udt informatica u4-sesion 1
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Unidad didáctica: Informática 1
Unidad de aprendizaje 4
Producción y colaboración con medios
digitales
2014-1Informática 1
Introducción a la Unidad 4
Informática 1
Producto final de la unidad
Informática 1
Parte 1: Infografía Personal:
visión, misión, valores, etc.(Presentación multimedia)
Parte 2: MI CV
(procesador de texto, plantilla)
Parte 3: Video de presentaciónProfesional y portafolio
(Video)
Parte 4: Libre, personal
45%
Cronograma
4
Sesiones Actividad Evaluación
1 Neurociencias aplicadas al aprendizaje de los nativos digitales
Parte 1:Mi infografía y
Presentación multimedia(20%)
2 Presentaciones multimedia. Infografías
3 Presentaciones multimedia colaborativas
4 Presentación y retroalimentación
5 Plantillas word- CV
6 Parte 2:CV y uso de plantillas
(15%)7 Presentación de CV Portafolio digital: elección del formato
8 Portafolio digital: Video
9 Portafolio digital Parte 3:Portafolio Video CV
(20%)10 Presentación de portafolios digitales
Unidad 4- Sesión 1
Presentaciones multimedia
Informática 1
Dinámica 1
A partir del video presentado, en grupos de 3 a 4 integrantes:
1. Identifica los principios neurocognitivos que menciona el Dr. Rosler.
2. Define sus carácterísticas
3. Propón por lo menos una aplicación para tus trabajos en avansys.
Principios Características Aplicaciones
Retroalimentación
Informática 1
| ED02 Tecnologías para el aprendizaje
Dinámica 2: Crear presentación
1. Cada alumno deberá hacer una presentación personal en la que plasme los contenidos trabajados en las unidades de Informática, Consejería y liderazgo y trabajo en equipo:
• Visión • Misión• Valores• Fortalezas• Red personal de aprendizaje
2. En un papel los alumnos hacen un borrador de los contenidos a incluir en la presentación tomando en cuenta: El propósito de la presentación, el público y el orden de los contenidos
Dinámica 2: Práctica dirigida
1. Crea una presentación multimedia usando
plantillas en MS Power Point.
2. Sigue con atención los pasos propuestos por tu
profesor en clase.
Informática 1
Unidad 4- Sesión 2
Presentaciones multimedia: Infografía
Informática 1
Dinámica 1: ¿Quién soy?
1.De manera individual
contesta las siguiente
preguntas:
– Qué tipo de profesional quiero ser
– Cómo y por qué elegí esta carrera
– Qué me va a caracterizar como
profesional de esta carrera.
– Cual es mi sueño como profesional
2. Con este material comienza
a crear una infografía
personal.
TÍTULO
BAJADA: ¿Qué son los rayos ultravioleta?
CONTEXTO Y GRÁFICO SECUNDARIO: ¿Qué hacen los rayos ultravioleta?
CONTEXTO Y GRÁFICO SECUNDARIO: ¿Qué hacen los rayos ultravioleta?Se complementa con:
SOLUCIÓN:¿Cómo protegerse de los rayos ultravioleta? Se complementa con:
DESCRIPCIÓN DEL GRÁFICO PRINCIPAL
GRÁFICO PRINCIPAL
Partes de una infografía
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Paso 1: Establecer la jerarquía de la información
1. Es la forma de organizar, en este caso, la información, de acuerdo a su importancia.
2. Determina cuál es la información más importante para que el observador entienda la solución y sus características.
3. Establece cuál es la información complementaria que permitirá entender claramente tu propuesta.
4. Define el gráfico.
5. Usa colores y tamaños de los textos para hacer visible esa jerarquía. Así el observador entenderá qué es lo más importante en un solo golpe de vista.
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Paso 2: Toma en cuenta el orden de lectura
1. Usualmente, las personas leemos de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
2. En las infografías el orden usual se rompe y tenemos sistemas radiales, como en los mapas mentales. En este caso, vamos a priorizar la comprensión antes que el diseño gráfico. Buscaremos presentar propuestas creativas, basándonos en el criterio central de comprensión del contenido.
Creatividad y Liderazgo 15
Paso 3: El uso del color
Si bien debes contemplar los colores que son parte de la solución y de sus características, es necesario que tomes en cuenta lo siguiente:
• Si quieres resaltar algo, ponlo en un color diferente y que llame la atención.
• Los temas que guardan relación es bueno que tengan el mismo color o colores parecidos, así el lector entenderá esta relación. Por ejemplo, pones en un mismo color todo lo que tenga que ver con salud.
Creatividad y Liderazgo 16
Paso 4: El uso del espacio
• Lo recomendable es usar el espacio de manera funcional.
Para ello, toma en cuenta que:
• Si el espacio está muy recargado, es probable que no resalte aquello que necesitas que llame la atención.
• Los espacios vacíos ayudan a entender las piezas que decidas poner en la infografía.
Creatividad y Liderazgo 17
Dinámica 2: Crea tu propia infografía
Creatividad y Liderazgo 18
A. Título
B. Resumen o bajada
C. Contexto, antecedentes
D. Gráfico central con buen nivel de detalle
E. Subtítulos
F. Cuerpo de texto
G. Gráfico secundario (de ubicación, secuencia, cantidad, etc.)
H. Leyenda, de ser necesario
I. Fuentes
¿Qué piezas debemos incluir en nuestra infografía?
Herramientas para hacer infografías
• Encuentra herramientas para crear
infografías:
http://blogs.elperiodico.com/masdigital/afond
o/15-herramientas-para-hacer-infografias
• http://www.statsilk.com
• http://infogr.am
• http://piktochart.com
Informática 1
Dinámica
1. En plenario, con toda la clase, identifica usos de los medios
digitales que favorecen y
Principios Características Aplicaciones
Unidad 4- Sesión 3
Presentaciones multimedia
Informática 1
Dinámica 1: Revisión de infografías
Principios Características Aplicaciones
Práctica dirigida
• Integración de elementos
Informática 1
Unidad 4- Sesión 4
Presentaciones multimedia: finales
Informática 1
Unidad 4- Sesión 5
MI CV
Uso de procesadores de texto y
plantillas
Informática 1
Informática 1
Unidad 4- Sesión 6
Portafolio
Informática 1
Unidad 4- Sesión 7
Portafolio
Informática 1
Herramientas para producir
contenidos y colaborar
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Categorías de herramientas (Cobo, 2004)
Aprendizaje Atención parcial continua Conectivismo Conexiones Docente Downes elearning Información Inmigrantes digitales Instrumentos
Leal Lms Metodología Nativos digitales PLE Prácticas Red Redes sociales Siemens Stress Tecnología Web | ED02 Tecnologías para el aprendizaje
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¿Nuevas competencias?
Generaciones y nuevas prácticas
| ED02 Tecnologías para el aprendizaje 31
Hacer visible el aprendizaje
• EL PORTAFOLIO permite hacer
visible el desarrollo de las
competencias de los estudiantes a
lo largo de su formación.
• Hacer el aprendizaje visible:
ocurre cuando los estudiantes se
convierten en sus propios
maestros y pueden elegir
demostrar lo que han aprendido,
se autoevalúan y clasifican sus
logros de acuerdo a estándares.
32| TR100 Nuevas Tecnologías
1
33| TR100 Nuevas Tecnologías
Aprendizaje visible
Evidencias de aprendizaje
35| TR100 Nuevas Tecnologías
Arquitectura del portafolio
| TR100 Nuevas Tecnologías 36
Otros (libre)
Competencias profesionales
Sobre mi(fotos, infografía, cv,
etc.)
Inicio
Enlaces
Herramientas
• www.wix.com
Para infografías
• http://visual.ly
• http://infogr.am
• http://vizualize.me
Enlaces de interéshttp://breeze.upc.edu.pe/portafoliosdeaprendizaje
http://cehijar.wix.com/cesarhijar#!inicio/mainPage
http://zapatabrunella.wix.com/portafolio
http://paula8811.wix.com/portafolio
Dinámica 1
Emoticon-memorión
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:)
Contento Feliz
1. Elabora en grupos de 4 participantes un Juego de Memoria con emoticones.
2. En una tarjeta dibuja el emoticón y cómo se digita en el teclado
3. En otra tarjeta escribe el significado que le atribuyes.
4. Elabora tantos pares de tarjetas como emoticones recuerden en el equipo. Tienes 15 m para elaborar su Emoticón Memorión.
5. Luego intercambia tu juego con el de otro equipo y rétalo a encontrar las parejas en el menor tiempo posible.
Dinámica 2
1. En plenario, con toda la clase,
identifica usos de los medios digitales
que favorecen y usos que no
favorecen la comunicación entre las
personas.
2. Elige a un representante para anotar
los resultados en la pizarra:
Favorece No Favorece
Net etiqueta
En 1995 se elaboró un documento que intentaba regular las comunicaciones en la red, este documento fue llamado RFC1855 (Request for Comments 1855). A partir de entonces, las distintas sociedades fueron elaborando sus propias reglas e incluso designando a personas encargadas única y exclusivamente de su cumplimiento.
• Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humano con sentimientos que pueden ser lastimados.
• Regla 2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento en línea que usted sigue en la vida real.
• Regla 3: Escribir todo en mayúsculas se considera como gritar y además, dificulta la lectura.
• Regla 4: Respete el tiempo y ancho de banda de las otras personas.
• Regla 5: Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en línea.
• Regla 6: Comparta su conocimiento con la comunidad.
• Regla 7: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.
• Regla 8: Respete la privacidad de terceras personas, hacer un grupo contra una persona está mal.
• Regla 9: No abuse de su poder.
• Regla 10: Ser objetivo sobre temas cuyo bien primordial no afecte el general.
EN: http://es.wikipedia.org/wiki/Netiquette
| ED02 Tecnologías para el aprendizaje 40
Actividad 4
1. En grupo, averigua cuál es
la percepción de los
alumnos de avansys sobre
las reglas de net etiqueta
que acaban de proponer.
2. Para ello, elabora una
encuesta con preguntas (4-
5) que te permitan conocer
la opinión de los
compañeros.
3. Aplica la encuesta a 20
personas distintas.
4. En la siguiente clase,
presenta las encuestas y los
resultados obtenidos.
¿Qué opinan mis compañeros sobre las reglas de Net etiqueta
en avansys?
Informática 1
Material elaborado para la Unidad Didáctica de Informática 1
Área de innovación y desarrollo curricular- Dirección Académica
Elaborado por : Lea Sulmont, 2014