power point pj kum 1
Post on 24-Jun-2015
303 Views
Preview:
TRANSCRIPT
LOGO
KURIKULUM & PEDAGOGI PENDIDIKAN JASMANI
(PJM3110)
LOGO
Disediakan Oleh:
ABU BAKAR BIN RAMSAH
(880203-08-6333) AHMAD FARID BIN MOHAMED
(890308-11-5283) ABDUL HAKIM FAIZ BIN HASIM
(890208-08-5726) ARINA WAHIDAH BINTI AZIZAN
(891028-02-5106)
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
1
2
Kaedah P&P3
Teknik P&P4
Pengenalan
5 Kesimpulan
Rujukan6
Strategi P&P
LOGO
Untuk memastikan P&P Pendidikan Jasmani dijalankan dengan berkesan, perancangan perlulah di buat terlebih dahulu.
Untuk membuat perancangan yang baik, setiap guru perlulah menguasai strategi, kaedah dan teknik yang boleh digunakan untuk mata pelajaran kemahiran hidup.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
PENGENALAN
LOGO
Setelah menguasainya, barulah seorang guru itu boleh menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH).
Semasa menyediakan RPH, Guru perlu memilih strategi, kaedah dan teknik yang sesuai dengan tajuk yang hendak diajarkan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
STRATEGI P&P PENDIDIKAN JASMANI
LOGO
Pendidikan Jasmani perlu diajar dengan strategi yang bersesuaian agar pengaajarn & pembelajaran menjadi berkesan.
Terdapat 3 aspek yang perlu diambil kira bagi menjamin keberkesanan strategi iaitu :
DisiplinKeselamatanTunjuk cara
• Selain itu, terdapat juga beberapa strategi lain yang digunakan. Antaranya ialah :
Pembelajaran masteri Pembelajaran secara konstektual Pengajaran berasakan kajian masa depan
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Disiplin dapat ditakrifkan sebagai “..kesanggupan seseorang bekerja atau melakukan perkara dengan tertib,hormat hak orang lain,mengamalkan tingkah laku yang baik dan tidak mengganggu orang lain.
- Laporan Jawatankuasa Kabinet,1979
Disipilin dapat mendorong meningkatkan prestasi seseoarang individu.
Tanpa disiplin, pengajaran dan pembelajaran murid akan terjejas.
DISIPLIN
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Guru dapat menggalakkan disiplin murid dengan memnberi peneguhan yang positif kepada diri mereka di hadapan kelas.
Disiplin sewaktu kelas pendidikan jasmani perlu ditegaskan agar :
- suasana pembelajaran yang menggalakkan
dapat diwujudkan.- memastikan p&p berjalan dengan lancar- menjamin keselamatan pelajar sewaktu
aktiviti dilakukan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Guru harus memberi perhatian kepada keselamatan untuk mencegah kemalangan berlaku semasa pelajaran berlangsung.
Keadaan yang kurang selamat akan menjejaskan keyakinan pelajar ketika melakukan aktiviti pembelajaran.
Guru perlu memberi perhatian yang rapi semasa menjalankan aktiviti seperti :
melibatkan gerakan kencang dan kuat seperti melompat tinggi atau berlari pecut.
‘Sentuhan badan’ di mana peserta berebut-rebut sesuatu seperti bola sepak, bola keranjang ataupun bola jaring.
Menggunakan peralatan atau perkakas yang berbahaya seperti gimnastik, merejam lembing atau permainan hoki.
KESELAMATAN
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Kegiatan yang tidak sesuai dengan minat dan kebolehan murid
Langkah keselamatan kurang memuaskan, guru tidak memeriksa perkakas dari segi keadaannya.
Kawalan kelas yang kurang baik
Teknik pengajaran yang kurang berkesan
Keadaan kawasan kurang sesuai (sempit, berhampiran dengan longkang)
Pakaian yang kurang sesuai (tidak memakai pakaian sukan)
PUNCA KEMALANGAN BERLAKU
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Tunjukkan minat dan sikap yang baik terhadap murid dan pengajaran.
Sediakan pelajaran dengan rapi.
Menjamin keselamatan murid semasa gerak kerja dilakukan.
LANGKAH PERLAKSANAAN
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
PEMBELAJARAN MASTERI
Merupakan pendekatan pelajaran & pembelajaran yang berkualiti dan sistematik bagi membolehkan semua murid menguasai setiap unit pembelajaran berdasarkan kemampuan sendiri dalam tempoh masa yang mencukupi sebelum melangkah ke unit pembelajaran yang lain.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
PRINSIP PEMBELAJARAN MASTERI
Perancangan dan
pembelajaran yang strategik dan jelas.
Semua murid dapat belajar
mengikut kemampuan sendiri.
Murid dapat
menguasai unit
pembelajaran
mengikut urutan.
Latihan yang
mencukupi.
Masa yang mencukupi dipeuntukkan untuk
menguasai setiap unit pembelajar
an
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
PERANAN GURU
Mengenal pasti keupayaan
pelajar
Membuat perancangan
yang rapi.
Menyediakan unit
pembelajaran mengikut
hieraki kesukaran.
Membimbing murid
menguasai unit pembelajaran.
Membuat penilaian secara
berterusan.
Menggalakkan murid
melaksanakan kemahiran
pada aras yang lebih
mencabar.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGOPERANAN MURID
Menyedari keupayan sendiri.
Memahami arahan dengan betul.
Memberi tumpuan kepada kemahiran yang perlu dikuasai.
Mengambil bahagian secara aktif.
Menyelesaikan masalah pada setiap unit pembelajaran dalam masa yang diperuntukkan.
Bersikap optimis dan mempunyai motivasi kendiri.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
PEMBELAJARAN SECARA KONSTEKTUAL
Pembelajaran konstektual ialah kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan.
Hanya berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam rangka minda mereka.
Pembelajaran akan menjadi lebih berkesan jika maklumat disampaikan dalam konteks yang pelbagai dan bermakna kepada murid.
Penekanan perlu diberi kepada kepelbagaian persekitaran pembelajaran untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
KEPENTINGAN
Murid
- Dapat belajar secara bekerjasama.
- Boleh memindahkan
kemahiran.- Dapat
menghubungkaitkan kandungan mata pelajaran dengan
pengalaman harian.
Guru- Dpt menjadikan pengajaran sebagai satu pengalaman
yang berjaya.- Menjadi
penghubung antara pihak akademik dan
vokasional atau insdustri.
- Dpt menghubungkaitkan
prinsip-prinsip matapelajaran dengan dunia
pekerjaan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
KAJIAN MASA DEPAN
Merupakan suatu kemahiran yang mempunyai strategi,
alat dan teknik bagi mengkaji masa depan berdasarkan
sejarah dan masa kini.
Individu perlu mampu membuat perubahan dan ramalan
berdasarkan pengetahuan dan maklumat yang sedia
ada.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
MURID GURU
Merangsang murid berfikir. P & p berpusatkan murid
Menyemai semangat optimistik tentang masa depan.
Guru berperanan sebagai fasilitator kerana murid memainkan peranan sebagai peneroka yang aktif.
Menyemai keyakinan diri untuk menghadapi cabaran masa depan.
Suasana pebelajaran menjadi lebih menarik dengan suasana kretif
Melatih menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
Pelbagai gaya pembelajaran spt. Lisan, visual, audio, kinestetik dan komunikasi berpusatkan murid boleh digunakan.
Menyediakan murid meneroka alam pekerjaan masa depan
KEPENTINGAN PENGAJARAN BERASASKAN KMD
LOGO
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
KAEDAH P&P PENDIDIKAN JASMANI
LOGO
Kaedah Langsung Atau Arahan
Guru memainkan peranan utama. Segala gerakkerja dipilih oleh guru. Guru banyak mengeluarkan arahan-
arahan formal. Murid-murid melakukan gerak kerja atau
latihan yang sama setelah tunjukcara oleh guru.
Latihan ulangan/latih tubi biasa dilakukan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Kaedah Tugasan
• Guru menetapkan latihan atau kegiatan secara lisan atau dengan menggunakan kad latihan.
• Latihan oleh murid-murid diberi perhatian utama.• Murid membuat latihan dalam masa yang
ditetapkan tanpa bergantung kepada arahan guru.
• Guru memberi maklumat balas kepada murid-murid.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Kaedah Resiprokal / Bertindakbalas
• Guru menetapkan latihan atau aktiviti.– Kad latihan boleh disediakan.
• Latihan dalam kumpulan kecil (berpasangan) digalakkan.
• Kerjasama dan komunikasi antara pelaku-pemerhati-guru ditegaskan.
• Pasangan atau ahli kumpulan memberi maklumat balas kepada murid yang mencuba.
• Guru memerhati perlakuan murid yang menjalani latihan dan cara rakannya memberi maklumat balas.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Kaedah Penyelesaian Masalah
• Guru mengemukakan suatu tugasan / masalah.
• Murid-murid cuba mengatasi masalah dengan melakukan gerak kerja-gerak kerja atau percubaan tertentu.
• Guru biasanya memberi petunjuk-petunjuk sebagai bantuan.
• Perlakuan yang baik dicuba oleh semua murid sebagai ‘jawapan’ kepada masalah yang dihadapi.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Kaedah Eklektik Gabungan
• Mengamalkan aspek-aspek positif daripada kedua-dua kaedah langsung dan penyelesaian masalah.
• Membenarkan guru menyesuaikan cara mengajar mengikut situasi yang dihaapinya.
• Memberi peluang kepada murid-murid menunjukkan kebolehan masing-masing.
• Menggalakkan daya pemikiran di kalangan murid semasa mencuba sesuatu gerak kerja.
• Pelajaran dilaksanakan dalam suasana yang informal
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Kelebihan Dan Kelemahan
Kaedah-kaedah yang dinyatakan mempunyai kelebihan dan kelemahan yang boleh dilihat dalam aspek-aspek berikut:-
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Kebaikan dan
Kelemahan
Pengurusan kelas semasa pengajaran.
(kemudahan pendidikan jasmani)
Pengelibatan murid-murid dalam proses
pembelajaran.
Pengalaman pembelajaran dari segi
sosial, kognitif dan psikomotor.
Kesesuaian dari segi kematangan, umur,
dan kemampuan Murid
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
TEKNIK P&P PENDIDIKAN JASMANI
LOGO
Definisi :
Menurut Kamus Dewan (edisi ketiga), teknik adalah kaedah mencipta sesuatu hasil seni seperti muzik, karang-mengarang dan sebagainya.
Menurut Edward M. Anthony mendefinisikan teknik adalah satu muslihat atau strategi atau taktik yang digunakan oleh guru yang mencapai hasil segera yang maksimum pada waktu mengajar sesuatu bahagian bahasa tertentu.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Mengikut Kamaruddin Hj. Husin & Siti Hajar Hj. Abdul Aziz dalam bukunya Pengajian Melayu III :
Teknik boleh didefinisikan sebagai pengendalian suatu organisasi yang benar-benar berlaku di dalam bilik darjah di mana ia digunakan untuk mencapai sesuatu objektif.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Tujuan Teknik :
Menarik Minat murid
Mengekalkan perhatian
Membangkitkan rasa ingin tahu
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik-teknik P&P Pendidikan Jasmani
Teknik latih tubi Teknik simulasi Teknik main
peranan Teknik
sumbangsaran Teknik kuiz
Teknik bercerita Teknik drama Teknik inkuiri Teknik
perbincangan Teknik kuiz Teknik soal jawab
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik Latih – tubi
Teknik latih tubi adalah aktiviti pengulangan fakta-fakta atau kecekapan yang dipelajari.
Tujuannya untuk mencapai taraf penguasaan kemahiran di samping menjamin kekekalan nya.
Ia sesuai digunakan untuk pengajaran Pendidikan Jasmani
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Boleh digunakan untuk mencapai sesuatu kemahiran seperti kemahiran menyepak bola dengan teknik yang betul, kemahiran melambung bola dengan teknik yang betul dan lain-lain kemahiran.
Melalui teknik ini pelajar akan mengalami proses kemahiran dengan betul
Berasakan pendidikan jasmani iaitu dengar, lihat dan buat (audiolingual)
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik Simulasi Simulasi ditakrifkan sebagai satu situasi yang
diwujudkan hampir menyerupai keadaan sebenar yang memerlukan pelajar berinteraksi sesama sendiri berdasarkan peranan masing-masing bagi membuat keputusan menyelesaikan masalah, isu atau tugasan semula.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Melalui teknik ini para pelajar dapat menggunakan kemahiran belajar seperti mengumpulkan maklumat, menjalankan aktiviti dengan individu tertentu dan mendapatkan pengalaman.
Memberi peluang kepada pelajar mengalami sendiri situasi dan masalah.
Melalui teknik ini pelbagai kemahiran dapat digabungjalinkan dan dipertingkatkan terutamanya dalam kemahiran interaksi.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik main peranan Main peranan bermaksud melakonkan sesuatu
situasi atau masalah atau peristiwa yang dianggap penting.
Pelajar diberi peranan dan bertindak sebagai watak-watak yang ditentukan dalam satu situasi yang disediakan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Main peranan ialah dramatisasi yang tiada kaitan atau penghafalan skrip.
Pelakon-pelakon cuba menyelesaikan atau menjelaskan situasi kepada pelajar-pelajar lain supaya mempraktikkan kepada diri mereka berdasarkan peranan yang dimainkan secara spontan.
Proses ini biasanya dimulakan dengan pemikiran masalah yang sesuai.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik sumbangsaran
Teknik ini dikenali juga sebagai percambahan fikiran (brainstorming) yang merupakan satu sesi perbincangan yang membolehkan setiap ahli kumpulan menyumbangkan pendapat dan idea.
Sesuai digunakan bagi pengajaran tunjang pembelajaran kesukanan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Tujuan sumbangsaran
Topik perbincangan sesuai dengan kebolehan dan minat murid
Setiap ahli diberi peluang untuk mengemukakan cadangan
Pelajar digalakkan menyumbang seberapa banyak idea
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik soal – jawab
Merupakan teknik yang biasa digunakan. Berupaya mewujudkan interaksi guru dengan
murid secara berkesan. Guru mengemukakan soalan-soalan yang
berkaitan dengan isi pelajaran dan pelajar dikehendaki memberi tindak balas.
Soalan-soalan yang dikemukakan memerlukan pelajar berfikir di samping dapat menguji dan menilai apa yang diajar.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Tujuan utama teknik soal jawab ialah :
Untuk mengesan pengetahuan berbahasa murid Untuk menggalakkan pelajar berfikir secara
kreatif, inovatif, logik dan kritis. Untuk mendorong pelajar menyusun dan
menghuraikan bahan yang diajar. Soalan yang terancang dan bermutu dapat
membantu menajamkan pemikiran pelajar.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik bercerita
Merupakan salah satu pendekatan yang sesuai digunakan untuk menambah kefahaman murid kerana cerita merupakan sesuatu yang dapat menarik minat dan perhatian murid.
Dapat memberi latihan berimaginasi kepada murid.
Perkembangan cerita hendaklah diberi perhatian agar ada peringkat permulaan, kemuncak dan kesudahan cerita.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik drama
Sering digunakan dalam kaedah komunikatif dan kaedah yang berasaskan pendekatan induktif iaitu kaedah terus, elektif dan audiolingual.
Mendorong dan merangsang pelajar untuk menghubungkan perasaannya dengan mata pelajaran yang dipelajarinya.
Dapat menimbulkan keseronokan dan keberkesanan pembelajaran kepada pelajar, disamping dapat menyuburkan sahsiah pelajar
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Guru bolehlah meminta pelajar untuk:
Berlakon cara-cara meminta bantuan semasa kecemasan.
Berlakon bertemakan keselamatan di rumah atau sekolah atau tempat permainan.
Berlakon mengenai masalah remaja dan penyelesaiannya
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik inkuiri
Teknik ini dikenali sebagai teknik tinjau siasat. Merangkumi aspek-aspek soal selidik untuk
mendapatkan jawapan atau kesimpulan yang berorientasikan masalah.
Dapat menimbulkan daya refleksi dikalangan pelajar.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Pengendalian teknik inkuiri ialah :
Proses mengenali masalah Mengkaji ramalan Mengumpul maklumat Menganalisis Membuat rumusan
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik perbincangan Teknik perbincangan didefinisikan sebagai satu
aktiviti mengeluarkan dan mengulas pendapat tentang sesuatu tajuk.
Tujuannya untuk melatih pelajar mengeluarkan fikiran dan pendapat dengan bernas (Kementerian Pendidikan 1990:85).
Teknik perbincangan adalah satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran berbentuk perbualan dan ia dilakukan dikalangan pelajar dibawah penyeliaan dan kawalan seorang guru.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik perbincangan boleh dijalankan mengikut langkah-langkah berikut :
Guru menarik perhatian murid kepada tajuk perbincangan yang akan dijalankan.
Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan kemudian memilih seorang ketua yang boleh dipertanggungjawabkan untuk memastikan semua aspek perbincangan dapat dijalankan dan dicapai.
Guru kemudian menugaskan setiap kumpulan mendapatkan maklumat dengan cara berbincang dengan ahli-ahli kumpulan.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Teknik kuiz
Diperkenalkan pada tahun 1940 di England melalui Perbadanan Penyiaran British (B.B.C).
Aktiviti kuiz bermula di negara ini setelah dimasukkan dalam masa pembelajaran Bahasa Inggeris di sekolah-sekolah Inggeris dan diikuti di sekolah-sekolah Melayu.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Tujuannya ialah : Guru dapat mengukuhkan pengajaran dan
memantapkan pemahaman pelajar mengenai topik-topik tertentu.
Pelajar dapat mengulangkaji sambil bergembira. Pelajar dapat melupakan permasalahan mereka
dengan mengemukakan soalan-soalan secara teka-teki.
Pelajar dapat belajar kaedah cara berfikir yang baru.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Pemilihan strategi haruslah berdasarkan pertimbangan tajuk yang hendak diajar serta kaedah dan teknik yang digunakan.
Terdapat 3 aspek yang perlu diambil kira bagi menjamin keberkesanan strategi iaitu disiplin, keselamatan & tunjuk cara.
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
KESIMPULAN
LOGO
Kaedah adalah bersifat prosedur dan teknik merupakan perlaksanaan bagi kaedah yang ditentukan.
Teknik yang dipilih haruslah sejajar dengan kaedah yang digunakan
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
LOGO
Bahan-bahan En Elias. Mok Soon Sang. (2010). Pedagogi Untuk
Pengajaran Dan Pembelajaran. Selangor: Cipta Printing & Publishing.
www.classnetwork.net/foundations/.../nota4pf2216AAPP_8Sept.doc
http://www.teachersrock.net/pdkt.htm http://bobezani.tripod.com/teknik.htm
Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis
RUJUKAN
LOGO
www.themegallery.com
top related