bab 1 edit.doc
TRANSCRIPT
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 1/47
GURU
1.0 Pengenalan
Guru adalah ahli masyarakat yang mempunyai perhubungan sosial yang saling
berkait dengan masyarakat dan peranan ekonomi yang berstatus. Guru merupakan
tenaga ikhtisas di dalam bidang perguruan yang dipertanggungjawabkan untuk
mendidik murid-murid di sekolah.
Menurut Lieberman iaitu seorang tokoh pendidikan di Amerika Syarikat,
konsep profesion boleh dirumuskan sebagai suatu pekerjaan yang khusus dan
dijalankan oleh orang yang mempunyai kelulusan dan latihan ikhtisas yang cukup
bermutu, bersikap jujur, dedikasi, bertanggungjawab dan bermoral tinggi, mempunyai
autonomi bertugas serta mematuhi kod etika yang ditentukan oleh organisasinya.
leh itu, bidang perguruan mempunyai ciri-ciri tertentu yang terkandung
dalam konsep profesion seperti !
i. Mempunyai latihan ikhtisas dalam Latihan "erguruan.
ii. Mempunyai autonomi menentukan kaedah-kaedah mengajar dalam bilik darjah.
iii. Menjadi ahli kesatuan yang menentukan kod etika sebagai panduan guru dalam
segala akti#iti profesionalnya.
i#. "ekerjaannya merupakan perkhidmatan yang penting kepada indi#idu dan negara.
#. Guru di anggap sebagai pakar dalam pendidikan.
$
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 2/47
%agaimanapun, perguruan juga mengandungi ciri-ciri lain yang tidak dianggap
sebagai satu profession. &i antaranya ialah !
i. guru tidak terhad kepada guru terlatih sahaja. rang yang tidak mempunyai
latihan ikhtisas dalam bidang perguruan juga boleh digelar sebagai guru, selagi dia
menjalankan tugas mengajar. Selain itu, seseorang itu tidak semestinya beroleh
ilmu pengetahuan daripada buku sahaja tetapi juga daripada tele#isyen, majalah,
buku-buku dan sebagainya.
ii. 'emasukan ahli ke dalam profesion perguruan tidak sukar dan tidak banyak
persaingan. Sebahagian besar orang biasa pun boleh menjadi guru yang tidak
perlu mempunyai kebolehan intelek atau kelayakan akademik yang tinggi.
iii. Autonomi seseorang guru adalah terhad. 'ebanyakan keputusan tidak boleh
dibuat oleh guru sendiri tetapi dibuat oleh pentadbir sekolah.
i#. 'esatuan guru tidak mempunyai kuasa untuk memecat guru itu jika tidak
mematuhi kod etika yang ditentukan oleh kesatuannya.
#. (idak semua guru diwajibkan menjadi ahli dalam kesatuan guru. (ambahan pula,
terdapat banyak kesatuan guru yang mempunyai matlamat pembentukan yang
berbe)a.
%erdasarkan kepada ciri-ciri ini, guru yang memperolehi kemahiran
profesional adalah guru yang bertauliah dan cekap menjalankan tugas-tugas seperti
pengajaran, bimbingan dan akti#iti kokurikulum berlandaskan amalan teori-teori
pendidikan.(ugas seorang guru sememangnya amat mencabar. *ika ditanya kepada
indi#idu, ramai di kalangan mereka agak bimbang untuk menerima tanggungjawab
sebagai seorang guru. +ni kerana mereka bimbangkan kerenah pelajar yang akan
mereka lalui, dan yang lebih penting ialah beban-beban tugas yang harus dipikul.
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 3/47
(etapi tidak kurang juga ada sesetengah indi#idu yang bersedia mengajar
kerana sememangya minat mereka untuk mendidik anak-anak bangsa.
1.1 Siapa Guru?
&alam bahasa Sanskrit, guru adalah seorang pengajar ilmu. &alam agama
Hindu, guru merupakan simbol bagi suatu tempat suci yang berisi ilmu #idya dan
juga pembagi ilmu. Seorang guru adalah pemandu spiritual/kejiwaan murid-
muridnya.
&alam agama Buddha, guru adalah orang yang memandu muridnya dalam
jalan menuju kebenaran. Murid seorang guru memandang gurunya sebagai jelmaan
Buddha atau Bodhisattva. &alam agama Sikh, guru mempunyai makna yang mirip
dengan agama 0indu dan %uddha, namun posisinya lebih penting lagi, karena salah
satu inti ajaran agama Sikh adalah kepercayaan terhadap ajaran Sepuluh Guru Sikh.
0anya ada sepuluh Guru dalam agama Sikh, dan Guru pertama, Guru Nanak Dev,
adalah pendirian agama ini.
1ikipedia, +ndonesia
Mengikut istilah yang digunakan oleh sarjana-sarjana +slam, guru ialah
murabbi, muallim, muaddib, mudarris alim atau ulama. +slam juga memberi
penghormatan yang amat tinggi kepada ahli-ahli ilmu. Mereka mempunyai sifat
keta2waan kepada Allah hasil daripada kesedaran ilmu yang diwarisi dari para 3abi.
(ugas menyampaikan amalan keilmuan ini terletak pada pendidik untuk mereka yang
memerlukan. Melalui ilmu sahajalah kita dapat menimbulkan kesedaran manusia
terhadap Allah dan dapat membe)akan antara sesuatu yang batil dan yang hak.
4
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 4/47
Allah s.w.t berfirman !
(erjemahan ! Sesungguhnya yang takut kepada Allah di antara hamba-hambanya
ialah ulama.
Surah 5aathir ! Ayat 6
3abi Muhammad s.a.w. bersabda !
(erjemahan ! 7lama ialah pewaris para nabi.
0adis 8iwayat Muslim
Ahmad Mohd. Salleh, $99:
Guru adalah sebagai pengamal ilmu, di mana ilmu-ilmu yang diperolehi
diamalkan dan disebarkan kepada pelajar-pelajar untuk menghasilkan generasi yang
berilmu. +mam Gha))ali berpendapat ilmu tidak dapat dipisahkan daripada hakikat
dan kebenaran. "rofesor Syed Muhammad al-Attas mengatakan bahawa ilmu
merupakan sesuatu yang bermakna dan membawa penyuburan serta semangat kepada
jiwa manusia. 0al ini menunjukkan bahawa ilmu tidak hanya terhad kepada
kebenaran-kebenaran yang bersifat objektif dan empirikal, tetapi juga merangkumi
kebenaran-kebenaran yang berkaitan dengan jiwa mausia. Seseorang yang berilmu
bukan sahaja memiliki kebenaran, malahan keyakinan serta kesedaran bahawa ilmu
boleh memberikan kepuasan kepada jiwa manusia dan menimbulkan keinginan untuk
mengejar kebahagiaan yang bermakna dalam kehidupannya Mok Soon Sang, $999.
Menurut Mok Soon Sang $99; guru adalah ahli masyarakat yang
mempunyai perhubungan sosial yang saling berkait dengan masyarakat yang
<
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 5/47
berstatus. Guru merupakan tenaga ikhtisas di dalam bidang perguruan yang
dipertanggungjawab untuk mendidik murid-murid di sekolah.
Seseorang yang berilmu pengetahuan sering dipandang tinggi martabatnya.
+ni adalah kerana ilmu dapat mentranformasikan manusia daripada bebal kepada
cerdik, buta huruf kepada berpelajaran, dan serba kekurangan kepada sempurna, baik
dalam kebendaan mahupun dalam kerohaniannya. %angsa yang berjiwa besar,
mempunyai wawasan tinggi serta dapat meningkatkan martabatnya ke mercu
kejayaan dan kecemerlangan adalah bangsa yang berilmu pengetahuan, sentiasa
mengejar ilmu yang digunakan sebagai alat yang penting untuk kemajuan sama ada
bagi diri mahupun masyarakat dan negara Mok Soon Sang, $999.
Mengikut 5alsafah "endidikan 'ebangsaan, matlamat pendidikan ialah
melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
Guru bertanggungjawab menjalankan tanggungjawabnya dengan menyebarkan ilmu
yang diperolehi agar matlamat 5alsafah "endidikan 3egara tersebut tercapai Mok
Soon Sang, $999.
Guru juga adalah pendidik yang berilmu pengetahuan. &i samping itu, guru
dilatih untuk menguasai kemahiran mengajar dan diberi tugas menyampaikan ilmu
kepada murid-muridnya. leh itu, guru sebagai pengamal ilmu merupakan peranan
utama dalam profesyennya Mok Soon Sang, ;;;.
=
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 6/47
*. M. >ooper berpendapat bahawa guru yang berkesan ialah guru yang
memperolehi ilmu pengetahuan khusus dan kemahiran mengajar seperti!
i. Menguasai ilmu pengetahuan dalam teori pembelajaran dan psikologi manusia.
ii. Menunjukkan sikap jujur yang dapat menggalakkan pembelajaran serta
mewujudkan interaksi yang positif dalam pelbagai hala.
iii. Memperoleh ilmu pengetahuan yang lengkap dalam mata pelajaran yang diajar.
i#. Menggunakan kaedah dan teknik mengajar yang memudahkan murid-murid
menjalankan akti#iti pembelajaran mereka.
Mok Soon Sang,
;;;
Guru umumnya merujuk pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan menge#aluasi peserta
didik pada pendidikan anak usia dini jalur sekolah atau pendidikan formal, pendidikan
dasar, dan pendidikan menengah. Guru-guru seperti ini harus mempunyai semacam
kualifikasi formal. &alam definisi yang lebih luas, setiap orang yang mengajarkan
suatu hal yang baru dapat juga dianggap seorang guru.
Sebagai seorang pendidik yang bertanggungjawab, guru pada hari ini perlu
menyedari tugas yang diamanahkan untuk mendidik anak-anak bangsa agar
melahirkan generasi yang berilmu dan berakhlak suatu hari nanti.
1.2 Peranan Guru
?
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 7/47
"rofesionalisme adalah nilai yang berkait rapat dengan fungsi pekerjaan
seseorang. 3ilai ini perlu wujud dalam diri seseorang yang matlamat pekerjaannya
untuk mencapai keberkesanan, produkti#iti, kecekapan dan bertanggungjawab
Sufean 0ussin, $99=. leh itu sebagai guru untuk memenuhi peranan dan
tanggungjawab dalam profesion perguruan, guru itu perlu komited pada peranan dan
tanggungjawab yang diberikan kepadanya, menjaga maruah diri, dan sentiasa
meningkatkan ilmu pengetahuan dari semasa ke semasa.
Guru adalah pendidik dan pengasuh kanak-kanak yang akan menjadi warisan
kebudayaan dan ilmu pengetahuan untuk kemajuan negara pada masa depan. "eranan
yang dimainkan oleh guru dalam bidang pendidikan tidak kurang pentingnya. Selain
menyebar ilmu, segala tingkah laku guru akan menjadi contoh teladan kepada murid-
muridnya. leh yang demikian, guru seharusnya mempunyai sifat dan kualiti
peribadi, profesional dan sosial yang baik dan murni. 0anya guru yang mempunyai
tatasusila yang tinggi akan berjaya menjalankan tugas sebagai pendidik dengan
sempurna Mok Soon Sang, ;;;.
Guru ialah segolongan orang yang menjalankan tugas ikhtisas sebagai
pendidik dan pemimpin. Mereka boleh mencorakkan masa depan masyarakat dan
dapat menentukan untung nasib sesuatu bangsa. leh itu, para guru mestilah sedar
akan tanggungjawab mereka dan sentiasa menjaga nama baik mereka sebagai
pendidik dan pemimpin masyarakat dengan menjalankan segala tugas dan
tanggungjawab secara ikhlas dan jujur Ahmad Mohd. Salleh, $99:.
Abdul 0alim al-Muhammadi $99$ menegaskan bahawa guru merupakan
ejen kepada keberkesanan pendidikan. 1alau sebaik manapun sesuatu sistem
:
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 8/47
pendidikan, maksud yang ingin disampaikan tidak akan mencapai matlamatnya
sekiranya ejen yang menyampaikan tidak efektif. 'ejayaan dan keberkesanan
pendidikan adalah berhubung rapat dengan kesedaran para guru terhadap
tanggungjawabnya, kelengkapan ilmunya dan keluhuran peribadinya. "aduan antara
kemahiran keilmuan dengan keluhuran peribadi merupakan kriteria peribadi pendidik
yang tidak boleh dipisahkan, sebaliknya boleh dijadikan contoh yang berkesan.
Selain tugas di dalam bilik darjah, guru juga mempunyai tugas lain yang
diharapkan oleh masyarakat. Guru-guru diharapkan menjadi pengganti ibu bapa,
menjadi penasihat dan pembimbing di dalam pembentukan sahsiah murid, menjadi
kaunselor kepada muri-murid, menjadi pengamal dan penyebar nilai kebudayaan yang
baik dan seterusnya memberikan contoh dan sahsiah yang baik kepada masyarakat.
"eranan guru amat diperlukan terutamanya kepada masyarakat yang masih tidak
membangun agar dapat memberikan pengajaran dan didikan agar masyarakat ini tidak
ketinggalan )aman dan masih di takuk yang lama. Guru diharapkan dapat menjadi
agen pembaharuan bagi masyarakatnya. Guru perlu sentiasa berusaha menanam
sikap, nilai dan ilmu pengetahuan kepada generasi baru ke arah yang ingin dibentuk
oleh masyarakat Mok Soon Sang, ;;;.
Mengikut 'amus &wibahasa, perkataan akauntabiliti dijelaskan sebagai
bertanggungjawab kepada seseorang atau bertanggungjawab terhadap sesuatu. *adi,
di bawah konteks keguruan, akauntabiliti boleh dirumuskan sebagai
bertanggungjawab terhadap profesionalisme keguruan Mok Soon Sang, ;;;.
1.2.1 Bidang Akauntabiliti Guru
Akauntabiliti guru boleh dihuraikan dalam beberapa bidang iaitu !
6
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 9/47
1.2.1.1 Bidang Pekerjaan
+aitu sebagai seorang pendidik, guru bertanggungjawab terhadap
pekerjaannya, iaitu akauntabiliti terhadap kokurikulum. leh itu, guru harus
memahami kurikulum sekolah secara mendalam supaya dapat
melaksanakannya dengan sempurna tanpa sebarang kesilapan.
1.2.1.2 Bidang Sekolah
+aitu merupakan tempat seseorang guru bertugas. leh itu, guru
bertanggungjawab terhadap tugas yang diamanahkan oleh pentadbiran
sekolah. &alam hal ini, selain tugas mengajar di dalam kelas, guru juga
dikehendaki menjalankan tugas-tugas yang lain seperti sebagai guru disiplin,
kaunselor, setiausaha peperiksaan, pengerusi skim pinjaman buku teks dan
jawatan-jawatan lain yang dilantik oleh pihak pentadbiran sekolah.
1.2.1.3 Bidang Tingkah aku
+aitu tingkah laku guru merupakan teladan kepada murid-murid. leh itu,
guru haruslah mempunyai sifat-sifat yang terpuji yang boleh dijadikan teladan
kepada murid-murid untuk dicontohi. &i sini, guru haruslah berpakaian,
bertindak dan bertutur seperti guru.
1.2.1.! Bidang "urid
+aitu tugas dan tanggungjawab guru tidak hanya terhad kepada penyampaian
ilmu pengetahuan dalam bilik darjah sahaja, tetapi ju:ga meliputi
pembentukan sahsiah murid-murid. +ni meliputi berbagai-bagai aspek
perkembangan potensi dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani supaya
9
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 10/47
murid-murid menjadi insan yang berilmu pengetahuan, bermoral tinggi,
harmonis dan seimbang.
1.2.1.# Bidang Pro$e%ion
+aitu sebagai seorang profesional, guru pula mempunyai akauntabiliti terhadap
profesionnya. leh itu, guru bertanggungjawab meningkatkan imej profesion
keguruan dengan memberi perkhidmatan yang bermutu tinggi seperti
mengajar murid dengan cekap dan dedikasi supaya setiap murid yang
diajarnya akan berjaya mencapai keputusan akademik yang diharapkan.
&alam hal ini, guru hendaklah sentiasa bera)am menambahkan ilmu
pengetahuan dan kemahirannya dalam bidang pendidikan supaya dapat
menjalankan tugas mengajar dengan cekap dan sempurna Mok Soon Sang,
;;;.
1.2.2 Akauntabiliti Guru
Sebagaimana profesion-profesion yang lain, guru haruslah menjalankan tugas
dan tanggungjawab mereka mengikut cita-cita dan matlamat sekolah, murid, ibu bapa,
masyarakat dan negara Mok Soon Sang, ;;;. %erikut adalah huraian-huraian
mengenai akauntabiliti guru terhadap negara, pendidikan, pelajar dan ibu bapa serta
diri sendiri.
1.2.2.1 Akauntabiliti Guru Terhadap &egara
i. Menjalankan tugas menyebarkan cita dan matlamat 5alsafah "endidikan
3egara dan 8ukun 3egara dengan jelas.
$;
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 11/47
ii. Memupuk nilai dan sikap yang murni dan sesuai dengan masyarakat berbilang
bangsa dalam setiap jiwa pelajar dan membimbing mereka untuk menjadi
warganegara yang taat setia, bertanggungjawab serta berguna.
iii. Memenuhi tanggungjawab sebagai seorang rakyat Malaysia dengan
mengambil bahagian secara cergas dlm kegiatan-kegiatan masyarakat.
i#. Mengeratkan persefahaman dan bekerjasama dengan ikhlas di kalangan guru
serta ibubapa muridnya.
#. Memberi sumbangan secara sukarela kepada masyarakat dan negara.
#i. %ersopan santun dan bertingkah laku baik dlm segala akti#iti sosial, demi
mewujudkan suasana harmoni dalam masyarakat an negara.
1.2.2.2 Akauntabiliti Guru Terhadap Progra' Pendidikan
i. Membaca secara meluas buku-buku yang berkaitan dengan mata pelajaran
yang diajar.
ii. Memahami selengkap-lengkapnya isi dan ilmu pengetahuan yang berkaitan
dengan mata pelajaran yang diajar.
iii. Menyertai seminar pendidikan dan menghadiri 'ursus &alam "erkhidmatan
untuk meningkatkan prestasi dalam akti#iti pengajaran.
i#. Merancang dan melaksanakan strategi pengajaran sepenuhnya supaya
mencapai objektif pelajaran secara maksimum.
#. Mengajar dengan fakta yang betul supaya murid-murid dapat belajar dengan
tepat dan menerima ilmu pengetahuan yang betul.
1.2.2.3 Akauntabiliti Guru Terhadap Pelajar (an )bu Bapa
$$
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 12/47
i. Menjalankan tugas dengan penuh dedikasi dalam bilik darjah. +ni termasuklah
menepati masa mengikut jadual waktu serta menjalankan akti#iti pengajaran
dan pembelajaran dengan kaedah dan teknik yang berkesan.
ii. Mengutamakn kebajikan, kemajuan dan keselamatan murid-murid daripada
hal-hal lain.
iii. %ersikap adil terhadap setiap org pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani,
mental, emosi, politik, ekonomi, sosial, keturunan atau agama.
i#. Membimbing dan mengajar murid-murid dalam bilik darjah tanpa meminta
hadiah atau bayaran .
#. Memberi contoh teladan yang baik seperti berpakaian kemas, berbudi bahasa
dan bersopan santun semasa bertugas.
1.2.2.! Akauntabiliti Guru Terhadap (iri Sendiri
i. Menjaga kesihatan badan diri supaya dapat menjalankan tugas dengan
sempurna.
ii. Mengawal emosi sendiri supaya mendapat ketenangan dan ketenteraman jiwa.
iii. Menguruskan kewangan sendiri dengan bijaksana supaya pendapatannya
adalah seimbang dengan perbelanjaan harian.
i#. Melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan melalui pembacaan yang luas.
+ni termasuklah membaca buku ilmiah selain membaca buku teks.
#. Menjadi seorang yang berpengetahuan dan peka terhadap peristiwa-peristiwa
yang berlaku di sekeliling melalui suratkhabar, radio, tele#isyen dan internet.
#i. Melibatkan diri dalam sesuatu hobi atau akti#iti yang bermanfaat dengan
tujuan mengisi masa lapang secara berfaedah.
Mok Soon Sang, ;;;
$
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 13/47
Seseorang guru perlu mempunyai falsafah dalam menjalankan tugas dan juga
dalam menjalani kehidupannya. 1alau di mana sahaja mereka berada sama ada di
bandar atau di luar bandar, tugas guru buka setakat mengajar sahaja malah meliputi
pelbagai bidang @sah Sulaiman, ;;<.
1.2.3 Tanggungja*ab Guru
&i sini, digariskan beberapa peranan guru agar dapat membantu para guru
melaksanakan tanggungjawab mendidik pelajar dengan lebih berkesan
1.2.3.1 Pengajar dan Pen+ebar )l'u
Mengikut tafsiran >onfucius ==$-<:= S.M, seorang tokoh pendidik yang terkenal di
>hina, ilmu didefinisikan sebagai kefahaman dan pengetahuan sesuatu perkara atau
hakikat yang sebenar. +mam Gha))ali berpendapat ilmu tidak dapat dipisahkan
daripada hakikat dan kebenaran. Mengikut beliau, ilmu adalah sama dengan
kefahaman agama dan kemahiran-kemahiran untuk kehidupan.
"rofesor Syed Muhammad al-Attas mengatakan bahawa ilmu merupakan sesuatu
yang bermakna dan membawa penyuburan serta semangat kepada jiwa manusia.
Sharifah Alwiyah Alsagoff berpendapat bahawa ilmu merangkumi beberapa aspek
iaitu ilmu sebagai kepercayaan, ilmu sebagai kecekapan diri dan ilmu yang dilahir
daripada kontemplasi,penikmatan dan kajian kendiri. &i bawah konteks masa kini,
ilmu merupakan kefahaman yang sebenar dan diperolehi daripada hasil pendapatan
manusia, melalui pengalaman atau kajian secara sistematik mengikut kaedah sains
Mok Soon Sang, ;;;.
$4
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 14/47
Sumber ilmu adalah diperolehi daripada amalan hidup manusia dan dalam proses
amalan itu, ilmu terus berkembang. Amalan atau mengaplikasikan ilmu menjadi
pengukur piawai untuk membuktikan kesahihannya Mok Soon Sang, ;;;.
Sekolah dan institusi pendidikan yang lain merupakan pusat perkembangan ilmu yang
utama dengan membekalkan ilmu dalam pelbagai disiplin melalui akti#iti pengajaran
dan pembelajaran, si samping penggunaan kemudahan-kemudahan seperti pusat
sumber untuk memperolehi ilmu daripada akti#iti bacaan dan rujukan. %udaya ilmu
didefinisikan sebagai segala akti#iti ilmu pengetahuan yang dilaksanakan oleh setiap
ahli masyarakat dan diterima sebagai nilai tara utama dalam amalan hidup mereka
Mok Soon Sang, ;;;.
(ugas utama guru di dalam bilik darjah ialah menyampaikan ilmu pengetahuan
berdasarkan sukatan pelajaran. 7ntuk mencapai objektif ini, guru sebagai pengajar
hendaklah merancangkan akti#iti pengajaran da pembelajaran mengikut sesuatu
strategi pengajaran yang sesuai, menyediakan alat bantu mengajar untuk
meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran, melaksanakan rancangan
mengajar yang telah disediakan dan membuat penilaian atas segala akti#iti pengajaran
dan pembelajaran yang telah dijalankan. Melalui maklum balas yang diperoleh
daripada penilaian, guru dapat memperbaiki proses pengajaran dan pembelajaran
masa depan.
Guru perlulah menguasai bidang ilmu yang berkaitan dengan mata pelajaran yang
diajar. +ni kerana guru akan menjadi rujukan bukan sahaja kepada murid-murid, tetapi
juga kepada rakan sejawat dan juga kepada masyarakat sekelilingnya. leh sebab itu,
$<
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 15/47
guru perlulah banyak membaca, sama ada mengenai mata pelajaran yang diajar
ataupun isu-isu semasa agar tidak dikatakan ketinggalan @sah Sulaiman, ;;<.
Guru-guru juga perlu mengajar dengan fakta yang betul supaya murid-murid dapat
belajar dengan tepat dan menerima ilmu pengetahuan yang betul. "ada masa yang
sama, guru juga menyemarakkan budaya ilmu di kalangan ahli masyarakat sekolah.
Antara cara melaksanakannya adalah dengan menganjurkan minggu bahasa, kem
moti#asi, pertandingan bahas dan lain-lain @sah Sulaiman, ;;<.
Guru juga perlu menyertai seminar pendidikan dan menghadiri 'ursus Latihan &alam
"erkhidmatan untuk meningkatkan prestasi dalam akti#iti pengajaran Mok Soon
Sang, ;;;.
1.2.3.2 Pendidik
Guru ialah pendidik yang berilmu pengetahuan. &i samping itu, guru dilatih untuk
menguasai kemahiran mengajar dan diberi tugas menyampaikan ilmu kepada murid-
muridnya. Sebagai seorang pendidik yang bertanggungjawab, guru harus menyedari
tugas dan amanah yang diserahkan kepadanya untuk mendidik generasi yang akan
menjadi dewasa suatu hari nanti. *. M. >ooper berpendapat bahawa guru yang
berkesan ialah guru yang memperolehi ilmu pengetahuan khusus dan kemahiran
mengajar seperti!
i. Menguasai ilmu pengetahuan dalam teori pembelajaran dan psikologi manusia.
ii. Menunjukkan sikap jujur yang dapat menggalakkan pembelajaran serta
mewujudkan interaksi yang positif dalam pelbagai hala.
iii. Memperoleh ilmu pengetahuan yang lengkap dalam mata pelajaran yang diajar.
$=
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 16/47
i#. Menggunakan kaedah dan teknik mengajar yang memudahkan murid-murid
menjalankan akti#iti pembelajaran mereka.
Mok Soon Sang,
;;;
1.2.3.3 Pe'bi'bing
Menurut Mok Soon Sang ;;;, di dalam bilik darjah, murid-murid sering
menghadapi pelbagai masalah pembelajaran serta masalah sosio-emosi. leh itu,
selain mengajar, guru dikehendaki memainkan peranan sebagai pembimbing untuk
membantu murid-murid mengatasi masalah yang mereka hadapi. Misalnya, guru
boleh membibing murid-murid menjalankan akti#iti pemulihan atau akti#iti
pengayaan, membimbing murid menyelesaikan masalah matematik yang kompleks
dan sebagainya.
%agi murid-murid yang menghadapi masalah sosio-emosi, seperti rasa takut, kecewa,
bosan dan sebagainya, guru hendaklah membimbing murid-murid ini supaya mereka
dapat membina sifat keyakinan diri semula dan menyertai akti#iti pembelajaran secara
aktif dengan murid-murid yang lain.
Guru membimbing pelajar dalam pembelajaran mereka, memberi bimbingan dalam
mengurus persatuan dan kelab di sekolah. Guru juga bersedia meluangkan masa
mendengar masalah pelajar dan memberi nasihat yang membina kepada pelajar agar
mereka membuat keputusan yang betul dalam sesuatu perkara. Segala bimbingan,
ajaran dan nasihat yang diberikan adalah secara ikhlas dan bukannya untuk meminta
hadiah atau bayaran @sah Sulaiman, ;;<.
$?
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 17/47
1.2.3.! Agen So%iali%a%i
Sekolah sebagai satu institusi masyarakat juga mementingkan perkembangan dan
perubahan tingkah laku murid-murid mengikuti nilai, norma dan kehendak
masyarakat. leh itu, persekolahan yang berorganisasi itu memainkan peranan dalam
mengekalkan corak kehidupan dan kebudayaan yang dianggap baik dalam masyarakat
sosial. >ontohnya, perkara-perkara yang berkaitan dengan moral seperti bahasa,
sopan santun dan sifat hormat menghormati biasanya dipelajari di sekolah.
Guru juga wajarnya mengajar kebudayaan kebangsaan seperti mengetahui tentang
bendera 3egara, lagu kebangsaan dan bahasa kebangsaan. 8ingkasnya, peranan guru
sebagai agen sosialisasi adalah !
i. Sebagai penyebar ilmu kemasyarakatan.
ii. Sebagai pembentuk sahsiah sesuai dengan norma dan nilai masyarakat.
iii. Sebagai pembentuk masyarakat penyanyang.
i#. Sebagai role model kepada murid dan masyarakat.
#. Sebagai penghubung di antara guru, ibu bapa, pegawai kerajaan dengan
masyarakat.
#i. Sebagai penyumbang kepada masyarakat.
Mok Soon Sang,
;;;
1.2.3.# Agen Perubahan
"endidikan adalah proses dan akti#iti yang bertujuan untuk membawa perubahan
kepada seorang indi#idu mengikut norma dan nilai sesuatu masyarakat. "ada )aman
moden ini, guru adalah dipertanggungjawabkan untuk memberi pendidikan dan
menghasilkan perubahan ke atas kendiri seseorang. leh itu, sekolah merupakan
$:
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 18/47
pengaruh utama sebagai satu aspek alam sekeliling yang mendatangkan kesan dalam
pembentukan sahsiah seorang indi#idu Mok Soon Sang, $999.
"ada hari ini, kebudayaan masyarakat sentiasa berubah. *usteru itu, pendidikan di
seekolah tidak memadai lagi dengan penyampaian pengetahuan dan cara hidup tradisi.
"ada masa ini, sekolah tidak hanya semata-mata memberi pendidikan dalam aspek
mengekalkan kebudayaan tradisi yang bersesuaian dengan kemajuan dan
pembangunan tetapi juga menyediakan ahli-ahli masyarakat untuk menghadapi dan
menerima pembaharuan Mok Soon Sang, $999.
"erubahan dalam pendidikan di Malaysia bermakna menukar dari segi kebiasaan serta
rutin ke satu bidang yang baru seperti !
i. &ari stail pendidikan dan kepimpinan yang autokratik kepada demokratik.
ii. &ari perkhidmatan rutin kepada perkhidmatan penyayang.
iii. &aripada rasinaliti teknikal yang mengandaikan bahawa semuanya adalah sama
dan homogen, rutin dan statik kepada rasinaliti reflektif yang bersifat berbe)a dan
heterogenus, tersendiri dan dinamik.
i#. &aripada strategi berpusat guru dalam akti#iti pengajaran dan pembelajaran
kepada strategi berpusatkan murid.
#. &aripada program pendidikan berpusat ilmu pengetahuan kepada program
pendidikan sepadu, yang meliputi rohani, intelek dan jasmani.
Mok Soon Sang, $999
1.2.3., Guru Sebagai -a%ilitator Pe'udah /ara
5asilitator bermaksud pemudah cara. Sebagai seorang fasilitator, tugas utama seorang
guru ialah melicinkan segala proses dan akti#iti pengajaran dan pembelajaran.
$6
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 19/47
Sehubungan dengan ini, guru haruslah menyediakan segala rancangan pengajaran dan
pembelajaran yang sistematik serta alat bantu mengajar yang mencukupi,
memoti#asikan murid-murid supaya bersedia belajar, memberi arahan dengan jelas
dan ringkas, membekalkan bahan-bahan pelajaran yang mencukupi serta sesuai untuk
digunakan oleh murid-murid, membimbing mereka menjalankan akti#iti
pembelajaran, menggalakkan murid melibatkan diri secara aktif dalam akti#iti
pembelajaran dengan menggunakan kaedah menyoal, mewujudkan suasana
pembelajaran yang positif dengan menggunakan dorongan dan teknik peneguhan serta
megawal disiplin kelas supaya segala proses pengajaran dan pembelajaran dapat
dijalankan dengan lancar, sistematik dan teratur.
1.2.3. Pen+elidik
Guru juga merupakan seorang penyelidik yang aktif Mohd. Saleh, $996. &alam
menyelesaikan masalah pendidikan seperti pengajaran-pembelajaran, disiplin dan
pengurusan, guru digalak untuk menjalankan penyelidikan tindakan. 0asil daripada
kajian yang dijalankan dapat mengukuh serta memperkembang lagi teori yang
diamalkan dan juga menyelesaikan masalah @sah Sulaiman, ;;<.
1.2.3. Penguru%
Sebagai pengurus pembelajaran, guru merancang pengetahuan, kemahiran, dan nilai
yang hendak diajar pada setiap hari. Sebagai seorang pengurus, guru juga menyelaras
segala akti#iti dalam kelasnya supaya berjalan secara teratur dan lancar. Guru
membuat keputusan sebelum mengajar, membentuk kumpulan pembelajaran,
menyusun bilik darjah, dan mempamerkan hasil kerja pelajar @sah Sulaiman, ;;<.
$9
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 20/47
Guru juga melakukan banyak kerja pentadbiran seperti mengemaskini kedatangan
pelajar, menyediakan laporan prestasi pelajar, memberi bimbingan dan pelbagai lagi
bagi memajukan pelajarnya. Adakalanya guru itu merupakan pengurus di peringkat
sekolah, daerah dan kebangsaan @sah Sulaiman, ;;<.
Selain tugas-tugas tersebut, tugas guru sebagai pengurus ialah mengurus rutin bilik
darjah, mengurus murid-murid supaya menjalankan tugas mengikut jadual bertugas
seperti membersihkan bilik darjah dan menyusun meja-kerusi, mengurus murid-murid
supaya mematuhi segala peraturan bilik darjah, mengurus keadaan fi)ikal bilik darjah
supaya menjadi lebih kondusif untuk akti#iti pengajaran dan pembelajaran, mengurus
bahan-bahan pengajaran supaya dapat digunakan dengan lebih berkesan, dan
mengurus akti#iti kumpulan supaya dapat dilaksanakan mengikut rancangan.
'ecekapan guru menjalankan tugas sebagai pengurus akan mewujudkan suasana
sosio-emosi yang selesa, disiplin kelas yang baik dan keadaan bilik darjah yang
kondusif dan sesuai untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
1.2.3. Pe'bentuk Akhlak
Guru adalah pembentuk akhlak pelajar Shahril, $994. "engajarannya diterapkan
dengan nilai moral supaya ilmu yang dipelajari dapat dimanfaatkan oleh semua pihak.
&engan menunjukkan tingkah laku yang baik, pelajarnya dapat menteladani guru
tersebut. Guru yang berkelakuan buruk biasanya tidak disukai oleh masyarakat, dan
tidak akan menjadi bahan rujukan oleh mereka @sah Sulaiman, ;;<.
Abdul 8auf &alip $96= menyenaraikan empat peranan guru agama terhadap murid-
muridnya dalam membentuk akhlak pelajar!
;
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 21/47
i. Menyedari dan insaf bahawa mereka menjadi ikutan dan teladan kepada murid-
murid dalam segala hal. &engan itu, mereka harus menjadi contoh yang baik
kepada murid dan masyarakat.
ii. Menanamkan perasaan cinta dan taat kepada Allah (aala dalam hati murid-
muridnya dan menanamkan iktikad yang benar serta kepercayaan yang betul
dalam jiwa mereka.
iii. Mendedah dan memahamkan murid-murid kepada berbagai-bagai bentuk ibadat
yang wajib dikerjakan dan cara melakukannya samada dari segi hokum dan
hikmatnya mahupun faedah dan pengaruhnya untuk mencapai kebahagiaan dunia
dan akhirat.
i#. Menimbulkan semangat dan minat murid-murid ke atas mempraktikkan
ajaranagama sehingga menjadi adat kebiasaan bagi mereka seperti mengerjakan
sembahyang, berpuasa, rajin belajar, suka menjaga kebersihan dan sebagainya.
Ahmad Mohd. Salleh, $99:
1.2.3.10 Penuli%
8amai guru yang terlibat dalam penulisan artikel, buku teks sekolah serta buku-buku
ulangkaji mengikut bidang kepakaran masing-masing. %anyak peristiwa di sekolah
yang boleh dijadikan bahan penulisan guru untuk dikongsi dengan masyarakat, rakan
seperjuangan dan pelajar @sah Sulaiman, ;;<.
1.2.3.11 Penjaga )'pian
"arkay $99; mengatakan guru juga sebagai penjaga impian keepers of the dream.
&alam kehidupan sebagai guru, tentu ada antara guru-guru yang telah mempengaruhi
aspek tertentu dalam kehidupan murid-muridnya sehingga muridnya itu berjaya.
$
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 22/47
Guru sebenarnya penjaga kepada impian negara dengan keyakinan bahawa melalui
pendidikan dapat ditingkatkan lagi kualiti kehidupan manusia @sah Sulaiman, ;;<.
1.2.3.12 Pe'bina e'ahiran So%ial
Menurut La#oie $99< pelajar terdiri daripada pelbagai latar belakang dan
personality. Ada yang suka menyendiri, tidak suka berinteraksi dengan rakan lain,
ada yang bertindak kasar, kurang mengormati rakan-rakan dan pelbagai sikap
negati#e yang lain. Guru perlu mengadakan pelbagai akti#iti dan bimbingan supaya
pelajar seperti ini memperoleh kemahiran bersosialisasi @sah Sulaiman, ;;<.
1.2.3.13 Penjaga )bu Bapa
Apabila pelajar berada di sekolah, maka peranan dan tanggungjawab ibu bapa perlu
digalas oleh guru di sekolah dalam tempoh berkenaan. 'eselamatan pelajar semasa
berada di sekolah perlu diberi perhatian. +ni merupakan peranan yang agak berat
kerana bilangan pelajar adalah ramai. leh itu, perancangan dan pelaksanaan dari
sudut keselamatan pelajar perlu diberi perhatian serius @sah Sulaiman, ;;<.
1.3 Sah%iah Guru
7ntuk menjadi seorang guru yan baik bukanlah satu perkara yang mudah. +ni
adalah kerana peranan guru bukan sahaja menyebarkan ilmu tetapi sahsiah yang di
pamerkan juga menjadi contoh yang boleh membentuk sikap seseorang pelajarnya.
*adi adalah penting bagi seorang guru mempunyai sahsiah yang murni.
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 23/47
Menurut 'amus &ewan ;;$! Sahsiah merupakan keperibadian,peribadi! yang
utama ialah menuntut ilmu dan melengkapkan proses pembinaan peribadi atau
sahsiah sebagai insan yang terpuji
Sahsiah yang murni dan wajib juga dituntut dari perspektif +slam dimana
mengikut Abd 0alim $99$.
i. Zuhud
Mendidik pelajarnya agar mencari keredhaan Allah S.1.( dan tidak kerana
hal-hal yang lain yang membawa keuntungan atau kebendaan mencari nama
ii. Halim
Mempunyai sifat lemah lembut dan sopan santun
iii. Luhur
Menjaga kebersihan jiwa daripada segala kekotoran ada dan syara serta mempunyai
peribadi yang tinggi
iv. Berkemampuan
Mempunyai kemampuan dalam menyampaikan ilmu
v. Mahmudah
Memliki sifat-sifat mahmudah dan menjauhi sifat ma)mumah iaitu angkuh, riya,
hasad dengki dan sifat keji yang lain.
"engertian sahsiah yang murni mempunyai pelbagai ciri-ciri. *adi untuk
memudahkan kita lebih memahami pengertian sahsiah guru yang murni, kita boleh
melihat sahsiah murni dari beberapa perspektif. leh yang demikian, sahsiah guru
yang berjaya pada masa sekarang bukan hanya ditinjau dari segi sifat dan kualiti
peribadi serta profesional semata-mata, tetapi juga dari segi sosial.
4
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 24/47
Sah%iah (ari Segi ualiti Peribadi
1. Bertangungjawab
Sifat tangungjawab yang ada dalam diri seseorang itu dapat membantu guru
itu menjalankan tugasnya dengan mudah
2. Kepimpinan
&engan kualiti kepimpinan yang ada, seseorang guru itu akan mampu
mengawal sesuatu situasi yang dihadapinya.
. !akin
Seorang guru haruslah mempunyai keyakinan yang tinggi dalam melakukan
tugasannya. +ni mampu untuk menimbulkan rasa hormat pelajar kepada
gurunya.
". Sabar
(ahap kesabaran yang tinggi dapat membe)akan seseorang itu bertindak
secara rasional ataupun tidak
#. Baik Hati
Sikap baik hati yang ditonjolkan akan membuatkan pelajar rasa selesa dan
dihargai
$. %enaka
Sifat jenaka yang ada pada diri seseoran guru itu mampu mebuatkan
pelajarnya rasa gembira dan mnimbulkan minta untuk belajar
Sah%iah (ari Segi ualiti Pro$e%%ional
1. &ngin 'ahu
&engan adanya sikap ingin tahu yang tinggi akan membuatkan seseorang guru
itu sentiasa menambahkan ilmu pengetahuannya
2. Kreatif ( inovatif
<
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 25/47
Mempunyai daya kreatif dan ino#asi yang tingi akan membuatkan para pelajarnya
tertarik untuk mempelajari kaedah dan cara yang baru
. )uas *engetahuan
Seseorang guru perlu mempunyai pengetahuan yang luas agar pelajarnya tidak ragu-
ragu dengan pembelajaran yang diperolehi
". Sistematik
"embelajaran dan pengajaran yang sistematik mampu membuatkan pelajar yakin dan
ianya memudahkan guru itu sendiri dalam menyampaikan ilmu pengetahuan
Si$at dan kualiti %o%ial
1. Budi pekerti
Sifat dan kualiti sosial ini adalah seperti bersopan santun semasa bergaul dan menjaga
setiap tutur kata dengan rakan-rakan sejawat atau semasa menyertai akti#iti
kemasyarakatan. Seseorang guru yang mempunyai sifat ini akan sentiasa dihormati
dan disanjungi oleh orang ramai.
2. +amah mesra
Sifat ramah mesra merupakan satu kualiti yang perlu ada untuk mendapat kerjasama
dari orang lain. Sifat ini juga akan menyebabkan murid-murid suka berdamping rapat
dengan guru itu.
. ,erendah diri
Sifat ini merupakan salah satu kualiti sosial yang perlu ada pada seseorang guru. Sifat
ini adalah kebalikan daripada sifat sombong. Masyarakat tidak suka bergaul dengan
orang yang sombong, sebaliknya menyenangi orang yang merendah diri dan
seterusnya dapat memberikan komitmen yang baik setiap kali menjalankan akti#iti.
". Semangat berbakti
=
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 26/47
Seseorang guru yang mempunyai semangat berbakti akan sentiasa disanjung oleh
orang lain. Sifat ini merupakan salah satu kualiti sosial yang murni bagi seseorang
guru.
#. %ujur
Sifat jujur bertentangan dengan menipu. &engan sifat jujur, guru akan menjalankan
tugas dengan penuh dedikasi di dalam kelas mahupun di luar kelas. 'ejujuran
merupakan salah satu kualiti sosial yang murni kerana seseorang guru yang memiliki
sifat ini akan dihormati oleh orang lain. Guru yang jujur akan berusaha bersungguh-
sungguh supaya hasil kerjanya mencapai ke tahap cemerlang.
1.! 4tika Pro$e%ionali%'a Perguruan
1.!.1 (e$ini%i 4tika
"erkataan etika sebenarnya berasal daripada %ahasa +nggeris BethicC.
"erkataan ethic itu pula berasal dari bahasa Greek ethos yang membawa maksud sikap
atau adat yang menentukan tingkah laku sesuatu golongan. +a terbahagi kepada dua!
i. 3ormatic iaitu panduan dan pertuturan yang berkaitan dengan tingkah laku yang baik
dan jahat.
ii. Metachic iaitu yang terbahagi kepada dua! analytic yang berfungsi menganalisis
semua peraturan yang berkaitan tingkah laku baik atau jahat dan critical yang
berfungsi untuk mengkritik terhadap apa-apa yang telah dianalisis. (ujuannya ialah
untuk memperkukuh lagi etika.Mustafa 0aji &aud, $99?
?
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 27/47
&alam 'amus &ewan pula, etika ditakrifkan sebagai satu prinsip moral atau
set prinsip set moral. +a melibatkan perkara yang boleh mempunyai nilai yang baik
atau buruk dan perkara yang betul atau salah untuk memberi garis panduan kepada
indi#idu atau organisasi. Ahli masyarakat pula menggunakan etika itu untuk
menganalisis, menilai dan menentukan samada tingkah laku manusia tersebut
dianggap sebagai bermoral atau tidak bermoral mengikut adat dan kebiasaan yang
diamalkan.
Guru merupakan agen moral, kerana mereka terlibat dengan manusia yang
mempunyai unsur nilai baik atau jahat. %erdasarkan 5alsafah "endidikan 3egara yang
mempunyai matlamat untuk memenuhi tuntutan B*@8+C yang akan wujudkan insan
yang seimbang dari segi *asmani, @mosi, 8ohani dan +ntelek. 'eadaan ini tentunya
memerlukan satu tatasusila atau etika yang perlu diikuti oleh semua guru. Setiap
organisasi perlu mempunyai kod etika profesion sebagai tingkah laku setiap ahli.
Guru memainkan peranan penting dan merupakan nadi kepada pembentukan manusia.
Guru-guru dituntut agar mempunyai sahsiah dan akhlak yang boleh diteladani oleh
pelajar dan masyarakat di samping menguasai ilmu, antara lain dalam bidang
berkaitan dengan teknologi maklumat, bahasa dan kemahiran berkomunikasi.
Asuhan guru yang berkesan meninggalkan ingatan dan menjadi amalan yang
berpanjangan bagi setiap murid Abdul Shukur, $999. Sepanjang hayatnya mereka
akan ingat bagaimana guru-guru menerap ilmu pengetahuan, budaya dan semangat
ketahanan, nilai-nilai dan jati diri sehingga sebati dalam jiwa. &alam konteks ini guru
merupakan manusia yang telah diamanahkan untuk membentuk generasi pelajar yang
berilmu, beriman dan bertakwa.
:
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 28/47
Matlamat untuk mewujudkan system pendidikan bertaraf dunia dan
menjadikan Malaysia pusat kecemerlang pendidikan dirantau ini merupakan
tanggungjawab semua warga 'ementerian "endidikan Malaysia. *usteru itu, @tika
"rofesion "erguruan Malaysia dan @tika 'erja yang mantap perlu diamalkan untuk
memastikan warga 'ementeran "endidikan Malaysia mempunyai sifat-sifat yang
luhur, bertanggungjawab dan tahap profesionalisme yang tinggi dalam menjalankan
tugas dan tanggungjawab masing-masing. @tika mempunyai kedudukan dan fungsi
yang istimewa dalam organisasi.
1alaubagaimana cekappun pengurusan, sememangnya tak berterti jika tidak
dibaluti dan diikat dengan etika pengurusan yang sempurna. @tika akan melahirkan
budaya kerja yang cemerlang, perkhidmatan yang cemerlang dan barangan yang
berkualiti. @tika ini akan bererti jika ianya mematuhi nilai-nilai moral. "erbincangan
yang akan dibincangkan pada kali ini akan hanya meliputi (atasusila @tika "rofesion
"erguruan Malaysia supaya ianya dapat dijadikan sebagai panduan untuk melihat
kepada keberkesanan etika ini dalam menjadi amalan setiap warga pendidik.
(atasusila @tika "rofesion "erguruan Malaysia, dilampirkan disini kod etika
yang telah disediakan dalam bentuk ikrar dan la)imnya tercetak di halaman depan
buku persedian mengajar guru @e Ah Meng, $969.
Kami- guruguru ,a/a0sia- 0akin bahawa tujuan utama pendidikan ia/ah
berusaha menuju ke arah kebenaran dan ke arah penapaian hasrat 0ang
gemi/ang dan 0ang pera0a kepada demokrasi kebebasan perseorangan dan
prinsipprinsip +ukun Negara.
6
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 29/47
,e/a/ui pendidikan- mas0arakat dapat membantu anak mudan0a
memahami kebuda0aan mereka- mempero/ehi pengetahuan 0ang te/ah terkumpu/
sejak aman beraman dan men0ediakan mereka untuk menghadapi abaran
dimasa hadaepan.
Dengan men0edari betapa besarn0a betapa besan0a tanggungjawab
membimbing anak muda untuk menapai kemajuan sepenuhn0a- maka dengan ini
kami menerima 'atasusi/a berikut sebagai panduan untuk membo/ehkan kami
men0empurnakan profesion kami ke taraf kesusi/aan 0ang setinggin0a.
1.!.2 Tata%u%ila Pro$e%ion Perguruan di "ala+%ia.
i. Tanggungja*ab terhadap pelajar
a Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar daripada hal lain.
>iri ini adalah hasrat yang sepatutnya diamalkan. 8ealiti yang berlaku ialah
guru banyak mengajar disiplin mata pelajaran kearah mencapai kelulusan yang
cemerlang dalam peperiksaan. *adi perubahan moral tidak akan berlaku
sekiranya hanya aspek pelajaran yang ditekankan semata-mata.
b %ersikap adil terhadap setiap pelajar tanpa mengira factor-faktor jasmani, mental,
emosi, politik, ekonomi, social atau agama.
Sepatutnya semua guru bersikap adil dan saksama ke atas semua pelajar
dengan mengenetepikan semua unsur-unsur lain. (etapi realiti yang berlaku di
sekolah sekarang ialah di mana kelas yang pandai basanya diberi penekanan
yang lebih supaya pelajar dapat prestasi yang cemerlang manakala kelas yang
terbelakang penekanan kurang dibuat.
9
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 30/47
c Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada
mereka yang berhak mengetahuinya.
Menjaga kerahsiaan dan mengambil langkah-langkah menyimpan kerahsiaan
adalah penting demi menjaga maruah pelajar. 0anya 7nit 'aunseling sahaja
yang memengang etika ini manakala yang lain menganggap kerahsiaan ini
perkara biasa.
d Membimbing atau mengajar sesorang dalam bilik darjah atau dalam mata
pelajaran yang diajar di bilik darjah tanpa sebarang bayaran.
Sememangnya berlaku demikian di sekolah kerana guru telah mendapat gaji
tetap secara bulanan. 3amun begitu sekiranya berlaku kelas tambahan maka
biasanya guru-guru di bayar elaun khas melalui "ersatuan +bubapa dan Guru-
guru "+%G. "+%G memainkan peranan memberi sedikit bayaran lain sebagai
insentif kepada guru-guru.
e Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui pengkajian,
penyelidikan, lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas, persidangan, mesyuarat
atau seminar supaya pengajaran lebih bermutu tinggi.
'ebanyakkan guru-guru sibuk dengan tugas-tugas seharian dan tidak
mempunyai masa untuk terlibat sepenuhnya dalam program yang dinyatakan
diatas. (anpa penglibatan guru dalam perkara diatas maka adalah sukar untuk
dilaksanakan program-program pembaharuan, perubahan dan reformasi.
f Menunjukkan suatu cara pakaian pertuturan dan tingkahlaku yang dapat memberi
contoh yang baik kepada pelajar.
4;
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 31/47
>iri ini amat dituntut kerana tingkahlaku guru akan diikut oleh pelajar seperti
kata pepatah B *ika guru kencing berdiri maka murid akan kencing berlari.
Guru mesti mempunyai peribadi mulia, berbudi pekerti dan perwatakan baik,
sensitif terhadap persekitaran kerja dan alam sekeliling kerana setiap
perkembangan guru akan dinilai oleh pelajar dan masyarakat.
ii. Tanggungja*ab terhadap ibubapa
a. Menghormati tanggungjawab utama ibubapa terhadap anak-anak mereka
(anggungjawab ibubapa mendidik anak-anak merupakan tanggungjawab
ibubapa. (etapi sekarang terdapat ibubapa yang meletakkan tanggungjawab
utama ini kepada guru-guru, lebih-lebih lagi jika anak-anak mereka belajar di
sekolah asrama sejak ditingkatan satu lagi.
b. %erusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara institusi
pendidikan dengan rumahtangga.
Guru berusaha mewujudkan keadaan ini melalui "ersatuan +bubapa dan guru-
guru dan akti#iti masyarakat di peringkat sekolah seperti mengadakan akti#iti
gotong royong Sambutan 0ari Guru, 0ari (erbuka dan lain-lain lagi. 3amun
bukan semua guru dan ibu bapa yang dapat hadir, jadi susahlah untuk
menerapkan nilai secara menyeluruh.
c. Menganggap semua maklumat yang diberikan okeh ibubapa mengenai keadaan
rumahtangga atau mengenai anak mereka adalah sebagai sulit dan tak akan
membocorkan kepada sesiapa yang berhak yang berhak mengetahuinya.
%iasanya kerahsiaan maklumat pelajar menjadi kerahsiaan kaunselor sekolah
dan yang lain menganggap perkara rahsia hanya suatu perkara biasa.
4$
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 32/47
d. Memberi maklumat kepada ibubapa demi kepentingan anak-anak mereka, dan
menggunakan maklumat yang diterima daripada ibubapa secara teliti dan
bijaksana.
e. Mengelakkan diri dari menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan
ekonomi pelajar.
Setiap pelajar mesti dianggap sama dan tidak diberikan keutamaan kepada
mana-mana pelajar. *ika layanan tidak diberi sama rata, pelajar miskin terus
tersisih dan pencapaian akan terjejas.
f. Mengelakkan dri daripada mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang
boleh menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibubapa atau 3egara
Guru mesti menanamkan sikap baik di kalangan pelajar agar mereka
membesar menjadi wargenegara yang bergguna dan taat setia kepada
keluarga dan 3egara.
iii. Tanggungja*ab terhadap 'a%+arakat dan negara.
a. Mengelakkan dari menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan
kepentingan pelajar
Guru mesti mendidik, membimbing dan mencorak disamping memberi ilmu
supaya pelajar dapat berfungsi dalam masyarakat dengan penuh
tanggungjawad dan harmonis
b. Memupuk dalam setiap diri pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan
membimbing mereka menjadi wargenegara yang taat, setia, bertanggungjawab
4
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 33/47
dan berguna menghormati orang tua dan menghormati adanya perbe)aan
kebudayaan, keturunan dan agama.
'egiatan ko-kurikulum boleh membantu pelajar dalam menanam sikap suka
tolong menolong, melakukan amal kebajikan, menjauhi perkara keji dan
banyak lagi etika mulia yang dapat dilahirkan daripada kegiatan ko-kurikulum
ini.
c. Menghormati masyarakat tempat berkhidmat dan memenihi segala tanggungjawab
sebagai wargenegara dan sentiasa sanggup mengambil sebarang kegiatan dalam
sebarang kegiatan masyarakat.
i5. Tanggungja*ab terhadap rakan %eja*at dan pro$e%ion perguruan.
a. Mengelakkan diri dari membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh
mencemarkan nama baik seseorang guru dihadapan pelajar ibubapa sehingga
menjatuhkan maruah guru tersebut.
b. (idak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan sebagai
guru.
Guru dilarang terlibat dalam akti#iti lain seperti berniaga, ejen insurans,
kegiatan politik dan kegiatan luar yang boleh menjejaskan kredibiliti seorang
guru.
c. %erusaha dengan sepenuhnya agar dapat menunaikan tangunggjawab seorang
guru dan berusaha bersungguh agar dapat mengekalkan kemajuan ikhtisas dan
sosial.
44
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 34/47
Guru disaran menyediakan perancangan pelajaran yang kemas dan teratur,
objektif pelajaran yang jelas dan memastikan minat pelajar serta pengetahuan
sedia pelajar perlu diambil kira dalam merancang pelajaran.
d. Sentiasa berusaha membantu rakan sejawat terutamanya mereka yang baru dalam
profesion perguruan.
e. Sentiasa mengawasi diri supaya tidak mencemarkan nama baik profesion
perguruan.
Matlamat mewujudkan sistem pendidikan bertaraf dunia dan menjadikan
Malaysia pusat kecemerlangan pendidikan di rantau ini adalah merupakan
tanggungjawab semua warga 'ementerian "endidikan Malaysia. Sekiranya kita
mengikuti sepenuhnya 'od @tika "rofesion "erguruan Malaysia maka kita akan
mempunyai sifat-sifat luhur, bertanggungjawab dan tahap profesionalisme yang tinggi
dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab masing-masing.
'od @tika "rofesion "erguruan Malaysia perlulah diikuti dan diamalkan
sepenuhnya oleh semua warga pendidik kerana ianya merupakan asas kepada
perkhidmatan yang meuju kepada pendidikan bertaraf dunia yang diidamkan. Guru-
guru telah diamanahkan untuk membentuk generasi pelajar yang berilmu, bertakwa,
berakhlak mulia serta mampu memberi sumbangan kepada pembangunan 3egara
berasaskan kod etika profesion perguruan.
1.# Guru (an "a%+arakat
Guru adalah ahli masyarakat yang mempunyai perhubungan sosial yang saling
berkait rapat dengan masyarakat dan peranan ekonomi yang berstatus. Guru
4<
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 35/47
merupakan tenaga ikhtisas di dalam bidang perguruan yang dipertanggungjawab
untuk mendidik pelajar-pelajar.
Masyarakat mengharapkan supaya guru-guru dapat memainkan peranan-
peranan yang lain selain daripada menjadi tenaga pengajar di sekolah. Misalnya guru
diharapkan menjadi pengganti ibubapa, menjadi penasihat dan pembimbing di dalam
pembentukan sahsiah pelajar, menjadi kaunselor kepada para pelajar, menjadi
pengamal dan penyebar nilai-nilai kebudayaan yang elok dan seterusnya menjadi
contoh sahsiah yang baik kepada masyarakat.
'ini, tugas dan tanggungjawab guru tidak terhad di dalam kelas sahaja. &i
samping menjalankan tugas di dalam kelas, seseorang guru itu juga hendaklah
bekerjasama dengan rakan sejawatnya kerana kemajuan pelajaran dan pendidikan
murid-murid di sekolah bergantung kepada kerjasama dan muafakat di antara semua
golongan guru di sekolah itu. &i samping itu, imej guru akan dapat dipertingkatkan
sekiranya guru sentiasa melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan masyarakat. &i
antara akti#iti masyarakat yang boleh diikuti oleh guru ialah akti#iti pergerakan belia
dan sukan, badan kebajikan, akti#iti kebudayaan dan sebagainya, Mok Soon Sang,
$99;.
1.#.1 Pe'bentukan buda+a 'a%+arakat
&i dalam proses membentuk budaya masyarakat yang cemerlang dan baik, guru-guru
juga turut memberi sumbangan bagi memastikan kebudayaan bangsa dapat diterapkan
dengan baik. %erikut merupakan tindakan yang sepatutnya diambil oleh guru dalam
menjayakan pembentukan budaya masyarakat ke arah yang lebih positif!
4=
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 36/47
i3 ,emberi pendedahan kepada ibubapa mengenai keberkesanan pendidikan4
(erdapat banyak cara yang boleh dilakukan untuk memberi pendedahan kepada
ibubapa mengenai keberkesanan pendidikan. Antaranya mengadakan perjumpaan
dengan ibubapa bagi membincangkan perkembangan pelajaran anak-anak mereka
dan memberi sedikit gambaran kepada ibubapa tentang proses pendidikan yang
dijalankan.
ii3 ,embantu pe/ajar menetapkan itaita4
(anggungjawab ini harus dipikul oleh setiap guru bagi memastikan pelajar
sentiasa cenderung untuk belajar bagi mencapai cita-cita mereka.
iii3 ,enja/in hubungan komunikasi 0ang sihat !
Sikap ini bagi memastikan bahawa masyarakat berasa selesa setiap kali
berinteraksi dengan guru dan sekaligus melahirkan rasa hormat masyarakat
terhadap guru.
iv3 Bersifat seperti orang /uar 5mas0arakat34
+ni adalah untuk memudahkan seseorang guru itu berkomunikasi dengan baik di
dalam masyarakat memandangkan guru juga adalah sebahagian daripada
masyarakat.
v3 *eka terhadap mas0arakat4
Sikap mengambil tahu terhadap keperluan masyarakat penting untuk mengetahui
sejauh mana mereka boleh memahami tanggungjawab seorang guru. 'epekaan
yang ditunjukkan oleh seorang guru terhadap masyarakat membolehkan guru
dapat menilai diri sendiri dalam melaksanakan tanggungjawab sebagai seorang
guru.
vi3 ,enje/askan normanorma seko/ah kepada mas0arakat4
4?
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 37/47
+ni merupakan salah satu daripada keperluan yang harus dilakukan oleh setiap
guru untuk memberi pendedahan kepada masyarakat mengenai akti#iti-akti#iti
yang dijalankan di sekolah bagi mengelakkan salah faham masyarakat.
1.#.2 Perkhid'atan perbin6angan %ekolah dengan ibubapa
"erkhidmatan ini adalah untuk memberi pendedahan kepada ibubapa mengenai anak-
anak mereka di sekolah. Antaranya ialahD
Mengadakan hubungan dengan ibubapa untuk bersama-sama mengawasi
kemajuan anak mereka, terutama dalam pelajaran.
Menghubungi ibubapa apabila kemajuan pelajar tidak memuaskan.
Menjadi penyelas program orientasi untuk para pelajar dan ibubapa.
Mewujudkan kerjasama dengan ibubapa dalam memperbaiki disiplin di
kalangan pelajar.
Mengadakan sesi bimbingan keluarga jika didapati masalah yang dihadapi oleh
pelajar berpunca daripada keluarga.
Membantu pelajar-pelajar miskin dengan menyediakan kutipan derma.
"ihak sekolah boleh menganjurkan berbagai-bagai kursus atau ceramah bagi
ahli-ahli masyarakat tentang keagamaan, akhlak, kesihatan dan keselamatan
jalanraya.
1.#.3 Per%atuan )bubapa dan Guru 7P)BG8
"ersatuan ibubapa dan Guru "+%G merupakan komponen penting dalam
merialisasikan wawasan sekolah. bjektif penubuhan persatuan ini adalah untuk
membantu ke arah kegemilangan dan pencapaian matlamat sekolah dari segi ko-
4:
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 38/47
kurikulum, disiplin, moral dan keceriaan. "+%G berperanan sebagai pemangkin
kepada usaha bagi mewujudkan sekolah sebagai institusi masyarakat yang dapat
diterjemahkan melalui program peningkatan sekolah.
"engurusan sekolah akan lebih berkesan dengan penglibatan "+%G secara
berfokus dan terancang. *alinan kerjasama yang erat antara pentadbir sekolah dan
peneraju "+%G dapat meyakinkan warga sekolah bagi membawa kejayaan yang
gemilang kepada sekolah. 'ewujudan "+G% juga menggambarkan semangat
bekerjasama di antara pihak ibubapa dan para guru bagi memastikan kejayaan dan
kelancaran akti#iti serta program sekolah.
'esedaran terhadap tugas dan tanggungjawab dari kedua-dua belah pihak akan
memberi impak yang positif dan memberangsangkan ke atas kecemerlangan sekolah.
1.#.! Peranan guru di ka6a 'ata 'a%+arakat.
i Guru sebagai pengamal mengikut keperluan negara
• Seseorang guru sering bertindak mengikut keperluan 3egara. Setiap
pengajarannya adalah berdasarkan kurikulum iaitu samada '%S8, '%SM
ataupun '%'' yang sememangnya digubal berdasarkan 5alsafah "endidikan
3egara.
ii Guru sebagai pakar rujuk.
• Setiap guru memang mempunyai kekuatan-kekuatan dalam bidang
pengkhususannya. leh itu, guru tersebut hendaklah sentiasa berusaha ke arah
peningkatan ilmu pengetahuan dalam kemahiran pengajaran.
46
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 39/47
iii Guru sebagai penggerak masyarakat.
• Guru merupakan perintis yang mana mendatangkan pelbagai pembaharuan
dalam sesebuah masyarakat. (enaga rakyat yang berketerampilan dan berilmu
pengetahuan tinggi merupakan usaha guru sebenarnya.
i# Guru sebagai "embina 3egara
• "embangunan sesebuah 3egara bergantung pada tenaga rakyat yang berilmu
pengetahuan. 8akyat pula bertanggungjawab meningkatkan produkti#iti
ekonomi 3egara. &aya produkti#iti yang tinggi terhasil daripada masyarakat
yang berpengetahuan dan berkemahiran tinggi. Golongan tenaga rakyat ini
terhasil daripada guru.
# Guru sebagai penyebar ilmu.
• Guru sememangnya menitikberatkan aspek penerapan budaya ilmu di
kalangan para pelajar. %udaya ilmu tersebut merangkumi kegiatan membaca,
berfikir, berkarya dan menjalankan refleksi.
1., e%i'pulan
>ita-cita rakyat Malaysia melalui pendidikan menjadi jelas dan semakin jitu
dengan wujudnya 5alsafah "endidikan 3egara pada tahun $966 dan pengisytiharan
1awasan ;; pada tahun $99$. Sekolah sebagai institusi dan guru sebagai seorang
profesional dalam bidang pendidikan bertanggungjawab untuk mendidik dan
melahirkan generasi yang akan datang dan secara tidak langsung merealisasikan
hasrat yang terkandung dalam 5alsafah "endidikan 3egara dan 1awasan ;;.
Guru memainkan peranan menyebar ilmu pengetahuan dan kebudayaan
bangsa. *adi, guru haruslah mempunyai segala sifat dan kualiti yang murni dan
49
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 40/47
bernilai bagi memastikan tanggungjawab seorang guru dapat dijalankan sebaik
mungkin. Guru haruslah menyemai dan memupuk sifat dan kualitinya sendiri di
dalam usaha menjalankan tugasnya sesuai dengan seorang pendidik, pengasuh serta
penyebar ilmu pengetahuan dan kebudayaan bangsa.
(erdapat tiga aspek penting dalam pembentukan seorang guru yang perlu
diikuti iaitu tahap pendidikan guru, latar belakang pengetahuan yang hendak diajar
dan kaedah atau cara ilmu pengetahuan yang disampaikan kepada para muridnya.
Guru yang mempunyai sahsiah yang baik akan dapat mempengaruhi pembelajaran
murid-murid dengan berkesan sekali. Sifat-sifat baik seorang guru umumnya adalah
hasil latihan dan kesedaran hendak mencapai matlamat menjadi guru yang
berwibawa.
"embentukan insan ke arah keadaan yang harmonis dan seimbang akan
membolehkan pelajar-pelajar menjadi rakyat yang berilmu pengetahuan,
bertanggungjawab dan berkebolehan mencapai kebahagiaan diri sendiri serta memberi
sumbangan demi pembangunan dan kemakmuran negara.
Guru yang profesional perlu cekap dalam pelbagai aspek termasuklah
pengajaran, pengurusan, kepimpinan, penyelidikan, kemahiran interpersonal dan lain-
lain kemahiran yang diperlukan pada masa kini. 1alaupun begitu, sebagai seorang
guru di negara yang sedang pesat membangun, ia juga perlu mengambil kira nilai lain
iaitu kerohanian, ekonomi, dan sosial sebagai asas dalam pengajaran dan tugas lain
dalam pendidikan. Guru yang mempunyai etika profesionalisme juga perlu
<;
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 41/47
menunjukkan sifat ta2wanya dengan menjalankan tugas dengan penuh amanah,
ilti)am dan ikhlas.
B)B)9GRA-)
Ahmad Mohd Salleh $99:, 6a/safah- *edagogi dan ,etado/ogi, 'uala Lumpur! 5ajar
%akti
Atan Long $96;, *edagogi Kaedah 7m ,engajar , 'uala Lumpur! 5ajar %akti.
@sah Sulaiman ;;<, *engena/an *edagogi! 7(M, Skudai
Mok Soon Sang $969, *edagogi- *emu/ihan-*enga0aan Dan &su *endidikan, 'uala
Lumpur! 'umpulan %udiman.
<$
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 42/47
Mok Soon Sang $99;, *emu/ihan- *enga0aan dan *endidikan- *edagogi ", 'uala Lumpur!
'umpulan %udiman.
Mok Soon Sang $999, Kursus *erguruan )epasan &jaah Semester 1, 'uala Lumpur!
'umpulan %udiman
Mok Soon Sang ;;;, &/mu *endidikan 8ntuk K*)& , 'uala Lumpur! 'umpulan %udiman.
Mok Soon Sang ;;;, *endidikan di ,a/a0sia 59disi ketujuh3- 'uala Lumpur! 'umpulan
%udiman.
A"P)RA&
<
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 43/47
Lampiran $ ! 'eratan Akbar
<4
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 44/47
<<
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 45/47
<=
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 46/47
<?
7/21/2019 BAB 1 Edit.doc
http://slidepdf.com/reader/full/bab-1-editdoc 47/47