Aplikasi Model Pengurusan Kelompok Kounin

Withness• Guru berupaya mengawal dan menyelia lebih daripada

satu aktiviti bilik darjah dalam satu masa.• Guru haruslah mengawasi semua perkara yang dilakukan

dalam bilik darjah untuk menangani masalah sebelum menjadi masalah disiplin.

• Seperti contoh:Dalam gerak kerja dalam kumpulan kecil, guru berjaya

mengawasi dan berinteraksi dengan semua murid walaupun pada ketika itu guru sedang mengajar.

• Dengan kepekaan ini, guru dapat menjangka masalah yang akan timbul dan selalunya dapat menghalang masalah tersebut daripada menjadi lebih serius.

Overlapping / Pertindanan

• Kebolehan guru melakukan dua tindakan pada satu masa digelar pertindaan.

• ContohAni terus bacakan jawapan awak, saya dengar. Ida berhenti bercakap dan dengar jawapan Ani.

Teguran Yang Diberikan Mestilah Jelas

• Nyatakan teguran dengan spesifik bukan secara umum.• Contoh: Haikal berhenti bercakap dengan Ziqri, buka muka

surat 17 dan buat latihan A.• Memberi teguran terhadap salah laku murid dengan

memberikan akibat kepada salah laku tersebut dalam arahan.

• Contoh:Suraya, dudk di tempat awak atau saya akan potong markah kumpulan awak 5 markah.

• Guru perlu menjalankan akibat yang telah dinyatakan sekiranya murid masih melakukan salah laku tersebut.

• Arahan guru perlu tegas dan bernada serius.• Mimik muka guru juga perlu serius.• Contoh:

Saya mahu awak lakukan sekarang. • Guru harus mengawasi persekitaran bilik darjah pada

setip masa.• Pilih masa yang sesuai untuk memberikan teguran.• Jangan melengah-lengah teguran.

Kelancaran Dan Pelaksanaan Aktiviti

• Aktiviti P&P yang tidak lancar, tertangguh, arahan yang tidak jelas menyumbang kepada masalah pembelajaran murid di dalam bilik darjah.

• Apabila memberikan teguran, guru haruslah menyatakan dengan spesifik tingkah-laku yang hendak dibetulkan.

• Guru haruslah mengelakkan daripada tersekat-sekat dalam proses P&P, contohnya:

a) Pengajaran meleret-leret sehingga keluar daripada sukatan sebenar.

b) Memberikan arahan-arahan yang tidak wajar atau tidak difahami.

c) Selalu menukar-nukar tugasan.

Mempelbagai Strategi P&P.

• Guru mendapatkan perhatian yang sepenuhnya daripada murid sebelum memberikan arahan atau membuat penerangan. Kemudian, guru melibatkan murid dengan aktif dalam aktiviti-aktiviti yang berpusat murid.

• Selalu memanggil murid untuk memberikan maklum balas, menjawab soalan, membuatkan demonstrasi atau memberikan penerangan.