maklumat kurikulum darjah 5 -...
TRANSCRIPT
MAKLUMAT KURIKULUM DARJAH 5
Cikgu Sharifah Maznah
ISI
� Komponen peperiksaan
� Ciri-ciri jawapan yang baik
� Cara pembelajaran dan pengajaran
� Bantuan yang boleh diberikan
KOMPONEN PEPERIKSAAN
Komponen Markah
Lisan 50
Karangan 40
Kefahaman Mendengar 20
Bahasa 90
JUMLAH 200
LISAN (50 Markah)
3 Bahagian Markah
Bacaan lantang 20
Penerangan berkaitan dengan Gambar
20
Perbualan berkaitan dengan Gambar
10
Bacaan Yang Baik
1) SEBUTAN DAN KEJELASAN
� sebutan haruslah sentiasa baik dan jelas
� Sebutan baku
2) KELANCARAN DAN GAYA
� bacaan amat lancar
� jeda dan rentak sesuai dan tidak teragak-agak
� Nada bervariasi (berbeza untuk ayat biasa dan
dialog)
� Jelas dan berkeyakinan, tidak teragak-agak
BACAAN (20 MARKAH)
Setelah keluar dari gerabak kereta api MRT, Pak Musa berjalan menuju ke
sebuah kompleks membeli-belah yang baru sahaja dibuka seminggu yang lalu.
Banyak poster jualan murah ditampal di segenap ceruk kompleks itu. Sambil
berjalan, tangannya memimpin tangan seorang budak berusia 12 tahun.
“Ramainya orang! Ada apa di sini, Tok?” tanya Zul penuh kehairanan.
Belum sempat Pak Musa menjawab, tiba-tiba dia terasa saku
belakang seluarnya diseluk. Dengan pantas, Pak Musa menoleh sambil
menepis dan menangkap tangan orang yang menyeluk saku seluarnya.
Penyeluk saku itu tidak dapat melarikan diri kerana tangannya telah dipulas ke
belakang oleh Pak Musa. Kemudian Pak Musa menjatuhkan pemuda itu lalu
menindih badannya. Semua mata tertumpu ke arah Pak Musa.
“Wah! Hebat betul Tok saya ini!” kata Zul dengan kebanggaan.
Pak Musa hanya tersenyum mendengar pujian cucunya itu.
Penerangan Gambar yang baik
Menerangkan beberapa perkara yang dilihat dalamgambar dan memberi pendapat/ respon peribaditerhadap beberapa perkara dlm gambar tersebut
� Markah diberi bagi ISI, RESPON� Isi padat dan sesuai� Respons -Berupaya menerangkan gambar dengan
jelas, lancar dan yakin� Berupaya menerangkan idea dengan baik� Berupaya membuat interpretasi dan memberi
respons/ pendapat yang baik
Teknik menerangkan gambar yang diajar
� Mulakan dengan ayat yang umum:
= “Gambar ini menunjukkan situasi di…………”
� Pastikan setiap gambar diperbualkan. Ikut putaran jam.
� Berikan pendapat/ respon (OVS)
� Akhirkan dengan sepotong ayat umum tentang gambar secara seluruh.
� Jangan lupa gunakan penjodoh bilangan untuk memastikan ayat itu lengkap.
Seorang, sebuah, sekumpulan, sebaldi air dsnya
Menjawab soalan perbualan
Cth :Ceritakan pengalaman kamu beriadah bersama keluarga kamu.
� Berbual dengan penuh keyakinan
� Menggunakan bahasa yang baik dan baku
� Dapat memberikan penjelasan
� Sekurang-kurangnya 10 ayat/ isi.
� Pengalaman sendiri terhadap soalan diberikan
� Boleh juga mereka cerita
ISI DAN RESPONS
� Mampu memberikan respons yang padat
berserta perkembangan yang mencukupi
� Mampu bertutur dengan amat jelas dan yakin
KARANGAN (40 markah)
Pelajar dikehendaki menulis karangan berdasarkan
gambar bersiri yang diberi Atau Karangan yang
bertopik
� Contoh soalan
ISI
� Idea yang mencukupi, relevan dan dikembangkan
BAHASA DAN ORGANISASI
� Nahu bahasa yang merangkumi ejaan, struktur ayat, kosa kata, susunan, pemerengganan dan kaitan idea serta fakta yang baik
� Cuba selitkan penggunaan peribahasa juga
Kefahaman Mendengar (20 markah)
Bahagian Markah
Menjawab soalan kefahamanberdasarkan pembacaan sebuahpetikan pendek (MCQ)
20
Beberapa petikan dengan 2 hingga 3 soalan setiap satu.
10 soalan (2 markah setiap satu)
BAHASA (90 markah)
BAHAGIAN A (MCQ)
� Imbuhan
� Peribahasa
� Kefahaman
� 2 petikan –
rangsangan grafik
dan item-item
kosakata
BAHAGIAN B (soalan
terbuka)
� Golongan Kata
� kata adjektif, kata
tugas,
kata nama
� Frasa
� Kefahaman 2
� (1 petikan dan item-
item kosakata )
KEFAHAMANJenis soalan:
a) literal
b) inferens - membuat interpretasi
- berikan bukti
- meneliti sebab dan akibat
- meramalkan tindakan
c) penilaian - memberi pandangan kritis
- membuat perbandingan
d) penghayatan – aplikasikan maklumat
- kaitkan pengalaman
- memberikan alternatif
- menghasilkan idea-idea baru
� Walaupun seerti/ berlawan tidak diuji, adalah
Amat penting untuk dipelajari dan diingati.
Kosa kata merupakan bahagian terbesar dalam
konteks bahasa.
Makna seerti/ berlawan amat berguna
membantu murid memahami petikan/ ayat
yang diberikan.
KELEMAHAN MURIDKELEMAHAN MURIDKELEMAHAN MURIDKELEMAHAN MURID
LISAN
� sukar untuk menjelaskan isi dengan baik
� nahu bahasa kurang baik
� idea/respons kurang kreatif ( perbualan )
� pengetahuan am agak terhad
� banyakkan bertutur dalam bahasa Melayu
� luaskan pembacaan daripada sumber-sumber
bacaan spt akhbar, majalah dll
� banyakkan latihan membaca secara lantang
KARANGAN
Kelemahan
� tidak dapat mengolah karangan yang lebih kreatif
� Nahu bahasa yang agak lemah dari segi strukturayat dan kosakata
� Idea tidak dikembangkan sepenuhnya
Cara-cara mengatasinya
� luaskan pembacaan seperti akhbar, majalah, buku cerita
� Kumpulkan frasa-frasa/kosakata menarik di dalamsebuah buku untuk digunakan semasa menuliskarangan
Tips
� Khaskan masa (2 hari, sejam) dalam seminggu untuk bertutur Bahasa Melayu sepenuhnya
� Menonton berita di televisyen (ada sarikata)/ rancangan Melayu
� Mendengar radio
� Teman Setia Anda
� BUku cerita suratkhabar sekurang-kurangnya 2 buah buku sebulan/ suratkhabar
� Adakan Buku kosa kata
Penting dalam peningkatan murid� Usaha
� Kerja yang dilaksanakan dengan baik dan
tepat masanya
� Bantuan dan pengukuhan di rumah
� Kerjasama daripada ibu bapa- semak LK,
nota, fail
� Kerjasama ibu bapa dengan guru
� Buat latihan tambahan di rumah
� Mengulangkaji nota yang diberikan
(konsisten)
