GGGD 1123: PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT

TAJUK KAJIAN: KONSEP 1 MALAYSIA DAN PELAKSANAANNYA MELALUI PENDIDIKAN

OBJEKTIF KAJIAN:i. Mengenal pasti tahap kefahaman konsep 1 Malaysia di institusi pembelajaran.ii. Mengenal pasti tindakan yang dilakukan oleh para pendidik dalam merealisasikan konsep 1 Malaysia.iii. Mengenal pasti cara mengaplikasikan konsep 1 Malaysia dalam kalangan pelajar.

BAHAGIAN A : BUTIR-BUTIR RESPONDEN

1.Responden:PelajarPendidik

2.Jantina:LelakiPerempuan

3.Keturunan:MelayuCinaIndiaLain-lain

4.Institut:Sekolah RendahInstitut Pengajian Tinggi

Sekolah Menengah

5.Umur:

BAHAGIAN B: TAHAP KEFAHAMAN KONSEP 1 MALAYSIA DI INSTITUSI PEMBELAJARAN

BilItemBENARTIDAK BENAR

1Konsep 1 Malaysia adalah satu dasar yang membebankan rakyat kerana sukarnya perpaduan itu diwujudkan dalam kaum yang berlainan.

2Pembangunan modal insan tidak menjadi salah satu objektif dalam Konsep 1 Malaysia tetapi hanya melibatkan perpaduan kaum.

3Antara nilai yang diterapkan dalam Konsep 1 Malaysia ialah kesetiaan kepada kaum dan bangsa sendiri mengatasi kesetiaan kepada negara.

BilItemBENARTIDAK BENAR

4Pemimpin negara mestilah mengutamakan kepentingan peribadi dan hanya mementingkan diri sendiri.

5Konsep 1Malaysia adalah salah satu langkah yang diperkenalkan untuk melahirkan masyarakat yang tidak bersatu.

6Tidak berlaku prejudis di antara kaum termasuk dalam Konsep 1 Malaysia.

7Konsep 1Malaysia bukan sahaja melibatkan perpaduan kaum tetapi juga tentang pembinaan negara bangsa.

8Salah satu dasar yang digariskan dalam Konsep 1 Malaysia adalah memperkasakan bahasa kebangsaan.

9Hanya orang kaya dan ternama sahaja dapat menikmati prasarana dan infrastruktur yang telah disediakan oleh kerajaan.

10Sifat telus, jujur dan integriti tidak diperlukan dalam sesuatu pekerjaan sama ada sektor kerajaan mahupun swasta.

Bagi Bahagian C dan D, responden perlu menandakan ( / ) bagi setiap skala yang diberikan. Skala tersebut adalah seperti berikut:STS Sangat Tidak SetujuTS Tidak SetujuKS Kurang SetujuS SetujuSS Sangat Setuju

BAHAGIAN C: TINDAKAN YANG DILAKUKAN OLEH PARA PENDIDIK DALAM MEREALISASIKAN KONSEP 1 MALAYSIA

BilItemSTSTSKSSSS

1Para pendidik telah membuat aktiviti kebudayaan dan kesukanan melalui pembentukan kumpulan yang dianggotai oleh pelbagai etnik.

2Di sekolah terdapat penubuhan kelab dan persatuan yang membentuk ke arah perpaduan kaum seperti Kelab Rukun Negara.

3Penekanan kepada subjek Sejarah dalam membentuk nilai-nilai kesepaduan sosial telah dilakukan.

4Para pendidik tidak menyahut Konsep 1 Malaysia dengan melakukan bias iaitu hanya mementingkan sesuatu kaum sahaja.

BilItemSTSTSKSSSS

5Pihak pendidik melakukan minggu berkaitan Konsep 1 Malaysia di institusi pengajian tetapi tidak mengadakan aktiviti bertepatan dengan konsep tersebut.

6Penggunaan bahasa Malaysia dalam berkomunikasi sesama kaum telah di aplikasikan yang di mulakan oleh pendidik.

7Mata pelajaran Sejarah dan Pendidikan Sivik diletakkan sebagai salah satu pelajaran yang perlu dipelajari oleh para pelajar.

8Menerapkan nilai-nilai murni dan nilai kemanusiaan dalam membentuk peribadi pelajar yang mulia serta membentuk modal insan.

9Pelajar yang bermasalah sama ada dari segi pelajaran mahupun sahsiah tidak dihiraukan dan diabaikan.

10Pendidik hanya mementingkan pencapaian akademik pelajar tanpa menanamkan sikap patriotisme yang penting dalam mempertahankan negara.

BAHAGIAN D: CARA MENGAPLIKASIKAN KONSEP 1 MALAYSIA DALAM KALANGAN PELAJAR

BilItemSTSTSKSSSS

1Pelajar sentiasa berkomunikasi dan beramah mesra dengan kaum lain.

2Hormat menghormati dan menolong kaum lain ketika dalam kesusahan adalah bukan tanggungjawab pelajar.

3Setiap pelajar tidak perlu ambil tahu tentang kaum lain di negara ini.

4Setiap pelajar perlu mempunyai sifat integriti, ketabahan, meritokrasi, kesetiaan dan penerimaan dalam diri masing-masing.

5Pelajar faham tentang Rukun Negara dan sentiasa mematuhinya.

6Kegiatan yang tidak bermoral seperti gejala buli, vandalisme, ponteng sekolah dan lain-lain perlu dielakkan untuk kesejahteraan bersama.

BilItemSTSTSKSSSS

7Setiap pelajar tidak perlu aktif dalam aktiviti kokurikulum dan hanya fokus kepada kurikulum.

8Pelajar sentiasa perlu memberi komitmen dan menepati masa dalam melakukan sesuatu kerja bukan sahaja dalam aspek pendidikan tetapi juga kehidupan seharian.

9Setiap pelajar tidak perlu berfikiran positif dan menggalakkan prejudis, rasisme antara kaum.

10Aktiviti amal seperti gotong-royong, menyambut kemerdekaan bersama-sama akan menyemai semangat patriotik dan peka terhadap sensitiviti antara kaum.

TERIMA KASIH ATAS KERJASAMA ANDA