Banding beza tentang implikasi Banding beza tentang implikasi kepelbagaian sosio budaya dari kepelbagaian sosio budaya dari aspek guru, murid, sekolah dan aspek guru, murid, sekolah dan

kurikulum tersirat.kurikulum tersirat.

Banding beza tentang implikasi Banding beza tentang implikasi kepelbagaian sosio budaya dari kepelbagaian sosio budaya dari aspek guru, murid, sekolah dan aspek guru, murid, sekolah dan

kurikulum tersirat.kurikulum tersirat.

Disediakan Oleh : Oo Swee Beng Foo Li Lian Lee Bee Lee Tan Xiaoqi Teo Yi Wen

5 PISMP PML / BC / RBT5 PISMP PML / BC / RBT

Aspek Guru Murid Sekolah Kurikulum Tersembuny

i

Peranan

• Pengajaran• Pembimbin

gan murid bermasalah

• Pentadbiran/

pengurusan

• Fasilitator • Perancanga

n

• Menghormati dan taat pada guru.

• Kerjasama dengan rakan & kakitangan sekolah.

• Berdisiplin, bermoral & beragama.

• Menyokong cita-cita sekolah.

• Rajin & berusaha dalam kelas.

• Budaya Formal Sekolah

• Aspek ilmu

• Aspek fizikal

• Aspek sosial

• Aspek pentadbiran

• Merangkumi pengalaman belajar.

• Bersifat relatif & sukar diukur.

• Merangkumi nilai.

• Kewujudannya berbeza-beza.

Aspek Guru Murid Sekolah Kurikulum Tersembu

nyi

Peranan

• Pengelolaan

• Inavator• Penilaian• Pembentuk

nilai• Model• Duta

• Berpakaian kemas & bersih.

• Melaporkan kepada ibu bapa perkara mustahak.

• Perantaraan agen sosial sekolah.

• Bersedia terlibat dalam semua aktiviti sekolah.

• Budaya Formal Sekolah

• Aspek ilmu• Aspek

fizikal• Aspek

sosial• Aspek

pentadbiran

• Tidak tertulis dalam kandungan kurikulum atau penilaian, jenis dan kategori berbeza mengikut institusi, tahap pembelajaran dan matlamat.

Aspek Guru Murid Sekolah Kurikulum Tersembun

yi

Implikasi

• Bangsa; mengajar tidak membezakan bangsa.

•  Kelas sosial; tidak mengajar mengikut kepentingan  kelas sosial.

• Nilai;membantu murid memahami dan mengukuhkan sikap & tingkah laku yang baik.

•  Kepercayaan;tidak menyentuh sensitif agama.

• Bahasa;jurang bahasa dialek

• Bangsa- bersosial dalam kelompok sendiri atau bersama kelompok lain ?

•  Kelas sosial- golongan atasan dan bawahan.

• Kepercayaaan- sosialisasi mengikut agama.

• Bahasa- bahasa standard/dialek.

• Bangsa- sekolah Melayu, Cina & India.

• Kelas sosial- sekolah bandar dan luar bandar.

• Kepercayaan- sekolah agama.

• Bahasa- bahasa rasmi dan bahasa penghantar sekolah.

• Bangsa- menerapkan nilai budaya masyarakat.

• Kelas sosial- pergaulan tidak mengikut jurang sosial.

• Kepercayaaan- menekankan nilai keagamaan.

Aspek Guru Murid Sekolah Kurikulum Tersembun

yi

Implikasi

• Jantina; layanan berbeza & peka kepada keperluan gender.

•  tepatan masa dijadikan amalan yang dicontohi murid.

• Membantu murid membuat pemilihan kerjaya.

• Bertindak profesional dalam kerjaya.

• Sentiasa meningkatkan diri dalam profesion perguruan.

• Sentiasa menjadi guru terkini/ up to date.

• Jantina- seksualiti & interaksi antara jantina.

• Demografi atau lokasi murid (bandar/ pedalaman).

• Sikap/tingkah laku murid.

• Nilai yang dipegang / diamalkan.

• Latar belakang keluarga/SES

• Jantina- sekolah lelaki dan sekolah perempuan

• Sekolah agen perubahan. Sekolah tempat penyuburan budaya.

• Perpaduan Dasar-dasar kerajaan.

• Jenis Sekolah: harian, berasrama penuh, teknik, model khas & agama.

• Bahasa- menghormati bahasa rasmi, ibunda, dialek & bahasa orang lain.