asgment sastera

7/21/2019 asgment sastera

1/19

BMM 3163 Genre Kesusasteraan Melayu Dalam Bahasa Melayu

1.0 PENDAHULUAN

Menurut Kamus Dewan bahasa didefinisikan sebagai sistem lambang bunyi suara yang dipakai

sebagai alat perhubungan dalam lingkungan satu kelompok manusia (antara individu dengan

individu yang lain! Bahasa "uga merupakan per#akapan yang baik dan penuh sopan santun!

Bahasa "uga meliputi adab$ tatatertib$ sopan santun$ dan tingkah laku yang baik! Bahasa

dirumuskan sebagai satu sistem simbol bunyi u#apan yang arbitrari$ dan men"adi medium

manusia berkomunikasi! Bahasa diwu"udkan oleh dua komponen utama$ iaitu% bunyi u#apan$

dan satuan pengalaman yang men#akup #ita$ rasa$ dan makna! Melalui bahasa$ kita dapat%

berkomunikasi$ meluahkan perasaan$ menyampaikan ilmu dan mengakumulasikannya$

mengungkapkan keindahan dalam pelbagai wahana$ dan mewariskan ilmu$ budaya$ peradaban$

dan agama

&ashim 'wang (1)* memperin#ikan sastera sebagai hasil #iptaan seni yang disampaikan

melalui bahasa! &asil sastera disebarkan melalui bahasa manakala bahasa mampu

meman#arkan keindahan yang terkandung dalam karya sastera! +ahana bahasa men"adikan

karya sastera dapat difahami segala isi dan tu"uan yang mahu dilakarkan oleh pengarang!

Karya sastera membi#arakan apa yang berlaku dan terlibat pada sesuatu masyarakat sambil

mengemukakan sikap$ nilai dan pandangan tertentu! Bagi 'li 'hmad (1, karya sastera

terkandung di dalamnya nilai-nilai estetika atau keindahan manakala bahasa sastera lahir

bersama-sama pembinaan rasa$ #ita-#ita$ imaginasi kehidupan$ dan fikiran! .elain itu karya

sastera tidak dapat lari dari membawa bersamanya unsur nilai yang ada perkaitan dengan

keagamaan$ kebudayaan$ dan kemasyarakatan!

1.1 OBJEKTIF KAJIAN

Mengka"i #erpen nukilan '!.amad .aid yang berta"uk Kenangan /ang 0ernih dengan

menggunakan kaedah struktural!

Mengka"i #erpen ini dari sudut plot$ tema$ persoalan$ gaya bahasa$ watak dan perwatakan latar!

Memberi pandangan se#ara kritis mengikut pandangan peribadi se#ara menyeluruh!

1.2 BATASAN KAJIAN

Mengka"i sebuah #erpen '!.amad .aid yang berta"uk Kenangan /ang 0ernih dengan

menggunakan kaedah struktural!


2/19


3/19


DEFINASI KAEDAH STRUKTURAL

Kaedah struktural memberi tumpuan kepada sesuatu hasil sastera berdasarkan plot$

perwatakan$ latar belakang$ tema$ suasana$ klimaks aksi memun#ak$ nada$ fokus dan mood

Kaeadah ini menegaskan pen#erakinan karya sastera dari sudut pembinaan atau struktur

karya! 'spek yang dika"i meliputi tema$ persoalan$ perutusan$ penga"aran$ plot$ watak dan

perwatakan$ latar$ gaya bahasa dan sudut pandangan!pendekatan struktural ialah pendekatan

yang menekankan analisis karya sastera dari sudut pembinaan atau struktur karya

57-57 K'8D'& .97:K9:7';

< Berasaskan kepada kritikan .astera Moden

< Bersifat induktif

< 4roses pemba#aan yang rapi diperlukan semasa menggunakan kaedah ini

< 4enganalisaan akan mengakibatkan pemahaman$ dan penghayatan sastera dan

memerlukan pemba#aan yang rapi


4/19


47=.4 K'8D'& .97:K9:7';

9erdapat bebrapa prinsip teori yang patut difahami pengkritik$ antaranya

1!Keseluruhan$ iaitu melihat perhubungan antara struktur se#ara keseluruhan$ bukannya

terpisah!

2!4erkaitan> setiap satu stkrutur adalah berkait dengan sturktur yang lain! 9anpa perkaitan ini

tidak mungkin makna teks dapat ditemui!

3!9ransformasi> makna terhasil daripada satu proses transformasi! tema kemiskinan terhasil

kesan daripada perhubungan pemilihan bahasa dengan persoalan!

,!7egulasi diri> stuktur bergerak dan berfungsi dalam lingkaran tekstual teks$ bukannya akibat

daripada pengaruh pengarang atau aspek- aspek di luar teks!

*!Binari oposisi> maka terhasil daripada setentangan duaan

3.0 CERPEN KENANGAN YANG JERNIH

3.1 SINOPSIS

.inopsis ialah ringkasan #erita yang mengambarkan keseluruhan sesuatu karya tersebut!

Melalui sinopsis pemba#a atau penonton mengetahui serba sedikit mengenai per"alanan karya

yang dihasilkan oleh penulis!Dalam #erpen Kenangan yang 0ernih #erita ini berkisarkan tentang

aman kanak-kanak lelaki di sebuah desa! Beliau mengimbas aman kanak-kanaknya dengan

permainan yang pengantin-pegantin olok-olok saha"a ! Malah saya ini mempunyai beberapa

orang sahabat baik ketiika dia masih lagi kanak-kanak! Dan saya selalu berangan untuk duduk

bersanding bersama rakan sepermainan sewaktu ke#il iaitu ?ariah!3

3.2. TEMA

9ema dalam #erita ini menagisahkan seorang lelaki yang memegang watak saya telah

mengimbas kembali aman permainan kanak-kanaknya bersama rakanya sewaktu ke#il !Malah

tema #erita ini "uga memaparkan watak saya yang berangan untuk berkahwin dengan ariah

dalam permainan @pengantin-pegantinA! Malah watak saya semasa ke#il kurang matang dan

panas baran serta sedia memaafkan sahabat !Dan akhirnya setelah dewasa impian saya untuk

berkahwin dengan ?ahariah telah ter#apai!


5/19


3.3 PERSOALAN

i! +u"udkah persahabatan seperti itu pada aman sekarang pada aman yang serba

#anggih! Dimana teknologi berkembang dengan pesat malah anak anak aman

sekarang lebih selesa berkomunikasi dan bermain dengan ga"et dan permainan aman

sekarang!ii! .e"auh manakah persahabatan saya bersama rakan sepermainan saya sekarang!iii! Dengan siapakah saya akan bakal berkahwin !Kerana tidak dinyatakan dalam #erpen ini

se#ara "elas!

3.4. PLOT

Bermaksud #ara yang digunakan oleh pengarang untuk mengembangkan plot

supaya #eritanya men"adi menarik! 4lot bermaksud susunan peristiwa dalam sesebuah #ereka

dengan berdasarkan hukum sebab dan akibat!4eristiwa itu mungkin disusun sama ada se#ara

kronologi atau tidak kronologi! 4lot yang disusun se#ara kronologi akan mengikut urutan waktu$

peristiwa yang berlaku dahulu akan didahulukan manakala peristiwa yang berlaku kemudian

yang disusun se#ara tak kronologi pula$peristiwa yang berlaku kemudian

didahulukan sementara peristiwa yang berlaku dahulu dikemudiankan!

Binaan plot pula terdiri daripada eksposisi atau pengenalan$pertengahan dan akhiran! 8ksposisi

ialah bahagian untuk memperkenalkan watak-watak$masalah dan konflik yang wu"ud!Dalam

bahagian pertengahan$konflik yang berlaku men"adi semakin

rumit dan terpaksa dihadapi oleh watak-watak! Kerumitan itu menu"u ke satu

tahap yang dikenali sebagai klimaks atau pun#ak #erita!4ada tahap ini "uga konflik akan

menemukan penyelesaian lalu #erita itu akan bergerak ke

bahagian akhir atau peleraian! 4lot #erpen ini disusun se#ara tidak kronologi kerana adanya

peristiwa yang disampaikan dengan menggunakan teknik imbas kembali! 4eristiwa .aya

menimbas kembali aman kanak-kanak yang bermain @pegantin-pegantinA! 4lot 4ermulaan C

eksposisi merupakan peringkat awal dalam #erita! 4ada peringkat ini penulis mendedahkan

watak$ latar dan "uga masalah yang dialami oleh watak berkenaan! Melalui teknik plot yang

digunakan oleh penulis$ peringkat ini tidak semestinya berada pada permulaan #erita! a

mungkin berada di tengah atau akhir #erita melalui teknik imbas kembali!

3.4.1 PLOT PERMULAAN


6/19


Dalam plot #erpen kenangan /ang 0ernih dimulai dengan imbas kembali aman kanak-kanak

saya!0alan #eritanya mendatar saha"a! Dan penulis menggunakan teknik imbas kembali iaitu

aman kanak-kanak saya di kampung! Malah "alan #erita dimulai dengan saya melihat budak-

budak ke#il dibawah kolong rumah 4ak ;eman ! Kemudian disinilah bermulanya teknik imbas

kembali iaitu watak saya mengingat aman kanak-kanaknya yang bermain @pegantin-pegantinA

bersama Dollah$ Kalsom dan ?ariah! .ebelum permaianan bermula mereka telah membina

pelamin dari ranting-ranting kayu serta dua buah tunggul kayu! Dan hidangan makanan terdiri

daripada kulit-kulit pisang$ padi dan kulit-kulit manggis .aya mengharapkan bahawa .aya yang

akan dikahwinkan dengan ?ariah apabila permainan ini bermula! =amun .aya tidak terpilih

sebagai pegantin lelaki untuk ?ariah!

3.4.2 KLIMIKS

Kemun#ak C klimaks merupakan peringkat akhir konflik dan ketegangan! 4ada peringkat ini$

konflik antara watak dengan watak utama men#apai peringkat paling tegang dan rumit! .elepas

peringkat ini$ sebahagian besar atau semua konflik selesai!

Klimiks #erita ini ialah apabila .i Dolah dan ?ariah dikahwinkan dalam permainan pegantin-

pegantin! Dan tanpa membuang masa .aya mengamuk dan menterbalikan semua termasuklah

dua buah tunggul kayu dan merobohkan pelamin! .elain itu$ saya menyepak-nyepak hidangan

makanan yang terdiri daripada kulit-kulit pisang dan padi serta tempurung-tempurung dan

gelas-gelas! Dan akhirnya suasana men"adi tegang! ;alu .aya dan Dolah berlawan sehingga

kalsom dan ?ariah masuk #ampur!

3.4.3. PELERAIAN

4engakhiran C antiklimaks merupakan peringkat penyelesaian konflik dan ketegangan mulai

hilang! Biasanya peringkat ini terdapat pada bahagian akhir #erita dan perkembangannya agak

pendek!

.esudah bergaduh selalunya masing-masing tidak bertegur sapa! 9etapi itu hanya seketika !

Dolah yang selalu dan meminta maaf serta menun"ukan mukanya yang manis!'khirnya .aya

dan Dolah berbaik semula dan kami berkawan semula seperti tiada apa-apa yang berlaku!

3.5 TEKNIK PLOT


7/19


9eknik plot adalah #ara atau kaedah seseorang penulis menyusun peristiwa dalam karya prosa

mereka! .usunan ini akan menentukan bahawa plot sesebuah #erita mengikut kronologi atau

tidak! 9erdapat empat teknik plot yang biasa digunakan oleh penulis!

(a mbas Kembali adalah pen#eritaan semula sesuatu peristiwa yang pernah berlaku pada

masa lepas! a diimbas se#ara langsung melalui pemerian penulis atau se#ara tidak

langsung melalui pemikiran atau dialog watak!i 9eknik mbas kembaliMelihat budak-budak itu bermain, teringatlah saya akan hal semasa kecil-kecil dulu.

Saya pun seperti mereka itu juga.Saya, Dolah,kalsom san zariah main masak-masak di

bawah kolong juga tempat kami bermain.Diawak penceritaan cerpen ini penulis telah menggunakan teknik imbas kembali zaman

kanak-kanak Saya.

(b mbas Muka pula merupakan bayangan peristiwa yang akan berlaku! Biasanya ia wu"ud

dalam fikiran atau minda watak dalam #erita dalam bentuk angan-angan$ mimpi atau

"angkaan watak itu!

ii 9eknik mbas MukaDalam #erpen ini terdapat teknik imbas muka diakhir "alan #erita iaitu watak .aya akan

berkahwin tidak lama lagi dengan seseorang!Sebenarnya saya pun akan bermain-main sedemikian tidak lama lagi.Bukan yang olok-

olok.seperti masa saya kecil-kecil dahulu.

(# Ke"utan adalah peristiwa yang berlaku se#ara tidak disangka-sangka sama ada oleh

pemba#a atau watak dalam #erita tersebut! Ke"utan ini membuatkan plot #erita

berkembang dengan #epat!

9eknik plot ke"utan telah berlaku di antara saya dan Dolah! aitu mereka telah bertumbuk

akibat ketidakpuasan hati .aya kerana tidak dapat berkahwin dengan ?ariah! 'kibatnya

saya telah menyerang dan bergaduh dengan Dolah!

Inilah yang saya tidak sukakan. Saya mahu biarlah ariah kahwin dengan saya. !awan

saya tidak membenarkan ini. "alu saya pun bertindaklah.

3.6 LATAR


8/19


;atar adalah ruang sama ada ruang masa$ tempat atau persekitaran iaitu masyarakat yang

mendasari sesuatu peristiwa dalam karya prosa! a bertu"uan men"adikan sesuatu persitiwa

lebih konkrit$ realistik dan tidak berlaku pada ruang kosong!

a ;atar Masa merupakan ruang aman$ musim$ hari atau waktu sesuatu peristiwa berlaku! a

dapat dikesan melalui pen#eritaan penulis$ dialog watak atau gambaran suasana ketika itu!i ;atar masa%semasa!

a! Dari tingkap rumah saya, saya pandang keluar tingkap.

ii ;atar masa%mbas kembali iaitu aman kanak-kanak!a. Melihat budak-budak itu bermain, teringatlah saya akan hal semasa kecil-kecil

dahulu.

iii ;atar masa%'kan datang iaitu saya akan berkahwin dengan seseorang!a. Sebenarnya saya pun akan bermain-main sedemikian tidak lama lagi.

(b ;atar Masyarakat merupakan ruang persekitaran yang terdiri daripada watak-watak dalam

sesuatu peristiwa! a meru"uk kepada #iri-#iri sesebuah masyarakat yang terdapat dalam

sesebuah #erita! +atak dalam #erita merupakan wakil untuk menggambarkan masyarakat

sebenar! a "uga dapat dikesan melalui pen#eritaan penulis$ tindakan serta pemikiran watak-

watak dalam #erita berkenaan!

;atar masyarakat dalam #erpen ini ialah masyarakat kampung yang masih lagi mengamalkan#ara hidup tradisional dan budaya menghormati orang tua masih men"adi pegangan dalam

#erita ini! Malah dalam #erpen ini permainan tardisional kanak-kanak men"adi satu permainan

yang sering saya dan rakan-rakan main iaitu @pengantin-pengantin dan masak-masak!

i ;atar masyarakat %Masyarakat kampung Melayu!a. Dibawah kolong rumah #ak "eman saya dapati sekumpulan budak-budak kecil

sedang ria bermain.

ii$ ;atar masyarakat%?aman kanak-kanak!

a! Saya ingat dengan terang lagi akan peristiwa semasa kecil-kecil dahulu.

(# ;atar 9empat merupakan ruang tampat yang melatari sesuatu peristiwa dalam #erita! a

boleh terdiri daripada perlukisan tempat semula"adi dari segi geografi dan semula"adi seperti

bukit$ hutan$ sungai$ laut dan sebagainya atau tempat yang menggambarkan #iri-#iri budaya

seperti rumah$ mas"id$ padang$ istana dan sebagainya


9/19


;atar tempat dalam #erpen Kenangan /ang 0ernih di kawasan kampung buktinya dalam

#erpen ini penulis menun"ukan dengan "elas bahawa saya berasal dari kampung! Kolong

biasanya meru"uk pada bawah rumah yang mempunyai tempat pangkin untuk berehat!

Biasanya rumah ini ditenuai dalam masyarakat kampung dahulu ! .ehingga sekarang ada

masyarakat kampung melayu yang mempertahankan rumah tradisional seperti ini! Bukti

ayatnya >

i! ;atar tempat%Kolong rumah !a. Di bawah kolong rumah #ak "eman saya dapati sekumpulan budak-budak kecil

sedang ria bermain.b. Saya, Dolah !alsom dan ariah main masak-masak di bawah kolong juga

tempat bermain.ii. ;atar tempat %Dalam rumah berdiri di "endela atau tingkap

a. Dari tingkap rumah saya, saya pandang ke luar tingkap.

iv ;atar tempat%pelamina. Dalam permainan kami itu, ariah %konon-kononnya$ kahwin dengan Si Dolah.

v ;atar tempat%halaman rumaha. Dengan mengesat hingus saya ke lengan baju, saya pun memulakan

perlawanan. !ami bergumpal.

3.7 .ATAK DAN PERATAKAN

3.7.1 ATAK

!. +atak merupakan pelaku atau pelakon dalam sesebuah #erita! .elain daripada manusia

biasa$ watak dalam #erita bolek terdiri daripada binatang ataupun makhluk lain seperti "in$

peri$ raksasa dan sebagainya! .etiap watak ini mempunyai identiti mereka tersendiri! +atak

terbahagi kepada golongan utama! +atak 4rotagonis atau watak utama dalam sesebuah

#erita! a berkembang mengikut "alan #erita! +atak ini "uga dikenali sebagai watak bulat!

4ada kebiasaannya watak ini akan memper"uangkan nilai-nilai positif! +atak 'ntagonis

merupakan watak sampingan dalam sesebuah #erita! a merupakan watak penentang

kepada watak utama! 4ertembungan watak utama dengan watak antagonis ini akanmewu"udkan konflik dan membolehkan plot berkembang!

i +atak utama dalam #erpen ini ialah saya!Manakala watak sampingan dalam #erpen ini ialah .i Dolah$ Kalsom$ ?ariah$ 4ak

;eman dan kanak-kanak yang bermain di kolong rumah 4ak ;eman!


10/19


3.7.2.PERATAKAN

4erwatakan "uga disebut sebagai penokohan merupakan sifat peribadi seseorang watak dalam

#erita sama ada sifat luaran atau dalaman! .ifat luaran termasuklah perlukisan tentang bentuk

badan$ perlakuan atau tindakan dan "uga pertuturan!Manakala sifat dalaman termasuklahpemikiran dan perasaan watak! 4erwatakan dalam dikesan oleh pemba#a melalui pemerian

penulis se#ara langsung$ pemikiran watak itu sendiri$ dialog watak itu sendiri dan dialog watak

lain tertentang watak berkenaan!

i! 4erwatakan saya sewaktu kanak-kanaka! =akal

Biasanya sayalah yang membawa penca pertengkaran.Biasanya saya akan memulakan pergaduhan dengan rakan sepermainan kerana

berasa tidak puas hati terhadap tindakan .i Dollah yang berkahwin olok-olok

dengan ?ariah

b! 4anas baran#elamin yang telah dibuat oleh Dolah, Maimun !alsom dan ariah daripada

ranting-ranting kayu dan dua buah tunggul itu segera. Saya terbalikkan..ewaktu ke#il saya merupakan seorang yang panas baran dan sanggup

memusnahkan tempat permainan serta bertumbuk dengan Dolah kerana hal

atau pekara yang remeh temeh.

#! Bertindak se#ara melulu

&idangan makanan-makanan untuk tetamu, yang terdiri daripada kulit pisang,padi dan kulit manggis, habis saya sepak-sepakkanya.9anpa berfikir pan"ang saya terus merobohkan dan menyepahkan barang-

barang permainan hanya kerana saya tidak dapat kahwin olok-olok dengan

?ahariah!Malah saya sanggup bergusti lengan dengan .i Dolah kerana untuk

memuaskan hati sendiri!

d! 9idak sabar"alu saya pun bertindaklah..aya memang seorang yang tidak sabar dan tidak mahu mendengar pen"elasan

dari kawan-kawan yang lain! Malah selalunya sayalah yang memulakan

pergaduhan!

e! 8goSesudah bergaduh akan tidak bertegur-teguranlah kami.+atak saya seorang yang ego kerana saya tidak mahu meminta maaf semula!

.elalunya .i Dolah yang akan menghulurkan salam kemaafan!


11/19


iii 4erwatakan saya dewasaa! 4erahsia

Dengan siapa saya akan kahwin, itu biarlah saya rahsiakan

.aya akan berkahwin pada masa akan datang tetapi saya tidak menyatakangerangan nama wanita yang akan dikahwini!

b. 'iang dan gembiraMengingatkan peristiwa itu semula, saya sungguh berasa riang.Saya seorang sewaktu zaman kanak-kanak saya, terlalu sarat dengan memori

yang indah belaka.

!"!# $!%&'()!(

'*. !"!# D+,!- !awan saya sewaktu zaman kanak-kanak.

!awan saya sewaktu saya kecil.

Sedia memaa(kan

Dolah akan meminta maa( selepas bergaduh dengan saya

!awan yang setia.,

)alaupun selalu bergaduh tetapi Dolah akan berbaik semula dengan saya selepas

meminta maa(.

*. !"!# !/'!- !( K!,$+%#erempuan kanak-kanak

Berkawan dengan Saya dan Dolah !awan saya sewaktu zaman kanak-kanak.

vi. P!# L%!(9uan rumah tempat kanak bermain #ik kak-#ik kak!.eorang yang tua kerana ada gelaran 4ak ;eman!

3. TEKNIK PENCERITAAN

9eknik pen#eritaan adalah #ara atau kaedah seseorang penulis menyampaikan #erita dalam

karya prosa mereka! 9erdapat empat teknik pen#eritaan yang biasa digunakan oleh penulis!


12/19


i! 4emeriana. Dari tingkap rumah saya, saya pandang ke luar. Dibawah kolong rumah #ak

"eman saya dapati sekumpulan budak-budak kecil sedang ria bermain. Mereka

main *cik kak-cik kak+.

ii! mbas kembalib. Saya ingat dengan terang lagi akan akan satu peristiwa semasa kecil-kecil

dahulu.Belakunya kejadian ini ialah semasa kami bermain *pegantin-pegantin+.

vii! Monolog Dalamana. Saya renung budak-budak yang bermain di bawah kolong itu dengan hati yang

ria. Damai benar nampaknnya mereka. Mereka bermain *cik kak-cik kak+ dengan

tenang sahaja.

viii! mbas muka

a. Sebenarnya saya pun akan bermain-main sedemikian tidak lama lagi. Bukan

main yang olok-olok. Seperti masa saya kecil-kecil dahulu. Saya akan kahwin

*benar-benar.

iE! Ke"utana. Saya mahu biarlah ariah kahwin dengan saya. !awan saya tidak

membenarkan ini. "alu saya pun pun bertindaklah. #elamin yang telah dibuat

oleh Dolah, Mahmud, !alsom dan ariah daripada ranting-ranting kayu dan dua

buah tunggul itu segera saya terbalikan.

E! .uspens !a. Suasana menjadi tegang. Dolah marah saya. Dia dengan berani menentang

saya.&ati saya pun panaslah. Dengan mengesat hingus saya ke lengan baju,

kami pun memulakan perlawanan.!ami bergumpal-gumpalan.

3.. GAYA BAHASAi! 4ersonafikasi merupakan pemberian sifat-sifat manusia sama ada dari segi

perasaan$ perwatakan atau perbuatan kepada ob"ek-ob"ek lain!

ontoh &ati saya pun panaslah!

ii! Kata ganda!ata ganda penuh/ gelas-gelas,pinggan-pinggan tempurung-tempurung.

iii! Kata ganda berimbuhanBergumpal-gumpalan, bertegur-teguran.


13/19


iv! 'sonasi ialah pengulangan bunyi vokal a5ontoh%Saya, Dolah, !alsom dan juga ariah main masak-masak di bawah kolong

juga tempat kami bermain.

#engulangan 0okal a Sembilan belas kali.

v! nversi ialah pembalikan kata kata yang berbea daripada susunannya yang laim!ontoh'asanya hendak saya balik ke zaman kanak-kanak semula.ontohSesudah bergaduh akan tidak bertegur-teguranlah kami.

vi! .inkopeSi Dolah, Si !alsom

0ii. 1literasi Mereka main *cik kak-cik kak+

#engulangan konsonan k sebanyak 2 kali.

3.10 NILAI

i! .etiakawan.aya masih lagi mengenangkan kawan-kawan dan peristiwa yang sewaktu aman

kanak-kanak! Malah masih segar dalam ingatan nama kawan sewaktu ke#il!

ii! Beker"asama

Mereka saling beker"asama dan bantu membantu di antara satu sama lain dalam

menyiapkan pelamin mainan dan tempat mainan!

iii! .aling memafkan.elalunya selepas bergadu Dolah dan .aya akan saling bermaafan di antara satu

sama yang lain!

iv! .edia memaafkan.aya akan memaafkan Dolah dan mereka berkawan seperti biasa!

v! Keberanian

.elalunya sayalah orang yang selalu menimbulkan masalah dan berani memberikan

pendapat kepada rakan-rakan mengenai sesuatu perkara!

vi! &ormat kepada orang tuaDalam #erpen ini .aya menggunakan gelaran yang sesuai untuk memberi gelaran

kepada seseorang! 5ontohnya 4ak ;eman! ni menun"ukan 4ak ;eman seorang

yang lebih tua dari saya!


14/19


3.11 PENGAJARANi! Kita hendaklah menghormati orang yang lebih tua dari kita dengan menggunkan kata

panggilan yang sesuai !5ontohnya 4ak ;eman!

ii! Kita hendaklah saling bertolak ansur dalam melalukan sesuatu perkara dan "angan

bertindak terburu-buru !'kibat perbuatan saya habis semua alat permainan dan tempat

bermain pegantin-pegantin olok-olok disepahkan oleh saya!

iii! Kita hendaklah mengamalkan sikap saling bermaafan dan sedia memaafkan orang lain!

5ontohnya .elepas bergaduh Dolah akan segera meminta maaf kepada saya dan kami

berkawan seperti biasa ! .eolah-olah tiada apa yang berlaku!

iv! Kita "anganlah bertindak melulu tanpa! 5ontohnya saya berharap agar ?ariah dapat

bersanding dengan saya namun sebaliknya yang berlaku! Maka saya pun bertindaklah

lalu bergaduh dengan Dolah! 4erbuatan saya yang bertindak se#ara melulu

mengakibatkan persahabatan mereka renggang sebentar!

4.0 RUMUSAN

Gaya penulisan '!.amad .aid membawa Fkembaranya dekat dengan pemba#a! Dalam

tulisannya @4otret Diri% Ba#a$ 'lami dan 9ulisA bagaikan sebuah autobiografi pendek tentang

beliau! 4engalaman aman kependudukan 0epun di 9anah Melayu ketika itu$ kesengsaraanyang melatari kehidupan masyarakat dan luahan keinginan dan suara hati rakyat yang inginkan

ketenteraman dan kemerdekaan memberikan pengalaman berharga buat beliau$ walaupun

perit! 9ulisan ini lebih banyak berupa refleksi bagi '!.amad .aid berupa #atatan bagaimana

penghasilan novel .alina "uga kesan peristiwa-peristiwa politik tanah air "uga bidang penerbitan!

Di sini "uga beliau men#eritakan perkenalannya dengan pemimpin Mingguan ikiran 7akyat$

'hmad Boestamam dan hubungan baik dengan individu tertentu seperti :sman 'wang$ Keris

Mas$ Kassim 'hmad$ .yed &usin 'li dan smail &ussein! ndividu-individu ini merupakan tokoh

penting dalam persuratan dan sosiopolitik tanah air kemudiannya! Begitu "uga persahabatandengan M!Ghaali$ =oor .! dan '!. 'min yang bukan saha"a digulati karya-karya mereka

malah se#ara peribadi mereka sememangnya akrab! Manusia-manusia di sekeliling '!.amad

.aid ketika itu$ ditambahi dengan gelora aman dan latar masyarakat yang tidak begitu teratur

sudut sosioekonomi dan sosiopolitiknya telah memberi tanggapan pada diri beliau sendiri

sambil menanyai dirinya$ ke mana "alan pilihannya! 9idak hairanlah kesan semua itu


15/19


menyebabkan beliau begitu gigih dalam bidang sastera$ seperti teman-teman seangkatannya

yang menu"u ke arah bidang dan graduasi yang lain namun '!.amad .aid memilih bidang

penulisan kreatif dan "uga sebagai wartawan pada peringkat awalnya! tulah per"uangan

'!.amad .aid$ hingga ke hari ini.

Malah dalam #erpen beliau yang berta"uk kenangan /ang 0ernih men#eritakan mengenai

latar masyarakat melayu aman dahulu! Dipamerkan dalam situasi kanak-kanak bermain

permaianan tradisional seperti @#ik kak-#ik kak dan @pegantin-pegantinA! Malah #erpen ini

membawa diri saya berada terlalu dekat dengan latar dan "alan #eritanya yang pernah dilalui

oleh saya sebagai kanak-kanak kampung.

Kesimpulannya Kaedah struktural memberi tumpuan kepada sesuatu hasil sastera

berdasarkan plot$ perwatakan$ latar belakang$ tema$ suasana$ klimaks$ aksi memun#ak$ nada$

fokus dan mood !Kaedah ini menegaskan pen#erakinan karya sastera dari sudut pembinaan

atau struktur karya!4enga"aran sastera melalui kaeadah ini bermaksud menga"ar elemen-

eleman yang membangun karya sastera! Karya sastera seperti novel$ drama$ hikayat$ #erita

rakyat dan #erpen dia"arkan melalui pembi#araan tentang elemen-elemen seperti watak dan

perwatakan! Dari segi$latar #erita seperti latar tempat$ latar peralatan$ latar budaya$ dan latar

waktu! 0enis sudut pandangan pen#erita yang terbahagi $ sudut pandangan watak dan sudut

pandangan pandangan bawah sedar! 0enis perbualan seperti dialog$ monolog dan multilog!

Kaedah ini melihat semua unsur yang terdapat dalam karya sastera namun tidak begitu

mendalam dari segi "angkauan pen"elesanya!

5.0 REFLEKSI

.aya telah menerima tugasan ini pada H ebuari 21* daripada pensyarah pembimbing

bagi sub"ek Genre Kesusasteraan Melayu Dalam Bahasa Melayu ! Menerusi tugasan ini$ saya

perlu menyiapkannya se#ara individu! 9erdapat tiga sub-tugasan yang diberikan iaitu

pengenalan kepada Kaedah .truktural dengan menghuraikan se#ara terperin#i mengenai

konsep dan prinsip Kaedah .truktural se#ara ilmiah! Dan seterusnya saya perlu menganalisis

sebuah #erpen hasil tulisan '!.amad .aid sasterawan negara yang berta"uk Kenangan /ang

0ernih! 'khir sekali saya perlu menghasilkan sebuah penulisan refleksi se#ara ilmiah dan

mengetahui kekuatan$ kelemahan serta penambahbaikan dalam menyiapkan tugasan

ini!.etelah memahami kehendak soalan yang diberikan saya telah pun mula men#ari bahan


16/19


yang berta"uk Kaedah .truktural dalam menganalisis sebuah #erpen! 9erdapat banyak huraian

dan isi mengenai kaedah ini!

Melalui ba#aan meluas barulah saya mengerti bahawa Kaedah .truktural merupakan

kaedah yang telah saya pela"ari semasa berada di tingkatan lima dahulu! Dimana kita perlu

mengka"i sesebuah #erpen$ novel ataupun #erita mengikut analisis beberapa perkara yang telah

diberi mengikut kaedah struktural !.etelah memperolehi #erpen Kenangan /ang 0ernih saya

memba#a dan meneliti setiap bait ayat agar saya memahami tema$persoalan$ latar$ plot$ sudut

pandangan$watak perwatakan $gaya bahasa$ simbol C lambang$ nilai $penga"aran serta teknik

pen#eritaan!

4erkara utama yang saya ingin fokuskan dalam tugasan ker"a kursus berasaskan ilmu

ini adalah terhadap sub-sub tugasan yang memerlukan saya mengaplikasikannya dalam

penga"aran dan pembela"aran di dalam kelas serta pemahaman tentang sub"ek Genre

kesusasteraan Melayu dalam Bahasa Melayu! .ememannya semua maklumat atau nota dapat

di#ari atau diru"uk di dalam buku-buku ru"ukan dan sumber internet$ namun untuk men"awab

dan men"elaskan soalan tugasan ini saya perlu memahami "alan #erita Kenangan /ang 0ernih

terlebih dahulu! Bagi saya$ tugasan kali ini saya perlu saya ka"i dan huraikan dengan tepat

mengikut kaedah struktural!

.aya sebenarnya sudah mempela"ari kaedah ini semasa berada di kelas sastera dahulu!

=amun saya telah melupai apa yang telah dipela"ari! Ileh itu$ saya membuat ru"ukan menerusibeberapa buah buku dan nota yang telah dibentangkan oleh pensyarah pembimbing

memandangkan saya merasakan kurang "elas dengan kefahaman saya selama ini! &al ini

membuktikan bahawa lebih kurang tiga puluh peratus saha"a pembela"aran di dalam kelas

membantu daya ingatan kami! .aya mulai akur dengan pendapat yang menyatakan kita tidak

dapat memperoleh sepenuhnya ilmu yang disampaikan dengan hanya mendengar! Ileh hal

yang demikian$ bermula hari ini saya bertekad akan lebih fokus dalam menghayati keseluruhan

#erita ini! Bukan itu saha"a$ saya mulai sedar bahawa untuk memahami dan menguasai bidang

sastera ini$ba#aan yang meluas perlu untuk menambah ilmu!

.etelah mendapat bimbingan daripada pensyarah pembimbing$ saya mulai "elas sedikit

demi sedikit berkenaan tugasan ini! .etelah sesi soal "awab dan bimbingan di dalam kelas

bersama pensyarah$ saya mula mendapat gambaran untuk menyiapkan tugasan ini! Menerusi

tugasan ini$ saya dapat membina banyak kefahaman berkenaan konsep kaedah .truktural !

+alaupun masih tidak dapat menguasai sepenuhnya$ namun saya akui tugasan ini banyak


17/19


membantu saya memahami apa yang dipela"ari pada semester ini! .aya akan berusaha untuk

sentiasa membuat ba#aan bagi mengukuhkan penguasaan saya dalam #erpen ini!

.egala usaha dan penat lelah saya dalam menyelesaikan tugasan ini membuahkan hasil

apabila ianya telah lengkap dan siap untuk dihantar! a merupakan hasil daripada ker"asama

setiap ahli kumpulan yang tidak berbelah bahagi! .elain itu$ pertolongan dan bimbingan

daripada pensyarah "uga banyak membantu! .egala ilmu yang dia"ar dalam waktu kuliah sangat

membantu saya dalam menyiapkan tugasan ulasan novel ini mengikut kehendak pensyarah!

.elain itu$ bimbingan dan tun"uk a"ar yang diberikan semasa kami menghantar salinan awal

laporan kertas ker"a "uga banyak membantu! :lasan-ulasan yang diberikan oleh pensyarah

dalam waktu kuliah kami "adikan sebagai garis panduan dalam membuat tugasan-tugasan yang

diberikan!

Kelemahan

'ntara kelemahan yang saya dapati sewaktu menyelesaikan tugasan ini ialah #erpen tulisan

'!.amad .aid ini mempunyai aras yang tinggi dan perlu dihayati oleh pemba#a! 'yatnya amat

mudah dan menggunakan banyak ayat sonsang! Ileh kerana saya lemah dalam mengka"i

aspek gaya bahasa maka saya perlu banyak men#ari bahan dan maklumat tambahan

mengikut kaedah struktural! .aya perlu ba#a dengan teliti setiap baris ayat dan perkataan untuk

men#ari gaya bahasa yang bertepatan dengan #erpen ini! Dan oleh kerana terlalu lama saya

tidak mengka"i #erpen sukar untuk saya memulakan analisis #erpen ini dengan baik! .aya

men"adi keliru antara plot dan teknik plot! =amun melalui sumber ru"ukan dan ba#aan yang

berulangkali maka segala masalah ini dapat saya atasi dengan baik!

.elain itu$ kesukaran men#ari bahan membuatkan saya hampir berputus asa dan menyebabkan

saya perlu men#ari bahan lain dari laman sesawang! .elain itu kekangan masa menyebabkan

saya berasa tertekan dalam menyiapkan tugasan kerana pada masa yang sama saya perlu

bertugas di sekolah setiap hari! Manakala masa selebihnya saya perlu menyiapkan tesis dan

tugasan yang lain!

Kekuatan

'ntara kekuatan yang saya perolehi sewaktu menyiapkan ker"a kursus ini saya peroleh

pengalaman dan ketahanan mental yang tinggi menyiapkan tugasan ini dengan "aya! Kerana

sepan"ang tiga tahun kebelakangan ini pengalaman men"adi guru yang terbaik dalam kehidupan


18/19


saya sebagai siswaah pega"ian "arak "auh! Malah banyak ilmu yang saya perolehi sepan"ang

mengka"i #erpen ini! Dalam masa yang sama membantu saya meningkatkan bahan ba#aan

berkaitan sastera! Dan ilmu baharu yang saya perolehi ialah selain kaedah struktural terdapat

beberapa lagi kaedah sastera yang boleh dika"i oleh pemba#a iaitu kaedah global dan kaedah

menghayati!

.aya sedar bahawa apa yang saya pela"ari pada setiap semester di institusi ini

semuanya telah diran#ang dengan baik oleh pihak pengurusan! Ileh hal yang demikian$ saya

rasa apa yang dia"ar di sini mempunyai perkaitan antara satu sama lain dan merupakan

keperluan bagi seseorang guru bahasa! .elepas ini saya tidak akan lagi mengambil mudah

terhadap apa yang dipela"ari dan akan sentiasa memastikan diri saya memberi fokus seratus

peratus terhadap apa yang disampaikan di dalam kelas! .aya mulai sedar masih banyak

kelemahan diri saya dalam bidang sastera!

Dengan tugasan ini$ saya mengharapkan saya mampu melakukan perubahan dalam

diri saya terutama dari segi sikap sambil lewa terhadap sub"ek yang dipela"ari serta lebih ra"in

untuk membuat latihan agar penguasaan dalam bidang Bahasa Melayu dapat dikukuhkan!

.aya akan #uba mema"ukan diri untuk memahami dan menguasai bidang ini dengan lebih

mendalam memandangkan masih banyak yang saya masih kurang "elas dalam aspek bahasa

Melayu ini! 9ugasan ini se#ara "u"urnya$ men"adikan saya lebih bersemangat untuk mempela"ari

lebih banyak kemahiran dan pengetahuan daripada pensyarah yang mempunyai banyak

pengalaman di institut ini! &al ini sekali lagi mendorong saya untuk men"adi seorang guru yang

berkualiti serta mampu men"adikan setiap penga"aran dan pembela"aran yang di"alankan

sentiasa berkesan! .emua yang telah saya fahami dan pela"ari ini akan saya ingat dan

di"adikan ilmu sebagai mempersiapkan diri pada hai mendatang!

6.0 SUMBER RUJUKAN

1! 'rbaie .u"ud! 2)! Sastera Melayu Suatu #engantar ! Kuala ;umpur % 9inta 4ress .dn

Bhd!

2! '! .amad .aid C Dr! Ithman 4uteh (1*!&ati Muda Bulan Muda!Kuala ;umpur%Dewan

Bahasa dan 4ustaka

3! 5he ?ainon Imar et!all (2* Modul #engajaran dan #embelajaran !omsas 3ingkatan 4

dan 2! Kuala ;umpur% Dewan Bahasa dan 4ustaka!


19/19


,! ;im .wee 9in! 21! Dinamika !reati( #enulisan erpen! .hah 'lam % 5erdik 4ubli#ations

.dn! Bhd!

I("/("

1!Mohammad /aJin !(1* 0an 213! !aedah-Struktural-5lobal!di#apai pada 1 ebuari!Dari

http%CCwww!slideshare!netC*1*Ckaedah-struktural-global !

2!'bdul ma"id 'bdullah!(1) 'pril 212! !aedah Struktural 6! Di#apai pada 2 ebuari 21*

darihttps%CCwww!s#ribd!#omCdo#C)2,))3CK'8D'&-.97:K9:7';-2 !

3!&ashim 'wang!Strukturalisme dalam ilmu sastera dan aplikasinya!Di#apai pada 22 ebuari

21*!darihttp%CCeprints!um!edu!myC666C1C.trukturalismedalamilmusasteradanaplikasinya

&ashim'wang:M!pdf!

,!.Bab II #enulisan dan kajian berkaitan.di#apai pada 26 febuari 21*

http%CCstudentsrepo!um!edu!myC2*,,C3CB'B2!pdf!

7.0 LAMPIRAN
http://www.slideshare.net/5015/kaedah-struktural-globalhttps://www.scribd.com/doc/89924883/KAEDAH-STRUKTURAL-2https://www.scribd.com/doc/89924883/KAEDAH-STRUKTURAL-2https://www.scribd.com/doc/89924883/KAEDAH-STRUKTURAL-2http://www.slideshare.net/5015/kaedah-struktural-global

asgment sastera

Documents