CIRI-CIRI GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN

YANG BAIK

Ciri-ciri UtamaSabarBertanggungjawabPositifRajinPengurusan masaIkhlas‘Passionate’KolaboratifHubungan Interpersonal

- Pengurusan sekolah- Rakan sekerja- Ibu bapa/penjaga/waris- Pelajar

Ciri-Ciri Guru Pendidikan Pemulihan Khas yang Lain Boleh mengesan masalah pembelajaran pelajar sepanjang

masa, merancang pelbagai alat dan bahan bantu mengajar serta pelbagai kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran (P&P).

Komitmen yang menyeluruh Mudah didekati, mesra dan mampu menyelesaikan masalah. Berjumpa dan berbincang dengan guru asas, ibu bapa dan

pihak berkaitan untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang kelakuan, tabiat, kesihatan.

Melaksanakan penilaian berterusan untuk mengetahui kemajuan murid.

Menyayangi semua pelajar Yakin bahawa mereka semua boleh belajar dengan berjaya

dan menguasai sesuatu hasil Mencintai subjek yang diajar Merangsang dan merancang dan menggunakan pelbagai

cara bagi memastikan murid dapat menguasai sesuatu hasil pembelajaran

Merangsang dan mendorong murid belajar hingga mereka mengusai apa yang diajar.

Peranan Guru Pendidikan Pemulihan KhasGuru Pendidikan Pemulihan memainkan 5 perkara penting

iaitu :6.1 Peranan 6.1.1 Peranan Sebagai Penilai (An Assessment Role)Menyedia dan menjalankan ujian saringan untuk mengenal

pasti murid-murid yang memerlukan pemulihan khas.Menjalankan Ujian Diagnostik untuk mengenal pasti masalah

pembelajaran yang khusus yang dihadapi oleh murid-murid.Menjalankan penilaian berterusan dan merekodkannya

dengan rapi dan tersusun.61.2. Preskriptif (Prescriptive Role)Merancang dan menyelia serta melaksanakan program

individu bagi kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran yang tertentu.

Mengadakan bengkel atau demonstrasi pengajaran pemulihan di mana keadaan memerlukan.

6.1.3. Peranan Pengajaran (A Teaching Therapentic)

Mengajar dan membantu murid-murid yang lambat dan menghadapi masalah kemahiran asas 3M.

Mengajar bersama-sama dengan guru mata pelajaran sebagai “ team teaching ” / “ guru pendamping ” sekiranya perlu.

6.1.4. Peranan Khidmat Bantu (A Supportive Role)Membantu guru-guru merancang dan

penambahbaikkan aktiviti-aktiviti dan bahan- bahan pengajaran dan pembelajaran.

Membimbing dan memberi tunjuk ajar kepada guru-guru mengenai teknik-teknik dan kaedah mengajar murid-murid yang menghadapi masalah 3M.

6.1.5. Peranan Perhubungan (A Liaison Role)Berbincang dengan ibu bapa atau penjaga murid untuk

mendapatkan maklumat dan latar belakang murid.Mengajukan cadangan-cadangan kepada ibu bapa

bagaimana mereka membantu demi kepentingan pembelajaran anak-anak mereka.

6.1.6. Lain-lainPENGURUSAN SEKOLAHUntuk mendapatkan maklumat peribadi pelajarMendapatkan latar belakang pelajarMendapatkan atau membincangkan mengenai

peruntukkanMenyokong dan tidak menyisihkan pelajar atau guru

pemulihan

RAKAN SEKERJA Agar tidak disisihkanMengetahui tentang tingkah laku pelajar pemulihan di kelas

perdanaMembantu guru kelas perdana dalam membimbing murid

pemulihan dalam kelasMembincangkan kaedah2 atau strategi2 baru yang boleh

digunakan dalam mengajar murid pemulihan

IBU BAPA / PENJAGA / WARIS Utk mendapatkan maklumat tentang pelajar- latar belakang pelajar- latar belakang keluarga- keadaan ekonomi keluarga murid- sebarang penyakit keluarga- tingkah laku murid semasa di rumah

Meningkatkan keyakinan dan kasih saying keluarga terhadap murid pemulihan

Membimbing keluarga dalam mengubah tingkah laku murid drpd negatif kepada positif

PELAJARUtk meningkatkan keyakinan diri dalam muridutk membantu murid yang merasa diri mereka diperlukan

dan disayangiAgar murid tidak disisihkan oleh guru lain atau pelajar lainmembantu dan membimbing murid dalam pembelajaranMengetahui tentang murid secara lebih peribadiAgar senang mengetahui tentang masalah muridAgar murid lebih mempercayai guru pemulihanAgar lebih senang mengubah tingkah laku murid

SEKIAN, TERIMA KASIH.