CIRI-CIRI KANAK-KANAKPEMULIHAN DAN PERANAN SERTATANGGUNGJAWAB GURUPEMULIHAN KHAS

SIAPA DIA KANAK-KANAK PEMULIHAN

kanak-kanak pemulihan adalah kanak-kanak yang mempunyai intelek dan kecerdasan yang rendah juga kurang berkebolehan menerima pendidikan biasa.

-AE TANSLEY DAN R.CULLIFORD-

kanak-kanak pemulihan ialah kanak-kanak yang kurang taakul, kurang berkemampuan membuat sesuatu keputusan atau kesimpulan dan kurang memahami tentang perkara-perkara yang agak abstrak.

-M.FCLOUGH-

kanak-kanak yang gagal menerima pelajaran dan mereka ini berkemampuan mempunyai kecerdasan yang tinggi, yang sederhana dan di bawah paras sederhana. Kita tidak masukkan kategori kanak-kanak yang terlalu lemah (mentally retarded).

-SHARIFAH RAHMAH ALI-

EMOSI DAN TINGKAHLAKUSOSIALKESIHATANKESEDIAAN BELAJARPENGAMATAN

EMOSI DAN TINGKAHLAKUPerasaan rendah diriPerasaan risau3.Sedih / hiba / duka4.Cepat bosan / jemu terhadap pelajaran5. Takut dengan perkara baru 6.Degil, tidak patuh arahan7. Pasif8. Malas

SOSIAL1.Gelisah - selalu bergerak di dalam darjah dan mengganggu kawan.2.Lemah/kurang interaksi dengan rakan.Gemar menghisap atau menggigit jari/kuku.Selalu tidak hadir ke sekolah dengan pelbagai alasan.Selalu menangis - enggan masuk kelas.Hyper aktif

KESIHATAN1.Lemah tubuh badan serta kurang zat makanan.Tumbesaran tubuh badan tak seimbang (gemuk/kurus)Tumpuan perhatian terhad- masalah penglihatan.4.Lemah gerakan moto-kasar dan halus.5.Kesihatan terganggu - seperti selalu sakit, sakit terlalu lama dan teruk.6. Kurang menjaga kebersihan diri.

KESEDIAAN BELAJAR1.Belum bersedia untuk belajar. 2. Kurang perbendaharaan kata.3.Lemah pemahaman.Kurang keyakinan diri dan rangsangan.Kurang matang IQ tidak seimbang dengan umur hayat.

PENGAMATANTidak kenal perbezaan bentuk, saiz, warna dan turutan.2.Lemah pendengaran bunyi dan rentak.3.Keliru konsep ruang dan mencari arah.4.Lambat mengkelas benda.5.Kesukaran menghubungkaitkan pelajaran yang lama dengan yang baru.6.Tidak dapat menyelesaikan masalah.

PENGAMATAN7.Sukar ambil bahagian dalam permainan, tidak faham undang-undang.8.Tidak kreatif.9.Lemah pergerakan dan perbuatan.10.Lemah daya pemikiran.11.Tidak boleh ingat kembali.

KENALPASTI MURIDPerbincangan dengan guru kelas/mata pelajaran Rekod-rekod prestasiRekod kesihatanKerja-kerja harian muridLaporan Adab Belajar ( LAB )PemerhatianPunca-punca lain

ADAKAHANDAMEMPUNYAI CIRI-CIRI TERSEBUT ?

PERANAN GURU PEMULIHAN KHAS Sebagai PenilaiPreskriptif Pengajaran Khidmat Bantu PerhubunganTUGASAN

Peranan Sebagai Penilai1.Menyedia dan menjalankan ujian saringan untuk mengenalpasti murid. murid yang memerlukan pemulihan khas2.Menyedia dan menjalankan ujian diagnostik untuk mengenalpasti masalah pembelajaran.3.Menyedia dan menjalankan penilaian berterusan dan merekodkannya.

Preskriptiff1.Merancang, menyelia dan melaksana program individu bagi kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran tertentu.2.Mengadakan bengkel atau demonstrasi pengajaran pemulihan di mana keadaan memerlukan.

PengajaranMengajar dan membantu murid yang lambat dan menghadapi masalah menguasai kemahiran asas 3M.2.Mengajar bersama-sama guru mata pelajaran sebagai team teaching / guru pendamping sekiranya perlu.

Khidmat Bantu1.Membantu guru-guru merancang dan membuat penambahbaikkan aktiviti dan bahan-bahan p & p.Membimbing guru-guru melaksanakan teknik dan kaedah mengajar murid-murid yang menghadapi masalah 3M.

Perhubungan1.Berbincang dengan ibu bapa atau penjaga untuk mendapatkan maklumat dan latar belakang murid.2.Mengajukan cadangan-cadangan kepada ibu bapa bagaimana merekaboleh membantu demi kepentingan pembelajaran anak-anak mereka.

TANGGUNGJAWAB GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS1.Menjalankan kerja-kerja pemulihan khusus untuk murid-murid lemah yang terpilih dari tahun 2 hingga 6.Keutamaan hendaklah diberi kepada murid-murid tahun 2 hingga 3. (Tahap 1)

TANGGUNGJAWAB GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS2Membantu guru-guru mata pelajaran dalam hal:2.1Mengenalpasti murid-murid yang memerlukan program pemulihan.2.2Merancang dan menyediakan aktiviti-aktiviti serta bahan-bahan pemulihan.2.3Mengatur jadual waktu untuk pengajaran pemulihan khas.2.4Mengajar sebagai guru pendamping untuk membantu guru mata pelajaran asas sekiranya keadaan memerlukan.

3.Berjumpa dan berbincang dengan guru, ibu bapa, penjaga, doktor, pegawai kebajikan dan pihak-pihak lain yang boleh membantu untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang tingkah laku, kesihatan dan lain-lain keterangan mengenai latarbelakang murid-murid.TANGGUNGJAWAB GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

Melaksanakan penilaian dan merekodkannya secara berterusan untuk mengetahui prestasi murid-murid yang mengikuti kelas pemulihan khas. Isi-isi rekod hendaklah mengandungi:4.1 Laporan prestasi murid.4.2 Latar belakang murid.4.3 Laporan kesihatan murid.4.4 Maklumat temubual dan rujukan.TANGGUNGJAWAB GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

5.Menyediakan fail diri bagi murid pemulihan khas.Fail diri murid mengandungi:

5.1Borang Pencalonan5.2Borang latarbelakang murid5.3Borang pengumpulan maklumat5.4Ujian Saringan dan Diagnostik5.5Lembaran kerja5.6Hasil penilaian yang telah dijalankan.5.7Catatan-catatan lain yang berkaitan dengan murid.TANGGUNGJAWAB GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

6.Membentuk jawatankuasa ProgramPemulihan Khas serta menjadi ahli jawatankuasa kurikulum sekolah.

7.Mengadakan bengkel di peringkat sekolah atau daerah di mana keadaan memerlukan.

8.Melaksanakan tugas-tugas yang berkaitan dengan kebajikan murid pemulihan di sekolah.TANGGUNGJAWAB GURU PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

CADANGAN PELAN SUSUN ATUR PERABOTDAN PERALATAN DALAM KELAS PEMULIHAN KHASPETUNJUKMeja GuruKerusi GuruMeja Bulat / Meja JepunMeja MuridKerusi MuridSudut KinestatikRak BukuRak FailWhite BoardRak TV & VCDCermin TegakSoftboardRak CartaKapet

3101212 91114148134 & 54 & 54 & 5RUANG MATEMATIKRUANG PENGAMATANRUANG BAHASA MELAYU712RUANG PENGURUSANRUANG PENGAJARANDAN PEMBELAJARANRUANG MULTIMEDIASUDUT KINESTATIK6BUILT IN CABINATEBUILT IN CABINATE

Jika kita menyayangi orang lainTuhan akan menyayangi kita...

TAMAT