang ada pada seseorang individu yang mempunyai konsep diri positif ialah mereka

seorang yang mudah menghargai orang lain, berpuas hati dengan pencapaian dirinya,

bersikap murah hati, mudah berkawan dengan semua orang, seorang yang peramah, sentiasa

menerima seadanya dirinya dan barang kepunyaannya.

Konsep diri negatif pula ialah berkenaan dengan individu yang tidak yakin dan

percaya dengan diri mereka sendiri. Individu yang mempunyai konsep diri negatif ini akan

lebih cenderung kepada perkara yang kurang sihat dan tidak baik.

Individu seperti ini mempunyai cirri-ciri seperti mudah merasa bersalah, sangat takut

kepada kegagalan, sering merasa bimbang, cepat berkecil hati walaupun pada masalah yang

remeh, pencapaian yang rendah, tidak minat kepada aktiviti yang mencabar, tidak yakin

dengan diri sendiri dan sentiasa melihat diri mempunyai personaliti yang kurang menarik.

Kesimpulannya, konsep kendiri amat penting bagi setiap individu. Ia penting bagi

pembentukan diri seseorang dan amat mempengaruhi dalam penentuan masa depan seseorang

individu.

Imej pekerjaan

Menurut Holland, imej pekerjaan merujuk kepada streotaip pekerjaan. Dalam konsep ini,

Gottfredson menekankan bahawa personaliti memainkan peranan yang penting dalam

kesesuaian memilih pekerjaan.

Imej pekerjaan ini berkaitan dengan personaliti seseorang dengan pekerjaan yang

berbeza, pekerjaan yang telah dilakukan dan kesesuaian sesuatu pekerjaan tersebut dengan

seseorang individu.

Imej pekerjaan ini ialah pemikiran ataupun tanggapan awal seseorang mengenai

sesuatu pekerjaan. Tanggapan ini adalah tanggapan yang wujud hasil daripada pengalaman

ataupun orang sekeliling mengenai kesesuaian personaliti seseorang individu dengan sesuatu

kerjaya.

Lakaran pemikiran tentang pekerjaan

Teori ini adalah berkaitan dengan pembentukan remaja dan orang dewasa dalam berfikir

membezakan pekerjaan ke dalam dimensi utama. Dimensi utama ini ialah mengenai

maskuliniti dan feminiti, tahap pekerjaan berprestij dan bidang pekerjaan.

Pada waktu ini, di dalam pemikiran adalah sama ada pekerjaan ini sesuai untuk

seorang perempuan ataupun lelaki. Individu juga berfikir mengenai tahap prestij sesuatu

pekerjaan. Sama ada sesuatu pekerjaan ataupun kerjaya itu adalah berada dalam bidang yang

‘high class’, medium ataupun ‘low class’.

Ruang sosial

Ruang sosial ini merupakan zon alternatif daripada dalam setiap lakaran pemikiran yang telah

wujud. Ia merupakan pandangan seseorang individu di mana dia patut berada.

Malahan, ia bukanlah sahaja berkenaan dengan tanggapan individu itu sendiri di mana

dia patut berada tetapi juga tanggapan orang lain iaitu masyarakat di mana dia patut berada,

bekerja dan menyesuaikan diri dengan masyarakat.

Batasan

Batasan ini merupakan batasan yang wujud apabila seseorang individu berfikiran sempit

dalam membuat sebarang keputusan berkenaan dengan ruang sosial ataupun penerimaan

alternatif.

4.3 Teori Individual oleh Gottfredson

Dalam teori individual ini terdapat lima konsep yang utama iaitu cognitive growth, self-

creation, circumscription, stages of circumscription dan compromise.

Cognitive growth

Konsep pertama ialah cognitive growth. Pada waktu ini kapasiti seseorang individu untuk

belajar itu meningkat selama proses perkembangan seseorang individu itu bermula daripada

kecil hinggalah ke usia remaja.

Sepanjang tempoh itu, individu akan belajar mengenai pekerjaan dan kerjaya. Cara

pembelajaran bukanlah hanya berfokus dalam bentuk formal sahaja tetapi juga dalam bentuk

non-formal iaitu mungkin daripada penceritaan dan pengalaman orang lain yang didengari

ataupun daripada pengalaman diri sendiri.

Terdapat dua produk dalam cognitive growth ini iaitu peta kognitif dan konsep diri.

Kedua-dua produk ini akan mempengaruhi pemahaman mereka terhadap dunia kerja dan

kerjaya pada waktu yang akan datang kelak.

Self-creation

Konsep ini adalah mengenai pembentukan diri bagi setiap individu. Individu telah bertindak

sebagai karakter utama dalam perkembangan dirinya sendiri. Ini bermakna, mereka menjadi

watak utama dalam pembinaan dan pembentukan diri mereka sendiri.

Semenjak daripada lahir, individu akan mengarahkan diri mereka sendiri dan

mencipta sikap tersendiri. Ini bermakna, mereka bertindak sebagai watak utama serta

pengarah dalam pembentukan diri.

Namun begitu, batas-batas dalam diri serta dikuti dengan proses kompromi telah

menyebabkan seseorang individu mengambil jalan alternatif bagi sesuatu perkara. Seterusnya

menghindari jalan yang terlalu banyak halangan dalam mencapai kerjaya yang diinginkan.

Circumscription

Konsep ini menerangkan bahawa pada waktu ini, individu akan mula berubah pemikirannya

daripada konkrit kepada abstrak. Pemikiran konkrit ini ialah pemikiran yang berasaskan

hanya kepada pemahaman dan ingatan.

Manakala pemikiran abstrak ini ialah pemikiran yang berdasarkan kepada pemikiran

kreatif dan kritis. Pada waktu ini cara berfikir individu itu akan berubah sedikit demi sedikit

tanpa disedari.

Seterusnya, proses perkembangan diri seseorang itu akan akan terikat dengan

pekerjaan ataupun kerjaya yang dipilih. Maksudnya, jika seseorang itu telah pun menetapkan

kerjaya impiannya, dia akan berusaha membentuk jiwanya dan dirinya supaya sesuai dengan

kerjaya tersebut.

Pada waktu ini, konsep diri seseorang akan jelas tergambar. Individu akan mula

berfikir mengenai kesesuaian gender dengan kerjaya yang dipilih ataupun berkenaan dengan

status sosial seseorang. Sampailah pada satu tahap, seseorang individu itu mampu untuk

mengekspresskan pilihan kerjaya mereka yang sebenar.

Stages of circumscription

Ada empat tahap dalam konsep ini iaitu tahap pertama, tahap kedua, tahap ketiga dan tahap

keempat.

Tahap pertama ini berlaku pada lingkungan umur tiga hingga lima tahun. Pada tahap

ini, individu mula mengenal dirinya dan perbezaan antara dirinya dengan persekitaran seperti

perbezaan orang dewasa dan kanak-kanak.

Tahap kedua ini berlaku bermula daripada umur enam tahun. Pada waktu ini konsep

peranan gender baru difahami. Individu baru mengenali dirinya dan peranan gendernya

seperti cara berpakaian, bermain dan bercakap.

Tahap ketiga ini bermula daripada umur sembilan hingga 13 tahun. Pada waktu ini

orentasi terhadap penilaian sosial berlaku. Pada waktu ini ialah kanak-kanak mula

mengetahuinya wujudnya status rendah dan tinggi dalam masyarakat. Mereka akan mula

berfikir untuk mempunyai kerjaya yang berstatus tinggi.

Tahap keempat berlaku bermula pada umur 14 tahun. Waktu ini dipanggil waktu

krisis identiti kerana waktu ini individu mula memilih, menetapkan dan mencari alternatif

mengenai perancangan kehidupan masa depan serta pekerjaannya.

Compromise

Konsep ini berkaitan dengan proses mencari jalan alternatif yang sesuai dengan

persekitaran individu. Hal ini kerana persekitaran turut mempengaruhi seseorang untuk

mendapatkan pekerjaan yang tertentu. Ia berkaitan ruang dan peluang.

Konsep ini berkenaan dengan individu terpaksa melepaskan pilihan kerjayanya yang

asal dan memilih kerjaya lain yang lebih realistik untuk dicapai. Proses kompromi ini berlaku

apabila terdapatnya halangan dan kekangan pada pilihan yang pertama.

5.0 RUMUSAN

Teori Super memberi kesan yang mendalam kepada kerjaya pendidikan dan program

kaunseling kerjaya. Pendek kata, perkembangan kerjaya dilihat sebagai satu proses berterusan

yang melibatkan peranan dari pelbagai aspek. Konsep kendiri adalah utama dalam

pendekatan Super. Individu dikatakan akan berkembang mengikut masa dan persekitaran

serta proses ini akan berterusan sehingga ke akhir hayat. Individu akan mengalami fasa

perkembangan, penerokaan, pengukuhan, pengekalan dan penurunan. Fasa-fasa ini akan

memantapkan konsep kendiri individu dalam pemilihan vokasional. Perkembangan dalam

peringkat kehidupan boleh dibimbing sebahagiannya dengan mempercepat proses

kematangan, kebolehan dan minat dan sebahagiannya lagi dengan membantu pengujian

realiti dan perkembangan konsep individu. Kepuasan kerja dan kepuasan hidup bergantung

kepada sejauh mana individu memperoleh jalan keluar yang mencukupi untuk menyalurkan

kebolehannya, minat, tret-tret personaliti serta nilai-nilai: juga bergantung kepada

kemantapan dalam sesuatu jenis pekerjaan, situasi kerja dan cara kehidupan yang

membolehkannya untuk memainkan beberapa peranan yang dianggap sepadan dan sesuai

dengan pertumbuhan dan pengalaman-pengalaman hidup.

Selain itu, teori Ginzberg telah membuka lembaran baru dalam teori perkembangan

kerjaya kerana berjaya membawa satu idea baru iaitu kepentingan proses pemilihan kerjaya

selepas teori Super dihasilkan. Walau bagaimanapun, terdapat pelbagai kelemahan dalam

teori ini kerana konsep-konsep utama yang dihasilkan lebih bercorak falsafah serta kurang

kajian yang mendalam. Namun, secara keseluruhannya teori ini masih lagi relevan digunakan

dalam pemilihan kerjaya kerana teori ini menjadi perintis ke arah penghasilan teori

perkembangan kerjaya Super yang mempunyai pengikut yang ramai hingga hari ini.

Tambahan pula, teori Gottfredson sangat menekankan persekitaran individu.

Persekitaran memainkan peranan yang penting dalam penentuan kerjaya seseorang individu.

Persekitaran di sini bukanlah hanya persekitaran masyarakatnya tetapi juga dalam kalangan

ahli keluarga. Persekitaran bermaksud dunia luar yang hampir dengan seseorang individu.

Jika persekitaran sesorang individu itu bertaraf tinggi, pemilihan kerjayanya juga akan

bertaraf tinggi.

Bibliografi

Puteri Hikayat Megat Ahmad (2010). Bimbingan dan Kaunseling Kerjaya. Kuala Lumpur: Dewan Besar dan Pustaka.

Sidek Mohd Noah (2002). Perkembangan Kerjaya Teori & Praktis. Penerbit Universiti Putra Malaysia, Serdang.

Sapora Sipon, Ruhaya Hussin (2011). Teori Kaunseling dan Psikoterapi (Edisi ke-3). Penerbit USIM, Nilai.

Schreiner. M (2012). Donald Super Theory of Carier Development. Diperoleh pada September 29, 2013 daripada http://www.evolutioncounseling.com/donald-super- career-counseling-theory.html

Zunker, V.G. (2006). Career counseling: Applied concepts of life planning (7th. ed.). Pacific Grove, CA: Brooks Cole.