buku-3a-borang-akreditasi -prodi-pai-staima.pdf

BORANG AKREDITAS PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

AKREDITASI PROGRAM STUDI

SARJANA

BORANG AKREDITASI

PRODI PENDIDIKAN AGAMA

ISLAM

BADAN AKREDITASI NASIONAL

PERGURUAN TINGGI

BAN-PT


BORANG AKREDITASI

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISAM

MIFTAHUL HUDA AL AZHAR KOTA BANJAR

TAHUN 2015


JATI DIRI PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Pendidikan Agama Islam

Jurusan : Tarbiyah

Perguruan Tinggi : Sekolah Tinggi Agama Isam Miftahul

Huda Al Azhar Kota Banjar

Nomor SK pendirian PS : Dt.II.III/PP’03.2/733/03

Tanggal SK pendirian PS : 08 April 2003

Pejabat Penandatangan

SK Pendirian PS

: Dirjen Kelembagaan Islam

H. Arif Furqan, MA, Ph.D

NIP. 130 094 096

Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan PS

: 08 April 2003

Nomor SK Izin Operasional : Dj.II/67/03

Tanggal SK Izin Operasional : 01 Mei 2003

Peringkat (Nilai) Akreditasi

Terakhir

: B

Nomor SK BANPT : 013/BAN-PT/Ak-XII/S1/VI/2009

Alamat PS : Jln. Pesantren No. 02 Citangkolo

Kujangsari Langensari Kota Banjar

No. Telepon PS : (0265) 2730487

No. Faksimili PS : -

Homepage dan Email PS : [email protected]

mailto:[email protected]


Daftar Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA:

No Nama Dosen Tetap NIDN** Tanggal Lahir Jabatan

Akademik

Gelar

Akademik

Pendidikan S-1,

S-2, S-3 dan

Asal Sekolah

tinggi

Bidang Keahlian untuk Setiap

Jenjang Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Ahmad Hafidin 11/05/1980 M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama Surakarta

Pendidikan Islam

2. Mushlih Abd Rochiem 25/05/1959 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama Surakarta

Pendidikan Islam

3. Asim 16/10/1963 M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama Surakarta

Pendidikan Islam

4. Elah Nurhasanah 16/06/1979 S.Hum, M.S.I

S.2 UIN Sunan

Kalijaga

Yogyakarta

Pendidikan Islam

5. Aceng Iskandar 12/07/1985 M.Pd S.2 Universitas

Galuh Ciamis Manajemen Pendidikan

6. Ade Artifah 29/01/1964 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama Surakarta

Pendidikan Islam

7. Ahmad Budaeri Hasyim 02/06/1966 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama Surakarta

Pendidikan Islam

8. Saepuloh 17/11/1982 M.Pd

S.2 Universitas

Siliwangi

Tasikmalaya

Pendidikan Kependudukan dan

Lingkungan Hidup

9. Widadatul Ulya 08/05/1972 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama Surakarta

Pendidikan Islam


10. Agus Amsar 17/08/1964 M.Pd S.2 Universitas

Galuh Ciamis Magister manajemen Pendidikan

11. Mastur Hamami 27/11/1964 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama Surakarta

Pendidikan Islam

12. Gunawan Amjar Sukmana 06/06/1973 M.M.Pd S.2 Universitas

Islam Nusantara Magister Menejemen Pendidikan

13. Tohir 07/11/1963 M.Pd S.2 Universitas

Galuh Ciamis Administrasi Pendidikan

14. Johan Joihar Anwari 15/05/1979 M.Pd S.2 Universitas

Galuh Ciamis Magister Manajemen

15. Arief Efendi 04/08/1981 Assistant Ahli M.Pd

S.2 Universitas

Islam Indonesia

Yogyakarta

Manajemen Pendidikan

16. Masngud 13/11/1964 M.Pd

S.2 Univesitas

Widya Dharma

Klaten Jawa

Tengah

Pendidikan Bahasa

17. Moh. Syarif Hidayat 27/09/1983 M.Pd S.2 Universitas


18. Anwar Hidayat 04/08/1976 M.M S.2 Universitas

BSI Bandung Menejemen

19. Mus’idah 03/01/1963 M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama Surakarta

Pendidikan Islam

20. Miftahudin 06/09/1973 Assistant Ahli M.Ag

S.2 IAIN Sunan

Gunung Djati

Bandung

Ilmu Agama Islam

* Lampiran fotocopy ijasah untuk setiap jenjang pendidikan, pada: lampiran

Akreditasi Prodi PAI

STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar 6

Struktur Tim Akreditasi Program Studi

Pendidikan Agama Islam

1. Penanggung Jawab : Ketua STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

2. Pembina : Pembantu Ketua I Bidang Akademik

: Pembantu Ketua II Bidang Keuangan Dan Keegawaian

: Pembantu Ketua III Bidang Kemahasiswaan

: Pembantu Ketua IV Bidang Kerjasama Dan Sarpras

: Ketua Jurusan Tarbiyah

3. Ketua Pelaksana : Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam

4. Wakil Ketua : Drs. Mastur Hamami, M.Pd.I

5. Sekretaris : Syamsudin, S.Pd.I, S.Pd

: Hendi Kusnandar, S.Sy

: Agus Harianto, S.Pd.I

: Aan Ansori, S.Pd.I

6. Bendahara : Ny. Hj. Muhziatul Makiyah, Alha, M.Pd.I

: Dewi Fajriyanti, M.Pd.I

Koordinator Bidang

7. Bidang 1 : Arief Effendi, M.Pd

: Suarno, S.Pd.I

: Mundori, S.Pd.I

8. Bidang II : Miftahudin, M.Ag

: Harman Bachary, S.Sy

: Maharlika, S.Pd.I

9. Bidang III : Saepuloh, M.Pd

: Ahmad Mubakir, S.Pd.I

: Rohmat Nurhidayat, S.Sy

10. Bidang IV : Dra. Ade Artifah, M.Pd.I

: Ali Mahfud, S.Pd.I

: Umi Slamah, S.Pd.I

11. Bidang V : Muhammad Habib, M.Si

: Budi Jamaludin, S.Pd.I

: Taufiq Lubis, S.Sy

12. Bidang VI : Syarief Hidayat, M.Pd

: Muplihin,M.MP.d

: Dasep Supriatna, M.M

13. Bidang VII : Maksudi, Lc, M.Ag

: Sukirman, Drs, M.M.Pd

: Narto Sugiarto, Drs. M.Pd.Kons



Identitas Pengisi Borang Program Studi

1. Nama : Muharir, SH, M.Pd.I

Jabatan : Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam

Tanggal Pengisian : 12 Januari 2015

Tanda Tangan

2. Nama : Mastur Hamami, Drs, M.Pd.I

Jabatan : Sekretaris Program Studi Pendidikan Agama Islam


Tanda Tangan

3. Nama : Syamsudin, S.Pd.I, S.Pd

Jabatan : Biro Akademik Program Studi Pendidikan Agama Islam


Tanda Tangan

4. Nama : Arief Efendi, M.Pd

Jabatan : Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam


Tanda Tangan



STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

PENCAPAIAN

1.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian

1.1.1. Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi

PAI, serta Pihak-Pihak yang Dilibatkan

Program Studi Pendidikan Agama Islam yang ada di bawah naungan Jurusan

Tarbiyah STAIMA sejak awal berdirinya hingga sekarang mengalami proses

metamorfosis yang cukup panjang.

Berangkat dari meleburnya Sekolah Tinggi Agama Islam yang ada di wilayah

Priangan Timur untuk menjadikan STAIMA Banjar menjadi satu-satunya Sekolah

Tinggi yang berbasis Agama Islam yang sekarang ini sejak tahun 1994. Kemudian

berdasarkan SK Dirjen Kelembagaan Islam Tahun 2003, Program Studi PAI hingga

sekarang berada di bawah payung Jurusan Tarbiyah STAI Miftahul Huda Al Azhar.

Ditinjau dari aspek perkembangan institusi, maka metamorfosis Program Studi

berlangsung dalam proses yang menciut secara nyata.

Kendatipun dilihat dari unsur SDM telah memiliki jumlah dan kualitas yang

cukup memadai, peran yang dapat ditonjolkan akan selalu terhadang oleh alokasi dana

rutin yang amat terbatas.

Program Studi PAI dibawah naungan Program Studi Pendidikan Agama Islam

STAIMA dalam menentukan visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi PAI

senantiasa melibatkan seluruh dewan dosen yang tergabung dalam Prodi PAI, adapun

mekanismenya sebagai berikut:

1. Ketua Prodi membuat TIM kecil yang beranggotakan pimpinan prodi, dosen yunior

dan senior.

2. TIM kecil bertugas merumuskan visi, misi, tujuan dan sasaran prodi yang searah

dengan visi, misi, tujuan dan sasaran Jurusan

3. Visi, misi, tujuan dan sasaran prodi yang telah dirumuskan TIM Kecil ini kemudian

di diskusikan oleh seluruh dosen Prodi melalui rapat rutin dewan dosen yang

dilaksanakan setiap bulan sekali.

4. Program Pendidikan Agama Islam memiliki visi, misi, dan tujuan yang telah

dijelaskan dalam program kerja mulai 2003 yaitu menyiapkan tenaga kependidikan



plus, yakni tenaga pendidik yang memiliki kemampuan melatih. Penyusunan

program kerja berorientasi pada Tri Dharma Perguruan Tinggi meliputi :

a. bidang I, yaitu Pendidikan dan Pengajaran;

b. Bidang II, yaitu Penelitian; dan

c. bidang III yaitu Pengabdian Pada Masyarakat.

1.1.2 Visi

Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Sekolah Tinggi Agama Isam

Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar memiliki visi yang searah dengan visi Jurusan,

yakni sebagai satuan penyelenggara akademik sekaligus profesional yang

berkeunggulan dan berdaya saing tinggi di bidang pemikiran, penelitian, dan

pengembangan IPTEK, menghasilkan tenaga pendidik yang berkepribadian muslim,

memiliki konsep dan menguasai keterampilan serta kemampuan manajerial untuk

menghasilkan prestasi unggul yang berkarakter kuat dan cerdas.

Oleh karena itu maka visi program studi adalah : “Terwujudnya Program Studi

Unggul di bidang Pendidikan Agama Islam dalam bingkai Tridarma Perguruan

Tinggi, berlandaskan semangat kerja yang professional dan berwawasan nilai-nilai

Ke- ASWAJA-an” .

1.1.3 Misi

Dengan cara ini, diharapkan output yang dihasilkan berupa sarjana PAI yang

tidak hanya mempunyai kemampuan yang memadai di bidang ilmu-ilmu Ke-Islaman,

tetapi juga di bidang pendidikan agama Islam.

Untuk mewujudkan visi tersebut, maka dirumuskan misi Program Studi

Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

sebagai berikut:

1. Melaksanakan pendidikan dan pembelajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat

yang berbasis keunggulan, bertumpu pada nilai-nilai keimanan dan ketakwaan, serta

penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi secara terpadu.

2. Menjadikan guru pendidikan agama Islam yang profesional

3. Membangun kelembagaan dan kinerja profesional sampai pada tahun 2015.



4. Melaksanakan manajemen pendidikan dengan menerapkan prinsip penjaminan mutu

(quality assurance)

5. Berkomitmen pada penyiapan kader islam

1.1.4 Tujuan

Adapun sebagai sasaran dan tujuan dari penyelenggaraan Program Studi

Pendidikan Agama Islam ini adalah:

a) Menghasilkan sarjana Pendidikan Islam ( S.Pd.I ) yang professional.

b) Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S.Pd.I) yang memiliki kemampuan

untuk mengamati, menelaah, menganalisis dan memecahkan permasalahan-

permasalahan pendidikan Islam.

c) Menghasilkan sarjana pendidikan Islam (S.Pd.I) yang siap mengabdi pada

Agama, Nusa dan Bangsa.

d) Penguasaan dan kemampuan mengembangkan bidang ilmu agama islam.

e) Pemahaman tentang peserta didik dan prinsip dasar pendidikan agama islam.

f) Penguasaan teori, keterampilan memperagakan kinerja dalam bidang

kependidikan agama islam.

g) Pembentukan sikap, nilai, kebiasaan dan kepribadian yang menunjang tugas

sebagai pendidik.

h) Kemampuan melaksanakan tugas dalam mengembangkan profesi kependidikan

agama islam.

1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

Strategi yang ditempuh program studi untuk mencapai tujuan saat ini,

sedang berjalan dan jangka panjang adalah sebagai berikut :

a. Penataan struktur organisasi khususnya pemantapan manejerial kelembagaan PS

Secara terus menerus dan berkesinambungan.

b. Pengembangan program ungulan yaitu program kerja yang sesuai dengan

tuntutan pekembangan ilmu dan kebutuhan masyarakat.

c. Pengembangan kurikulum yang mengarah pada kurikulum berbasis kompetensi

dan kepesantrenan



d. Pengembangan SDM, komputerisasi, studi lanjut dosen, dan pengembangan

keahlian secara spesifik

e. Pengembangan fasilitas pendidikan sperti sarana dan prasarana

f. Pembinaan dosen dan karyawan dalam profesionalisme dibidang masing-masing

g. Meningkatkan kualitas penelitian dan pengabdian pada masyarakat

h. Pengembangan bahan ajar, menciptakan inovasi-inovasi pembelajaran agama

islam berdasar prinsip ilmiah, mengupayakan PBM yang efektif dan efisien,

memonitoring peningkatan pembelajaran, tatap muka, terstruktur dan mandiri

i. Pengembangan kerjasama kemitraan dengan instansi lain yang tidak mengikat

Untuk mencapai stategi tujuan tersebut diatas program studi mengembangkan

prioritas pengembangan lima tahun ke depan seperti yang terencana dalam roadmap

program studi.

1.1.6. Sosialisasi

Visi, misi dan tujuan Prodi PAI STAIMA Kota Banjar ini diturunkan dari visi, misi

dan tujuan sekolah tinggi dan Jurusan.

Dalam setiap perencanaan kerja pada Prodi PAI STAIMA Kota Banjar senantiasa

dilandasi oleh visi, misi dan tujuan ini.

Terkait dengan peran strategis visi, misi dan tujuan Prodi PAI STAIMA Kota Banjar,

maka menjadi sebuah kewajiban semua komponen prodi, Jurusan bahkan sekolah tinggi

memahami visi, misi dan tujuan di atas.

Beberapa strategi yang dilakukan oleh Prodi PAI STAIMA Kota Banjar dalam

rangka sosialisasi visi, misi dan tujuan jurusan pada prinsipnya dapat dikelompokkan

menjadi dua, yaitu: strategi sosialisasi internal dan strategi sosialisasi eksternal.

Strategi sosialisasi internal terkait dengan sosialisasi di lingkungan internal

institusi.

Sedangkan strategi sosialisasi eksternal terkait dengan sosialisasi rencana

strategis prodi untuk kalangan stakeholder.

Beberapa langkah yang diambil program terkait dengan sosialisasi internal

melewati kegiatan rapat rutin prodi, jurusan dan Jurusan.



Sedangkan langkah yang diambil prodi terkait dengan sosialisasi eksternal

melewati kegiatan-kegiatan lokakarya dengan melibatkan segenap stakeholder (misal:

alumni dan pengguna lulusan).



STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN

PENJAMINAN MUTU

2.1 Sistem Tata Pamong

Organisasi dan tata kerja lembaga pendidikan merupakan suatu pedoman

operasional untuk semua elemen organisasi dalam lembaga yang bersangkutan. Sebagai

pedoman operasional.

Organisasi dan Tata Kerja mampu mewadahi seluruh dinamika untuk

melaksanakan misi guna mencapai visi yang telah ditetapkan.

Program Studi PAI berada di bawah Program Studi Pendidikan Agama Islam

STAIMA.

Dalam kegiatan akademik maupun administratif mengikuti aturan yang

ditetapkan oleh Jurusan dan Sekolah tinggi, terutama yang berkaitan dengan kegiatan

pendidikan dan pengajaran, melaksanakan penelitian untuk pengembangan ilmu

pengetahuan, melaksanakan pengabdian pada masyarakat, melaksanakan pembinaan

civitas akademika .

Struktur Organisasi Program Studi PAI terdiri atas Ketua Program Studi,

Sekretaris Program Studi, Ketua Laboratorium, Unsur Pelaksana Akademik, Unsur

Penunjang

a. Fungsi Ketua Program Studi adalah mengkoordinir pelaksanaan Tri Darma

Perguruan Tinggi (PT) di tingkat program. Tugasnya adalah sebagai fasilitator,

komunikator, konseptor, dinamisator dan evaluator dalam pelaksanaan Tri Dharma

PT di tingkat program studi.

b. Fungsi Sekretaris Program Studi adalah membantu Ketua Program studi dalam

pelaksanaan tugas sehari-hari. Tugasnya adalah melaksanakan administrasi Dikjar,

Penelitian dan Pengabdian.

c. Fungsi Ketua Laboratorium adalah membantu pimpinan Porgram Studi dalam

rangka kelancaran Proses Belajar Mengajar (PBM).

Adapun tugasnya merencanakan, menyediakan dan mengelola alat-alat dan bahan

laboratorium.

d. Unsur Pelaksana Akademik: terdiri dari Tata Usaha, Laboratorium dan Dosen



1) Tata Usaha: fungsi tata usaha membantu kelancaran tugas tugas administrasi

akademik program studi.

Adapun tugasnya adalah menyediakan fasilitas pembelajaran dan dokumentasi

administrasi

2) Laboratorium: Laboratorium di Prodi PAI dibawah naungan jurusan

merupakan perangkat penunjang pelaksanaan pendidikan yang dikelola oleh

seorang dosen yang keahliannya telah memenuhi persyaratan sesuai dengan

bidang ilmu.

3) Dewan Dosen berfungsi sebagai motivator, fasilitator dan tranformator ilmu

kepada mahasiswa.

Adapun tugasnya adalah melaksanakan pendidikan dan pengajaran, penelitian

dan pengabdian pada masyarakat.

e. Unsur Penunjang: meliputi unit data base, penelitian dan pengabdian

masyarakat, perpustakaan, skripsi, penjaminan mutu, kemahasiswaan dan

kesejahteraan.

1) Unit Penjaminan Mutu: bertanggung jawab terhadap kualitas

penyelenggaraan pendidikan di Program Studi serta mempertahankan

akreditasi yang telah diperoleh selama ini ( B )

2) Unit penelitian dan LPPM: bertanggung jawab terhadap pelaksanaan

program penelitian dan LPPM yang dilaksanakan oleh Program Studi sesuai

dengan program kerja prodi yang bersifat kompetitif dan bersifat rutin baik

yang diadakan oleh Jurusan, sekolah tinggi, maupun instansi luar.

Mengkoordinasikan dan memberi alternatif penelitian dan LPPM yang bisa

dilakukan oleh mahasiswa.

3) Unit Kerjasama: bertanggung jawab terhadap pelaksanaan kerjasama dari

luar STAIMA

4) Unit Data base: bertanggung jawab terhadap data tentang profil program

studi seperti sumber daya manusia (dosen dan tenaga penunjang), mahasiswa,

alumni, serta informasi lain yang berkaitan dengan program studi.

5) Unit skripsi: bertanggung jawab terhadap proses skripsi yang dilakukan oleh

mahasiswa sejak dari awal sampai dengan tahap penyelesaian.



6) Unit perpustakaan membantu pimpinan program dalam rangka kelancaran

PBM.

Adapun tugasnya adalah mengkoordinir pengelolaan perpustakaan dalam

rangka memperlancar penyediaan sarana pembelajaran mahasiswa

7) Unit Kesejahteraan: bersama dengan jurusan bertanggung jawab terhadap

terselenggaranya tali silaturahmi dalam keluarga besar Prodi PAI.

8) Unit Kemahasiswaan: bertanggung jawab terhadap kegitan yang dilakukan

oleh mahasiswa yang selama ini terhimpun dalam Himpunan Mahasiswa

Program.

Program Studi PAI berada di bawah Jurusan Tarbiyah STAIMA Kota Banjar.

Dalam kegiatan akademik maupun administrative mengikuti aturan yang ditetapkan

oleh Jurusan dan Sekolah Tinggi, terutama berkaitan dengan kegiatan pendidikan dan

pengajaran, penelitian serta pengabdian pada masyarakat.

Struktur organisasi yang lengkap serta fungsi dan tugas-tugas pokok yang cukup

jelas memungkinkan iklim yang baik dalam menciptakan suasana kerja yang baik,

sehingga mekanisme evaluasi kinerja staf akademik dan karyawan, sistem distribusi

beban kerja, kebijakan pengerahan, keterlibatan sivitas akademika, transparansi

keuangan di tingkat program, mekanisme akreditasi dan hubungan dengan pihak

eksternal dapat berjalan lancar. meskipun saat ini mekanisme pengelolaan program

studi dapat berjalan, namun beberapa kendala tetap menghadang, seperti:

(1) dana rutin dari Jurusan dan Sekolah tinggi yang disesuaikan dengan RAPBPT;

(2) kemampuan dan kesiapan staf akademik dan administrasi dalam mendukung

pelaksanaan akreditasi program studi;

(3) tersedianya ruang pimpinan, dosen, karyawan, serta sarana dan prasarana PBM

yang layak.

(4) keterlibatan sivitas akademika dalam hal mengakselerasi kemajuan program studi

dan kerjasama dengan pihak eksternal.

Khusus berkaitan dengan pengembangan pendidikan kekhususan di dalam

program studi PAI, mekanisme pengambilan keputusan ditetapkan dalam forum rapat

dosen prodi PAI.



Melalui rapat-rapat program studi dan jurusan, distribusi beban kerja, kebijakan

pengerahan sivitas akademika dan evaluasi kinerja staf akademik dan administrasi

disampaikan.



2.2 Kepemimpinan

Program Studi Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi

Agama Isam Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar dalam pelaksanaan

pemilihan pimpinan mempunyai sistem dan mekanisme yang sudah

dirumuskan dan ditetapkan dengan baik.

Landasan hukum mekanisme pemilihan berdasarkan asas kepatutan

dan kepantasan yang tertuang dalam STATUTA STAI Miftahul Huda Al Azhar,

tentang Tata cara pemilihan Ketua, Pembantu Ketua, Ketua Jurusan, Pembantu Ketua

Jurusan, Ketua dan Sekretaris Jurusan, Ketua dan Sekretaris Program Studi

di l ingkungan STAI Miftahul Huda Al Azhar .

Pemilihan pimpinan Prodi Pendidikan Agama Islam dipilih dengan

mekanisme sebagai berikut:

a. Melakukan identifikasi dewan dosen yang memenuhi syarat dan bersedia

dicalonkan menjadi Ketua Prodi dan Sekretaris Prodi.

b. Melakukan Sidang Dewan Dosen yang dipimpin oleh dosen paling senior

yang bertujuan melaksanakan pemungutan suara secara langsung untuk

menentukan Ketua Prodi.

c. Ketua Prodi terpilih menentukan 2 (dua) calon Sekretaris untuk dapat dipilih

secara langsung dalam Sidang Dewan Dosen tersebut.

d. Sidang Dewan Dosen juga. menentukan Ketua Laboratorium.

e. Pimpinan sidang membuat berita acara hasil pemilihan untuk dikirim ke

Jurusan.

Mekanisme pemilihan pimpinan program studi akan selalu dikaji dan

diperbaiki, sehingga demokratisasi pemilihan betul-betul dilaksanakan.

Pimpinan Prodi mempunyai karakteristik yang demokratis, terbuka,

mengetrapkan hukuman dan penghargaan, dalam menjalankan roda kepemimpinan

(operasional, organisasi, dan publik) sehingga efektivitas dan pelaksanaan tujuan dapat

berjalan dengan baik, tentram dan nyaman

2.3 Sistem Pengelolaan

Berdasarkan pada struktur organisasi dan manajemen, Program Studi PAI

STAIMA telah memiliki struktur organisasi standard dan mekanisme pengelolaan yang



jelas. Model kepemimpinan dikembangkan secara demokratis, hal ini agar pengelolaan

setiap unit kegiatan dapat lebih efektif dan efisien.

Dalam pengambilan kebijakan dilakukan secara buttom-up dan melibatkan

semua unsur civitas akademika, sehingga semua komponen ikut bertanggungjawab.

Perencanaan dan pengembangan program program kegiatan berorientasi pada

kebutuhan masyarakat baik masyarakat akademik maupun masyarakat luas dengan

mangacu pada Visi dan Misi Program Studi.

Pengelolaan Program Studi PAI STAIMA agar efektif dan efisien dikembangkan

dengan budaya kebersamaan.

Oleh karena itu pertemuan rutin bulanan terus dipertahankan agar permasalahan

permasalahan yang dihadapai Program Studi dapat segera dicarikan pemecahannya.

Selain itu dalam pertemuan bulanan dapat diajukan ide-ide kreatif kepada forum

rapat sebagai usulan kegiatan yang mendukung kemajuan Program Studi.

Dalam rangka efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan Program Studi,

didukung oleh unsur penunjang yang terdiri atas:

(a) Bidang Pendidikan dan Pengajaran yang meliputi Unit Penelitian/LPPM dan Unit

Penjaminan Mutu, dan Unit Data Base,

(b) Bidang Pengembangan Sumber Daya dan Pendanaan yang meliputi Unit

Kesejahteraan dan Keuangan, dan

(c) Bidang Kemahasiswaan, Alumni dan Kerjasama meliputi unit Perpustakaan,

Kemahasiswaan, Unit Kerjasama.

Masing-masing bidang diketuai oleh seorang Koordinator Bidang dan bertanggung

jawab kepada Ketua Program Studi.

Selain itu untuk menunjang kegiatan pambelajaran mahasiswa, disediakan

Laboratorium, Perpustakaan, yang masing-masing dikelola oleh petugas yang

bertanggung jawab pada Program Studi PAI STAIMA yang bertugas untuk menjaga

kualitas kinerja Program Studi maupun lulusannya.

Program Studi PAI STAIMA merupakan suatu unit kerja yang mempunyai

komponen-komponen: Ketua, Sekretaris, dan Ketua Laboratorium yang diangkat

berdasarkan keputusan Ketua.

Perencanaan dalam bidang pendidikan dan pengajaran membuat kurikulum yang

mendukung pengembangan sistem pembelajaran yang berkualitas dan dapat memenuhi



tuntutan masyarakat penggunanya, yakni lembaga formal dan non formal dari semua

tingkatan.

Selama ini penyelesaian mata kuliah teori berjalan lancar. Kendala yang

dihadapi mahasiswa terletak pada lamanya penyelesaian Skripsi dan administrasi non-

akademik. Mahasiswa yang lulus tepat waktu (8 semester) sekitar 75%.

Oleh karena itu sejak semester VI mahasiswa sudah diminta untuk mengajukan

judul skripsi dan pembagian pembimbing skripsi telah diberikan oleh Program Studi.

Upaya lain perlu mengintensifkan kegiatan konsultasi skripsi antara mahasiswa

dengan dosen pembimbingnya.

Diadakan monitoring dan evaluasi kemajuan antara pengelola program studi

dengan dosen secara terus menerus.

Dengan demikian bila diketemukan hambatan dapat segera dicari solusinya.

Setiap dosen pembimbing skripsi harus menetapkan target penyelesaian skripsi

mahasiswa bimbingannya antara 6–8 bulan.

Evaluasi bimbingan skripsi selalu dilaporkan kepada pimpinan program studi

pada rapat rutin bulanan sehingga secara bersama-sama diketahui mahasiswa yang

lancar dan yang bermasalah.

Jika waktu penulisan skripsi dapat mencapai target yang ditetapkan antara 6 – 8

bulan maka lama studi mahasiswa menjadi semakin singkat.

Pengembangan Sumberdaya dan Pendanaan berkaitan dengan tersedianya

sumber daya manusia (dosen) program studi sebanyak 20 orang dirasa cukup memadai,

karena masih ditunjang oleh dosen Mata Kuliah Umum dan dosen Mata Kuliah

Kependidikan.

Dari 20 orang dosen tetap program studi. Untuk dosen yang berkualifikasi S1

tahun ini sedang dalam menyelesaikan studi S2

Bidang Kemahasiswaan, Alumni dan Kerjasama, dikembangkan secara

bersama-sama dengan yang lain, Himpunan mahasiswa Program Studi (HMP)

dikembangkan dan diberdayakan secara optimal banyak kegiatan yang diperuntukan

kepada mahasiswa melalui UKM dan bentuk-bentuk kegiatan lainnya.

Beberapa mahasiswa ternyata mampu bersaing baik pada tingkat Jurusan,

Jurusan bahkan Sekolah Tinggi.



Maka dari itu mahasiswa perlu didorong dan difasilitasi untuk mau berperan

aktif dalam berbagai kegiatan yang ditawarkan.

Dalam kaitan dengan pelacakan lulusan (alumni) program studi PAI STAIMA

telah menempuh beberapa langkah:

a. Melalui daftar isian yang dititipkan di Jurusan yang akan diisi oleh alumni pada

saat melakukan legalisir ijazah.

b. Melakukan penelusuran alumni yang dilakukan oleh Tim Prodi.

c. Melalui penyebaran daftar isian disetiap kegiatan LPPM dan Seminar yang

melibatkan guru dan kegiatan LPPM pada guru-guru di wilayah Kota Banjar dan

sekitarnya.

Pada waktu mendatang perlu ditetapkan target hasil pelacakan lulusan

setidaknya yang bekerja di Provinsi Jawa Barat.

Maka koordinasi yang baik antara bidang sangat diharapkan terkait dengan rencana

pelacakan lulusan dan pendanaannya.

Untuk melihat kinerja program studi telah disusun kriteria penilaian maupun

instrumen penilainnya.

Secara umum program kegiatan lima tahunan disusun dalam bentuk Rencana

Strategi (Renstra) sedangkan program kegiatan tahunan disusun dalam Program Kerja

(Proker).

Program kerja dan Program Studi PAI STAIMA meliputi bidang-bidang yang

tercakup dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi, yakni:

1. Bidang Pendidikan dan Pengajaran,

2. Bidang Penelitian, dan

3. Bidang Pengabdian kepada Masyarakan (LPPM).

Pada bidang Pendidikan dan Pengajaran kinerja dosen dalam kegiatan

pembelajaran dinilai setiap akhir semester oleh mahasiswa peserta mata kuliah dengan

menggunakan format penilaian yang sudah disusun Jurusan dan diisi oleh mahasiswa

yang ditetapkan sebagai sampel.

Kemudian dilakukan analisis untuk menentukan kinerja dosen dalam proses

pembelajaran apakah sangat baik, baik, kurang, atau jelek.



Bentuk penilaian lainnya adalah kehadiran dosen PAI, dengan cara

mendatangani daftar hadir yang disediakan.

Kemudian setiap akhir bulan diambil dan dihitung frekuensi kehadirannya

dengan keperluan menilai kedisiplinan dosen yang bersangkutan.

Pada akhir tahun setiap dosen dinilai oleh pimpinan unit kerja (Program Studi,

Jurusan, dan Sekolah Tinggi) yang berpengaruh terhadap usul kenaikan jabatan

akademik/pangkat bagi dosen.

Sementara itu penilaian terhadap kegiatan pembelajaran mahaiswa baik yang

berupa praktikum, tugas, kuis, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester telah

dibakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku tentang Peraturan Sistem

Kredit STAI Miftahul Huda Al Azhar.

Hasil pengukuran dan penilaian terhadap kegiatan mengajar, kehadiran, dan

keseluruhan kegiatan dosen, kegiatan belajar mahasiswa dibahas dalam forum rapat

program studi untuk masukan / catatan dalam rangka perbaikan berikutnya.

Program Studi PAI STAIMA telah mengembangkan kerjasama kemitraan

dengan institusi lain baik dalam bidang kependidikan maupun bidang non-

kependidikan. Kerjasama kemitraan yang dilaksanakan oleh Prodi PAI STAIMA

antara lain :

a. Melalui secara rutin setiap tahun dengan Kementrian Agama Islam Kota Banjar

adalah penyelenggaraan Program Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa

semester V

b. Secara insidental adalah Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) mata

pelajaran PAI se-Kota Banjar dan sekitarnya, yang dilaksanakan dalam bentuk

Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM).

c. Kerjasama bidang profesi dikembangkan melalui kegiatan magang untuk melatih

keterampilan mengajar mahasiswa yang melibatan dosen dan mahasiswa Prodi

PAI.

d. Sementara itu dalam naungan Himpunan Mahasiswa Program Studi PAI

STAIMA telah ikut berperan serta aktif dalam berbagai kegiatan Workshop,

Seminar.

Dosen Pembimbing Akademik adalah pengajar tetap atau ditunjuk dan

diserahi tugas membimbing mahasiswa.



Adapun tujuan pembimbingan mahasiswa adalah membantu mengembangkan

potensinya sehingga memperoleh hasil yang optimal dan dapat menyelesaikan studi

sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

Program Studi PAI STAIMA sejak awal telah menyediakan tenaga dosen untuk

membantu mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan mereka.

Dosen yang memperoleh tugas tersebut di STAI Miftahul Huda Al Azhar

umumnya dan di Program Studi PAI STAIMA khususnya dikenal dengan Pembimbing

Akademi (PA).

Seorang Dosen PA diberi tugas untuk mengasuh sejumlah mahasiswa dari

tingkat awal sampai tingkat akhir pada program studi yang bersangkutan.

Jumlah mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Rata-rata

seorang dosen PA memperoleh tugas membimbing mahasiswa 15 orang.

Kegiatan yang dilakukan antara mahasiswa dengan dosen PA pada tiap

semester mempunyai pola yang sama, yakni:

a. Kegiatan pembimbingan Awal Semester, berupa penentuan jumlah beban studi

yang diambil mahasiswa sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Saat membuat

keputusan, dosen PA wajib memberikan penjelasan secukupnya agar mahasiswa

dapat menerima keputusan tersebut dengan penuh pengertian. Kegiatan konsultasi

umumnya minimal 2 kali pertemuan. Dokumen yang dikonsultasikan adalah

Kartu Rencana Studi (KRS) sebanyak 3 lembar untuk dosen PA, dan 1 lembar

untuk Unit Komputer Jurusan.

b. Kegiatan pembimbingan sepanjang semester, berupa pemberian motivasi dan

dorongan agar belajar secara intensif.

Dosen PA wajib mengambil prakarsa memanggil mahasiswa jika ada mahasiswa

yang bermasalah baik akademik maupun non-akademik, dan berusaha untuk

mencari solusinya. Konsultasi kegiatan pada kira-kira membutuhkan 2 kali

pertemuan.

c. Kegiatan pembimbingan pada akhir semester, pemberian informasi tentang boleh

tidaknya mehasiswa bimbingan mengikuti ujian semester.

2.4 Penjaminan Mutu



Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat program studi secara umum telah

dilaksanakan dengan baik. Pengelolaan ini diperlukan dalam rangka memenuhi tuntutan

pasaran kerja.

Untuk menjamin kualitas Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) secara rutin,

mekanisme balikan bagi mahasiswa – dosen, pemutakhiran bahan ajar, dan seminar-

seminar pendidikan dan pengajaran.

Pengkajian kurikulum dilakukan setiap dua tahun sekali.

Monitoring KBM bagi dosen dan mahasiswa dilakukan melalui presensi dosen

setiap kali memberi kuliah.

Mekanisme balikan bagi mahasiswa-dosen dilakukan melalui kuis dan dialog

setiap akhir semester.

Hubungan penjaminan mutu dengan sumber daya pada tingkat Program adalah

adanya program unggulan di Prodi PAI yaitu pemanduan dan identifikasi bakat agama

islam.

Untuk menjamin kualitas Program PAI, di masa mendatang diupayakan adanya

peningkatan frekuensi pertemuan ilmiah yang melibatkan pihak-pihak terkait dari luar

lembaga, mendorong tenaga-tenaga pengajar yang sudah S2 untuk melanjutkan ke S3,

lebih aktif melakukan kegiatan-kegiatan penelitian, untuk lebih aktif berkompetensi

mengajukan proposal penelitian, dan mendorong pada semua dosen untuk

mempublikasikan hasil penelitian melalui jurnal-jurnal ilmiah.

Dengan potensi yang dimiliki dan program kerja yang jelas diharapkan dapat

meningkatkan kualitas Program Studi.

Agar komponen itu memiliki kinerja yang baik, maka top manajemen harus

selalu memotivasi untuk tetap memepertahankan kondisi dan potensi yang

menguntungkan dan menghilangkan yang melemahkan kinerja dengan mengacu pada

standar kerja normatif.

Dengan demikian maka akan dapat menjamin kualitas lulusan yang dihargai

oleh segmen pasar.

Keberhasilan ini akan tampak ketika para lulusan itu dihargai oleh stake holder

yang dicerminkan melalui tinggi rendahnya gaji atau job yang ditarwarkan



2.5 Umpan Balik

Untuk mengetahui informasi tentang keberhasilan melakukan proses

pembelajaran, maka program studi Pendidikan Agama Islam STAIMA menjalankan

evaluasi atau melakukan suatu kajian melalui umpan balik dari pelaku-pelaku proses

pembelajaran, yaitu dari unsur:

Umpan Balik dari Isi Umpan Balik Tindak Lanjut

(1) (2) (3)

Dosen

Kemampuan paedagogis,

kemampuan profesional,

kepribadian, sosial

- Membuat mekanisme

monitoring dan evaluasi

perkuliahan yang hasilnya

digunakan untuk perbaikan.

- Merancang mekanisme

penelahan dan evaluasi SAP

Mahasiswa

Persiapan dosen, penyajian

materi, sistem penilaian,

pendekatan, metode, strategi,

media

Membuat mekanisme untuk

memperoleh umpan balik

melalui kuisioner dari

mahasiswa dalam proses belajar

mengajar

Alumni Pekerjaan, saran untuk prodi



melalui kuisioner dari

mahasiswa dalam penulusuran

lulusan mahasiswa

Pengguna lulusan

Integritas, keahlian

professional, kemampuan

berbahasa, penggunaan

teknologi, kominikasi,

kerjasama serta pengembangan

diri



melalui kuisioner dari penggnna

lulusan dan stake holder



2.6 Keberlanjutan

Untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini, maka program

PAI bekerjasama dengan lembaga perguruan tinggi sendiri, masyarakat, maupun

dengan lembaga lembaga terkait melakukan upaya upaya seperti berikut;

a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa: maka lembaga

menyebarkan informasi tentang prodi PAI melalui Media Televisi Lokal

yaitu Banjar TV, Media Masa, Internet, dan bentuk - bentuk promosi baik

secara langsung maupun tidak langsung.

Menggambarkan profil mahasiswa prodi PAI, melibatkan mahasiswa dalam

berbagai kegiatan yang relevan dan kegiatan ekstrakulikuler,

b. Upaya peningkatan mutu manajemen: maka lembaga mengembangkan

Sumber Daya Mahasiswa dengan komputerisasi, mengembangkan keahlian

karyawan secara spesifik, pembinaan karyawan dalam profesionalisme di

bidang masing-masing.

c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:

Memberikan pelayanan yang prima bagi mahasiswa, mengupayakan

prosentase lulusan tepat waktu.

d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:menjalin

kerjasama dengan stakeholder agama islam dan masyarakat pengguna

lulusan dengan melibatkan dosen di pelbagai bidang sesuai dengan keahlian

masing-masing dengan adanya MoU dari masing masing keahlianya

tersebut.

e. Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif: meningkatkan mtu

penelitian dosen agar dalam persaingan dalam memperoleh dana hibah yang

bersifat kompetitif dapat terus berlanjut.

Terbukti dalam penelitian hibah kompetitif yang ada dosen prodi PAI

banyak yang terlibat di dalamnya.


STAI Miftahul Huda Al Azhar Kota Banjar

STANDAR 3 KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN

3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan

3.1.1 Data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun

Akademik

Daya

Tampung

Jumlah Calon

Mahasiswa

Reguler

Jumlah Mahasiswa

Baru

Jumlah Total

Mahasiswa

Jumlah Lulusan

IPK

Lulusan Reguler

Persentase Lulusan Reguler

dengan IPK :

Ikut

Seleksi

Lulus

Seleksi

Regular

bukan

Transfer

Transfer(3)

Reguler

bukan

Transfer

Transfer(3)

Reguler

bukan

Transfer

Transfer(3) Min Rat Mak < 2,75 2,75 - 3,50 > 3,50

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16)

TS4 250 280 250 250 250 225 2.67 2.92 3.30 120 105

TS3 250 265 250 250 250 233 2.70 2.97 3.37 85 148

TS2 275 280 275 275 275 249 2.78 3.01 3.55 107 142

TS1 275 280 275 275 275 250 2.68 3.04 3.50 187 63

TS 300 315 280 280 280 250 2.84 3.12 3.35 100 150

Jumlah 1330 1420 1330 1330

1330 1207 2.73 3.01 3.41 12 223

Catatan:



TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang

Min: IPK Minimum; Rat:IPK Ratarata; Mak:IPK Maksimum

Catatan:



(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore,

malam, dan di seluruh kampus).

(2) Mahasiswa program nonreguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.

(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS

lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.



3.1.2 Data mahasiswa nonreguler dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format

tabel berikut:

Data mahasiswa nonreguler di prodi PAI STAIMA sudah termasuk dalam tabel

data 3.1.1 karena semua mahasiswa mengikuti program pendidikan secara penuh

waktu.

Tahun

Akademik

Daya

Tampung

Jumlah Calon

Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Total Mahasiswa

Ikut Seleksi Lulus

Seleksi NonReguler Transfer(3) NonReguler Transfer(3)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS4 250 280 250 - - - -

TS3 250 265 250 - - - -

TS2 275 280 275 - - - -

TS1 275 280 275 - - - -

TS 300 315 280 - - - -

3.1.3 Pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di bidang

akademik dan nonakademik (misalnya prestasi dalam pelaksanaan Kegiatan

kegiatan yang bersifat regional maupun Nasional).



3.1.4 Data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Tahun

Masuk Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* Jumlah Lulusan s.d. TS

(dari Mahasiswa Reguler) TS6 TS5 TS4 TS3 TS2 TS1 TS

(1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS6 (a) =250 250 250 250 254 245 (b) = 4 (c) = 215

TS5 252 252 252 252 249 250 249

TS4 250 250 250 250 250 275

TS3 (d) =250 215 215 (e) =249 (f) = 0

TS2 275 249 275

TS1 275 275

TS 300

* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.

Catatan : hurufhuruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.



3.2 Layanan kepada Mahasiswa

No. Jenis Pelayanan kepada

Mahasiswa Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(1) (2) (3)

1 Bimbingan dan konseling Pembimbingan mahasiswa oleh PA dalam proses pembelajaran yang dilakukan minimal 2 kali

dalam satu semester.

Pembimbingan Tugas Akhir oleh dosen pembimbing skripsi dengan frekuensi pertemuan minimal

6 kali pertemuan dalam proses penyelesaian skripsi.

Pembimbingan dalam kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan organisasi Himpunan Mahasiswa

Prodi (HMP)

2 Minat dan bakat (ekstra

kurikuler)

Goes To Campus Satu Tahun Sekali Terselenggara kegiatan Goes To Campus

Pentas Seni setiap satu tahun sekali

Pembinaan prestasi yang diminati oleh Mahasiswa, masuk dalam mata kuliah wajib.

3 Pembinaan soft skills Seminar Mahasiswa , Magang di Sekolah-sekolah praktikan (PPL) yang sudah direkomendasi

Prodi

4 Beasiswa Rekrutmen Beasiswa tingkat prodi

5 Kesehatan Donor darah

6 Lainnya, sebutkan. Kegiatan luar kelas seperti pendakian masal, jejak hijau yang terselenggara secara berkala.

Studi banding ke luar daerah terselenggara tiap tahun pada anak semester III.

OSPEK, terselenggara tiap tahun pada mahasiswa baru di awal tahun ajaran baru.



3.3 Evaluasi Lulusan

Profil lulusan mahasiswa Prodi PAI selama beberapa tahun terakhir dapat

dilihat pada tabel dibawah. Pada TS4 ( periode Agusutus 2004 – Juli 2005 ),

mahasiswa yang lulus sebanyak 51 orang dengan ratarata menyelesaikan kuliah selama

5 tahun 0 bulan dan IPK ratarata 2,92 yang terentang antara 2,67 – 3,30. Posentase yang

lulus dengan IPK <2,75 sebanyak 11,67% = 6 mahasiwa, sisanya lulus dengan IPK

antara 2,753,50 sebanyak 88,23%. Pada TS3 (periode Agusutus 2005 – Juli 2006),

mahasiswa yang lulus sebanyak 56 orang dengan ratarata menyelesaikan kuliah selama

4 tahun 9 bulan dan IPK ratarata 2,97 yang terentang antara 2,70 – 3,37. Posentase yang

lulus dengan IPK <2,75 sebanyak 8,93%, sisanya lulus dengan IPK antara 2,753,50

sebanyak 91,07%.

Pada TS2 (periode Agusutus 2006– Juli 2007), mahasiswa yang lulus dengan

rata-rata menyelesaikan kuliah selama 5 tahun 0 bulan dan IPK ratarata 3,01 yang

terentang antara 2,78–3,55. Posentase yang lulus dengan IPK <2,75 sebanyak 0%, lulus

dengan IPK antara 2,753,50 sebesar 98,04%, dan sisanya lulus dengan IPK 3,55

(predikat cumlaude) sebesar 1,96%. Pada TS1 (periode Agusutus 2007– Juli 2013),

mahasiswa yang lulus dengan ratarata menyelesaikan kuliah selama 4 tahun 10 bulan

dan IPK ratarata 3,04 yang terentang antara 2,68 – 3,50. Posentase yang lulus dengan

IPK <2,75 sebanyak 1,79%, dan sisanya lulus dengan IPK antara 2,75-3,50 sebesar

98,21%.

Dan pada TS (periode Agusutus 2013– Juli 2009), mahasiswa yang lulus

dengan ratarata menyelesaikan kuliah selama 4 tahun 5 bulan dan IPK ratarata 3,12

yang terentang antara 2,84 – 3,35. Posentase yang lulus dengan IPK <2,75 sebanyak

0%, dan sisanya lulus dengan IPK antara 2,753,50 sebesar 100%.

Sehingga dalam kurun waktu 5 tahun terakhir, prodi PAI telah meluluskan

mahasiswa sebanyak 243 orang, lulus dengan predikat cumlaude sebanyak 2 mahasiwa.

Rata-rata menyelesaikan kuliah mahasiwa PAI selama 4 tahun 8 bulan. Sedangkan

ratarata IPK lulusan sebesar 3,01 yaitu prosentase lulus dengan IPK < 2,75 sebesar

4,94%, lulus dengan IPK antara 2,753,50 sebesar 94,65% = 230 mahasiwa, dan sisanya

sebesar 0,41% lulus dengan IPK > 3,50 (=3,55).



Jumlah Lulusan

IPK

Lulusan Reguler

Persentase Lulusan Reguler

dengan IPK

Tahun

Reguler

bukan

Transfer

Min Rata Maks < 2,75 2,75-3,50 > 3,50

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS4 250 2.67 2.92 3.30 6 45

TS3 250 2.70 2.97 3.37 5 51

TS2 275 2.78 3.01 3.55 50 1

TS1 275 2.68 3.04 3.50 1 55

TS 300 2.84 3.12 3.35 29

1330 2.73 3.01 3.41 12 230 1

Berdasarkan survei yang dilakukan oleh Prodi PAI, rerata lama waktu tunggu

untuk mendapatkan pekerjaan rerata adalah 3,6 bulan. Ini berarti, daya saing lulusan

Prodi PAI masih cukup tinggi.

Namun demikian, pekerjaan yang mereka dapatkan sebatas pekerjaan honorer

dan swasta seperti guru honorer, pelatih agama islam dan lainlain.

Sampai saat ini, program penelusuran alumni, walaupun telah mulai dilakukan,

namun masih belum berjalan optimal.

Kendala kendala yang dihadapi adalah para alumni tidak cukup bersedia

melaporkan pekerjaan yang telah diperolehnya setelah lulus secara periodik.

Di masa depan, program penelusuran alumni akan dikembangkan, tidak saja

melalui suratmenyurat, tetapi melalui wahana lain, seperti pertemuan alumni dan

seminar yang melibatkan alumni yang akan dilakukan secara periodik, baik oleh jurusan

maupun oleh prodiprodi.



3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan

Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan dengan pihak pengguna?

tidak ada

ada

Program Studi dalam studi pelacakan menggunakan angket yang disebarkan kepada alumni dan alumni mengisi angket yang didapat dari

prodi kemudian dikembalikan. Angket penelusuran studi ada di lampiran.

No. Jenis Kemampuan

Tanggapan Pihak Pengguna

Rencana Tindak Lanjut oleh Program

Studi

Sangat

Baik Baik Cukup Kurang

(%) (%) (%) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Integritas (etika dan moral) 90 % Pemberian Spiritual Building Training

2 Keahlian berdasarkan bidang ilmu

(profesionalisme) 90 % Ikur serta lokakarya seminar, pelatihan

3 Bahasa Inggris 40 % Kursus bahasa inggris baik mahasiswa

dan dosen

4 Penggunaan Teknologi Informasi 80

% Workshop tentang Komputerisasi

v

v



5 Komunikasi 90 %

6 Kerjasama tim 90 % Kegiatan Outbond

7 Pengembangan diri 85 % Forum diskusi tingkat HMP

Total (a) (b) (c) (d)

Catatan: Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi

(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat): (jumlah tanggapan yang ada)] x 100



3.3.2 Ratarata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama

= 2 bulan

Data ini diperoleh dengan prodi aktif lewat tim database yang dimiliki prodi

dengan membagikan angket dan setiap tahun ketika ada mahasiswa baru ada ikatan

alumni yang diundang untuk menyampaikan pengalaman baik dirinya dan alumni yang

lain, selain itu juga ketika mahasiswa melakukan legalisir ke Jurusan dengan memberi

informasi untuk apa legalisir itu akan dipergunakan data ini diperoleh dengan kerjasama

pihak prodi dengan mengirimkan TIM Database nya dan pihak Jurusan.

1.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan

keahliannya = 80 %

1.3.4 Himpunan Alumni

Ada bentuk ikatan alumni yang ada di Sekolah tinggi yang dikembangkan oleh

Program Studi dengan kegiatan setiap tahun diundang dalam mahasiswa baru sehingga

ada saling tukar informaasi diantara alumni.

Hasilnya memberikan gambaran tentang lulusan mahasiswa yang akan datang

sehingga lulusan yang sudah selesai memperoleh pekerjaan tidak hanya sebagai

pendidik, pelatih tetapi bisa menjadi lainnya seperti polisi atau tentara.

Kegiatan ini berupa diskusi dengan mendatangkan alumni yang sudah bekerja

dengan prestasi yang telah diperolehnya.



STANDAR 4

SUMBER DAYA MANUSIA

Pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam tidak dapat terlepas dari

Sumber Daya Manusia (SDM), karena SDM merupakan asset yang vital bagi

perkembangan Program studi dimasa mendatang.

Unsur sumber daya manusia untuk penyelengaraan pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) meliputi tenaga edukatif dan tenaga administrasi.

Keberadaan sumber daya manusia diharapkan kedepan menjadi human

recource exellent, sehingga itu dapat membentuk atau menjadikan program studi

mampu menyesuaikan dengan perkembangan tuntutan masyarakat maupun ilmu

pengetahuan dan teknologi serta mampu menjamin kelangsungan pertumbuhan program

studi yang lebih baik dan lebih optimal.

4.1. Efektivitas Sistem Seleksi, Perekrutan, Penempatan, Pengembangan, Retensi dan

Pemberhentian Dosen dan Tenaga Kependidikan untuk Menjamin Mutu

Penyelenggaraan Program Akademik.

Penerimaan tenaga kependidikan termasuk diantaranya dosen pada program

studi Pendidikan Agama Islam, terintegrasi ke dalam penerimaan tenaga kependidikan

dan dosen Sekolah tinggi.

Penerimaan formasi tersebut ber-dasarkan kebutuhan dan usulan dari program

studi atau jurusan kepada Jurusan yang selanjutnya disampaikan kepada Sekolah tinggi.

Kebijakan rekrutmen atau seleksi penerimaan tenaga kependidikan (dosen)

dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan Tenaga Kependidikan yang profesional,

dan berkualitas.

Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, kegiatan untuk mengisi formasi yang

lowong dilaksanakan mulai dari tahap: perencanaan, pengumuman lamaran, ujian

penyaringan, pengangkatan dan penugasan.

Informasi sistem penerimaan staf pengajar dilakukan terbuka dengan

menggunaakan media cetak dan elektronik yang dilakukan oleh Sekolah tinggi.



4.1.1. Pedoman Tertulis tentang Sistem Seleksi, Perekrutan, Penempatan,

Pengembangan, Retensi dan Pemberhentian Dosen dan Tenaga Kependidikan

Pedoman Tertulis Sistem Seleksi.

Ada pedoman tertulis dan bukti lengkap dan dilaksanakan

a. Perekrutan

Rekruitmen dosen dan karyawan dilaksanakan oleh bagian kepegawaian Sekolah

tinggi dan berdasarkan usulan-usulan kebutuhan dari masing-masing program studi

yang ada di STAIMA.

Analisis kebutuhan dosen atau tenaga kependidikan yang menjadi dasar usulan

pengadaan dan penerimaan dosen atau tenaga kependidikan adalah jumlah mahasiswa,

jumlah dosen yang ada, jumlah mata kuliah/SKS, pegawai yang pensiun/meninggal

dunia dan formasi pangkat/jabatan.

Seleksi secara administratif dan kemampuan dasar dilaksanakan oleh

kepegawaian Sekolah tinggi, sedangkan seleksi kompetensi dilaksanakan oleh masing-

masing program studi dan jurusan di bawah koordinasi Jurusan.

Proses Rekruitmen SDM di STAI Miftahul Huda Al Azhar, dilaksanakan

berdasarkan ketentuan/peraturan yang dikeluarkan oleh Pemerintah dan formasi yang

dibutuhkan, melalui tahapan sebagai berikut:

1) Perencanaan

2) Pengumuman pendaftaran

3) Penyaringan dan seleksi

4) Pengumuman hasil seleksi

Rekruitmen sumber daya manusia Prodi PAI mengacu pada sistem rekruitmen

pegawai yang ada.

Proses rekruitmen melalui proses di STAI Miftahul Huda Al Azhar.

b. Penempatan

Pengangkatan Pegawai dalam pangkat awal ditetapkan berdasarkan tingkat

pendidikan formal. Setelah calon pegawai honorer tersebut diangkat sebagai pegawai

tetap, dalam segala hal harus mentaati peraturan yang sudah ditetapkan kemudian untuk

operasionalnya STAI Miftahul Huda Al Azhar menjabarkan dengan surat keputusan

Ketua sesuai ketentuan yang berlaku.



c. Pengembangan

Setelah proses rekruitmen selesai, SDM yang diterima perlu dikembangkan

potensinya, Untuk itulah mempunyai program pengembangkan yang terkoordinir

dengan baik.

Pengembangan kualitas dan kualifikasi tenaga dosen dilakukan melalui

program studi lanjut S2/S3, baik di bidang kependidikan maupun nonkependidikan atau

murni serta melalui penataran/pelatihan/seminar.

Sedangkan untuk tenaga administrasi, pengembangan SDM melalui kegiatan

pendidikanan, antara lain diklat tentang kearsipan, humas, keuangan, komputer dan

sebagainya.

Implementasi dari sistem pembinaan dan pengembangan dosen diwujudkan

dalam penyediaan alokasi dana antara lain untuk kegiatan penerbitan jurnal Sport

Science, pembuatan buku panduan, penyediaan sarana untuk perkuliahan.

Pembinaan dan pengembangan dosen juga dilakukan dengan mengirimkan

dosen untuk mengikuti kegiatan-kegiatan ilmiah antara lain lokakarya, seminar, dan

lain-lain.

d. Pemberhentian Dosen dan Tenaga Kependidikan

Pada umunya dosen dan tenaga kependidikan berhenti karena pensiun dan

meninggal, sehingga tidak ada atau tidak ditemukan dosen maupun tenaga kependidikan

yang diberhentikan oleh institusi karena pelanggaran atau sanksi.

4.2. Sistem Monitoring dan Evaluasi, serta Rekam Jejak Kinerja Dosen dan Tenaga

Kependidikan.

Monitoring keaktifan masuk kerja bagi dosen dan karyawan dilakukan dengan

sistem online Jurusan dan pengisian presensi di meja masing-masing ketua program,

yang selanjutnya lembar presensi dilaporkan kepada ketua jurusan pada tiap bulan guna

dilaporkan ke tingkat Jurusan.

Untuk memonitor kegiatan proses belajar mengajar yang dilakukan dosen,

pemantauan (monitoring)nya dilakukan program studi melalui penyediaan lembar Berita

Acara Perkuliahan (BAP) atau Jurnal Perkuliahan dan Presensi (Daftar Hadir)

Mahasiswa.



Pada pertengahan semester, mahasiswa diberi angket untuk memberi tanggapan

tentang PBM yang telah diterimanya, dan hasilnya digunakan oleh program studi

maupun dosen sebagai acuan untuk melakukan perbaikan dalam PBM pada periode

berikutnya.

4.2.1. Pedoman Tertulis tentang Sistem Monitoring dan Evaluasi, serta Rekam Jejak

Kinerja Dosen dan Tenaga Kependidikan

Sistem monitoring dan pembinaan staf juga menjadi perhatian penting di

Jurusan Tarbiyah. Telah disepakati oleh seluruh staf akademika Jurusan Tarbiyah

bahwa sistem pembinaan yang digunakan ialah sistem reward and punishment.

Dengan sistem ini, kinerja kurang baik seorang staf akan mendapatkan

punishment (hukuman), yang dapat berupa teguran, pengurangan nilai di DP3,

pengurangan tugas dan penundaan kenaikan pangkat.

Sebaliknya, kinerja yang baik seorang staf akan mendapat pujian, kenaikan nilai

DP3, penambahan tugas atau kemudahan kenaikan pangkat.

Selama ini sistem ini diterima dan berjalan dengan baik sehingga suasana kerja

dan hubungan kerja antar staf dan antara staf dengan pimpinan berjalan kondusif.

Ada pedoman tertulis dan bukti lengkap dan dilaksanakan

a. Rekam Jejak Kinerja Tenaga Kependidikan

Untuk monitoring kegiatan proses belajar mengajar dilakukan dengan cara setiap

kali dosen mengajar diwajibkan mengisi presensi perkuliahan untuk mengetahui

sejauhmana materi yang disampaikan sesuai dengan silabi serta kurikulum yang telah

disusun.

Pada pertengahan dan akhir semester mahasiswa diberi ”angket”, untuk memberi

tanggapan tentang PBM yang telah berlangsung dan sekaligus merupakan feedback

guna perbaikan PBM berikutnya.

b. Rekam Jejak Kinerja Tenaga Kependidikan

Demikian pula halnya dengan rekam jejak kinerja tenaga kependidikan,

dilakukan dengan cara melihat atau memonitor aktivitas yang telah dikerjakan oleh



tenaga kependidikan sesuai dengan job description masing-masing, diantaranya melalui

BAP dan monitoring evaluasi program studi.

Sedangkan kehadiran tenaga kependidikan dapat selalu dimonitor melalui

presensi on line yang tersedia di Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI

Miftahul Huda Al Azhar.

4.2.2. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Kinerja Dosen di bidang Pendidikan,

Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat.

Secara periodik program studi melakukan monitoring dan evaluasi terhadap

kinerja dosen berkaitan dengan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat.

4.3. Kualifikasi Akademik, Kompetensi (pedagogik, kepribadian, sosial dan

professional), dan Jumlah (rasio dosen dan mahasiswa, jabatan akademik)

Dosen Tetap dan Tidak Tetap (Dosen mata kuliah, dosen tamu, dosen luar biasa

dan/atau pakar, sesuai dengan kebutuhan) untuk menjamin mutu program

Akademik.

Program Studi Pendidikan Agama Islam pada saat ini telah memiliki dosen

dengan 17 dosen berkualifikasi S2 bergelar Magister, tiga dosen diantaranya adalah

calon doktor yang siap untuk menyumbangkan pemikirannya untuk kemajuan dan

pengembangan Program Studi Pendidikan Agama Islam. Beberapa calon Doktor

tersebut adalah Drs. Mastur Hamami, M.Pd.I dan M. Rosyid Anwar, M.Ag. dan

KH. Mushlih Abd Rochiem, M.Pd.I



4.3 Dosen Tetap

4.3.1 Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS:

No Nama Dosen Tetap NIDN** Tanggal

Lahir

Jabatan

Akademik

Gelar

Akademik

Pendidikan S-

1, S-2, S-3 dan

Asal Sekolah

tinggi

Bidang Keahlian untuk

Setiap Jenjang Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Ahmad Hafidin 11/05/1980 Lc, M.Ag

S.2 UIN Sunan

Gunung Djati

Bandung

Ilmu Agama Islam

2. Mushlih Abd Rochiem 25/05/1959 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama

Surakarta

Pendidikan Islam

3. Asim 16/10/1963 M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama

Surakarta

Pendidikan Islam

4. Elah Nurhasanah 16/06/1979 S.Hum,

M.S.I

S.2 UIN Sunan

Kalijaga

Yogyakarta

Pendidikan Islam

5. Aceng Iskandar 12/07/1985 M.Pd S.2 Universitas

Galuh Ciamis Manajemen Pendidikan

6. Ade Artifah 29/01/1964 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama

Surakarta

Pendidikan Islam



7. Ahmad Budaeri Hasyim 02/06/1966 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama

Surakarta

Pendidikan Islam

8. Saepuloh 17/11/1982 M.Pd

S.2 Universitas

Siliwangi

Tasikmalaya

Pendidikan Kependudukan dan

Lingkungan Hidup

9. Widadatul Ulya 08/05/1972 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama

Surakarta

Pendidikan Islam

10. Agus Amsar 17/08/1964 M.Pd S.2 Universitas

Galuh Ciamis

Magister manajemen

Pendidikan

11. Mastur Hamami 27/11/1964 Assistant Ahli M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama

Surakarta

Pendidikan Islam

12. Gunawan Amjar

Sukmana 06/06/1973 M.M.Pd

S.2 Universitas

Islam

Nusantara

Magister Menejemen

Pendidikan

13. Tohir 07/11/1963 M.Pd S.2 Universitas


14. Johan Joihar Anwari 15/05/1979 M.Pd S.2 Universitas

Galuh Ciamis Magister Manajemen

15. Arief Efendi 04/08/1981 Assistant Ahli M.Pd S.2 Universitas

Islam

Indonesia

Manajemen Pendidikan



Yogyakarta

16. Masngud 13/11/1964 M.Pd

S.2 Univesitas

Widya Dharma

Klaten Jawa

Tengah

Pendidikan Bahasa

17. Moh. Syarif Hidayat 27/09/1983 M.Pd S.2 Universitas


18. Anwar Hidayat 04/08/1976 M.M S.2 Universitas

BSI Bandung Menejemen

19. Mus’idah 03/01/1963 M.Pd.I

S.2 Universitas

Nahdlatul

Ulama

Surakarta

Pendidikan Islam

20. Miftahudin 06/09/1973 Assistant Ahli M.Ag

S.2 UIN Sunan

Gunung Djati

Bandung

Ilmu Agama Islam



4.3.1.b. Dosen tetap yang memiliki jabatan Assistant Ahli yang bidang

keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

Sedangkan jumlah dosen menurut jenjang jabatan fungsional atau jabatan

akademik adalah sebagai berikut: assisten ahli sesuai dengan bidangnya berjumlah 5

orang, sisanya masih merupakan tenaga pengajar yang sebagian sedang dalam proses

pengajuan assisten ahli.

4.3.2. Rasio Mahasiswa terhadap Dosen Tetap yang bidang keahliannya sesuai

dengan kompetensi PS.

Untuk memenuhi kecukupan rasio telah diinventarisir dosen sesuai dengan

keahliannya, apabila keahlian yang dimaksud tidak dapat dipenuhi oleh dosen dari

Program Studi Pendidikan Agama Islam maka kekurangannya diambilkan dari program

studi lain, supaya proses pembelajaran dapat berjalan baik, mutu pembelajaran tetap

terjaga dan menghasilkan kompetensi yang spesifik.

Setiap mata kuliah diampu oleh 1 orang dosen yang dibantu oleh 1-2 orang

dosen dalam bentuk team teaching yang dilakukan berdasarkan pembagian materi

perkuliahan. Pada semester Pebruari - Juli 2009 jumlah mahasiswa Program Studi

Pendidikan Agama Islam adalah 313 orang, jumlah dosen yang mengampu dalam satu

semester sebanyak 13 orang sehingga rasio jumlah dosen : mahasiswa adalah 13 : 313

atau 1 : 24.

Perbandingan dosen dan mahasiwa adalah 1 : 24 dan masuk dalam kategori yang

ideal. Jumlah dosen yang bergelar pendidikan magister (S2) adalah 17 (89.5%) orang

dari jumlah keseluruhan dosen yang berjumlah 20 orang. Jumlah dosen yang sedang

studi lanjut S3, sebanyak 3 orang 10.5%.

4.3.3. Kesesuaian Keahlian (Pendidikan Terakhir) Dosen dengan Mata Kuliah

yang diajarkannya

Dari keseluruhan dosen yang berjumlah 20 orang, sebagian besar bergelar

Magister.

Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam memiliki berbagai latar

belakang keahlian.



Pendidikan akademik yang terkait dengan disiplin Ilmu diantaranya adalah

keahlian dalam: Menejemen Pendidikan, Agama Islam, dan sisanya mempunyai

kualifikasi Ilmu Sosial.

Kompetensi lain di luar bidang keagama islaman adalah dosen yang memiliki

kualifikasi di bidang psikologi dan metodologi penelitian. Seluruh tenaga dosen

pengampu pada Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA telah memenuhi

persyaratan pengalaman kerja di bidangnya masing-masing.

Penanggung jawab mata kuliah bertugas mengkoordinasikan dan bertanggung

jawab terhadap materi dan penilaian akhir mata kuliah yang diampunya.

Semua tanaga pengajar/dosen yang mengajar pada prodi PAI, memiliki

kompetensi yang berbeda-beda sesuai dengan spesialisasi mata kuliah yang

diajarkannya.

4.3.4. Tingkat Kehadiran Dosen Tetap dalam Mengajar

Tingkat kehadiran dosen tetap Program Studi Pendidikan Agama Islam dalam

mengajar, selalu dapat dimonitor melalui pemantauan yang dilakukan program studi

melalui penyediaan lembar Berita Acara Perkuliahan (BAP) atau Jurnal Perkuliahan dan

Presensi (Daftar Hadir) Mahasiswa.

Melalui pemantauan dan monitoring BAP dan Presensi Mahasiswa yang

dilakukan oleh program studi, maka secara otomatis kehadiran dosen dalam PBM dapat

dipertanggungjawabkan.



4.3.2 Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS:

No. Nama Dosen Tetap

NIDN** Tgl. Lahir

Jabatan Akademik***

Gelar Akademik

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal Sekolah

tinggi*

Bidang Keahlian untuk Setiap Jenjang

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Arief Effendi

04 – 08 –

1981

Assistant Ahli M.Pd UII Yogyakarta Pend. Bahasa Inggris

2 Miftahudin

06 – 09 –

1973

Assistant Ahli M.Ag

S1 STAIN Cirebon

S2 UIN SGD

Bandung

Sosial

3 Widadatul Ulya 08-05-1972 Assistant Ahli M.Pd.I

S1 IAIN Walisongo

Semarang

S2UNU Surakarta

Magister Pendidikan

Islam

4 Muharir 11-03-1963 Assistant Ahli SH, M.Pd.I

S1 STH Jakarta

S2 UNU Surakarta

Ilmu Hukum

Magister Pendidikan

Islam



5 Mushlih Abd

Rochien 25/05/1959 Assistant Ahli M.Pd,I

S1 STAIMA Kota

Banjar

S2 UNU Surakarta

Pendidikan Islam

Magister Pendidikan

Islam

6 Mastur Hamami 27/111964 Assistant Ahli Drs. M.Pd.I

S1 IAIN Sunan

Gunung Djati

Bandung

S2 UNU Surakarta

Syari’ah

Magister Pendidikan

Islam

7 Ade Artifah 29-01-1964 Assistant Ahli Dra. M.Pd.I

S1 IAIN Sunan

Gunung Djati

Bandung

S2 UNU Surakarta

Syari’ah

Magister Pendidikan

Islam

8 Ahmad Budaeri

Hasyim 02-06-1966 Assistant Ahli M.Pd.I

S1 STAIMA Kota

Banjar

S2 UNU Surakarta

Pendidikan Islam

Magister Pendidikan

Islam

9 Saepulloh 17-11-1982 - M.Pd

S1 UIN SGD

Bandung

S2 Universitas

Siliwangi

Tasikmalaya

PLH



4.3.2.b Jumlah, Kualifikasi dan Pelaksanaan Tugas Dosen Tidak Tetap

Untuk memenuhi kecukupan rasio diinventarisir dosen yang dibutuhkan sesuai

dengan kepakarannya, apabila kepakaran yang dimaksud tidak dapat dipenuhi oleh

dosen dari lingkungan internal maka kekurangannya diambilkan dari dosen eksternal,

supaya proses pembelajaran dapat berjalan baik, mutu pembelajaran tetap terjaga dan

menghasilkan kompetensi yang spesifik.

4.3.2.c Prosentase Jumlah Dosen Tidak Tetap, terhadap Jumlah Seluruh Dosen

Disamping dosen tetap Prodi juga memiliki dosen tidak tetap sebanyak 9 Tingkat

pendidikan dosen tidak tetap adalah sebagai berikut; dosen yang bergelar sarjana dan

sederajat berjumlah 0 %, dosen dengan latar pendidikan magister akademik dan profesi

sebesar 88 % dari total jumlah yang ada sedangkan jumlah dosen dengan gelar doktor

sebesar 11 % dari total jumlah dosen tidak tetap yang tersedia. Dosen tersebut

mengampu mata kuliah terentu.

4.3.2.d. Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diampu.

Tidak semua kebutuhan dosen sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan

terpenuhi, oleh karena itu program studi melibatkan dosen tidak tetap dalam proses

belajar mengajar. Dan tentunya semua dosen tidak tetap mengajar Mata Kuliah sesuai

dengan keahliannya.

4.3.2.e. Pelaksanaan Tugas/Tingkat Kehadiran Dosen Tidak Tetap dalam

Mengajar.

Peran dosen tidak tetap dalam proses belajar mengajar sama besarnya dengan

peran dosen mata kuliah.

Dosen tidak tetap yang membantu mengajar dalam mata kuliah tertentu,

memiliki keahlian khusus sesuai dengan bidangnya masing-masing dan mereka

termasuk ke dalam team teaching mata kuliah.

Mereka memiliki kualifikasi dan kompetensi seperti yang diperlukan dan

diharapkan oleh program studi, memiliki kemampuan akademik, pengelolaan kelas

yang baik dan disiplin dalam proses belajar mengajar.

Bahkan hampir dapat dikatakan kehadiran mereka sama dengan kehadiran

mahasiswa dalam kegiatan proses belajar mengajar.



4.3.3 Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS

dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik terakhir.



No. Nama

Dosen Tetap

sks

Pengajaran pada sks

Penelitian

sks

Pengabdia

n kepada

Masyaraka

t

sks

Manajemen** Jumlah

sks PS

Sendiri

PS lain

PT

sendiri

PT lain PT

sendiri PT lain

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1 Ahmad Hafidin 6 4 4 6 10 24

2 Mushlih Abd Rochiem 12 4 4 2 6 26

3 Asim 4 4 8 8 10 24

4 Elah Nurhasanah 12 4 4 2 20

5 Aceng Iskandar 12 6 4 2 3 25

6 Ade Artifah 14 4 4 4 22

7 Ahmad Budaeri Hasyim 12 4 4 2 20

8 Saepuloh 10 6 4 4 20

9 Widadatul Ulya 14 4 4 4 22

10 Agus Amsar 14 4 4 4 22

11 Mastur Hamami 16 4 4 6 6 30

12 Gunawan Amjar Sukmana 14 4 4 4 22

13 Tohir 14 2 4 4 20

14 Johan Joihar Anwari 14 4 4 4 22

15 Arief Efendi 14 4 4 2 22

16 Masngud 14 4 4 2 22

17 Moh. Syarif Hidayat 14 4 4 2 22

18 Anwar Hidayat 16 4 4 4 24

19 Mus’idah 12 3 2 2 17

20 Miftahudin 12 4 2 2 18



Jumlah 250 81 80 35 446

Ratarata* 12.5 4 4 1.75 22.3

Catatan:

Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan.

Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah.

* ratarata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.

** sks manajemen dihitung sbb :

Beban kerja manajemen untuk jabatan jabatan ini adalah sbb.

Ketua 12 Sks

Pembantu Ketua / Ketua Jurusan 10 Sks

Ketua Sekolah Tinggi / Pembantu Ketua Jurusan 8 Sks

Ketua Jurusan / Ketua Ps 6 Sks

Sekretaris Jurusan/ Sekretaris Ps 6 Sks

Ketua Laboratorium Sekolah tinggi/Institut/Sekolah Tinggi 6 Sks

Ketua Laboratorium Jurusan/Ps 3 Sks

Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja

jabatan yang setara.



4.3.4 Data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan

mengikuti format tabel berikut:

No. Nama

Dosen Tetap

Bidang

Keahlian Nama Mata Kuliah

Jumlah

Kelas

Jumlah

Pertemuan

yang

direncanakan

Jumlah

Pertemuan yang

dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Ahmad Hafidin Pendidikan

4. Psikologi

Pendidikan

5. Manajemen

Pendidikan

2

2

14 14

2 Mushlih Abd

Rochiem Pendidikan

1. Bahasa Arab I

2. Bahasa Arab II

3. Ilmu Falak I

4. Ilmu Falak II

2

2

2

2

12 14

3 Asim Pendidikan

1. Psikologi

Pengembangan

2. Sosiologi

Pendidikan

2

2

14 14

4 Elah Nurhasanah Pendidikan

1. Sejarah

Pendidikan Islam

2. Perbandingan

Madzhab

3. Tafsir Qur’an

2

2

2

14 14



5 Aceng Iskandar Pendidikan

1. Pasikologi

Pendidikan

2. Komunikasi

Pembelajaran

3. Media

Pembelajaran

4. Bahasa

Indonesia

5. PKN

2

2

2

2

2

14 14

6 Ade Artifah Pendidikan

1. Teori Teori

Pembelajaran

2. Menejemen

Pendidikan

3. Ilmu Fiqih

4. Tafsir Hadist

5. Pendidikan Luar

Sekolah

6. Filsafat

Pendidikan

2

2

2

2

2

2

14 14

7 Ahmad Budaeri

Hasyim Pendidikan

1. Pendidikan

Ketrampilan

Hidup (life Skill)

2. Qur’an Hadist

3. Pembelajaran

Fiqih

4. Aswaja

2

2

2

2

14 14



8 Saepuloh Pendidikan

1. Penelitian

Tindakan Kelas

2. Sistem Penjamin

Mutu

3. Ilmu Alamiah

Dasar

4. Statistik

Pendidikan II

5. Etika Profesi

Guru

6. Pembelajaran

SPI

2

2

2

2

2

2

14 14

9 Widadatul Ulya Pendidikan

1. Pembelajaran

PAI pada SMP

2. Pengemb. dan

Inovasi

Kurikulum PAI

3. Pembelajaran

Fiqih

4. Metodologi

Penelitian

Pendidikan

5. Kapita Selekta

Pendidikan

6. Pembelajaran

Bahasa Arab

7. Pembelajaran

Aqidah Akhlak

2

2

2

2

2

2

2

14 14



10 Agus Amsar Pendidikan

1. Administrasi

Pendidikan

2. Media dan

Teknologi

Pembelajaran

3. Teori-teori

Belajar

2

2

2

14 14

11 Mastur Hamami Pendidikan

1. Hadist Tarbawy

2. Pendidikan

Agama Islam

3. Sistem Evaluasi

Pengajaran PAI

4. Model-model

Pembelajaran

5. Perencanaan

Pengajaran PAI

2

2

2

2

2

14 14

12 Gunawan Amjar

Sukmana Pendidikan

1. Pendidikan Nilai

2. Bimbingan

Konseling

3. Bimbingan

Konseling

2

2

2

14 14



13 Tohir Pendidikan

1. Statistik

Pendidikan

2. Pembelajaran

PAI Pada

Sekolah SMP

Dan SMA

3. Psikologi

Perkembangan

4. Menejemen

Pendidikan

2

2

2

2

14 14

14 Johan Joihar

Anwari Pendidikan

1. Etika Profesi

Guru

2. Pengemb. Dan

Inovasi

Kurikulum PAI

3. Statistik

Pendidikan

2

2

2

14 14

15 Arief Efendi Pendidikan

1. Bahasa Inggris I

2. Bahasa Inggris II

3. Filsafat

Pendidikan

4. Model Model

Pembelajaran

5. Microteaching

2

2

2

2

2

14 14



16 Masngud Pendidikan

1. Pembelajaran PAI

pada Pend Dasar

2. Media dan

Teknologi

Pembelajaran

3. Sistem Evaluasi

Pengajaran PAI

2

2

2

14 14

17 Moh. Syarif

Hidayat Pendidikan

1. Perencanaan

Pengajaran PAI

2. Administrasi

Pendidikan

3. Pendidikan Nilai

2

2

2

14 14

18 Anwar Hidayat Pendidikan

1. Menejemen

Pendidikan

2. Pembelajaran Al

Qur’an Hadist

3. Pembelajaran

Aqidah Akhlak

2

2

2

14 14

19 Mus’idah Pendidikan

1. Pembelajaran Al

Quran Hadits

2. Bimbingan

Konseling

3. Pembelajaran

PAI pada Pend

Dasar

2

2

2

14 14



20 Miftahudin Pendidikan

1. Filsafat

Pendidikan

2. Bahasa

Indonesia

3. PKN

4. Kewirausahaan

2

2

2

2

14 14

4.3.5 Data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti

format tabel berikut:

No. Nama

Dosen Tetap

Bidang

Keahlian

Kode Mata

Kuliah

Nama Mata

Kuliah

Jumlah

Kelas

Jumlah

Pertemuan yang

direncanakan

Jumlah

Pertemuan yang

dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Maksudi

Hukum MKKP.005 Pendidikan Anti

Korupsi

4 14 12

2 Ahmad Hafidin Hukum MKKD.014 Akhlak Tasawuf 4 14 12

3 Muharir Hukum MKKD.001 Kewarganegaraan 2 14 10

4 Drs. Mastur

Hamami

Syari’ah MKKU.002 Tafsir Tarbawy 2 14 10

5 Dra. Ade Artifah

Syari’ah MKKU.021 Komunikasi

Pembelajaran PAI

4 14 12

6 Muhamad Habib Syari’ah MKKU.034 Metode Penelitian 4 14 12



7 Miftahudin

Sosial MKKU.005 Filsafat

Pendidikan

4 14 12

8 Saepuloh

PLH MKKD.008 Ilmu Alamiah

Dasar

2 14 10

9 Widadatul Ulya - MKKD.007 Ullumul Hadist 4 14 12

4.4 Dosen Tidak Tetap

4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada PS dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama Dosen

Tidak Tetap

NIDN** Tgl. Lahir Jabatan

Akademik***

Gelar

Akademik

Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal Sekolah

tinggi *

Bidang Keahlian

untuk Setiap Jenjang

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 MUPLIHIN - 23-01-1969 - M.MP.d Universitas ARS

Internasional

Menejemen Pendidikan

2 Cucu Nurhayati - 10-10-1971 - M.Pd. Universitas Galuh Pendidikan

* Lampirkan fotokopi ijazah.

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.



4.4.2 Data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama

Dosen

Tdk Tetap

Bidang

Keahlian

Kode

Mata

Kuliah

Nama Mata Kuliah Jumlah

Kelas

Jumlah

Pertemuan yang

direncanakan

Jumlah

Pertemuan yang

dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Maksudi Pranata Sosial 1. Bahasa Arab I

2. Bahasa Arab II

3. Ushul Fiqih

2

2

2

14 14

2 Cucu Nurhayati Menejemen

Pendidikan

1. Menejemen

Pendidikan

2. Dasar Dasar

Pendidikan

2

2

14 14

4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir

4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen

tidak tetap)

No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4)

1 Arief Effendi, M.Pd

Pelatihan Menejemen Pengeloalaan Program

Studi

Tahun 2012

Study Banding Ke UII Yogyakarta Tahun 2012



Study Banding Tekhnik Penyusunan Kurikulum

Ke UIN Sunan Kalijaga

Tahun 2013

2 Miftahudin, M.Ag

Peningkatan dan Pemberdayaan Lembaga

Pengabdian Masyarakat

Tahun 2011

Seminar Peningkatan Kualitas Pendidikan Di

Indonesia

Tahun 2012

Pelatihan Sistem Informasi Akademik Tahun 2013



4.5. Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam Tiga Tahun

Terakhir.

Program studi Pendidikan Agama Islam selalu berupaya semaksimal mungkin

untuk meningkatkan kualitas SDM nya, diantaranya adalah dengan mendorong dosen

untuk menempuh studi lanjut.

Tercatat 3 orang dosen prodi PAI yang saat ini menempuh studi lanjut, satu

diantaranya menempuh studi lanjut di UNINUS Bandung dan UIN SGD Bandung.

Beberapa dosen yang dimiliki program studi PAI memiliki keahlian khusus

bahkan dapat dikatakan pakar dibidangnya, sebagai contoh: Drs. Mastur Hamami,

M.Pd.I pakar dibidang dan model-model pembelajaran, M. Rosyid Anwar, M.Ag pakar

kependidikan, Muslih Abd Rochiem, M.Pd.I ahli dibidang perencanaan program

latihan, dan Gun Gun GUnawan Abdul Jawad, S.Ud memiliki keahlian khusus dalam

Tafsir.

4.5.1. Kegiatan Tenaga Ahli/Pakar sebagai Pembicara dalam Seminar /

Pelatihan, Pembicara Tamu, dsb dari luar PT sendiri.

Banyak dosen Program Studi Pendidikan Agama islam yang telah berkiprah

dalam berbagai forum ilmiah seperti Seminaran mulai dari tingkat daerah, regional

maupun nasional, sebagai pembicara maupun peserta di Luar Perguruan Tinggi sendiri,

terdokumentasi secara lengkap

4.5.2. Peningkatan Kemampuan Dosen Tetap melalui Program Tugas Belajar

dalam Bidang yang sesuai dengan bidang PS.

Sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas SDM nya maka program studi

Pendidikan Agama Islam, mendorong tenaga pengajar/dosennya untuk

menempuh studi lanjut baik jenjang untuk S2 maupun S3.

4.5.3. Kegiatan Dosen Tetap yang Bidang keahliannya sesuai dengan PS

dalamSeminarIlmiah/Lokakarya/Penataran/Workshop/Pagelaran/Pamera

n/ Peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.

Berbagai kegiatan yang telah dilaksanakan oleh dosen baik secara individu

maupun institusi dapat memperkaya pengalaman.



Sebagai contoh dalam penyelenggaraan kejuaraan suatu cabang agama islam,

maupun dalam beberapa cabang agama islam (multi events), secara kelembagaan

maupun secara individual, dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama

Islam STAI Miftahul Huda Al Azhar selalu berpartisipasi aktif.

Tercatat beberapa dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam, secara aktif

berpartisipasi dalam berbagai kegiatan baik di tingkat regional.

4.5.4. Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program

dan kegiatan akademik dari tingkat nasional, internasional; besaran dan

proporsi dana penelitian dari institusi sendiri dan luar institusi.

Kegiatan penelitian dan penulisan karya ilmiah, secara rutin telah dilakukan oleh

dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam.

Hal ini dapat diketahui dari hasil-hasil penelitian yang telah mereka lakukan.

Dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam tidak saja melakukan penelitian dengan

dana yang bersumber dari DIPA PNBP STAIMA tetapi juga melakukan penelitian--

penelitian kompetitif.

Beberapa kegiatan penelitian, hibah dan pendanaan program pengembangan

akademik yang telah diraih program studi Pendidikan Agama islam, selengkapnya

disajikan dalam lampiran 14.

Hampir semua dosen yang mengajar pada Program Studi Pendidikan Agama

Islam, mempunyai agenda penelitian yang berbeda-beda yang dilakukan baik dengan

dana yang bersumber dari DIPA PNBP, sumber lain secara kompetitif maupun secara

mandiri.

Program Studi Pendidikan Agama Islam selalu mendorong dosen untuk

memiliki kebiasaan menulis, menerbitkan karya tulis dan bekerja sama dengan berbagai

penerbit yang sekaligus sebagai upaya untuk melindungi hak kepemilikan intelektual.

4.5.5. Reputasi dan jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi.

Beberapa dosen Program Studi Pendidikan Agama Islam, aktif dan terlibat

dalam berbagai kegiatan profesi dan memiliki kompetensi sesuai bidangnya.



4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS

No. Nama Dosen Jenjang Pendidikan

Lanjut Bidang Studi

Perguruan

Tinggi Negara

Tahun Mulai

Studi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 KH. Muslih Abd Rochiem S3 (doctor) Menejemen

Pendidikan

UNINUS

Bandung

- 2014

2 Drs. Mastur Hamami,

M.Pd.I

S3 (doctor) Menejemen

Pendidikan

UNINUS

Bandung

- 2014

3 M. Rosyid Anwar S3 (doctor) Pendidikan Islam UIN SGD

Bandung

- 2013



4.5.3. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar

ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak

hanya melibatkan dosen PT sendiri

No. Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat Waktu Sebagai

Penyaji Peserta

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Miftahudin, M.Ag

Sosialisasi Penetapan

Calon Pemilih Tetap

Pemilu Legislatif Kota

Banjar 2009

AULA Kec.

Langensari Januari 2009 V

2 Muharir, SH, M.Pd.I

Rapat Koordinasi

Kopertais Wilayah II

Jawa Barat Dan

Banten Periode 2010

Hotel Samudra

Beach

Pangandaran

September

2010 V


M.Pd.I

Rapat Kerja Kopertais

Wilayah II Periode

2011

Sukabumi Februari

2011 V

4 Mushlih Abd

Rochiem, M.Pd.I

Muktamar Thoriqoh

Pertemuan ICMI Se-

Indonesia

Jawa Tengah

Istana Bogor

Maret 2010

Juni 2008

V

V

* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop,

Pagelaran, Pameran, Peragaan dll

4.5.4 Pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan,

penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).

No. Nama Dosen Prestasi yang Dicapai* Waktu

Pencapaian

Tingkat

(Lokal, Nasional, Internasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Miftahudin, M.Ag Ketua KPUD Kota Banjar 2004 Lokal

2 Mushlih Abd Rochiem,

M.Pd.I Ketua Jatman Prov.Jawa Barat 2010 Regional

3 Muharir, SH, M.Pd.I

Ketua Panitia Haul Si Mbah

Abdurrociem dan Citangkolo

Bersholawat Bersama Habib

Syekh

2014 Regional

* Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi.



4.5.5 Keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.

No. Nama Dosen Nama Organisasi Keilmuan

atau Organisasi Profesi

Kurun

Waktu

Tingkat

(Lokal, Nasional,

Internasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Miftahudin, M.Ag Ketua KPU D Kota Banjar 2004-2008 Lokal

Anggota KPU D Kota Banjar 2008-2013 Lokal

2 Mushlih Abd

Rochiem, M.Pd.I

Ketua I Jatman Nasional 2009-

Sekarang Nasional

Ketua Umum Jatman Prov.

Jawa Barat

2010-

Sekarang Regional

Ketua Umum ICMI Orda 2012-2017 Lokal


M.Pd.I

Ketua BPD Desa Muktisari 2003-2008 Lokal Ketua MUI Desa Muktisari 2003-2008 Lokal Ketua KPPS 2004-2009 Lokal

4 Dra. Ade Artifah,

M.Pd.I

Ketua Muslimat Kec.

Langensari 2008-2013 Lokal

4.6 Tenaga kependidikan

4.6.1 Data tenaga kependidikan yang ada di PS, Jurusan, Jurusan atau PT yang melayani

mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Tenaga

Kependidikan

Jumlah Tenaga Kependidikan dengan

Pendidikan Terakhir Unit Kerja

S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1 Pustakawan * 1

2 Laboran/ Teknisi/

Analis/ Operator/

Programer

3 Administrasi 5

4 Lainnya : … 4

Total

* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan

4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan

kompetensi tenaga kependidikan.

4.6. Jumlah, rasio, kualifikasi akademik dan kompetensi tenaga kependidikan

(pustakawan, laboran analis, teknisi, operator, programmer, staf,

administrasi, dan/atau staf pendukung lainnya) untuk menjamin mutu

penyelenggaraan program studi.

Disamping dosen tetap Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA juga

didukung oleh staff administrasi yang turut andil serta dalam proses belajar mengajar



yang terbagi dalam bidang: tata usaha, keuangan dan kepegawaian, umum dan

perlengkapan, kemahasiswaan, serta pendidikan.

Rekrutmen dan seleksi tenaga pendukung berpedoman pada Surat Keputusan

Ketua STAI Miftahul Huda Al Azhar tentang Peraturan Pegawai Honorer STAI

Miftahul Huda Al Azhar.

Staf pendukung untuk Program Studi Pendidikan Agama Islam terintegrasi

kedalam staf Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA.

Semua staf memberikan dukungan maksimal pada Program Studi Pendidikan

Agama Islam dalam bidang akademik, bidang administrasi dan umum, bidang

kepustakaan, dan keuangan, sehingga perbandingan tenaga pendukung dan mahasiswa

Program Studi Pendidikan Agama Islam masih kurang.

4.6.1.a. Pustakawan dan kualifikasinya

Pustakawan yang dimiliki oleh program studi Pendidikan Agama islam, sudah

cukup memadai dan mampu mengelola perpustakaan sesuai dengan tingkat kebutuhan

mahasiswa. Saat ini perpustakaan program studi masih dalam tahap pengembangan dan

dari tahun ke tahun program studi mengupayakan menambah jumlah koleksi buku-buku

agama islam yang dimiliki.

4.6.1.b. Laboran, teknisi, operator, programmer.

Peran tenaga laboran, teknisi, operator dan programmer, menjadi sangat penting

dalam mendukung jalannya proses belajar mengajar.

Tenaga Laboran, teknisi, operator dan programmer yang dimiliki oleh program

studi terintegrasi menjadi satu dengan tenaga Laboran, teknisi, operator dan

programmer yang dimiliki Jurusan, yaitu berjumlah 3 orang.

Koordinasi yang baik antara program studi dan jurusan dapat mengoptomalkan

peran mereka dalam Kegiatan Belajar Mengajar, sehingga proses belajar mengajar dapat

berjalan dengan lancer.

4.6.1.c. Tenaga adminsitrasi.

Program studi Pendidikan Agama islam juga melakukan pembinaan dan

pengembangan terhadap staf pendukung.



Yang dimaksud dengan staf pendukung dalam portofolio ini memang bukan

tenaga organik pada Program Studi Pendidikan Agama Islam, melainkan Staf

Administrasi dan teknisi yang membantu terlaksananya kegiatan pada Program

Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIMA Kota Banjar.

Saat ini Program Studi Pendidikan Agama Islam memiliki staff administrasi

yang cukup memadai yaitu 9 orang, tenaga honorer 11.1%.

4.6.2. Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan

kompetensi tenaga kempedidikan.

Pengembangan staf pendukung dilaksanakan melalui kegiatan pendidikanan-

pelatihan yang diselenggarakan untuk kepentingan dalam lingkungan Kemenag.

Untuk kepentingan mendesak kegiatan pelatihan dilaksanakan sendiri di

lingkungan Program Studi Pendidikan Agama Islam, misalnya kursus komputeran

pengoperasian internet yang dilaksanakan di ICT STAIMA.

Program pengembangan staf tenaga administrasi, mulai memberikan pengaruh

dan tampak hasilnya sejalan dengan semakin meningkatnya kebutuhan pelayanan, baik

pelayanan akademik maupun administratif.

Peningkatan dan pengembangan kemampuan dosen dan karyawan, harus dikaji

dan diteliti secara mendalam.

Sebagai upaya untuk dapat memberikan pelayanan yang terbaik kepada

mahasiswa.

Penyelenggaraan dan keikutsertaan dosen dan karyawan dalam berbagai

kegiatan seminar, pelatihan, workshop merupakan usaha yang patut dihargai sebagai

bentuk aktivitas untuk meningkatkan kualitas SDM.

Dalam rangka pembinaan dan pengembangan yang berkelanjutan Program

Studi Pendidikan Agama Islam memberikan insentif di luar jam kerja dan memberikan

kesempatan untuk cuti dan tunjangan hari raya sesuai dengan ketentuan yang berlaku.



STANDAR 5

KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

5.1 Kurikulum

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan

penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di

perguruan tinggi.

Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam

kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan,

terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi.

Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian

kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas

wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan

deskripsi mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.

Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan

kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan

keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam

berbagai situasi dan kondisi.

5.1.1 Kompetensi

5.1.1.1 Gambaran secara ringkas kompetensi utama lulusan

Kompetensi Utama Program Pendidikan Agama Islam adalah :

Kemampuan minimal untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan

identitas program studi yaitu :

a. Kemampuan untuk menerapkan ilmu agama islam dan prinsip – prinsip agama

islam

b. Kemampuan untuk merancang dan melakukan Program Studi Pendidikan Agama

Islam

c. Kemampuan untuk merancang suatu system, komponen, dan proses untuk

memenuhi kebutuhan yang di inginkan



d. Kemampuan untuk berperan secara efektif baik dalam disiplin ilmu dan budaya

yang sama maupun yang berbeda, baik secara pribadi maupun kelompok dan

mempunyai kapasitas untuk menjadi seorang pimpinan atau manajer.

5.1.1.2 Uraian secara ringkas kompetensi pendukung lulusan

Kompetensi pendukung Program Pendidikan Agama Islam adalah :

Kemampuan yang dapat mendukung kompetensi utama serta serta merupakan ciri

khas STAI Miftahul Huda Al Azhar Yaitu :

a. Kemampuan berkomunikasi dalam arti luas

b. Pemahaman tentang permasalahan sosial, budaya global, lingkungan

dan bisnis sebagai profesional di dalam memenuhi prinsip pengembangan

yang berkelanjutan

c. Pehahaman dan komitmen terhadap etika dan tanggung jawab profesi

d. Kemampuan mengidentifikasi, memformulasikan dan memecahkan

masalah

5.1.1.3 Uraian secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan

Kompetensi lainnya Program Pendidikan Agama Islam adalah :

Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas

hidup dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan Program

Studi Pendidikan Agama Islam Yaitu :

a. Kemampuan menggunakan teknik, keterampilan dan perangkat rekayasa

modern dan informasi

b. Kemampuan yang mendalam dalam satu bidang keahlian

c. Pengetahuan tentang perkembangan agama islam

d. Kesadaran akan kebutuhan serta kemampuan untuk belajar sepanjang

hayat

e. Mempunyai kemampuan afektif, kognitif dan psykomotor dalam

menunjang ilmu agama islam

Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada

Kepmendiknas No. 045/2002.



5.1.2 Struktur Kurikulum

5.1.2.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 145 sks yang tersusun sebagai berikut:

No KODE Klasifikasi Mata Kuliah

MKKD Kompetensi Dasar 13 Mata Kuliah 37 Sks

MKKU Kompetensi Utama 36 Mata Kuliah 89 Sks

MKKP Kompetensi Penunjang 11 Mata Kuliah 26 Sks

MKKL Kompetensi Lainnya 6 Mata Kuliah 8 Sks

JUMLAH TOTAL 160



Struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:

Smt Kode MK

Nama Mata Kuliah* Bobot

SKS

SKS MK dlm

Kurikulum Bobot

Tugas*** Kelengkapan**** Unit Jur/Fak

Penyelenggar

a Inti** Institusional Deskrips

i

Silabus SAP

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

I

MKKD.001 PPKn 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.002 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.003 Bahasa Inggris I 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.004 Bahasa Arab I 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.005 Pengantar Ilmu Fiqih 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.006 Ulumul Quran 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.007 Ulumul Hadits 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.008 Ilmu Alamiah Dasar 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.009 Pengantar Studi Islam 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.010 Ilmu Kalam 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.011 Filsafat Islam 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKL.001 Ilmu Falak I 2 √ √ √ √ √ PAI

II

MKKD.012 Bahasa Inggris II 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.013 Bahasa Arab II 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.014 Akhlak Tasawuf 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKL.002 Ilmu Falak II 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKL.003 Praktek Ibadah 0 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.001 Fiqh I (Ibadah) 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.002 Ushul Fiqh 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.003 Filsafat Ilmu 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.001 Hadist Tarbawi 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.002 Tafsir Tarbawy 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.012 Bahasa Inggris II 2 √ √ √ √ √ PAI



III

MKKD.015 Bahasa Inggris III 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.016 Bahasa Arab III 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKD.017 Sejarah Peradaban Islam 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKL.004 Teknik Penulisan Karya Ilmiah 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKL.005 Praktek Tilawah 0 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.004 Fiqih II (Muamalah) 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.005 Pendidikan Anti Korupsi 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.006 Pendidikan Modern Dalam Islam 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.003 Dasar-Dasar Pendidikan 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.004 Sejaran Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.005 Filsafat Pendidikan 2 √ √ √ √ √ PAI

IV

MKKL.006 Bahasa Dan Budaya Daerah 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKL.007 Dasar-dasar Komputer dan Internet 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKL.008 Bahstul Kutub 0 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.007 Dasar-dasar Manajemen 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.006 Psikologi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.007 Sosiologi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.008 Teori-teori Belajar 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.009 Perencanaan Pengajaran PAI 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.010 Administrasi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.011 Pendidikan Nilai 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.012 Model-model Pembelajaran 3 √ √ √ √ √ PAI

V

MKKU.013 Media dan Teknologi Pembelajaran 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.014 Sistem Evaluasi Pengajaran PAI 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.015 Statistik Pendidikan I 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.016 Pembelajaran PAI pada Pend Dasar 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.017 Psikologi Perkembangan 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.018 Manajemen Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.019 Pembelajaran Al Quran Hadits 2 √ √ √ √ √ PAI



MKKU.020 Pembelajaran Aqidah Akhlak 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.013 Komunikasi Pembelajaran 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.014 Bimbingan Konseling 3 √ √ √ √ √ PAI

VI

MKKL.009 Aswaja 0 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.023 Etika dan Profesi Guru 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.024 Pengemb. dan Inovasi Kurikulum PAI 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.025 Statistik Pendidikan II 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.026 Microteaching (PPL I) 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.027 Pembelajaran PAI pada SMP 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.028 Penelitian Tindakan Kelas 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.029 Pembelajaran Fiqih 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.030 Pembelajaran Bahasa Arab 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.031 Pembelajaran SPI 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.032 PPL II / Magang 2 √ √ √ √ √ PAI

VII

MKKP.008 Sistem Penjamin Mutu 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.009 Pendidikan Luar Sekolah 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.010 Kewirausahaan 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKP.011 Pendidikan Ketrampilan Hidup (life Skill) 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.033 Kapita Selekta Pendidikan 2 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.034 Metodologi Penelitian Pendidikan 3 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.035 KKN 4 √ √ √ √ √ PAI

VIII

MKKL.010 Bimbingan Skripsi 0 √ √ √ √ √ PAI

MKKU.036 Skripsi (SUPS, Komprehensif dan

Munqosah) 6

PAI

Total sks 160

* Mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (namanama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dicantumkan dalam

tabel 5.1.3.)

** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)



*** Tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada

tugastugas (PR atau makalah) ≥ 20%.

**** Tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP.

Sediakan dokumen pada saat visitasi.

5.1.Mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:

Semester Kode MK Nama MK (pilihan) Bobot

sks

Bobot

Tugas*

Unit/ Jur/ Fak

Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 MKKL.001 Ilmu Falak I 2 √ PAI

2 MKKL.002 Ilmu Falak II 2 √ PAI

3 MKKL.009 Aswaja 0 √ PAI

4 MKKU.027 Pembelajaran PAI pada SMP 2 √ PAI

5 MKKL.005 Praktek Tilawah 0 √ PAI

6 MKKP.010 Kewirausahaan 2 √ PAI

7 MKKP.011 Pendidikan Ketrampilan Hidup (life Skill)

2 √ PAI

Total sks 10

* Tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot

pada tugastugas (PR atau makalah) ≥ 20%.

5.1.4 Substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari

mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:

No. Nama

Praktikum/Praktek

Isi Praktikum/Praktek Tempat/Lokasi

Praktikum/Praktek Judul/Modul Jam

Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4) (5)

1 KOMPUTER - MICROSOFT

WORD 2007

- EXCEL 2007

PUSKOM



5.2. Peninjauan silabus/SAP dan buku ajar dalam 5 tahun terakhir

Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihakpihak yang dilibatkan dalam proses

peninjauan tersebut.

Dilakukan dengan hasil rapat rutin tiap bulan sekali yang dimungkinkan adanya beberapa

mata kuliah yang menurut pihak stakeholder kurang diminati sehinggga perlu adanya

perbaikan

Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.

No. No.

MK Nama MK

MK

Baru/

Lama/

Hapus

Perubahan pada

Alasan

Peninjauan

Atas usulan/

masukan

dari

Berlaku

mulai

Sem./Th.

Silabus/

SAP

Buku

Ajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Bahasa Arab Dari sekolah

tinggi telah

menyelengga

rakan

TOEFL

ASWAJA Sebagai mata

kuliah penciri



5.3 Pelaksanaan Proses pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan

tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang

menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan

bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan

memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan

mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

5.3.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen

dan mahasiswa, serta materi perkuliahan.

1. Mekanisme untuk memonitor perkuliahan ditujukan kehadiran dosen:

2. Dalam pelaksanaan belajar pembelajaran untuk menciptakan suasana pendidikan

yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis seorang dosen harus

hadir untuk memenuhi kwajibannya sebagai pengajar dengan mempunyai

komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan sehingga

memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai

dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya dengan cara melakukan absensi

kedatangan sebagai bukti fisik terhadap keaktifan seorang pengajar.

3. Mekanisme untuk memonitor perkuliahan ditujukan mahasiswa:

4. Sistem belajar pembelajaran setiap mahasiswa memiliki kesadaran yaitu

mahasiswa memiliki pengenalan konsep dan bahan yang dipelajari.

5. Mahasiswa memiliki pemahaman konsep,teori, prosedur, dan prinsip – prinsip,

serta penguasaan keterampilan.

6. Mahasiswa mempunyai penerapan pengetahuan dan keterampilan dalam praktek.

Penentuan sikap berdasarkan pengetahuan dan keterampilan dengan demikian

seorang peserta didik harus di monitor dengan cara pengajar memberikan

pengawasan dengan memberika batas minimal untuk mengikuti perkuliahan.

7. Mekanisme untuk memonitor perkuliahan ditujukan materi perkuliahan:



8. Materi perkuliahan dalam sistem belajar pembelajaran harus mempunyai bahan

ajar yaitu bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang

digunaka pengajar dan peserta didik dalam proses pembelajaran.

9. Materi dikelompokkan menjadi bahan ajar cetak, noncetak, dan bahan ajar

display. Bahan ajar mempunyai standar kompetensi dengan membatasi bahan ajar

mengacu pada identitas mata kuliah, ranangan program perkuliahan, deskripsi

mata kuliah, deskripsi materi, strategi perkuliahan,pokok bahasan, serta kisi – kisi

tes sehingga dalam pemberian materi dapat dimonitor dengan baik untuk

mencapai tujuan dari tiap – tiap mata kuliah.

5.4 Sistem Pembimbingan Akademik

5.4.1 Nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya

dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing

Akademik

Jumlah

Mahasiswa

Bimbingan

Ratarata Banyaknya

Pertemuan/mhs/semester

(1) (2) (3) (4)

1 Drs. Mastur Hamami, M.Pd.i 25 15 kali pertemuan

2 Drs. Narto Sugiarto, M.Pd, Kons 15 15 kali pertemuan

3 Acev Maulana Effendi, M.MP.d 10 15 kali pertemuan

4 Muplihin, M.MP.d 15 15 kali pertemuan

5 Chamami, M.Pd 10 15 kali pertemuan

6 M.Rosyid Anwar, M.Ag 20 15 kali pertemuan

7 Maksudi, Lc, M.Ag 10 15 kali pertemuan

8 Alipudin, S.Pd.I 10 15 kali pertemuan

9 Eko Budi Waluyo, S.Pd.I 20 15 kali pertemuan

10 Dasep Supriatna, M.M 15 15 kali pertemuan

11 Drs. Sukirman, M.M 25 15 kali pertemuan

12 Shopiyatun, M.Pd.I 10 15 kali pertemuan

13 Asim, M.Pd.I 10 15 kali pertemuan

Total 195



5.4.2 Proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi ini dalam

hal-hal berikut:

No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1.

Tujuan pembimbingan

Secara spesifik peserta diharapkan dapat :

- Menjelaskan hakikat dan klasifikasi

pembelajaran dalam mengikuti

perkuliahan

- Menyimpulkan prinsip pembelajaran

dalam mengikuti perkuliahan

- Menjelaskan karakteristik pembelajaran

serta merumuskan standard an

komitmen dalam mengikuti system

pembelajaran

- Menjelaskan jenis jenis dan karakteristik

pembelajaran serta menyusun strategi

dalam pembelajaran.

2.

Pelaksanaan pembimbingan

Kaidah dalam pembimbingan meliputi sebagai

berikut :

- Ketepatan dalam bimbingan

berkaitan dengan waktu dan proses

- Akurasi dalam bimbingan berkaiatan

dengan keandalan dalam bimbingan

- Kemudahan mendapatkan bimbingan

berkaitan dengan banyaknya petugas

yang membimbing baik dalam

perkuliahan ataupun di luar perkuliahan



- Kelengkapan bimbingan berkaitan

dengan lingkup bimbingan

- Tanggung jawab berkaitan dengan

penerimaan dalam bimbingan

3.

Masalah yang dibicarakan dalam

pembimbingan

Setiap bimbingan harus bersikap positip dengan

cara sebagai berikut :

- Tempat atau ruang lingkup dalam

kegiatan pengumpulan, pencatatan,

pengolahan, penyimpanan,dan penyajian

dalam bimbingan serta memberikan

informasi

- Proses penyelenggaraan dalam

bimbingan dalam kegiatan

pengumpulan, pencatatan,

penyimpanandan penyajian data serta

memberikan informasi

- Sarana pemusatan kegiatan bimbingan

yang bersifat administratif atau tepatnya

kegiatan yang bersifat manajerial.

4

Kesulitan dalam pembimbingan dan

upaya untuk mengatasinya

Berdasarkan karaketristik perilaku peserta didik

yaitu :

- Peserta didik yang kurang teliti

peserta didik di berikan respon untuk

lebih teliti

- Peserta didik yang pendiam

perlakukan pesert didik dengan penuh

perhatian serta diberikan pertanyaan

yang dapat menarik perhatian agar



terarah

- Peserta didik yang tidak sabar

mengatasi situasi secara cepat dan

efisien serta berupaya untuk

menenangkan

5.

Manfaat yang diperoleh mahasiswa

dari pembimbingan

Manfaat mahasiswa dari bimbingan antara lain:

- Peserta didik dapat mengerti arti penting

bimbingan dalam mengarahkan

tujuannya dengan tepat dan jelas

- Peserta didik mampu mengatasi masalah

yang diperoleh dengan lebih terarah

- Peserta didik mampu menganilisa

permasalahan dengan cepat sesuai

dengan adanya bimbingan

- Peseta didik mempunyai sudut pandang

yang lebih maju dengan adanya stimulus

dan repon untuk merangsang pola

berfikir mahasiswa

5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

5.5.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan

pada PS ini.

Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA) 8

mahasiswa/dosen TA.

Ratarata jumlah pertemuan dosen mahasiswa untuk menyelesaikan tugas

akhir: 6 kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.

Tuliskan namanama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi,

dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel

berikut:



No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa

(1) (2) (3)

1 Drs. Mastur Hamami, M.Pd.i 25

2 Drs. Narto Sugiarto, M.Pd, Kons 15

3 Acev Maulana Effendi, M.MP.d 10

4 Muplihin, M.MP.d 15

5 Chamami, M.Pd 10

6 M.Rosyid Anwar, M.Ag 20

7 Maksudi, Lc, M.Ag 10

8 Alipudin, S.Pd.I 10

9 Eko Budi Waluyo, S.Pd.I 20

10 Dasep Supriatna, M.M 15

11 Drs. Sukirman, M.M 25

12 Shopiyatun, M.Pd.I 10

13 Asim, M.Pd.I 10

Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda pada pilihan

yang sesuai):

Ya

Tidak

Mekanisme cara sosialisasi dan pelaksanaannya sebagai berikut:

Pendidkan Program Studi Pendidikan Agama Islam diarahkan untuk mendidik

ilmuwan yang mampu meningkatkan skala perannya dalam keilmuwan sehingga bagi

mahasiswa yang menempuh ujian akhir dituntut untuk mendapatkan meningkatkan

kemampuan keilmuan melalui jalur pendidikan yaitu :

Dengan cara sosialisasi dengan cara mahasiswa menyerahkan lima

eksemplar skripsi yang sudah disetujui dan ditandatangani oleh pembimbing I dan

II, bagian akademik memberika undangan kepada TIM penguji skripsi, Undangan

beserta Skripsi di kirim dengan ekspedisi selambat – lmbatnya satu minggu

sebelum pelaksanaan ujian kepada TIM penguji atau dapat disampaikan oleh

mahasiswa yang besangkutan.



Ujian dapat dilaksanakan sebagai berikut :

- Mahasiswa mempersiapkan diri 30 menit sebelum pelaksanaan ujian

- Saat ujian mahasiswa diwajibkan memakai pakaian sipil lengkap.

Saat dilakukan sidang dihadiri oleh 1 orang ketua, 1 orang sekretaris, 2 orang

penguji .

5.5.2 Rata rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir : 5,3

bulan. (Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan : 1 semester).

5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran

Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai

dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.



Butir Upaya Perbaikan

Tindakan Hasil

(1) (2) (3)

Materi

- Dengan ditetapkannya tujuan atau

sasaran yang jelas untuk

mencapai sasaran yang lebih

jelas.

- Jelasnya antara komponen system

- Memungkinkan dilakukan proses

replikasi berdasarkan

masukandari pengalaman proses

pembelajaran

- Akan mendapapkan hasil kompetensi yang

lebih baik

- System yang jelas akan mengarahkan

mahasiswa untuk mengambil langkah –

langkah yang benar

- Memberikan hasil pengalaman yang lebih

terarah karena system pembalajaran lebih

mengena.



Metode Pembelajaran

- Identifikasi tujuan pembelajaran

umum

- Melakukan analisis pembelajaran

- Merumuskan tujuan pembelajaran

- Mengembangakan instrument

evaluasi

Mengembagkan stratei

pembelajaran

- Pembelajaran dapat mengembangkan dan

memilih bahan ajar

- Merancang dan melakukan avaluasi

formatif

- Pembelajaran dapat merancang dan

melakukan evaluasi



Penggunaan Teknologi Pembelajaran

Perkembangan media :

- Media tak langsung (offline)

Orang lain

Buku

Kaset

Film

- Media langsung

( online

Orang lain

Alam

Alat elektronika ( Telepon,

televisi,..)

Internet

- Media rekam

Media magnetic

Media elektrik

- Efektifitas dalam penggunaan teknologi

dalam pembelajaran lebih unggul dalam

metode konvensional

- Kemudahan dalam penggunaan dalam

pembelajaran

- Efisien dalam waktu, tenaga dan biaya



Cara-cara evaluasi

- Melatih keterampilan mahasiswa

- Melatih mahasiswa dalam

menerapkan mengintegrasikan

pengetahuan dan keterampilan

nyata

- Membutikan dan menemukan

konsep sera ilmiah

- Melengkapi ilmu dan

keterampilan yang dimiliki

- Mahasiswa mempunyai pengalaman dalam

kejja sam dan interkasi, terjalin semgat

solidaritas kolegial dan hubungan

kemitraan

- Menimbulkan kebahagiaan profesi yang

dapat meningkatkan motivasi belajar



5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana

akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal berikut:

5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik,

kebebasan mimbar akademik).

5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan

terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

Ketersediaan sarana dan prasarana adalah cara meningkatkan motivasi belajar

mahasiswa sehingga menciptakan lingkungan belajr yang kondusif dikarenaka dalam

program kepelatiahan agama islam sarana dan prasarana harus mencukupi untuk

meranncang materi dan metode pembelajaran yang menarik bagi mahasiswa.

Dalam belajar pembelajaran agar menarik perhatian bai mahasiswa perlu adanya

sarana dan prasarana yang memenuhi standar bagi mahasiswa.

Ada hubungan antara materi belajar dan pembelajaran dengan sarana dan

prasarana demi terciptanya belajar yang efektif untuk menjelaskan manfaat dan kegunaan

serta memberikan contoh – contoh, latihan dan tes.

5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang

dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana

akademik yang kondusif (misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku,

penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen, mahasiswa,

alumni).

Meningkatakan kemampuan dan menggali serta memanfaatkan sumber daya yang

ada untuk tampil sebagai leader atau pemimpin dalam mengembangkan keilmuannya

terhadap dosen – mahasiswa – alumni.

Perlu adanya peningkatan kapasitas institusi agar dapat selalu tumbuh dan

berkembang, mengatasi dan mengantisipasi bebagai masalah yang diahadapi serta

proaktif menyongsong pengembangan keilmuan.

Kewenangan dalam mengembangkan dan mengelola program pendidikan secara

mandiri untuk menghasilkan karya akademik dan lulusan yang relevan dengan kebutuhan

masyarakat luas.



Untuk menjaga dalam komposisi pembelajaran lebih terarah dan mempunyau satu

kesatuan yang lebih khusus sehingga dosen bekerjasama dengan Program, Jurusan dan

Jurusan bersama – sama menyatukan persepsi untuk pengembangan institusi yang

berdampak terhadap kemajuan mahasiswa serta alumni denga jalan selalu mengadakan

komunikasi yang efektif melalui seminar, simposium, lokakarya,dan pengenalan

kehidupan kampus.

5.7.4 Interaksi akademik antara dosen mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen.

Hubungan yang dinamis serta saling mendukung antara dosen-mahasiswa,

mahasiswa-mahasiwa serata dosen dengan dosen harus dikembangkan untuk

menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenagkan, kreatif, dinamis dan

dialogis.

Anatar personil harus mempunyai komitmen secara profesionaluntuk

meningkatkan mutu pendidikan.

Dosen harus memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga, pofesi, dan

kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

Mahasiswa harus mendukung kebijakan dosen sehingga akan terjalin hubungan

yang baik dan kondusif untuk menciptakan suasana belajar yang menarik dan

menyenagkan dengan demikian tujuan pendidikan akan tercapai.

Hubungan antara dosen dengan dosen harus di jalin erat untuk menciptakan

suasana kerukunan sehingga dalam suasana kerja dapat bekerja sama untuk

meningkatkan dan memajukan lembaga sesuai program yang telah direncanakan.

5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.

- Memiliki kode etik:

Member informasi kepada publik tentang apa yang dapat diharapkan dari seorang

cendiakiawan

Memberikan informasi kepada para anggota professional sehigga mereka selalu

berkinerja sesuai standar.

- Memiliki fungsi social :

Umumnya kelompok cendikiawan mengambil bagian pada fungsi social yang cukup

penting; missal yang menyangkut pengembangan agama islam di masyarakat sehingga



Pendidikan Agama Islam bisa memasyarakat untuk menciptakan manusia yang taat akan

perintah serta larangan larangannya.



STANDAR 6

PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM INFORMASI

6.1 . Pengelolaan Dana

Pengelolaan dana yang diberikan Jurusan digunakan untuk kepentingan program

studi yaitu pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat,

peningkatan sumber daya manusia, pengembangan kreativitas dan kegiatan mahasiswa,

pengembangan institusional prodi.

6.2 . Perolehan dan Alokasi Dana

Prodi PAI dalam rangka melaksanakan program kerja, mendapatkan dana dari

dana DIPA serta dari hibah yang dapat diraih.

Setiap prodi mendapatkan Dana DIPA rutin dan Dana Lab yang pengelolaanya

diserahkan kepada prodi Berdasarkan alokasi dana, prodi membuat program kerja

tahunan.

Sumber keuangan lain yang dikelola oleh masing-masing prodi, antara lain:

sumbangan wisudawan sebesar Rp150.000,00 per wisudawan (antara lain, untuk

menambah koleksi buku referensi), dan sumbangan lab sebesar Rp100.000,00 per

mahasiswa (digunakan untuk biaya praktikum dan pengembangan lab).

Besar dana yang dikelola Program Studi PAI tahun anggaran 2013 sebesar Rp.

8.320.000,00 (delapan juta tiga ratus dua puluh ribu rupiah), pada tahun anggaran 2014

ada peningkatan dengan besar anggaran Rp. 20.400.000,00 (dua puluh juta empat ratus

ribu rupiah).

Tahun anggaran 2013-2014 ada peningkatan dengan besar anggaran Rp.

39.000.000,00 (tiga puluh sembilan juta rupiah) hingga sekarang ini ada peningkatan

dengan besar anggaran Rp. 41.500.000,00 (empat puluh satu juta lima ratus ribu rupiah)

berasal dari dana pengembangan DIPA.

6.2.1 Realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah termasuk

gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:



Sumber Dana Jenis Dana Jumlah dana (juta rupiah)

TS2 TS1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

PT sendiri DIPA PNBP Rp. 20.400.000,00 Rp. 39.000.000,00 Rp. 41.500.000,00

Yayasan

Hibah

Sumber lain Block Grand - Rp.250.000.000,- Rp.300.000.000,-

Total

Penggunaan dana:

No. Jenis Penggunaan Persentase Dana

TS2 TS1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Pendidikan Rp. 4.000.000 Rp. 4.000.000 Rp. 4.000.000

2 Penelitian Rp. 4.000.000 Rp. 4.000.000 Rp.10.000.000

3 Pengabdian kepada Masyarakat Rp. 2.000.000 Rp. 2.000.000 Rp. 5.000.000

4 Investasi prasarana Rp. 4.000.000 Rp. 5.000.000 Rp. 4.000.000

5 Investasi sarana Rp. 2.000.000 Rp. 5.000.000 Rp. 4.000.000

6 Investasi SDM Rp. 4.000.000 Rp.15.000.000 Rp.15.000.000

Lainlain Rp. 400.000 Rp. 4.000.000 Rp. 4.500.000

6.2.2 Dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen

yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, namun kegiatan tersebut

belum berjalan dengan maksimal.

* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari

studi lanjut.

6.2.3 Dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat

pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:



Tahun Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian

kepada Masyarakat

Sumber dan Jenis

Dana

Jumlah Dana

(dalam juta

rupiah)

(1) (2) (3) (4)

2013 Ikut Partisifasi dalam Pembangunan Kobong

Pondok Pesantren Putra DIPA PBP 500.000

Jumlah 500.000

6.3 Prasarana

6.3.1 Data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan


Ruang Kerja Dosen Jumlah Ruang Jumlah Luas

(m2)

(1) (2) (3)

Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen (a)

Satu ruang untuk 3 4 dosen 8 (b) 8 X 18 m2

Satu ruang untuk 2 dosen 3 (c) 3 X 24 m2

Satu ruang untuk 1 dosen (bukan

pejabat struktural) (d)

TOTAL (t)

6.3.2 Data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang

perpustakaan, kebun percobaan, dsb. Kecuali ruang dosen) yang dipergunakan

PS dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Prasarana Jumlah

Unit

Total

Luas

(m2)

Kepemilikan Kondisi Utilisasi

(Jam/mingg

u) SD SW Terawat

Tidak

Teraw

at

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Kampus (A) 1 V V 30 Jam

2 Kampus (B) 1 V V 20 Jam

3 Ruang Kuliah

A 1

A 2

A 3

96

96

99

V

V

V

V

V

V

14 Jam

14 Jam

10 Jam



B 1

B 2

120

72

V

V

V

V

16 Jam

16 Jam

4

Lapangan OR / Non

Stadion

1. Lapangan Basket

2. Lapangan Voli

3. Lapangan

Bulutangkis

4. Lapangan Tenis

Meja

5. Lapangan Softball

2

1

1

2

2

1

V

V

V

V

v

V

V

V

V

V

V

10 Jam

6 Jam

20 Jam

6 Jam

4 Jam

7 Ruang laboratorium 1 96 V V menyesuaika

n

8 Ruang Fitness

( 1 buah ) 1 50 V V 6 Jam

9 Aula / Bangsal 1 300 V V 24 Jam

12 Ruang Perpustakaan 1 40 V V 36 Jam

Keterangan:

SD = Milik PT/Jurusan/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama

Data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama,

ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Prasarana

Penunjang

Jumlah

Unit

Total

Luas

(m2)

Kepemilikan Kondisi Unit

Pengelola SD SW Terawat Tidak

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Puskestren 1 28m v V Yayasan

2 Meeting room 1 30m v V Jurusan

3 Ruang HMJ 1 30m v V Jurusan

4 Masjid 1 100m v V Jurusan

5 Parkir 5 1000m v V Jurusan

6 Musola 1 50m v V Jurusan

7 Ruang tamu 1 6 m v V Jurusan

8 MCK 15 200m v V Jurusan

Keterangan:

SD = Milik PT/Jurusan/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.

6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CDROM

dan media lainnya) yang relevan dengan bidang PS dengan format tabel 1 berikut:



Tabel 1. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS

Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy

(1) (2) (3)

Buku teks 500

Jurnal nasional yang terakreditasi

Jurnal internasional

Prosiding

Skripsi/Tesis 100

Disertasi -

TOTAL 600

Jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3

tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:

Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun

terakhir

Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah

(1) (2) (3) (4)

Jurnal Terakreditasi

DIKTI *

1. - -

2. - -

Dst. - -

Jurnal Internasional *

1. - -

2. - -

Dst. - -

Catatan * = termasuk ejournal.

Untuk journal baik elektronik maupun cetak yang sudah terakreditasi itu semuanya belum

memiliki. Akan tetapai makalah makalah dan sebagainya sudah biasa dilakukan oleh

dosen maupun mahasiswa. (dokumen disimpan di perpustakaan)

6.4.2 Sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber dari

internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan

mahasiswa program studi ini.

1. Perpustakaan dan Sekolah tinggi

2. Puskom STAIMA



3 Peralatan utama yang digunakan (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, , green house, lahan untuk parkir, dan sejenisnya) yang dipergunakan

dalam proses pembelajaran di jurusan/Jurusan dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama Laboratorium Jenis Peralatan Utama Jumlah Unit

Kepemilikan Kondisi Rata-rata Waktu

Penggunaan

(jam/minggu) SD SW Terawat Tidak

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Ruang Praktikum Gedung 3 21 Jam

2 Peralatan

Komputer

LCD

In Focus

Layar

Meja

Kursi

8

8

3

3

20

20

21 jam

21 jam

21 jam

21 jam

21 jam

21 jam

Keterangan:

SD = Milik PT/Jurusan/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.



6.5 Sistem Informasi

6.5.1 Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untuk proses

pembelajaran (hardware, software, elearning, perpustakaan, dll.).

Sarana informasi yang memadai baru sedikit dimiliki oleh Program PAI.

Hingga kini program studi mengefektifkan rapat/pertemuan prodi sebulan sekali,

buletin sekolah tinggi, informasi sekolah tinggi, dan dialog mahasiswa tingkat jurusan,

sebagai sarana informasi, internet, email prodi sudah ada.

Pertemuan ilmiah jurusan terselenggara 2 kali setahun.

Dana pendukung sistem informasi bersumber pada DP (Jurusan) Kesesuaian

antara sistem informasi dengan kebutuhan belum seimbang.

Forum dosen prodi dan media komunikasi cukup memadai untuk memberikan

informasi ke seluruh jajaran dosen secara intern, untuk akses ekstern jaringan internet

masih kurang sempurna.

6.5.2 Tanda √ pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan


No. Jenis Data

Sistem Pengelolaan Data

Secara

Manual

Dengan

Komputer

Tanpa

Jaringan

Dengan

Komputer

Jaringan

Lokal (LAN)

Dengan

Komputer

Jaringan

Luas (WAN)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Mahasiswa √ √ √

2 Kartu Rencana Studi (KRS) √ √ √

3 Jadwal mata kuliah √ √ √

4 Nilai mata kuliah √ √ √

5 Transkrip akademik √ √ √

6 Lulusan √ √ √

7 Dosen √ √ √

8 Pegawai √ √ √

9 Keuangan √ √

10 Inventaris √ √ √

11 Perpustakaan √ √ √



STANDAR 7

PENELITIAN, PELAYANAN / PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN

KERJASAMA

7.1. Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS

7.1.1. Jumlah judul penelitian* yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan

oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga tahun

terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Pembiayaan TS2 TS1 TS 2010

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh peneliti 1 1 - -

PT yang bersangkutan - - - -

Hibah - - - -

Institusi dalam negeri - - - -

Institusi luar negeri - - - -

Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat visitasi

7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga

tahun terakhir?

Tidak ada

Ada

Yaitu, banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah 20

orang, dari 43 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.

7.1.3 Judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga

tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS

dengan mengikuti format tabel berikut:

V

v



No Judul Nama Dosen Dihasilkan/

dipublikasikan pada

Ta

hu

n P

en

ya

jia

n

Pu

bli

ka

si

Tingkat*

Lo

ka

l

Na

sio

nal

Inte

rn

asi

on

al

-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8

1 Buku Pedoman Ilmu Falak I

KH. Mushlih Abd

Rochiem, M.Pd.I Dan

Ade Mansyur, S.H.i

September 2008 L

2 Buku Pedoman Ilmu Falak II

KH. Mushlih Abd

Rochiem, M.Pd.I Dan

Ade Mansyur, S.H.i

Februari 2009 L

3 Ilmu Waris

KH. Muslih

Abdurrochiem,

M.Pd.I

Juli 2010 L

4 Ta’limul Mubtadi Futuhiyah Fu

Tarjamati Matan Jurumiyah

KH. Mushlih Abd

Rochiem, M.Pd.I September 2011 L

Jumlah

4 0 0

Procentase

Catatan: * = tanda √ pada kolom yang sesuai.



7.1.4 Karya dosen Program Studi PAI yang telah memperoleh/sedang memproses

perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) selama tiga tahun terakhir.

”Belum Ada, tetapi sedang dilakukan upaya yang berupa:

No. Karya*

(1) (2)

1 Ilmu Waris

2 Ta’limul Mubtadi Futuhiyah Fu Tarjamati Matan Jurumiyah

7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

7.2.1 Jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*) yang sesuai dengan

bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap

yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut:

Sumber Dana Kegiatan

Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat TS-2 TS-1 TS

2014

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh dosen 1 1 1 -

PT yang bersangkutan - - - -

Hibah - - - -

Institusi dalam negeri - - - -

Institusi luar negeri - - - -

Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu

untuk menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri,

pemerintah, dsb.)

7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat dalam tiga tahun terakhir?

Tidak

Ya

Yaitu, tingkat keterlibatan mahasiswa dalam pangabdian masyarakat biasanya

sebagai”

V

v



Panitia pelaksana kegiatan event-event agama islam di Kota Banjar

diantaranya panitia pelaksanaan Perayaan Hari Besar Islam, dan Kegiatan

agama islam lainnya

Menyelenggarakan Bakti Sosial diantaranya Donor Darah, Penghijuan

Kembali, Peduli Bencana Alam, dll



7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain

7.3.1 Instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi PAI dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu

Kerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Kemenag PPLM (Pembinaan Agama islam

Mahasiswa) 2009 2009 Peningkatan Prestasi Mahasiswa

2 Kemen PU Dan Perumahan

Rakyat

Pebangunan RUSUNAWA

STAIMA Kota Banjar 2012 sekarang

Membangun Asrama Khusus Mahasiswa

STAIMA Kota Banjar

3 Kesbangpolinmas Kota

Banjar Penelitian 2013 2013

Menambah Komptensi Dosen Penelitian

4 Yansos Provinsi Jawa Barat Pembangunan RKB 2013 Sekarang Meningkatkan Kompetensi Mahasiwa

dalam Proses Belajar Mengajar

5 Dinas Pendidikan Pemuda

Dan Olah Raga Kota Banjar

Penyelenggaraan Kegiatan PPL Di

Lingkungan Sekolah Se- Kota

Banjar

2009 2009

Meningkatkan eksistensi lembaga, dan

meningkatkan komptensi dosen serta

mahasiswa dalam penyelenggaraan

pertandingan.



6 PMI Penyelenggaraan Bakti Sosial

Donor Darah Setiap 6 Bulan 2006 Sekarang



mahsiswa

7 Perpustakaan Daerah Kota

Banjar Mahasiswa STAIMA 2009 2009



mahsiswa dan kerjasama

8 Bank Syari’ah Muamalat Penyelanggaraan Keuangan 2013 Sekarang Mengefektifitaskan keuangan lembaga

9 Universitas Technology

Malaysia

Mengikat Kerjasama antar Lembaga

Pendidikan Tinggi Bidang

Technology

2013 Sekarang Meningkatkan kualitas pendidikan

dan kemandirian mahasiswa

7.3.2 Instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu

Kerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Universitas Technology

Malaysia Kerjasama 2013 -

Menambah Kompetensi Dosen

Kerjasama dengan Pihak

Terkait



Daftar Lampiran

A. LAMPIRAN YANG HARUS DI KIRIM BERSAMA BORANG

No Keterangan

1 Fotocopy SK Pendirian Program Studi

2 Fotocopy SK Ijin Operasional PS

3 Fotocopy Ijazah Tenaga Pendidik (Dosen Tetap)

4 Fotocopy SK Dan TMT Jabatan Fungsional (Dosen Tetap)

5 Fotocopy Ijazah dan Sertifikat Pendidik (Dosen Tidak Tetap)

6 Contoh Soal Ujian dalam Satu Tahun Terakhir untuk Lima

Mata Kuliah Keahlian Berikut Silabusnya

B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PROGRAM STUDI PADA

SAAT VISITASI

No Keterangan

1

Dokumen tentang Aturan etika dosen, mahasiswa,

tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi,

serta pedoman dan prosedur pelayan.

2 Dokumen tentang Jaminan Mutu

3

Dokumen hasil kajian proses pembelajaran melalui

umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni dan

pengguna lulusan

4 Daftar Lulusan dalam lima tahun terakhir termasuk IPK

5 Dokumen Pendukung Pelayanan Kepada Mahasiswa

6 Dokumen Kinerja Lulusan Oleh Pihak Pengguna

7 Laporan Kegiatan Alumni (ISMAC)

8

Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan,

penempatan, pengembangan, retensi dan pemberhentian

dosen serta tenaga kependidikan

9 Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi serta

rekam jejak kinerja akademik dosen dan tenaga



kependidikan

10 Bukti tentang kinerja dosen dalam bidang pendidikan,

penelitian, pelayanan/Pengabdian kepada masyarakat

11

Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah,

Lokakarya, penataran, workshop, pagelaran, pameran

dan peragaan

12 Bukti Pencapaian prestasi dan reputasi dosen

13 Fotocopy bukti keikutsertaan dosen tetap dalam

organisasi keilmuan dan profesi

14 Fotocopy Ijazah dan sertifikat tenaga Kependidikan

(seluruh Unsur Tata Pamong)

15 Silabus Dan SAP Seluruh Mata Kuliah

16 Modul Praktikum/praktek setiap kegiatan praktikum

17 Dokumen Pendukung peninjauan kurikulum

18 Dokumen pendukung perkuliahan

19 Panduan pembimbingan tugas akhir

20 Dokumen untuk memperoleh data rata rata lama studi

mahasiswa

21 Notulen rapat/berita acara rapat/bukti keterlibatan PS

dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana

22 Kontrak penelitian

23 Daftar pustaka/daftar buku yang ada di perpustakaan

yang relevan dengan program studi

24 Dokumen Data Mahasiswa

25 Hasil penelitian (rekapitulasi judul dan dokumen

laporan penelitian)

26 Daftar nama mahasiswa, dosen pembimbing dan judul

tugas akhir

27 Hasil pelayanan, pengabdian kepada masyarakat (Judul

dan dokumen pendukungnya)

28 Dokumen Kerjasama Pendukung kegiatan dengan



instansi/lembaga dalam negeri

29 Dokumen Kerjasama Pendukung kegiatan dengan

instansi/lembaga luar negeri

buku-3a-borang-akreditasi -prodi-pai-staima.pdf

Documents