bab 12 (pusat sumber sekolah) - terkini

8/8/2019 Bab 12 (Pusat Sumber Sekolah) - Terkini

1/22

BAB 12BAB 12

PUSAT SUMBER SEKOLAHPUSAT SUMBER SEKOLAH


2/22

Pusat Sumber Sekolah merupakan satu puncaPusat Sumber Sekolah merupakan satu puncasegala pergerakan dan aktiviti ke arahsegala pergerakan dan aktiviti ke arah

melaksanakan kaedah pengajaran danmelaksanakan kaedah pengajaran danpembelajaran yang lebih berkesan . Iapembelajaran yang lebih berkesan . Iamembolehkan semua pihak dalam organisasimembolehkan semua pihak dalam organisasisekolah dapat mencapai matlamat dansekolah dapat mencapai matlamat dankurikulumnya.kurikulumnya.

Kasim Abas(1989) mendefinisikan PSS sebagai:Kasim Abas(1989) mendefinisikan PSS sebagai:

Pusat sumber sekolah adalah pusat yangPusat sumber sekolah adalah pusat yangmengumpulkan /menyebarkan berbagai maklumatmengumpulkan /menyebarkan berbagai maklumatdalam beberapa bilik atau bangunan khas yangdalam beberapa bilik atau bangunan khas yang

diuruskan secara sistematik oleh kakitangan mediadiuruskan secara sistematik oleh kakitangan mediayang terpilih untuk memberi pelbagai perkhidmatanyang terpilih untuk memberi pelbagai perkhidmatanbagi mempertingkatkan mutu pengajaran danbagi mempertingkatkan mutu pengajaran danpembelajaran.pembelajaran.


3/22

Konsep PSSKonsep PSS

PSS merupakan nadi dalam perkembanganPSS merupakan nadi dalam perkembangankurikulum dan kokurikulum di sekolah. Di sinilahkurikulum dan kokurikulum di sekolah. Di sinilahtempat mengumpul, membina, memproses dantempat mengumpul, membina, memproses dan

mengedar bahan cetak dan bahan bukan cetakmengedar bahan cetak dan bahan bukan cetakdengan gabungan nilaidengan gabungan nilai--nilai kemanusiaan. Ianilai kemanusiaan. Iamemberi perkhidmatan yang memudahkanmemberi perkhidmatan yang memudahkanpenggunaan alatan/bahan dengan perancanganpenggunaan alatan/bahan dengan perancangan

yang sistematik. PSS juga adalah punca segalayang sistematik. PSS juga adalah punca segalaaktivitiaktiviti--aktiviti pengkaedahan pengajaran danaktiviti pengkaedahan pengajaran danpembelajaran yang berkesan dalam memenuhipembelajaran yang berkesan dalam memenuhikehendak kurikulum dan kokurikulum.kehendak kurikulum dan kokurikulum.


4/22

Matlamat dan DasarMatlamat dan Dasar Meningkatkan taraf pengajaran dan pembelajaran dan prestasiMeningkatkan taraf pengajaran dan pembelajaran dan prestasi

pencapaian akademik.pencapaian akademik. Menggalakkan murid dan guru menggunakan pelbagai kemudahanMenggalakkan murid dan guru menggunakan pelbagai kemudahan

P&P supaya mereka tidak bergantung semataP&P supaya mereka tidak bergantung semata--mata pada bukumata pada bukuteks dan kaedah chalk and Talk sahaja.teks dan kaedah chalk and Talk sahaja.

Menggalakkan tabiat pembelajaran kendiri, membaca, ingin tahuMenggalakkan tabiat pembelajaran kendiri, membaca, ingin tahuatau bertanya di kalangan muridatau bertanya di kalangan murid--murid melalui penggunaan bahanmurid melalui penggunaan bahandi PSS.di PSS.

Membantu guruMembantu guru--guru dan pelajar dalam usaha menghasilkan danguru dan pelajar dalam usaha menghasilkan danmenilai pelbagai alat dan bahan pengajaran pembelajaran.menilai pelbagai alat dan bahan pengajaran pembelajaran.

Mengadakan kemudahan dan perkhidmatan yang sesuai untukMengadakan kemudahan dan perkhidmatan yang sesuai untuk

memenuhi keperluan muridmemenuhi keperluan murid--murid yang berbeza antara satu samamurid yang berbeza antara satu samalain.lain. Melatih muridMelatih murid--murid menggunakan perkhidmatan mengesanmurid menggunakan perkhidmatan mengesan

maklumat, membuat rujukan serta menggunakan peralatan.maklumat, membuat rujukan serta menggunakan peralatan.


5/22

OBJEKTIFOBJEKTIF

Membimbing dan memberi tunjuk ajar kepada guruMembimbing dan memberi tunjuk ajar kepada guru--guru dalam hal pengurusan PSS.guru dalam hal pengurusan PSS.

Penyediaan blue print PSS dengan teliti dan lengkapPenyediaan blue print PSS dengan teliti dan lengkapuntuk satu jangka masa yang panjang mengenaiuntuk satu jangka masa yang panjang mengenai

penglibatan semua guru matapelajaran dalampenglibatan semua guru matapelajaran dalammeningkatkan penggunaan sumber pendidikanmeningkatkan penggunaan sumber pendidikansekolah.sekolah.

Mewujudkan satu iklim atau suasana sekolah yang baikMewujudkan satu iklim atau suasana sekolah yang baikdi mana penggunaan sumberdi mana penggunaan sumber--sumber pendidikansumber pendidikan

menjadi satu amalan biasa di kalangan guru.menjadi satu amalan biasa di kalangan guru. Penambahan bahan cetak dan bukan cetak dariPenambahan bahan cetak dan bukan cetak dari

sekolah dengan cara membina , membeli dansekolah dengan cara membina , membeli danmeninjau.meninjau.


6/22

Peranan dan Fungsi PSS adalahPeranan dan Fungsi PSS adalah

Sebagai agen berpusat untuk mendapatkan, menghasilkan,Sebagai agen berpusat untuk mendapatkan, menghasilkan,mengorganisasi dan mengedarkan bahan pengajaran yang diperlukanmengorganisasi dan mengedarkan bahan pengajaran yang diperlukanoleh muridoleh murid--murid dan gurumurid dan guru--guru.guru.

Sebagai pusat di mana bahanSebagai pusat di mana bahan--bahan dapat digunakan secara individubahan dapat digunakan secara individudan berkumpulan.dan berkumpulan.

Merupakan suatu bank di mana bahan pengajaran dapat dipilih untukMerupakan suatu bank di mana bahan pengajaran dapat dipilih untukkegunaan dalam kelas atau di rumah.kegunaan dalam kelas atau di rumah. Merupakan pusat perhubungan antara sekolah dan agenMerupakan pusat perhubungan antara sekolah dan agen

perkhidmatan maklumat lain seperti perpustakaan, Filem Negaraperkhidmatan maklumat lain seperti perpustakaan, Filem NegaraMalaysia dan perpustakaan Universiti.Malaysia dan perpustakaan Universiti.

Membolehkan guru dan murid mendapatkan bahan yang dimiliki olehMembolehkan guru dan murid mendapatkan bahan yang dimiliki olehsekolah dan yang berkaitan dengan bidang pendidikan.sekolah dan yang berkaitan dengan bidang pendidikan.

Memberi panduan kepada guruMemberi panduan kepada guru--guru dan murid untuk mencari,guru dan murid untuk mencari,memiliki, menghasilkan dan menggunakan bahan selaras denganmemiliki, menghasilkan dan menggunakan bahan selaras dengankeperluan dan tujuan masingkeperluan dan tujuan masing--masing.masing.


7/22


8/22

Penyelengaraan PSSPenyelengaraan PSS

Maklumat dan PenyimpananMaklumat dan Penyimpanan

KatalogKatalogSimpanan dan PenggunaanSimpanan dan PenggunaanPersekitaran pembelajaranPersekitaran pembelajaran

Perkembangan Terbaru/TerkiniPerkembangan Terbaru/Terkini

Perkhidmatan PengeluaranPerkhidmatan Pengeluaran

Pengeluaran bahan untuk guru.Pengeluaran bahan untuk guru.

Penyelenggaraan Alat.Penyelenggaraan Alat.

Perundingan Perkhidmatan Nasihat.Perundingan Perkhidmatan Nasihat.


9/22

PERANCANGAN PSSPERANCANGAN PSS

Perancangan mengikut keperluan sekolahPerancangan mengikut keperluan sekolah--Faktor yang perlu diambilkiraFaktor yang perlu diambilkira

Lokasi dan fizikal sekolahLokasi dan fizikal sekolah

Keadaan muridKeadaan murid

Keperluan kurikulum dan kokurikulumKeperluan kurikulum dan kokurikulum

Sumber kewanganSumber kewangan

Kakitangan/ kepakaranKakitangan/ kepakaran

Koleksi bahan/alatan.Koleksi bahan/alatan.


10/22

Jenis bahan PSSJenis bahan PSS

BahanBahan--bahan bercetakbahan bercetak..

BukuBuku--buku fiksyenbuku fiksyen--Cerita rakyat, cerita rekaanCerita rakyat, cerita rekaanberkaitan sejarah, sains, agama, keberanian,berkaitan sejarah, sains, agama, keberanian,

kesopanan, peradaban, pengambaran dll lagi.kesopanan, peradaban, pengambaran dll lagi.

BukuBuku--buku bukan fiksyenbuku bukan fiksyen buku pengetahuan,buku pengetahuan,buku pelajaran, kamus,atlas ensiklopedia danbuku pelajaran, kamus,atlas ensiklopedia dan

buku yang dapat membuka fikiran murid sptbuku yang dapat membuka fikiran murid sptseni, sukan, hobi, kraftangan dlll.seni, sukan, hobi, kraftangan dlll.

Bahan bercetakBahan bercetak majalah, risalah dan suratmajalah, risalah dan suratkhabar.khabar.


11/22

BahanBahan--bahan bukan bercetakbahan bukan bercetak..

Ia terbahagi kpd 3 bahagian:Ia terbahagi kpd 3 bahagian:

PerkakasanPerkakasan

Merujuk kepada bahan bukan tayangMerujuk kepada bahan bukan tayangspt papan magnet, komputer mikro,spt papan magnet, komputer mikro,

transperensi dan laintransperensi dan lain--lain.lain. ContohnyaContohnyabahan tayangan iaitu OHP projector,bahan tayangan iaitu OHP projector,projector slaid atau filem jalur. Bahanprojector slaid atau filem jalur. Bahanpendengaran pula terdiri daripadapendengaran pula terdiri daripada

radio, radio kaset, pita kaset dan kadradio, radio kaset, pita kaset dan kadpembaca audio TV, VCR, projectorpembaca audio TV, VCR, projectorfilem dan projector dengan suara.filem dan projector dengan suara.


12/22

Bahan tiga dimensiBahan tiga dimensi

Merujuk kepada model

Merujuk kepada model--model ataumodel ataubahan yang mempunyai dimensibahan yang mempunyai dimensi

(contohnya model kapalterbang,(contohnya model kapalterbang,model rumah tradisi melayu modelmodel rumah tradisi melayu model

atom dsbnya) Ianya sesuai digunakanatom dsbnya) Ianya sesuai digunakanbagi membentuk konsep terhadapbagi membentuk konsep terhadapsesuatu yang sukar dipaparkan dalamsesuatu yang sukar dipaparkan dalam

bentuk ayat atau penerangan secarabentuk ayat atau penerangan secaralisan.lisan.


13/22

PUSAT KEGIATAN GURUPUSAT KEGIATAN GURU

PKGPKG merupakan jalinan prasaranamerupakan jalinan prasaranapendidikan yang memberi perkhidmatanpendidikan yang memberi perkhidmatankepada gurukepada guru--guru setempat bagi halguru setempat bagi hal--halhalprofessional yang mengutamakanprofessional yang mengutamakanpelaksanaan kurikulum berlandaskanpelaksanaan kurikulum berlandaskanteknologi pendidikan selaras denganteknologi pendidikan selaras dengan

falsafah Pendidikan Negara.falsafah Pendidikan Negara.


14/22

Terdapat beberapa konsep yang inginTerdapat beberapa konsep yang ingindiketengahkan bagi PKG antaranya ialah:diketengahkan bagi PKG antaranya ialah:--

a)a) Konsep Institusi PendidikanKonsep Institusi Pendidikan Menerusi konsep ini, segala aktiviti yangMenerusi konsep ini, segala aktiviti yang

berkaitan dengan pendidikan bersifatberkaitan dengan pendidikan bersifatsetempat dan memungkinkan prosessetempat dan memungkinkan proses

disentralisasi dalam melaksanakan aktivitidisentralisasi dalam melaksanakan aktivitipendidikanpendidikan

b)b) Konsep budaya perkongsianKonsep budaya perkongsian

Melalui konsep ini, guru dapatMelalui konsep ini, guru dapat

membudayakan aktiviti perkongsian samadamembudayakan aktiviti perkongsian samadadalam kumpulan dalam memupukdalam kumpulan dalam memupukkerjasama antara satu sama lain.kerjasama antara satu sama lain.


15/22

c)c) Konsep Pendemokrasian PendidikanKonsep Pendemokrasian Pendidikan

Konsep ini jelas memberikan peluang kepada guruKonsep ini jelas memberikan peluang kepada guruuntuk mencipta atau memperbaiki amalanuntuk mencipta atau memperbaiki amalan--amalanamalandalam bilik darjah. Ianya dapat membantu dalamdalam bilik darjah. Ianya dapat membantu dalammemertabatkan profesion perguruan melaluimemertabatkan profesion perguruan melaluipenglibatan peribadi.penglibatan peribadi.

d)d) Konsep rangkaian dalam Pusat SumberKonsep rangkaian dalam Pusat Sumber

PendidikanPendidikan Konsep ini memberi satu wadah bagi pemusatanKonsep ini memberi satu wadah bagi pemusatan

khidmatkhidmat--khidmat setempat untuk gurukhidmat setempat untuk guru--guru.guru.Konsep rangkaian ini memperlihatkan jalinanKonsep rangkaian ini memperlihatkan jalinanperhubungan di antara PKG dengan PSS, Unitperhubungan di antara PKG dengan PSS, Unit

Teknologi Pendidikan, Bahagian TeknologiTeknologi Pendidikan, Bahagian TeknologiPendidikan, Jabatan dan Kementerian PendidikanPendidikan, Jabatan dan Kementerian Pendidikandan agensi lain secara berterusan.dan agensi lain secara berterusan.


16/22

Peranan PKGPeranan PKG

PKG sebagai pusat kegiatan ikhtisas dan kurikulumPKG sebagai pusat kegiatan ikhtisas dan kurikulum Selaras dengan langkahSelaras dengan langkah--langkah ke arah mengagihkan tugaslangkah ke arah mengagihkan tugas

pelaksanaan kurikulum kepada kumpulanpelaksanaan kurikulum kepada kumpulan--kumpulan ikhtisas dikumpulan ikhtisas diperingkat negeri, daerah dan kawasan, intitusi ini bertanggungjawabperingkat negeri, daerah dan kawasan, intitusi ini bertanggungjawabdengan rapi serta memilih kegiatandengan rapi serta memilih kegiatan kegiatan ikhtisas dan kurikulumkegiatan ikhtisas dan kurikulumyang berkaitrapat dengan keperluan guru dan sekolah di manayang berkaitrapat dengan keperluan guru dan sekolah di manainstitusi tersebut berada.institusi tersebut berada.

Pada peringkat PKG pula guru dapat merancang dan membinaPada peringkat PKG pula guru dapat merancang dan membinabahan pengjaran dan pembelajaran serta menyertai sesi seminar,bahan pengjaran dan pembelajaran serta menyertai sesi seminar,

diskusi, kursus dan bengkel mengikut keperluan setempat. Melaluidiskusi, kursus dan bengkel mengikut keperluan setempat. Melaluiaktiviti ini guru dapat meluaskankan ikhtisasnya tentang kaedahaktiviti ini guru dapat meluaskankan ikhtisasnya tentang kaedahpengajaran dan pembelajaran.pengajaran dan pembelajaran.


17/22

b)b) PKG sebagai pusat sumberPKG sebagai pusat sumber PKG sebagai pusat sumber beroperasi untuk faedahPKG sebagai pusat sumber beroperasi untuk faedah

guruguru--guru setempat. Pusat ini bukan sahajaguru setempat. Pusat ini bukan sahaja

menyimpan bukumenyimpan buku--buku, bahan rujukan, bahanbuku, bahan rujukan, bahanpandang dengar dan perkakas yang bolehpandang dengar dan perkakas yang bolehdigunakan segera atau dipinjam oleh guru tetapidigunakan segera atau dipinjam oleh guru tetapibertindak sebagai agensi penyebar maklumatbertindak sebagai agensi penyebar maklumattentang perkembangan pendidikan setempat dalamtentang perkembangan pendidikan setempat dalamdan luar negeri.dan luar negeri.

c)c) PKG sebagai pusat kegiatan social.PKG sebagai pusat kegiatan social. PKG menyediakan kemudahanPKG menyediakan kemudahan--kemudahankemudahan

berinteraksi untuk melaksanakan kegiatan sosial,berinteraksi untuk melaksanakan kegiatan sosial,kebudayaan, sukan, rekreasi, kesenian dan majliskebudayaan, sukan, rekreasi, kesenian dan majliskebajikan ahli masyarakat sekeliling. Melalui aktivitikebajikan ahli masyarakat sekeliling. Melalui aktivitisosial ini, PKG dapat membantu dalam membinasosial ini, PKG dapat membantu dalam membinasemangat berpasukan, kesefahaman dan kekitaansemangat berpasukan, kesefahaman dan kekitaandalam masyarakat guru setempat.dalam masyarakat guru setempat.


18/22

Peranan PKG dalam membantu penggunaanPeranan PKG dalam membantu penggunaanTeknologi Dalam Pendidikan.Teknologi Dalam Pendidikan.

Sejarah ke arah penubuhan PKG bermula padaSejarah ke arah penubuhan PKG bermula padatahun 1979 apabila sebanyak 330 unit projectortahun 1979 apabila sebanyak 330 unit projectorslaid dibekalkan kepada sekolahslaid dibekalkan kepada sekolah--sekolah sebagaisekolah sebagaipusat sumber Tempatan. Selaras dengan konseppusat sumber Tempatan. Selaras dengan konsep

dan rasional penubuhan Pusat Sumber Pendidikandan rasional penubuhan Pusat Sumber PendidikanNegeri di 4 Negeri dalam tahun 1982Negeri di 4 Negeri dalam tahun 1982--1984 dan1984 danPusat Sumber Sekolah di seluruh negara dalamPusat Sumber Sekolah di seluruh negara dalamtahun 1986. Pusattahun 1986. Pusat--pusat ini diwujudkan bagipusat ini diwujudkan bagimengatasi serta memperbaiki ketidakseimbanganmengatasi serta memperbaiki ketidakseimbangan

pencapaian pendidikan di antara Bandar dan luarpencapaian pendidikan di antara Bandar dan luarBandar. Tujuan asalnya adalah untuk menyediakanBandar. Tujuan asalnya adalah untuk menyediakankemudahan membina bahan pengajaran dankemudahan membina bahan pengajaran danpembelajaran kos rendah.pembelajaran kos rendah.


19/22

Pusat Sumber Eletronik (PSE)Pusat Sumber Eletronik (PSE)

PSE merupakan suatu pusat media yangPSE merupakan suatu pusat media yang

mana sumber maklumat boleh didapatimana sumber maklumat boleh didapatisecara capaian terus melalui media sebaransecara capaian terus melalui media sebaransecara talian terus seperti CDsecara talian terus seperti CD--ROM, internetROM, internetdan intranet dan sebagainya. Ianyadan intranet dan sebagainya. Ianya

menyimpan sumber maklumat yangmenyimpan sumber maklumat yangdisimpan secara digital dan boleh dicapaidisimpan secara digital dan boleh dicapaisecara terus bilasecara terus bila--bila masa, dimanabila masa, dimana--manamanasahaja mengikut penetapan yang telahsahaja mengikut penetapan yang telah

ditetapkan oleh pihak pengurusan yangditetapkan oleh pihak pengurusan yangberkenaan.berkenaan.


20/22

CiriCiri--ciri PSEciri PSE Maklumat secara talian terus dapat dicapai bilaMaklumat secara talian terus dapat dicapai bila--bilabila

masa tanpa sempadan.masa tanpa sempadan. Sumber maklumat sentiasa terkini dan mudahSumber maklumat sentiasa terkini dan mudah

untuk dikemaskini.untuk dikemaskini. Mempunyai unsurMempunyai unsur--unsur interaktiviti dan tidak staticunsur interaktiviti dan tidak static

seperti pusat sumber tradisional.seperti pusat sumber tradisional. Mempunyai elemenMempunyai elemen--elemen multimedia bagielemen multimedia bagi

menarik minat pelajar dalam mempelajari sesuatumenarik minat pelajar dalam mempelajari sesuatutajuk.tajuk.

Elemen pencarian bagi memudahkan prosesElemen pencarian bagi memudahkan prosespencarian maklumat.pencarian maklumat.

Mesra pengguna.Mesra pengguna. Mempunyai kawalan pengguna yang tinggi ke atasMempunyai kawalan pengguna yang tinggi ke atas

capaian kandungan, paparan dan kesukaran.capaian kandungan, paparan dan kesukaran. Maklumat yang tiada sempadan dan tidakMaklumat yang tiada sempadan dan tidak

terhingga.terhingga.


21/22

Perbandingan di antara PSE dan PS Tradisional.Perbandingan di antara PSE dan PS Tradisional.

PSE mempunyai maklumat tanpa sempadan sertaPSE mempunyai maklumat tanpa sempadan sertabatasan berbanding PST yang mempunyai ruangbatasan berbanding PST yang mempunyai ruangtertentu dan terikat kepada kawasan dan tempat.tertentu dan terikat kepada kawasan dan tempat.

Maklumat yang terdapat dalam PSE boleh dicapai bilaMaklumat yang terdapat dalam PSE boleh dicapai bila--bila masa dan di manabila masa dan di mana--mana sahaja manakala PSSmana sahaja manakala PSSterhad pada masa tertentu sahaja.terhad pada masa tertentu sahaja.

Maklumat bagi PSE mempunyai kawalan penggunaMaklumat bagi PSE mempunyai kawalan penggunayang tinggi dalam mencapai isi kandungan dan sumberyang tinggi dalam mencapai isi kandungan dan sumberbahan manakala PSS mempunyai akses yang terhadbahan manakala PSS mempunyai akses yang terhadsahaja.sahaja.

Pencarian maklumat bagi PSE lebih mesra penggunaPencarian maklumat bagi PSE lebih mesra pengguna

dan mudah berbanding PSS.dan mudah berbanding PSS. PSE menyediakan proses interaktiviti yang tinggi dalamPSE menyediakan proses interaktiviti yang tinggi dalammencapai sumber maklumat manakala PSS lebihmencapai sumber maklumat manakala PSS lebihbersifat statik dan maklumat hanya dapat di aksesbersifat statik dan maklumat hanya dapat di aksesmelalui proses yang memerlukan masa yang tinggi.melalui proses yang memerlukan masa yang tinggi.


22/22

KesimpulanKesimpulan Perkembangan teknologi moden yang semakin pesatPerkembangan teknologi moden yang semakin pesat

dan seolahdan seolah--olah tiada batasan dan sempadan dalamolah tiada batasan dan sempadan dalampenyaluran maklumat menyebabkan seringkalipenyaluran maklumat menyebabkan seringkaliseseorang itu melupakan kaedah penyampaianseseorang itu melupakan kaedah penyampaian

maklumat secar tradisi. Peranan PSS dan juga PKGmaklumat secar tradisi. Peranan PSS dan juga PKGsemakin dipinggirkan hasil ledakan teknologi maklumatsemakin dipinggirkan hasil ledakan teknologi maklumatberasaskan internet dan cakera padat. Namun demikianberasaskan internet dan cakera padat. Namun demikiansewajarnya teknologi tradisi ini disuburkan penggunaansewajarnya teknologi tradisi ini disuburkan penggunaandan keupayaannya seiring dengan perkembangandan keupayaannya seiring dengan perkembangan

teknologi moden seperti PSE dan sebagainya. Ini bagiteknologi moden seperti PSE dan sebagainya. Ini bagimemastikan kesinambungan kaedah lama dan kaedahmemastikan kesinambungan kaedah lama dan kaedahbaru dalam penyebaran maklumat dapat menghasilkanbaru dalam penyebaran maklumat dapat menghasilkansuatu kualiti kerja yang lebih baik dan terpimpin.suatu kualiti kerja yang lebih baik dan terpimpin.

bab 12 (pusat sumber sekolah) - terkini

Documents