BAB 5

JENIS PENILAIAN BAHASA

JENIS PENILAIAN BAHASA

Rajah 1 : Jenis Penilaian Bahasa

a) Ujian Formatif

Dibina untuk menguji sesuatu unit kemahiran atau subkemahiran bahasa yang

telah diajar.

Skop pengajaran dan pembelajaran ujian dibina agak terhad.

Dilaksanakan dalam jangka masa pendek.

Dijalankan untuk menguji kemajuan murid.

Ujian Formatif

UJian Sumatif

Ujian Kefasihan

Ujian Kemajuan

Ujian Bakat

Ujian Pencapaian

Dalam penilaian Bahasa Melayu, perkara yang perlu dinilai ialah;

o Terhadap penguasaan pelajar dalam kemahiran berbahasa (mendengar,

bertutur, membaca dan menulis)

o Terhadap penggunaan tatabahasa yang betul, tepat dan gramatis

o Kematangan pemikiran pelajar

o Kepekaan pelajar terhadap nilai murni masyarakat

Penilaian terhadap aspek-aspek tersebut boleh dijalankan dengan dua cara, iaitu

secara berterusan atau formatif dan secara akhiran atau sumatif.

Antara jenis ujian yang boleh dibina ialah;

o Ujian membina ayat

o Ujian menyambung ayat

o Ujian membina, menyusun perenggan

o Ujian menulis secara terkawal

o Ujian menulis secara terpimpin

b) Ujian Sumatif

Diberi pada penghujung sesuatu kursus.

Tujuan: Untuk mentaksir sejauh mana objektif kursus telah tercapai.

Dilakukan secara berkala.

Pencapaian murid dinyatakan dalam markah dan gred dan hasilnya direkod.

Keputusan ujian boleh digunakan untuk merancang aktiviti pengajaran dan

pembelajaran, aktiviti pengayaan dan pemulihan serta menempatkan semula

pelajar dalam kumpulan yang sesuai.

c) Ujian Kefasihan

Merupakan sejenis ujian yang diberi setelah kursus tamat.

Berbeza dengan ujian pencapaian kerana ujian kefasihan menilai kebolehan

global(umum) pada bahasa yang dipelajari murid tersebut.

Tujuan :

o Menilai hasil pembelajaran.

o Menentukan setakat mana seseorang menguasai sesuatu bahas

o Menilai umum seseorang dalam bahasa yang dipelajari.

o Digunakan untuk menempatkan seseorang dalam kumpulan

pembelajaran yang sesuai.

Ia diberikan untuk menilai kemajuan murid dalam pelajarannya dan mengukur

pencapaian murid secara menyeluruh.

Aspek penilaian :

o Penyebutan dan pengucapan yang betul dan jelas.

o Kadar kelajuan bacaan sesuai dengan bahan yang dibaca.

o Intonasi dan nada yang betul.

o Pemilihan ungkapan yang jelas.

o Mimik muka yang jelas.

o Posisi tubuh yang betul.

o Kedudukan buku yang betul.

o Pergerakan mata.

o Pembacaan yang fasih.

d) Ujian Kemajuan

Digunakan di dalam bilik darjah.

Hanya dinilai oleh guru kelas.

Tujuan :

o Mengukur dan menilai setakat mana murid-murid yang telah menguasai

bahan atau perkara-perkara yang telah diajar tentang satu-satu tajuk

tertentu.

Membolehkan guru mengetahui dengan lebih jelas tentang kemajuan setiap

orang pelajarnya dan kemajuan darjahnya secara keseluruhan.

Setiap ujian kemajuan yang digunakan dalam bilik darjah adalah khusus bagi

sesuatu darjah.

Ia juga hendaklah berasaskan kepada objektif pengajaran, program

pembelajaran yang telah diikuti oleh murid dan pengetahuan yang ingin diuji.

Satu ujian kemajuan yang tinggi mutunya dapat menggerakkan motivasi pelajar

ke arah pencapaian yang lebih tinggi dengan cara yang lebih positif.

Merupakan satu teknik pengajaran dan pembelajaran dengan tujuan

mengukuhkan pembelajaran dan aspek-aspek tertentu yang telah dipelajari.

Harus menghasilkan markah pencapaian yang tinggi dan mendorong pelajar

untuk berusaha lagi.

e) Ujian Bakat

Ujian yang dibentuk untuk mengukur prestasi yang mungkin dicapai oleh pelajar

dalam pelajaran atau bahasa asing yang akan dipelajari.

Melibatkan data-data bahasa yang mengandungi unsur-unsur bahasa seperti

fonetik, tatabahasa dan kosa kata.

Kepentingan :

o Pelbagai aktiviti bahasa dapat dilakukan.

o Hasil ujian dapat mengenalpasti murid-murid yang berbakat dan

berpotensi mempelajari sesuatu bahasa dengan cepat.

o Ujian bakat digunakan untuk meramal pencapaian pelajar pada masa

akan datang.

o Sesuai digunakan untuk penempatan pelajar serta pemilihan

pengkhususan.

o Untuk membuat telahan bakat.

o Dapat meneliti keistimewaan seseorang.

o Sesuai diadakan melalui kaedah temuduga di mana calon disoal dengan

pelbagai soalan untuk melihat potensi calon.

Jenis-jenis :

o Ujian bakat yang berasaskan ujian besar-besaran.

o Ujian bakat yang berasaskan kepada tujuan sesuatu ujian dijalankan bagi

keperluan tertentu

Contoh Ujian Bakat :

o Ujian kemasukan ke maktab

o Ujian pemilihan calon melakukan pekerjaan tertentu

o Ujian kemasukan ke program latihan tertentu

o Ujian permohonan biasiswa

o Ujian kemasukan ke universiti

o Ujian diagnostik

Kemahiran berbahasa yang diuji :

o Kemahiran mendengar

o Kemahiran bertutur

o Kemahiran membaca

o Kemahiran menulis

f) Ujian Pencapaian

Disebut juga sebagai ujian sumatif.

Diberikan untuk menilai kemajuan murid dalam pelajarannya dan mengukur

pencapaian murid secara menyeluruh.

Untuk menentukan setakat mana pelajar telah menguasai kemahiran, bahan

atau isi pelajaran yang telah diajar.

Soalan-soalan yang dikemukakan mestilah berkaitan dengan isi pelajaran yang

telah diajar sahaja.

Boleh dilaksanakan pada akhir kursus ataupun telah tamatnya sesuatu unit

pembelajaran atau mengikut penggal atau semester persekolahan.

Bersifat menyeluruh dan pencapaian lebih rasmi.

Misalnya UPSR, PMR, SPM, STPM dan sebagainya.