topik 5 36091425 pembinaan-persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya

Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya

Pengurusan pengajaran dan pembelajaran

• Pedagogi relevan budaya dan kepelbagaian kelompok (Cultural and indigenous relevant

pedagogy)

Disediakan oleh: RUZANNA BT. ABAS(881124-23-5550)

SITI AISAH BT. HAMID(870407-04-5120)

Pengenalan

• Pengurusan pengajaran dan pembelajaran adalah aspek yang terpenting dalam bilik darjah, merupakan tugas utama yang perlu diberi perhatian yang serius, pembaziran waktu akan berlaku dalam satu masa pengajaran dan pembelajaran sekiranya objektif pembelajaran tidak tercapai.

Maksud Pengajaran dan Pembelajaran

- memindahkan ilmu - memperkembang potensi individu - membolehkan individu mengaplikasikan ilmu serta menyumbang kepada keharmonian, agama, keluarga, masyarakat dan negara.

Definisi pengajaran

Mencerap ilmu Menyimpan ilmu Mencanai ilmu Menyatakan ilmu dalam bentuk penulisan atau lisan

Definisi pembelajaran

Profesionalisme Guru Dalam Bilik Darjah

Peningkatan profesionalisma guru dalam bilik darjah dilihat dalam aspek kebolehan mencorak kualiti pengajaran, kebolehan menyusun organisasi pembelajaran, kebolehan mencorak iklim dalam bilik darjah, kebolehan mencorak perkembangan murid termasuk perkembangan akademik, perlakuan, sosial, emosi, rohani, intelek dan jasmani.

CIRI-CIRIGURU

(Dr. Shahril Jamaluddin, 1992)

Personaliti Sifat Kepimpinan Adil Tekun Menghormati Gaya

P&P BERKESAN

Pengurusan Masa Bijak mengurus masaMasa optimum untuk P&P yang baik

Maklumbalik Pengajaran: Sentiasa membuat penilaian kendiri Berusaha membuat tindakan penambahbaikan ( Kajian Masa Depan )

Pengawasan Isi Pelajaran Penerangan konsep jelas Penyampaian mengikut potensi pelajar Ada kesinambungan dan penerapan nilai dalam P&P

Proses Pengajaran dan Pembelajaran Yang Berkesan

PERANCANGAN

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Persediaan Guru

Pengurusan Bilik Darjah

Pelaksanaan Proses P&P

PELAKSANAAN PROSES P&P

• Merangsang pelajar• Persekitaran Pembelajaran• Kepelbagaian Kecerdasan• Kepelbagaian Deria• Teknik Menyoal• Respons guru terhadap soalan pelajar• Dorongan guru• Kaedah memperoleh ilmu• Proses penjiwaan ilmu• Pembelajaran Masteri• Unsur Kesepaduan• Kerja rumah / tugasan

• Persediaan murid• Konsentrasi• Pembelajaran Arah Kendiri• Kemahiran mengambil nota• Mempersembahkan hasil• Aktiviti pelajar• Punca sumber

Set Induksi

Guru Membimbing Murid

Penilaian Guru- Kerja rumah- Semakan kerja bertulis- Pengukuhan /pengayaan- pemulihanPENUTUP

REFLEKSI GURU

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG BERKESAN

CIRI-CIRI KEBERKESANAN

Pengajaran Pembelajaran

Kesan Hasil

Pengajaran TerancangPemerolehan Ilmu

Kualiti guru Pengajaran baik Persediaan Perancangan Penyampaian Penilaian Refleksi guru

Kesediaan murid Tahap kefahaman Perubahan tingkah laku Boleh selesaikan masalah Keputusan peperiksaan cemerlang Mencapai objektif pembelajaran

OBJEKTIF TERCAPAI

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT)

Rancangan Pelajaran Harian (RPH)

Set Induksi

Penyampaian/Perkembangan Pelajaran

Teknik Penyoalan Guru

Penglibatan Murid

Peneguhan

Latihan dan Tugasan

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

Penutupan

Pedagogi Relevan Budaya

(Cultural and Indigenous

Relevant Pedagogy)

Pedagogi Relevan Budaya

• Penekanan diberikan kepada pengintegrasian pengetahuan, kemahiran asas serta memupuk nilai murni bagi perkembangan yang menyeluruh dari kepelbagaian kebolehan murid.

• Dalam konteks sosiologi, konsep kebudayaan dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari, diubahsuaikan dan diturunkan dari generasi ke generasi dlm sesebuah masyarakat tertentu.

• Menurut pandangan ahli perspektif fungsionalisme, sekolah dilihat berfungsi sebagai proses sosiolisasi untuk mendidik kanak-kanak mengikut kehendak masyarakat mereka.

• Oleh itu, menjadi tanggungjawab guru untuk memenuhi keperluan murid tanpa sikap prejudis terhadap budaya murid yang berbeza.

• Mengikut kajian Pierre Bourdieu (1930), pencapaian persekolahan seseorang individu adalah berkaita rapat dengan latar belakang kebudayaan ibubapanya, dan tahap pendidikan ibubapa adalah lebih banyak mempengaruhi pencapaian persekolahan anak-anak mereka daripada kedudukan kerjaya mereka dalam masyarakat.