ANALISIS SWOT

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

1. Guru-guru kelayakan dan berpengalaman2. Nisbah guru kepada pelajar mencukupi bagi setiap kelas3. Terdapat Guru Cemerlang (GC)dan JU PSK di Sekolah4. Penglibatan guru dalam kursus, bengkel dan ceramah PSK adalah berterusan5. Kaedah pengurusan panitia dan pentadbiran sekolah amat fleksibel.

1. Kekangan masa ( 2 waktu seminggu) tidak mencukupi.2. Subjek di anggap tidak penting kerana bukan peperiksaan.3. Penambahan subjek dalam jadual waktu.4. Program Khidmat Masyarakat yang mengambil masa 10 jam di luar jadual waktu.

PELUANG (O)1. Sokongan pihak pentadbiran sekolah dapat membantu melincinkan perancangan panitia.2. Peruntukan PCG akan bertambah setiap tahun.3. Dasar sekolah dan Kementerian pelajaran Malaysia untuk mewujudkan modal insan seimbang dapat dicapai dengan meningkatkan tahap kesedaran sivik pelajar.4. Penglibatan GC/JU dalam kursus dan bengkel peringkat negeri dan kebangsaan dapat member banyak input.

ANCAMAN (T)1. Silibus PSK dikatakan bertindih dengan silibus Pend. Moral2. BBT perlu bekalkan Buku Panduan Guru (BPG) kepada guru.3. Kekurangan pendedahan pelaksanaan Khidmat Masyarakat.4. Persaingan dengan subjek-subjek teras yang peperiksaan.

SOS1.S2.O1.O2 Dapatkan penglibatan dan sokongan pihak pentadbiran, panitia dan unit lain untuk membantu melaksanakan dan melicinkan perlaksanaan program panitia.

S3.S4.O3 Perlu hantar lebih daripada seorang guru menghadiri kursus atau bengkel untuk mendapatkan pendedahan.

S5.O4 Dapatkan kerjasama GC/JU dalam melaksanakan sebarang program panitia.

STS1.S2.S3.T1 Gunakan kemahiran dan input yang diterima daripada GC/JU untuk meningkatkan keberkesanan subjek.

S4.S5.T2.T3.T4. Gunakan perkhidmatan secara on line untuk dapatkan bekalan BBM yang terkini

WOW1.O1.O4 adakan lebih banyak kursus/bengkel/perkembangan staf untuk menangani masalah kekurangan masa.

W2.W3.O2.O3 Gunakan kaedah hands on dan Pembelajaran Luar Bilik Darjah (PLBD) dalam P&P. Juga hargai sumbangan dan beri pengiktirafan kepada guru dan pelajar untuk memotivasikan mereka.

WTW2.W3.T2.T3. Adakan ceramah motivasi untuk menekankan kepentingan PSK kepada setiap pelajar.

W1.T1.T4. Perlu mengadakan P&P yang aktif dan bercorak hands on dan embelajaran aktif.

TOWS MATRIK

TOWS MATRIK

KEKUATAN (S)- Guru-guru berkelayakan

dan berpengalaman- Nisbah guru kepada

pelajar mencukupi bagi setiap kelas

- Terdapat GC/JU PSK di sekolah

- Penglibatan guru dalam kursus, bengkel dan

ceramah PSK adalah berterusan

- Kaedah pengurusan panitia dan pentadbiran

sekolah amat fleksibel.

KELEMAHAN (W)- Kekangan masa ( 2 waktu

seminggu) tidak mencukupi.

- Subjek di anggap tidak penting kerana bukan

peperiksaan. - Penambahan subjek dalam jadual waktu.

- Program Khidmat Masyarakat yang

mengambil masa 10 jam di luar jadual waktu

PELUANG (O)

- Sokongan pihak pentadbiran sekolah dapat membantu melincinkan perancangan panitia.

- Peruntukan PCG akan bertambah setiap

tahun.- Dasar sekolah dan

Kementerian pelajaran Malaysia untuk mewujudkan modal insan seimbang dapat dicapai dengan meningkatkan tahap kesedaran sivik pelajar.

- Penglibatan GC/JU dalam kursus dan bengkel

peringkat negeri dan kebangsaan dapat memberi banyak input.

SO (MAXI – MINI)

S1.S2.O1.O2 Dapatkan penglibatan dan sokongan pihak pentadbiran, panitia dan unit lain untuk membantu melaksanakan dan melicinkan perlaksanaan program panitia.

S3.S4.O3 Perlu hantar lebih daripada seorang guru menghadiri kursus atau bengkel untuk mendapatkan pendedahan.

S5.O4 Dapatkan kerjasama GC/JU dalam melaksanakan sebarang program panitia.

WO (MINI – MAXI)

W1.O1.O4 adakan lebih banyak kursus/bengkel/perkembangan staf untuk menangani masalah kekurangan masa.

W2.W3.O2.O3 Gunakan kaedah hands on dan Pembelajaran Luar Bilik Darjah (PLBD) dalam P&P. Juga hargai sumbangan dan beri pengiktirafan kepada guru dan pelajar untuk memotivasikan mereka.

ANCAMAN (T)

- Silibus PSK dikatakan bertindih dengan silibus

Pend. Moral- BBT perlu bekalkan

Buku Panduan Guru (BPG)

kepada guru.- Kekurangan

pendedahan pelaksanaan

Khidmat Masyarakat.- Persaingan dengan

subjek-subjek teras yang peperiksaan.

ST (MAXI – MINI)

S1.S2.S3.T1 Gunakan kemahiran dan input yang diterima daripada GC/JU untuk meningkatkan keberkesanan subjek.

S4.S5.T2.T3.T4. Gunakan perkhidmatan secara on line untuk dapatkan bekalan BBM yang terkini

WT (MINI – MINI)

W2.W3.T2.T3. Adakan ceramah motivasi untuk menekankan kepentingan PSK kepada setiap pelajar.

W1.T1.T4. Perlu mengadakan P&P yang aktif dan bercorak hands on dan embelajaran aktif.

ISU STRATEGIK- Terdapat guru yang mengajar bukan opsyen- Kesukaran memahami kehendak sukatan subjek kerana baru diperkenalkan- Masalah kepentingan subjek kerana bukan peperiksaan- Kekangan masa dalam mengendalikan Khidmat Masyarakat

MATLAMAT STRATEGIK- Memastikan guru-guru mempunyai kemahiran dalam P&P berfokus serta berpusatkan murid- Memastikan guru memahami kehendak dan sukatan subjek- Memastikan guru dapat membahagikan masa dalam pelaksanaan program Khidmat masyarakat- Memastikan peningkatan peratus pencapaian sentiasa meningkat

STRATEGI- Menghantar guru mengikuti kursus yang dianjurkan oleh KPM atau JPN- Mengadakan kursus dalaman dan perkembangan staf lebih kerap- Meminta bantuan JU/GC dalam menyampaikan maklumat terkini- mengadakan P&P yang lebih bercorak kearah aktiviti luar bilik darjah dan hands-on

BIDANG ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK

OBJEKTIF KPI SASARAN

PANITIA Terdapat guru yang mengajar bukan opsyen

Memastikan guru-guru mempunyai kemahiran dalam P&P berfokus serta berpusatkan murid

Peningkatan dalam ujian dan peperiksaan dalaman sekolah

% lulus ujian dan peperiksaan dalaman

Semua lulus setiap tahun

Menghantar guru mengikuti kursus yang dianjurkan oleh KPM atau JPN

Keberkesanan dalam P&P

Selaras dengan sukatan dan huraian pelajaran

Objektif P&P tercapai

Kesukaran memahami kehendak sukatan subjek kerana baru diperkenalkan

Memastikan guru memahami kehendak dan sukatan subjek

Mematuhi kehendak KPM

Masalah kepentingan subjek kerana bukan peperiksaan

Mengadakan P&P yang lebih bercorak kearah aktiviti luar bilik darjah dan hands on.

Memastikan peningkatan peratus pencapaian sentiasa meningkat.

Pelbagaikan P&P dan menarik minat pelajar terhadap subjek.

Peningkatan dalam ujian dan peperiksaan dalaman sekolah

Pencerapan rakan sebaya dan semakan buku latihan

Kekangan masa dalam mengendalikan Khidmat Masyrakat

Memastikan guru dapat membahagikan masa dalam pelaksanaan program Khidmat Masyarakat

Pelaksanaan program Khidmat Masyarakat(10 jam diluar jadual waktu)

Jadual pelaksanaan program

Setiap tingkatan satu program setiap tahun

ISU , CADANGAN STRATEGIK , PELAN TAKTIKAL

ISU STRATEGIK

STRATEGIK YANG DICADANGKAN

PELAN TAKTIKAL

FAKTA YG MENYOKONG STRATEGI INI

HALANGAN UTK MELAKSANAKAN STARTEGI INI

PENDORONG UTK MEMILIH STRATEGI

Terdapat guru yang mengajar bukan opsyen

Guru kurang kemahiran pedagogi, pengawalan kelas

Mengadakan seminar, kursus dan bengkel untuk guru kurang pengalaman

Kursus profesionalisme guru- dikendalikan oleh GC/JU

Mengadakan kursus pengukuhan P&P

Guru akan ikut peraturan dan arahan

Memilih masa yang sesuai

Sokongan pihak pentadbir

Perkembangan staf untuk meningkatkan kepakaran guru dalam P&P

Bantuan GC/JU dan Ketua Panitia

Sukar mendapatkan bantuan JU kerana padat dengan program PPK, KPM, JPN

JPN dan PPD

Masalah kepentingan subjek kerana bukan peperiksaan

Memastikan pelajar terlibat secara aktif dalam aktiviti P&P

Mengadakan aktiviti hands on dalam setiap P&P

Pendedahan kursus, Pembelajaran aktif

Kesuntukan masa (hanya 2 waktu seminggu)

Sokongan pihak pentadbir

Masalah kekangan masa dalam pelaksanaan Program Khidmat Masyarakat

Menghasilkan perancangan kerja awal tahun

Melaksanakan program secara beransur dengan perancangan masa yang baik

Guru akan ikut peraturan dan arahan

Aktiviti sekolah Sokongan pihak pentadbir