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Re significar la lectura y escritura en un mundo

cambiante, replantear el concepto de

alfabetizacin como una va para involucrar a los

estudiantes en su propio proceso.

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1. Entrega a cada participante una hoja para que

confeccione un anuncio clasificado vendindose.1.1 Posteriormente colcalos en crculos interiores y

exteriores y cada uno va mostrando su aviso hasta

dar la vuelta completa.

1.2 Finalmente invita a comentar cual comprara yporque.

2. Entrega los materiales del curso y da a conocer la

organizacin temporal del mismo (fechas y horario),

as como la importancia de la responsabilidad para el

desarrollo adecuado del curso.

3. Invita a los participantes a externar

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3. Invita a los participantes a externar sus dudas e

inquietudes sobre el desarrollo del curso.4. Coloca una hoja de papel bond y solicita a los

participantes a compartir sus expectativas sobre el

curso, regstralas, ya que sern el punto de

llegada al finalizar el curso.5. Se realiza la lectura del poema La palabra de

Pablo Neruda. Al invita a realizar algunas

reflexiones relacionadas con:

a. Las condiciones que se dio el choque

lingstico entre conquistados y conquistadores.

b. La riqueza del lenguaje oral y escrito en

nuestro medio.

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6. Organizados en equipos revisan el documento

Leer y escribir en un mundo cambiante al finalizarla lectura discuten sobre las ideas centrales del

documento.

7. Elaboran un mapa conceptual sobre las ideas

que socializaron en los equipos. Presentan al resto

de los equipos los mapas conceptuales elaborados.

8.En grupo elaboran una conclusin grupal donde

se enfatice como ha evolucionado la lectura yescritura en el mbito escolar.

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9. En parejas analizan el documento Diversidad

y proceso de alfabetizacin: de la celebracina la toma de conciencia. Recuperan en una

hoja de papel bond las ideas relacionadas con

el concepto de alfabetizacin.10. Invita a los docentes que compartan sus

ideas alrededor de la alfabetizacin como va

inicial para adentrar a los nios al mundo de

la escritura

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ACTIVIDAD TIEMPO

1 60 MINUTOS

2 15 MINUTOS

3 60 MINUTOS

4 60 MINUTOS

5 45 MINUTOS

6 30 MINUTOS

7 60 MINUTOS

8 30 MINUTOS

9 60 MINUTOS

10 60 MINUTOS

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Lluvia de ideas

Relatora

Lnea del tiempoCartel

Trabajo por binas y equipo

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1.- Anuncio clasificado

2.- Reflexiones relacionadas con la lectura de Pablo Neruda

( 2 preguntas )

3.- Mapa conceptual relacionado con el texto, leer y escribir

en un mundo cambiante

4.- Ideas relacionadas con el concepto de alfabetizacin como va

inicial para adentrar a los nios al mundo de la escritura en

relacin al documento Diversidad y proceso de alfabetizacin:

de la celebracin a la toma de conciencia

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Hojas de papel bond (carta) plumones y diurex ,

hojas de papel carta; lap top y proyector, plumones

Lectura: La palabra (antologa)

Lectura: Leer y escribir en un mundo cambiante

(Antologa) Lectura: Leer y escribir en la escuela, lo real, lo

posible lo necesario (Antologa)

Cuaderno de relatora

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Portafolio de productos

Asistencia

Participacin(individual, grupal y/o

equipo)

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BibliografaFERREIRO, Emilia, (2001) Pasado y Presente de los verbos leer y escribir,

Cuadernos, SEP Biblioteca para la actualizacin del maestro Mxico D F

MONTES, Graciela, El corral de la Infancia, (2002) SEP, biblioteca para la

actualizacin del maestro D F

Margaret Meek, En torno a la cultura escrita, Mxico, FCE, 2004, pp. 331-342.

(Fragmento)Delia Lerner (2002), La lectura y escritura en la escuela: lo real, lo posible, lo

necesario. SEP Biblioteca para la actualizacin de maestro Mxico DF

Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (2006), la expresin escrita en los

alumnos de primaria, Mxico DF

FERREIRO, Emilia, La representacin del lenguaje y el proceso alfabetizador,

enAlfabetizacin. Teora y prctica, Mxico, Siglo XXI, 2008, pp. 21-22.(Fragmento)