kuliah literatur reviewnota literature review.ppt

Nota 2

Tinjauan literatur

Isi penting

• Mendefinisikan tinjauan literatur

• Membezakan tinjauan literatur kajian kuantitatif dan kualitatif

• Memahami lima langkah proses menjalankan tinjauan literatur

Apakah tinjauan literatur?

• Rumusan bertulis literatur• Menerangkan maklumat dan kajian

lepas dan semasa• Disusun dalam bentuk tajuk-tajuk• Melaporkan literatur berdasarkan tema

atau setiap kajian• Mendokumenkan keperluan

menjalankan kajian yang dicadangkan

Tinjauan literatur dalam kajian kuantitatif

• Mendokumenkan kepentingan masalah kajian di bahagian awal kajian

• Menyokong teori atau penjelasan yang digunakan dalam kajian

• Membayangi persoalan kajian

• Menyediakan penjelasan untuk hasil kajian lain dan dalam ramalan teoritikal di akhir kajian.

Tinjauan literatur dalam kajian kualitatif

• Mendokumenkan kepentingan masalah kajian pada permulaan kajian

• Tidak membayangi persoalan kajian (yang luas dari segi skop untuk menggalakkan peserta memberikan pandangan mereka sendiri)

• Digunakan untuk perbandingan dengan kajian lain di akhir kajian

Apakah prises menjalankan tinjauan literatur

• Mengenal pasti kata kunci

• Menjejaki literatur

• Menilai dan memilih literatur secara kritikal

• Menyusun literatur

• Menulis tinjauan

Mengenal pasti kata kunci

• Tuliskan deraf “working title” untuk projek kajian anda dan pilih dua taua tiga kata kunci yang mewakili intipati projek

• Kemukakan soalan umum kajian yang oendek yang ingin anda cari jawapan dariapda kajian yang hendak dilaksanakan

• Lihat dalam thesaurus istilah untuk mencari perkataan yang sepadan dengan topik anda

• Scan kandungan buku atau halaman kandungan dalam jurnal/perpustakaan

Nilai sumber untuk mencari literatur

• Summaries

• Journals, Indexes, Databases

• Early stage literature (e.g., Web studies)

Pangkalan data dalam bidang penyelidikan pendidikan

• ERIC

• PsyINFO

• Sociofile

• Social Science Citation Index

• Dissertation Abstracts

• Others: PubMed

Menilai dan memilih literatur secara kritikal

• Is it a good, accurate source?– National journal?– Reviewed source?– Research study?

Menilai dan memilih literatur secara kritikal

• Perlukan sumber dimasukkan?– Kerelavanan dengan topik anda– Kerelavanan dari segi individu dan tempat

kajian– Kerelavanan dari segi masalah kajian– Boleh diakses?: boleh diperolehi atau dimuat

turun?

Menyusun literatur: Meringkaskan kajian lepas

• Kandungan abstrak berbeza bagi esei dan kajian

• Umumnya struktur yang sama un tuk kajian kuantitatif dan kualitatif:– Masalah kajian– Soalan/hipotesis kajian– Prosedur mengumpul data– Keputusan/Dapatan

Educational Research 2e: Creswell

Contoh Peta literatur Hierarchical The need for Teaching Programs to be Culturally Responsive

Bennett, 1995; Eastman, Smith, 1991; Grant 1994; Noel, 1995

Study Abroad Programs

Attitude TowardStudy Abroad

King, Young,1994

Personal insightsof Preservice Teachers

Friesen, Kang McDougall, 1995;Mahan, Stachowski, 1991

Possible Improvements

Martin, Rohrlich ,1991; Stachowski,1991

Personal insightsof Preservice Teachers

Cockrell, Placier,Cockrell, Middleton1999; Goodwin, 1997;Kea, Bacon, 1999

Predominately EnglishSpeaking Countries

Mahan, Stachowski, 1990;Quinn, Barr, McKay,Jarchow, Powell, 1995;Vall, Tennison, 1992

Need for further study:Non-English Speaking Cultures

Question: Do short-term studyabroad programs in non-Englishspeaking cultures help createcultural responsiveness inpreservice teachers?

Conventional Programs

Colville-Hall Macdonald, Smollen, 1995;Rodriguez, Sjostrom, 1995; Vavrus, 1994

Cross-CulturalPrograms

Cooper, BeareThorman, 1990;Larke, Wiseman,Bradley, 1990

U.S.Programs

Menyusun literatur: membina “ Peta Literatur”

• Kenal pasti istilah utama bagi topik dan letakkan di bahagian atas peta

• Asingkan kajian mengikut kesesuaian: kategori atau kumpulan yang sesuai

• Namakan setiap kategori sebagai kepala tajuk d• Bina peta mengikut peringkat yang sesuai (seberapa banyak

yang boleh)• Lukis kota di bahagian bawah dan tuliskan: “Cadangan

kajian saya”• Lukis garisan menghubungkan “cadangan kajian” dengan

bahagian lain literatur

Contoh Peta Literatur Circular

Study AbroadProgram

U.S. Programs

Attitudes TowardStudy Abroad(King, Young 1994)

Personal insights ofPreservice Teachers(Friesen, Kang,McDougall, 1995)

Predominately EnglishSpeaking Cultures(Maha, Stachowski,1990)

Cross-Cultural Program(Cooper, Beare, Thorman, 1990)

Personal Insights ofTeachers (Cockrell,Placer, Cockrell,Milleton, 1999

Conventional ProgramsPreservice Teachers(Friesen, Kang,McDougall, 1995)

Need for Further StudyNon-English Speaking CulturesQuestion: “Do short term study abroad programsin non-English speaking cultures help createcultural responsiveness in preservice teachers?

Menulis tinjauan literatur

• Gunakan stail yang konsisten – GAYA UKM– Rujukan akhir– Rujukan teks– Kepala tajuk– Jadual dan Rajah

Menulis tinjauan literatur: Janis-jenis tinjauan

• Thematic Review– Mendokumenkan tema-tema yangdikenal pasti oleh

pengkaji– Kajian tidak dijelaskan secara terperinci

• Study-by-Study Review– Tinjauan terperinci setiap kajian– Kajian dikumpulkan mengikut kumpulan– Rumusan dikaitkan menggunakan ayat penghubung

dan disusun menggunakan kepala tajuk yang sesuai