PEDAGOGI & PEDAGOGI & PENULISAN RPHPENULISAN RPH

1. KEMAHIRAN 1. KEMAHIRAN SET INDUKSI SET INDUKSI

KOMPONEN

SET INDUKSI

Menarik Perhatian

Mewujudkan Motivasi

Membuat Perkaitan

Menstruktur

•Menggunakan nada suara

•Menggunakan alat bantu mengajar

•Menggunakan gerak, isyarat, kontak mata

•Menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasa

•Membangkitkan rasa ingin tahu

•Mengunakan teknik bercerita

•Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna

•Menggunakan soalan mencabar

•Menyatakan had tugas yang akan dijalankan

•Menggunakan satu siri soalan yang berkaitan

•Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas

•Menyatakan, tugas atau projek

•Mengaitkan pengetahuan lepas murid

•Mengaitkan isi pelajaran baru

•Mengaitkan peristiwa semasa

•Mengaitkan minat dan pengalaman murid

1

• Menggunakan nada suaraMenggunakan nada suara

• Menggunakan alat bantu mengajarMenggunakan alat bantu mengajar

• Menggunakan gerak, isyarat, kontak Menggunakan gerak, isyarat, kontak matamata

• Menunjukkan suatu aktiviti yang luar Menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasabiasa

Menarik PerhatianMenarik Perhatian

• Membangkitkan rasa ingin tahu

• Mengunakan teknik bercerita

• Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna

• Menggunakan soalan mencabar

Mewujudkan MotivasiMewujudkan Motivasi

• Menyatakan had tugas yang akan Menyatakan had tugas yang akan dijalankandijalankan

• Menggunakan satu siri soalan yang Menggunakan satu siri soalan yang berkaitanberkaitan

• Menyatakan cara-cara melaksanakan Menyatakan cara-cara melaksanakan tugastugas

• Menyatakan, tugas atau projek Menyatakan, tugas atau projek

Menstruktur

• Mengaitkan pengetahuan lepas muridMengaitkan pengetahuan lepas murid

• Mengaitkan isi pelajaran baruMengaitkan isi pelajaran baru

• Mengaitkan peristiwa semasaMengaitkan peristiwa semasa

• Mengaitkan minat dan pengalaman Mengaitkan minat dan pengalaman muridmurid

Membuat PerkaitanMembuat Perkaitan

2.KEMAHIRAN2.KEMAHIRAN PENYOALAN PENYOALAN

KOMPONEN KOMPONEN KEMAHIRAN KEMAHIRAN PENYOALANPENYOALAN

Pembentukan Pembentukan SoalanSoalan

Fokus Fokus ( tunggal )( tunggal )

Fokus Fokus ( pelbagai )( pelbagai )

SebaranSebaran

- Jelas- Jelas- Tepat- Tepat- Ringkas- Ringkas

- Soalan ditumpukan kepada satu Soalan ditumpukan kepada satu idea / aras idea / aras- Soalan konvergen ( bertumpu )- Soalan konvergen ( bertumpu )

- Soalan ditumpukan lebih daripada - Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea / aras satu idea / aras- Soalan divergen ( bercapah )- Soalan divergen ( bercapah )

- Soalan disebarkan ke seluruh - Soalan disebarkan ke seluruh kelas kelas

2

……sambungan sambungan

HentianHentian - Memberi masa kepada murid- Memberi masa kepada murid memikirkan jawapan memikirkan jawapan

KOMPONEN KOMPONEN KEMAHIRAN KEMAHIRAN PENYOALANPENYOALAN

Melayani Melayani jawapanjawapan

Memberi Memberi petunjuk petunjuk menjawabmenjawab

Mencungkil Mencungkil fikiranfikiran

-- Memberi pujianMemberi pujian- Melengkapkan jawapan- Melengkapkan jawapan- Memperbaiki jawapan- Memperbaiki jawapan

- Memberi petua atau petunjuk - Memberi petua atau petunjuk membantu murid membantu murid

-- Menggunakan satu siri soalanMenggunakan satu siri soalan untuk mencungkil fikiran untuk mencungkil fikiran

- - JelasJelas- Tepat- Tepat- Ringkas- Ringkas

- Soalan ditumpukan kepada satu Soalan ditumpukan kepada satu idea / aras idea / aras- Soalan konvergen ( bertumpu )- Soalan konvergen ( bertumpu )

Pembentukan Soalan

Fokus Fokus ( tunggal )( tunggal )

- - Soalan ditumpukan lebih daripada Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea / aras satu idea / aras- Soalan divergen ( bercapah )- Soalan divergen ( bercapah )

Fokus Fokus ( pelbagai )( pelbagai )

- Soalan disebarkan ke seluruh - Soalan disebarkan ke seluruh kelas kelas

SebaranSebaran

- Memberi masa kepada murid- Memberi masa kepada murid memikirkan jawapan memikirkan jawapan

-- Memberi pujianMemberi pujian- Melengkapkan jawapan- Melengkapkan jawapan- Memperbaiki jawapan- Memperbaiki jawapan

HentianHentian

Melayani Melayani jawapanjawapan

- Memberi petua atau petunjuk - Memberi petua atau petunjuk membantu murid membantu murid

-- Menggunakan satu siri soalanMenggunakan satu siri soalan untuk mencungkil fikiran untuk mencungkil fikiran

Memberi petunjuk Memberi petunjuk menjawabmenjawab

Mencungkil fikiranMencungkil fikiran

3. KEMAHIRAN VARIASI3. KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGANRANGSANGAN

KOMPONEN VARIASI RANGSANGAN

Perubahan pergerakan langkah guru

•Kiri kanan

•Depan belakang

Perubahan pergerakan anggota guru

•Tangan kepala

•Tangan hentian

Perubahan nada suara

Perubahan fokus deria

Perubahan bentuk lisan murid

Perubahan bentuk fizikal murid

•Mendatar lantang

•Lantang senyap

•Mendengar menonton

•Melihat merasa

•Menyoal menjawab

•Bertukar membaca

•Bercerita berbincang

•Menulis melukis

•Duduk berdiri

•Demonstrasi lakonan3

Perubahan pergerakan langkah guru

•Tangan kepala

•Tangan hentian

•Kiri kanan

•Depan belakang

Perubahan pergerakan anggota guru

Perubahan nada suara guru

•Mendatar lantang

•Lantang senyap

•Mendengar menonton

•Melihat merasa

Perubahan fokus deria murid

•Menyoal menjawab

•Bertukar membaca

•Bercerita berbincang

•Menulis melukis

•Duduk berdiri

•Demonstrasi lakonan

Perubahan bentuk lisan murid

Perubahan bentuk fizikal murid

4.KEMAHIRAN4.KEMAHIRAN MENERANGMENERANG

KOMPONEN KEMAHIRAN MENERANG

Penerangan guru:

•Menarik dan mengekalkan perhatian murid

•Membangkitkan kesediaan murid untuk belajar

•Jelas, ringkas dan tepat

Penggunaan contoh/sumber pelajaran:

•Contoh/sumber yang mencukupi

•Contoh/sumber yang sesuai

•Contoh/sumber jelas dan menarik

•Kecekapan mengurus contoh/sumber

Penggunaan kemahiran menerang:

•Idea dikembangkan secara teratur

•Variasi rangsangan berjaya digunakan

•Penerangan lisan jelas dan teratur

Rumusan/Kesimpulan:

•Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis

•Isi-isi penting disusun secara teratur

•Penyataan penutup ringkas tepat dan jelas

Arah Permulaan

Kemahiran Ilustrasi

Penyusunan Idea

Penutup

4

Arah Permulaan

Penerangan guru:

•Menarik dan mengekalkan perhatian murid

•Membangkitkan kesediaan murid untuk belajar

•Jelas, ringkas dan tepat

Kemahiran Ilustrasi

Penggunaan contoh/sumber pelajaran:

•Contoh/sumber yang mencukupi

•Contoh/sumber yang sesuai

•Contoh/sumber jelas dan menarik

•Kecekapan mengurus contoh/sumber

Penyusunan Idea

Penggunaan kemahiran menerang:

•Idea dikembangkan secara teratur

•Variasi rangsangan berjaya digunakan

•Penerangan lisan jelas dan teratur

Penutup

Rumusan/Kesimpulan:

•Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis

•Isi-isi penting disusun secara teratur

•Penyataan penutup ringkas tepat dan jelas

5.KEMAHIRAN 5.KEMAHIRAN PENGGUNAANPENGGUNAAN PAPAN TULIS/ PAPAN TULIS/

SUMBERSUMBER

KOMPONEN PENGGUNAAN PAPAN TULIS/ SUMBER

Kejelasan

Susunan

( Layout )

Penonjolan / Penekanan

Teknik Persembahan

•Saiz tulisan sesuai

•Tulisan kemas dan tepat

•Gambar rajah jelas dan ringkas

•Penggunaan ruang bagi tulisan dan

rajah sesuai dan seimbang

•Susunan jelas dapat dilihat seluruh

kelas

•Nota-nota disusun secara sistematik

•Penggunaan kapur warna yang sesuai

•Penggunaan kapur warna yang

menarik•Berjaya membentuk konsep jelas dan

tepat

•Berjaya memudahkan konsep/idea yang

susah

•Berjaya melibatkan murid dalam akt.

Pembelajaran

•Menggunakan papan kapur dalam masa

yang sesuai

5

Kejelasan •Saiz tulisan sesuai

•Tulisan kemas dan tepat

•Gambar rajah jelas dan ringkas

Susunan

( Layout )

•Penggunaan ruang bagi tulisan dan

rajah sesuai dan seimbang

•Susunan jelas dapat dilihat seluruh

kelas

•Nota-nota disusun secara sistematik

Penonjolan / Penekanan •Penggunaan kapur warna yang sesuai

•Penggunaan kapur warna yang

menarik

Teknik Persembahan•Berjaya membentuk konsep jelas dan tepat

•Berjaya memudahkan konsep/idea yang susah

•Berjaya melibatkan murid dalam akt. pembelajaran

•Menggunakan papan kapur dalam masa

yang sesuai

6.KEMAHIRAN 6.KEMAHIRAN PENEGUHANPENEGUHAN

•Guru menggunakan sebutan; baik/ bagus/

betul

•Guru mengulang jawapan murid

Guru menunjukkan:•Senyuman•Anggukan kepala•Menepuk tangan•Mengangkat ibu jari

•Mendampingan murid

•Berdiri di sebelah murid

•Duduk di sisi murid

Sentuhan mengikut adat:

•Menyentuh kepala

•Menyentuh bahu

•Menyentuh bahagian belakang badan

•Bukan - Salah - Tidak

•Kurang lengkap – Jawapan salah

•Menyindir

•Menggeleng-geleng kepala

•Menunjukkan muka marah

•Menggoyangkan tangan

KOMPONEN KEMAHIRAN PENEGUHAN

Lisan positif

Gerak isyarat positif

Dampingan

Sentuhan

Lisan negatif

Gerak isyarat negatif6

Lisan positif •Guru menggunakan sebutan; baik/ bagus/ betul

•Guru mengulang jawapan murid

Lisan negatif

•Bukan - Salah - Tidak

•Kurang lengkap – Jawapan salah

•Menyindir

Gerak isyarat positif

Guru menunjukkan:•Senyuman•Anggukan kepala•Menepuk tangan•Mengangkat ibu jari

Gerak isyarat negatif

•Menggeleng-geleng kepala

•Menunjukkan muka marah

•Menggoyangkan tangan

Dampingan

•Mendampingan murid

•Berdiri di sebelah

murid

•Duduk di sisi murid

Sentuhan

Sentuhan mengikut adat:

•Menyentuh kepala

•Menyentuh bahu

•Menyentuh bahagian

belakang badan

7.KEMAHIRAN 7.KEMAHIRAN PENUTUPPENUTUP

KOMPONEN KEMAHIRAN PENUTUP

Perkaitan

kognitif

Perkaitan

sosial

•Membuat rumusan

•Mengulangi isi-isi penting

•Menjalankan aktiviti penilaian

•Mencadangkan aktiviti susulan

•Menjalankan aktiviti pengukuhan

•Menimbulkan perasaan pencapaian

murid

•Memberi peneguhan positif

•Mewujudkan perasaan ingin tahu

•Memotivasikan perasaan pelajar

•Mengaitkan dengan pelajaran yang

akan datang

Perkaitan

kognitif

•Membuat rumusan

•Mengulangi isi-isi penting

•Menjalankan aktiviti penilaian

•Mencadangkan aktiviti susulan

•Menjalankan aktiviti pengukuhan

Perkaitan sosial

•Menimbulkan perasaan pencapaian murid

•Memberi peneguhan positif

•Mewujudkan perasaan ingin tahu

•Memotivasikan perasaan pelajar

•Mengaitkan dengan pelajaran yang akan datang

FORMAT PENULISAN RPHFORMAT PENULISAN RPH

1. Mata Pelajaran dan Kelas : 2. Masa :3.Nilai utama :4.Nilai sampingan : 5. Standard Pembelajaran : ( Kod sahaja ) 6. Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat: 7. EMK:8. Bahan Bantu Murid : 9. Aktiviti Pembelajaran dan Pengajaran:10. Penilaian :11. Refleksi :