KELOMPOK I

1. TOTO SUGIARTO : P4TK SENI BUDAYA YK

2. SUWARNO : P4TK PKN IPS MALANG

3. BAMBANG SUKAMTO : DINAS DIKPORA DOMPU NTB

4. H.MOH.KHALIL : DINAS DIKPORA LOTENG NTB

5. AMIK SETIAJI P4TK MATEMATIKA YK

6. SUAIDIN USMAN : DINAS DIKPORA DOMPU NTB

www.suaidinmath.wordpress.com

SISTEMATIKA

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM

PENGAWASAN TAHUN 2012/2013

HALAMAN JUDUL (SAMPUL)

HALAMAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN

A. Latar belakang

B.Fokus Masalah

C.Tujuan dan Sasaran

Pengawasan

D. Ruang Lingkup Pengawasan

II. KERANGKA PIKIR PEMECAHAN

MASALAH

III. PENDEKATAN DAN METODE

IV. HASIL PENGAWASAN

A. Deskripsi Hasil

1.Pembinaan Guru

2.Pemantauan 8SNP

3.Penilaian Kinerja Guru

B. Pembahasan (masing2 Hasil

pelaksanaan Program)

IV. PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran

C. Rek/Tindak lanjut (masukan u/

perbaikan prog tahun berikutnya)

LAMPIRAN

-Surat ket. Melaksanakan prog

selama 1 tahun

-daftar hadir pereta 1 tahun

-jadwal

-Data-data laporan

-Insrumen yang digunakan

Upaya pemerintah meningkatkan mutu pend.adalah

ditetapkannya:

PP No 32/2013 tentang SNP. Standar ( Pendidik &

Tendik).

Permenpan dan RB No.21/2010 tentang Jafung

pengawas sekolah dan angka kreditnya

Permendiknas no.65/2013:Guru wajib mengemb

standar proses :(perenc.proses pembel, pelaks.

proses pembel, penilaian hasil pembel, dan

pengawasan proses pembelajaran

Demikian pula Permendiknas no.13/2007 tentang

(tugas pokok kepsek semua jenjang mencakup tiga

bidang, yaitu: (a) tugas manajerial, (b) supervisi dan

(c) kewirausahaan .

Permendiknas no.12/2007 mengamanatkan bahwa

seorang pengawas sekolah harus mampu dan

Das Solen

(Kondisi

Ideal)

• Hasil pengawasan tahun 2011/2012, 79 guru

mat/Tik/KKPI pada 39 SMA/SMK dan 12 sekolah binaan

team khusus Manajaerial , pada umumnya belum

menunjukkan hasil yang memuaskan , seperti :

• Minat dan kemampuan guru melaks pembel koopetartif

melalui PTK sangat rendah .(Data Per-1 Juni 2012) guru

SMA/SMK tersebar di 8 wilayah kecamatan pada tahun

2012 numpuk ada golongan IV-A, dan hanya 1 orang

guru yang golongan IV-b.

tahu/pahamtdk tahu/tdk

paham

Pernah/berminat 34 14

tdk pernah/berminat 10 15

tdk pernah/tdk berminat 6 37

Jumlah 50 66

Porsentase 43% 57%

TABEL 1. Data Hasil EDG (116 Orang Guru)Melaksanakan Model Pembelajaran Kooperatif

Das Sein

(Kenyataan)

TABEL 2.Data Hasil EDG (116 Orang Guru)Melaksanakan PTK

tahu/paham tdk tahu/tdk paham

Pernah/berminat 21 11

tdk pernah/berminat 11 29

tdk pernah/tdk berminat 7 37

Jumlah 39 77

Porsentase 34% 66%

Sedangkan pencapaian SNP dari 12 sekolahBinaan sampai dengan tahun 2011/2012terdapat 1 sekolah terakreditasi A, 5 sekolahteragreditasi B, 4 sekolah terakreditasi C dan 2sekolah belum dan atau tidak terakreditasi

Das Sein

(Kenyataa)

(7) (8) (9) (10)

6439 5657 6225 5994

81.50 71.61 78.80 75.88

93.18 82.14 88.89 85

68.18 60.71 63.89 65

81.50 71.61 78.80 75.88

16.46 0.00 12.66 0.00

83.54 65.82 81.01 92.41

0.00 34.18 6.33 7.59

0.00 0.00 0.00 0.00

KOMPONEN

KRITERIAPerenca

naan

Pelaksa

naan

Penilaia

n Hasil NA

RERATA

KINARJA GURU

= 75.88 ( BAIK )

JUMLAH

RATA-RATA SKOR

SKOR TERTINGGI

SKOR TERENDAH

% Ketercapaian

% KRITERIA

A=86 ≤ N ≤ 100 = Amat Baik

B=70 ≤N <86 = Baik

C=55≤ N < 70 = Cukup

D=N < 55 = Kurang

Das Sein

(Kenyataan)

TABEL 3. Data Kinerja Guru Tahun2011/2012

• Berdasarkan fakta ,

• Maka pada tahun 2012/2013 telahdilakukan upaya meningkatkanefektifitas dan mutu kepengawasanakademik melalui Pembinaan KerjaKelompok Terbimbig dengan strategi3M (Mengamati-Meniru-Memodifikasi)berbasis IHT dan Media Bloghttp://suaidinmath.wordpress.comdalam upaya untuk mencapai hasil yanglebih baik. (Keg formal dan Informal)

Pemecahanmasal

ah

Focus permasalahan yang ditemukan berkaitan dengan hasilidentifikasi dan analisis hasil pengawasan tahun 2011/2012 sbb:

1. Minat dan kemampuan guru melaks pembelkoopetartif melalui PTK sangat rendah

2. Ketercapaian 8 SNP dari 12 sekolah Binaan sampaidengan tahun 2011/2012 terdapat 1 sekolahterakreditasi A, 5 sekolah teragreditasi B, 4sekolah terakreditasi C dan 2 sekolah belum danatau tidak terakreditasi

3. Kinerja guru merencanakan, melaksanakan,menilai proses dan hasil pembelajaran kooperatifsesuai dengan Standar isi ,Standar Proses danStandar Penilaian belum mencapai standar rata-rata yang diharapkan

1. Tujuan

Sesuai dengan fokus permasalahan di atas, maka

tujuan pengawasan ini ingin mengetahui dan

mendiskripsikan :

• Minat dan kompetensi guru melaksanakan pembelajaran

kooperatif melalui kegiatan PTK

• Guru dan Kepala Sekolah dalam melak SNP meliputi :

Standar Sarana, Standar pengelolaan, Standar pendidik

dan kependidikan,Standar Pengelolaan

• Kinerja guru merencanakan, melaksanakan, menilai

proses dan hasil pembel kooperatif sesuai dengan

Standar isi ,Standar Proses dan Standar Penilaian.

• Perolehan hasil pengawasan yang optimal melalui

penerapan pendekatan dan metode yang sesuai.

Membina guru pada 12 sekolah binaan dalammelaksanakan Pembelajaran kooperatif melalui PTK

Membina Kepala Seolah melaksanakan pengelolaanadm sekolah

Pemanatauan keterlaksanaan SNP pada 12 sekolahbinaan secara Tiem, yang terdiri dari 10 sekolahKurikulum KTSP dan 2 Sekolah Kurikulum 2013secara mandiri.

Menilai Kinerja Guru merencanakan, melaksanakandan menilai proses dan hasil pembelajaran matematikadan TIK/KKPI di 39 SMA/SMK yang tersebar pada 8Wilayah Kecamatan di Kab. Dompu.

.

2. Sasaran atau Objek Kepengawasan th 2012/2013

Sesuai tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah

,ruang lingkup lingkup kegiatan pengawasan selama

satu tahun yang disusun berdasarkan skala prioritas

mencakup dua aspek, yaitu aspek akademik dan

manajerial

1. SUPERVISI AKADEMIK : penilaian, pemantauan

dan pembinaan guru matematika,TIK/KKPI pada

jenjang SMA/SMK Kabupaten Dompu.

Lingkup Supervisi Akademik berdasarkan pedoman tugas guru dan pengawas adalah sbb :

1 Penyusunan Program Pengawasan Mata Pelajaran

a. menyusun program tahunan v

b. menyusun program semester v

c. menyusun rencana kepengawasan Akademik (RKA) v

2 Melaksanakan Pembinaan

a. membina guru dalam merencanakan,melaksanakan dan menilai

proses pembelajaran/bimbingan

v

3 Melaksanakan Pemantauan Standar Nasional Pendidikan

a. memantau pelaksanaan standar isi v

b. mengolah hasil pelaksanaan pemantauan standar isi v

a. memantau pelaksanaan standar proses v

b. mengolah hasil pemantauan pelaksanaan standar praoses v

c. memantau pelaksanaan standar kompetensi kelulusan v

d. mengolah hasil pemantauan pelaksanaan standar kompetensi

kelulusan

V

e. memantau pelaksanaan standar tenaga pendidik. v

f. mengolah hasil pemantauan pelaksanaan standar tenaga pendidik. v

g. memantau pelaksanaan standar penilaian v

h. mengolah hasil pemantauan pelaksanaan standar penilaian v

4 Melaksanakan penilaian kinerja

a. menilai kinerja guru dalam merencanakan, melaksanakan,

menilai hasil pembelajaran/bimbingan

5 Menyusun Laporan Pelaksanaan Program Pengawasan

a. Menyusun laporan pelaksanaan program pembinaan v

b. Menyusun laporan pelaksanaan program pemantauan

standar nasional pendidikan.

c. Menyusun laporan pelaksanaan penilaian kinerja v

v

v

No Lingkup Kerja Tatap MukaBukan Tatap

Muka

2. SUPERVISI MANAJERIAL :Meliputi Penilaian, pemantauan dan pembinaan secara team kepada kepala sekolah pada 12

sekolah binaan berdasarkan pedoman tugas guru dan pengawas adalah sbb

No Lingkup KerjaTatap

Muka

Bukan

Tatap

Muka1 Penyusunan Program Pengawasan Satuan Pendidikan

a. menyusun program tahunan v

b. menyusun program semester v

c. menyusun rencana kepengawasan manajerial (RKM) v

2 Melaksanakan Pembinaan

a. membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan

administrasi sekolah

b. membina tenaga kependidikan lainnya (tenaga

administrasi,tenaga laboratorium,tenaga perpustakaan )

dalam melakanakan tugas pokoknya.

3 Melaksanakan Pemantauan Standar Nasional Pendidikan

a. memantau pelaksanaan standar sarana dan prasarana vb. mengolah hasil pemantauan pelaksanaan standar sarana

prasaranav

c. memantau pelaksanaan standar pengelolaan vd. mengolah hasil pemantauan pelaksanaan standar

pengelolaanv

e. memantau pelaksanaan standar pembiayaan vf. mengolah hasil pemantauan pelaksanaan standar

pembiayaanv

g. memantau pelaksanaan standar isi

h. mengolah hasil pemantauan pelaksanaan standar isi v

4 Melaksanakan penilaian kinerja

a. menilai kinerja kepala sekolah dalam pengelolaan dan

administrasi sekolah.

b. menilai kinerja sekolah untuk persiapan akreditasi sekolah v

5 Menyusun Laporan Pelaksanaan Program Pengawasan

a. Menyusun laporan pelaksanaan program pembinaan v

b. Menyusun laporan pelaksanaan program pemantauan

standar nasional pendidikan.

c. Menyusun laporan pelaksanaan penilaian kinerja v

v

v

v

v

v

BAB II.KERANGKA BERPIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH

Kerangka berpikir siklus kegiatan pengawasandigambarkan sebagai berikut:

SIKLUS KEGIATAN PENGAWASAN

PENJELASAN

• Penyusunan program kerja yang dilandasi oleh hasilpengawasan pada tahun sebelumnya. meliputipenilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiapkomponen sistem pendidikan di sekolah binaannya.

• Pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan pemantauan

• Dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan darisetiap sekolah dan dari semua sekolah binaan

• Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasilpengawasan

• menetapkan tindak lanjut untuk program pengawasantahun berikutnya

BAB IIIPENDEKATAN DAN METODE

PENDEKATAN

• Kooperatif : yaitu kegiatan yang dilakukandalam suatu kelompok untuk kepentinganbersama (mutual benefit)

• Kolaboratif : yaitu kerja sama dalampemecahan masalah dan atau penyelesaiantugas dimana tiap anggota melaksanakanfungsinya yang saling mengisi dan melengkapi

B.METODE

• Observasi langsung

• Wawancara

• Kunjungan kelas

• Dengar pendapat

• Bimtek,Kerja Kelompok berbasis IHT dan Media blog

• Studi dokumen

• Metode Kuesioner tertutup

• DLL.

BAB IVHASIL PELAKASANAAN PROGRAM PENGAWASAN

A. Hasil Pembinaan

1. Pembinaan Guru Melaks Pembel Kooperatif melalui Keg.PTK

Proposal PTK

Saja

Proposal dan

Laporan PTK

1 SMAN 2 Woja 38 12 26 Tuntas

2 SMAN 1 Dompu 52 9 35 8 orang tdk tuntas

3 SMAN 1 Pajo 28 2 18 8 orang tdk tuntas

4 SMKN 1 Dompu 11 0 11 Tuntas

5Lain-lain (SD/SMP) yang

berminat .30 5 25 tuntas

159 28(17,61%) 115(72,33%) 16 (10,06% (tdk tuntas)

Tabel 3.1

Prouk Proposal PTK dan Laporan PTK yang Dihasilkan

No Asala SekolahJumlah

Peserta

Produk Hasil

Ket.

JUMLAH

Tabel 4

Tabel 5Rekap Data Minat dan Kempuan Guru Melaks

PTK Pasca Pembinaan

Jumlah 143 16

Porsentase 90% 10%

tdk pernah/berminat 28 16

tdk pernah/tdk berminat 0 0

tahu/paham tdk tahu/tdk

pahamPernah/berminat 115 0

Tabel 6Data Minat dan Kempuan Guru Melaksanakan RPP

Pembelajaran Kooperatif Pasca Pembinaan

Jumlah 133 18

Porsentase 84% 11%

tdk pernah/berminat 21 18

tdk pernah/tdk berminat 0 0

tahu/paham tdk tahu/tdk

pahamPernah/berminat 112 0

2. Hasil pembinaan Kepala Sekolah MengelolaAdm Sekolah (Team)Tabel 7

I II III IV V

1 SMA N 1 DOMPI AHMAD TAUFIK , S.Pd 31 80 10 4 3 128 78.05 B

2 SMAN 1 WOJA M.NOR,S.Pd 33 82 12 4 2 133 81.1 B

3 SMAN 3 WOJA UMAR,S.Pd 25 40 6 2 0 73 44.51 C

4 SMA ARRAHMAH H.SUBHAN,S.Ag 29 62 8 3 1 103 62.8 C

5 SMAN 1 KEMPO DRS.H.MUHDAR 30 80 10 4 3 127 77.44 B

6 SMAN 1 PEKAT HUSAIN,S.Pd 32 78 11 4 2 127 77.44 B

7 SMA PGRI DOMPU ST.HADNE,S.Pd 29 74 8 4 1 116 70.73 B

I

II

III

IV

V SISTIM INFORMASI MANAJEMEN (SIM)

KETERANGAN

11 KOMPONEN

23 KOMPONEN

3 KOMPONEN

1 KOMPONENN

3 KOMPONEN

KATEGORI

PROGRAM PEENCANAAN KERJA SEKOLAH

PELAKSANAAN KERJA

PROGRAM PENGAWASAN DAN EVALUASI

AKREDITASI SEKOLAH

JML SKOR KOMPONEN/SUB KOMPONENNama Kepala SekolahSekolahNo

JML

SKONA

3. Hasil Pemantauan SNPTerlaksana 3 sekolah dari 12 sekolah Binaan

1). SMA Negeri 1 Dompu (Kurikulum 2013 Mandiri)

No Standar Presentase Kinerja Max

1 Isi 68.18% 100%

2 Proses 62.15% 100%

3 Kompetensi Lulusan 72% 100%

4 Pendidik dan TenDIK 83.75% 100%

5 Sarana dan Prasarana 84.29% 100%

6 Pengelolaan 93.91% 100%

7 Pembiayaan 100% 100%

8 Penilaian 88% 100%

Rerata Kinerja 81.54% 100%

2). SMAN 1 Hu’u (Kurikulum 2013 Mandiri)

No Standar Presentase Kinerja Max

1 Isi 63.64% 100%

2 Proses 68.00% 100%

3 Kompetensi Lulusan 76.00% 100%

4 Pendidik dan TenDIK 75.00% 100%

5 Sarana dan Prasarana 73.14% 100%

6 Pengelolaan 96.52% 100%

7 Pembiayaan 100.00% 100%

8 Penilaian 78.00% 100%

78.79% 100%Rerata Kinerja

3). SMAN 3 Woja (KTSP)NO

1

2

3

4

5

6

7

8

KUALIFIKASI C

Standar Pembiayaan 75.00

Standar Penilaian Pendidikan 90.00

RATA - RATA 63.22

Standar Pendidik & Tendik 62.50

Standar Sarpras 25.00

Standar Pengelolaan 77.08

Standar Isi 62.86

Standar Proses 55.00

Standar Kompetensi Lulusan 58.33

KOMPONEN NILAI KOMPONEN

4. HASIL PENILAIAN KINERJA GURUTabel 8.

Kinerja Guru Merencanakan Pembelajaran 2012/2013

JUMLAH 340 310 290 234 257 248 272 246 297 256 328 3009 273.55 6839

RATA-RATA SKOR 4.00 3.65 3.41 2.75 3.02 2.99 3.29 3.00 3.49 3.08 4.00 36.69 3.34 83.40

SKOR TERTINGGI 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 41 3.73 93.18

SKOR TERENDAH 4 2 3 2 2 2 2 2 3 3 4 32 2.91 72.73

% Ketercapaian 100 91.18 85.29 68.82 75.59 74.71 82.35 75.00 87.35 77.06 100

86 ≤ N ≤ 100 A(Baik Sekali) 100 72.94 41.18 0.00 11.76 7.06 38.82 45.88 68.24 7.06 100

70 ≤N <86 B(Baik) 0.00 24.71 58.82 77.65 87.06 85.88 58.82 38.82 31.76 92.94 0.00

55≤ N < 70 C(Cukup) 0.00 2.35 0.00 22.35 1.18 7.06 2.35 15.29 0.00 0.00 0.00

N < 55 D(Kurang) 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

83.40 = BAIK

14.12

85.88

0.00

0.00

Ja

dw

al T

M

Ag

en

da

Ha

ria

n

Bu

ku

Nila

i

Sisw

a

Do

k K

KM

Ab

sen

Sisw

a

KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

JU

ML

AH

Sk

or

Rera

ta

NA

RP

P

Ka

len

der

pen

did

ika

n

Pro

ta

Pro

mes

An

alisis

SK

/KD

Sila

bu

s

Tabel 9.

Kinerja Guru Melaksanakan Pembelajaran

Keg Awal

Max=4

Keg Inti

Max=20

Penutup

Max=4

Jumlah

SkorNA

292 1228 273 1793 6403.57

3.44 14.45 3.21 21.09 75.34

4 18 4 26 92.86

3 13 3 20 71.43

85.88 72.24 80.29

A 43.53 1.18 20.00

B 56.47 85.88 80.00

C 0.00 12.94 0.00

D 0.00 0.00 0.00

75.34 = BAIK

11.76

88.24

0.00

0.00

JUMLAH

RATA-RATA

TERTINGGI

TERENDAH

Prosentase Ketercapaian

%

Ku

alifik

asi

86 ≤ N ≤ 100 = Baik Sekali

70 ≤N <86 = Baik

55≤ N < 70 = Cukup

N < 55 = Kurang

ASPEK YANG DINILAI Ku

alifik

asi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tabel 10

Kinerja Guru Menilai Pembelajaran

340 312 288 238 258 254 277 251 302 2520 280 7000.00

4.00 3.67 3.39 2.80 3.04 2.99 3.26 2.95 3.55 29.65 3.29 82.35

4 4 4 4 4 4 4 4 4 33 3.67 92

4 2 3 2 2 2 2 2 3 26 2.89 72

100 91.76 84.71 70.00 75.88 74.71 81.47 73.82 88.82

A 100 68.24 38.82 4.71 7.06 4.71 29.41 20.00 55.29

B 0.00 31.76 61.18 70.59 90.59 90.59 68.24 52.94 44.71

C 0.00 0.00 0.00 24.71 2.35 4.71 2.35 27.06 0.00

D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

55≤ N < 70 = Cukup

N < 55 = Kurang

JUMLAH

RATA-RATA

TERTINGGI

TERENDAH

Prosentase Ketercapaian

%

Ku

alif

ika

si

86 ≤ N ≤ 100 = Baik

70 ≤N <86 = Baik

0.00

0.00

Rem

ed

il

/Pen

ga

ya

an

Bn

k S

oa

l

Kis

i-kis

i /Ka

rtu

so

al

82.35 = BAIK

22.35

77.65

KOMPONEN PENILAIAN JU

ML

AH

Sk

or

Rera

ta

NA

Men

gg

un

ak

an

Bu

ku

Nila

i

Tes U

H,U

TS

PT

KM

TT

Pen

ilian

afe

ktif

(ag

am

a)

An

alis

is H

asil

Ula

ng

an

Tabel 11

Hasil Akhir Kinerja Guru

7088.64 6403.57 7000.00 6724

83.40 75.34 82.35 79.11

93.18 92.86 91.67 93

72.73 71.43 72.22 72

83.40 75.34 82.35 79.11

A 14.12 11.76 22.35 3.53

B 85.88 88.24 77.65 96.47

C 0.00 0.00 0.00 0.00

D 0.00 0.00 0.00 0.00

KualifikasiPerenca

naan

Pelaksa

naan

Penilaia

n Hasil NA

RERATA

KINARJA

GURU = 79.11

( BAIK )% Ketercapaian

%

Ku

alifik

asi

86 ≤ N ≤ 100 = Amat Baik

70 ≤N <86 = Baik

55≤ N < 70 = Cukup

N < 55 = Kurang

JUMLAH

RATA-RATA SKOR

SKOR TERTINGGI

SKOR TERENDAH

KOMPONEN

B.PEMBAASAN HASIL PELAKSANAANPROGRAM PENGAWASAN

1. Pembinaan Guru Melaks Pembel Kooperatif melalui Keg.PTK

Dari table 1.6 dan table 3.3 :

Peningkatan minat dan kemapuan melaksanakan PTK yaitudari 43% guru mengetahui dan paham pembelajaran efektifdan inovatif meningkat menjadi 84%.

Sedangkan guru yang tidak tahu dan tidak berminatmelaksanakan pembelajaran efektif dan inovatif menurun dari57% menjadi 11% dan masih berminat melaksanakannya.

• Dari data pada table 3.1.

• Diketahui bahwa 28 orang ataau 17,61% guru hanya selesai menyusun proposal .

• Sedangkaan 115 orang atau 72,33% telahmelaksanakan PTK dan menulis laporanPTK serta 16 0raang atau 10,06% tidaktuntas menyususun proposal PTK

( gaptek ) atau dengan kata lain tidakpaham dan tidak berminat melaksanakanPTK

2. Hasil pembinaan Kepala Sekolah Mengelola AdmSekolah (Team)

• Hasil pembinaan kepala sekolah mengelolaadm sekolah (Prog RKS,PelaksanaanRKS,Program Pengawasan dan EV, Akreditasisekolah dan Ssistim Informasi manajemen(SIM) dari 7 sekolah yang dibina thn2012/2013 5 sekolah Kategori B dan 2 SekolahKategori C.

3. Hasil Pemantauan SNP1. Secara Umum hanya 3 Standar yang % Kinerja rendah yaitu

SI=68,18%; S.Proses 62,15% dan SKL 72%

2. Sekolah belum menetapkan target pencapaian SKL yang meliputi 1. KI 2. SKL satuan pend 4. Komp Dasar 5. Indikatorkompetensi meliputi sikap, pengetahuan, danketerampilan.(SKL)

3. < 50% guru mengelola hasil penilaian dengan Mengembsistem penilaian autentik (SI)

4. Sekolah belum melakukan pengukuran kinerja pengemb kuryang meliputi 1. merumuskan indikator keberhasilan 2. kriteria keberhasilan 3. memiliki instrumen pengukuran 4. melakukan pengukuran 5. menyimpulkan hasil pengukurankinerja (SI)

4. Sekolah belum menetapkan target pencapaianSKL yang meliputi 1. KI 2. SKL satuan pend 4. Komp Dasar 5. Indikator kompetensi meliputisikap, pengetahuan, dan keterampilan.(SKL)

5. < 50% guru mengelola hasil penilaian denganMengembangkan sistem penilaian autentik (SI)

6. Sekolah belum melakukan pengukuran kinerjapengembangan kurikulum yang meliputi 1. merumuskan indikator keberhasilan 2. kriteriakeberhasilan 3. memiliki instrumen pengukuran4. melakukan pengukuran 5. menyimpulkan hasilpengukuran kinerja (SI)

7. Guru belum komit menggunakan prinsip belajar tuntas dengan batas minimal ketuntasan 2,66 untuk pengetahuan dan keterampilan (Penilaian)

8.Belum semua Guru mengembangkan sistem penilaianautentik, tugas dan ulangan harian, tengah semeter, akhir semester. (1. Sebaran materi; 2. Kisi-Kisi; 3. KartuSoal; 4. Naskah Soal; 5. Format Penilaian 6. Rubrik; 7. Kunci Jawaban; 7. Pedoman Pen-skor-an) (Penilaian)

9.Guru belum melaakukan Variasi penggunaan model penilaian :(1. Test tertulis; 2. Essay; 3. Portopolio; 4. Penugasan; 5. Pengamatan 6 autentik ) (Penilaian)

10. Standar lain sudah mencapai indikator yang di harapan

4. HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

1. Merencanakan pembel dari 85 guru mat danTIK/KKPI :Nilai Baik=85,88% (73 orang) dan nilaiAmat baik=14,12% (12 orang).

2. Melaksanaan pembel nilai Baik =96,47% (82 orang) dan Amat baik =3,53% (3 orang).Tidakada nilai Cukup atau Kurang.

3. Penilaian proses dan hasil Pemeb Baik=77,65% dan amat baik = 22,35% . Tidak ada nilai Cukupatau Kurang.

4. Hasil Akhir % Ketercapaian Kinerja Guru : 79,11%(Baik).dengan Rincian A=3,53% danB=96,47% , tdk ada nilai Cukup dan Kurang

BAB VSIMPULAN DAN SARAN

• Tupoksi Pengawas Sekolah dalam melakukanpenilaian , pembinaan dan pemantauan yang dilaksanakan secara intens danberkesinambungan melalui pendekatan danberbagai metode yang sesuai dengan program dan rencana pengawasan akan dapatmeningkatkan hasil kepengawasan yang baikdan optimal meliputi Kompetensi akademikmaupun Kompetensi managerial .

Peningkatan hasil pengawasan dapat dilihatsebagai berikut :

1. Merencanakan pembel dari 85 guru mat danTIK/KKPI :Nilai Baik=85,88% (73 orang) dan nilaiAmat baik=14,12% (12 orang).

2. Melaksanaan pembel nilai Baik =96,47% (82 orang) dan Amat baik =3,53% (3 orang).Tidakada nilai Cukup atau Kurang.

3. Penilaian proses dan hasil Pemeb Baik=77,65% dan amat baik = 22,35% . Tidak ada nilai Cukupatau Kurang.

4. Hasil Akhir % Ketercapaian Kinerja Guru : 79,11%(Baik).dengan Rincian A=3,53% danB=96,47% , tdk ada nilai Cukup dan Kurang

Khusus SMA K-13 MANDIRI

• Kondisi nyata kepala sekolah belum mengembangkanprogram satuan pendidikan sesuai dengan tugasnya, olehkarena itu manajemen perubahan perlu segeradikembangkan dan direalisasikan sesuai dengan kebutuhanimplementasi kurikulum 2013.

• Guru-guru belum mampu mengembangakan inisiatif secaramandiri untuk merumuskan RPP , merancang penerapanpendekatan saintifik, dan penilaian otentik sesuai dengankebutuhan memenuhi karakteristik kurikulum 2013.

• Oleh karena itu sistem pendampingan guru dan kepalasekolah sangat diperlukan. Hal mendesak, perlu pengaturanagar supervisi akademik kepada semua guru segeradilakukan agar dapat memastikan semua guru memenuhistandar proses dan penilaian.

REKOMENDASI :

1. Kepala sekolah belum melaksanakan tugasnya secaraoptimal dalam mengembangkan dan melaksanakanprogramnyaserta perlu mengenali tugas guru dengan baikserta membantu guru-guru meningkatkan kinerja.

2. Yang mendesak ,sekolah perlu mengembangkan sisteminformasi penilaian yang dimulai dengan mengembangkandaftar penilaian yang perlu guru gunakan dalampelaksanaan pembelajaran.

3. Dinas perlu meningkatkan pemberdayaan agar seluruhpengawas melaksanakan tugas pendampingan dansupervisi dengan bekal kompetensi sesuai dengankebutuhan kepala sekolah dan guru-guru menerapkankurikulum 2013

1. Sekolah belum menetapkan target pencapaianSKL yang meliputi 1. KI 2. SKL satuan pend 4. Komp Dasar 5. Indikator kompetensi meliputisikap, pengetahuan, dan keterampilan.(SKL)

2. < 50% guru mengelola hasil penilaian denganMengembangkan sistem penilaian autentik (SI)

3. Sekolah belum melakukan pengukuran kinerjapengembangan kurikulum yang meliputi 1. merumuskan indikator keberhasilan 2. kriteriakeberhasilan 3. memiliki instrumen pengukuran4. melakukan pengukuran 5. menyimpulkan hasilpengukuran kinerja (SI)

Hasil pemantauan kterlaksanaan SNP sekolahpelaksanan Kurikulum 2013 Mandiri :

4. Kurang dari 50% guru memiliki RPP yang selarasdengan SKL, KI, KD, buku guru, dan buku

siswa.(Proses)5. Sekolah baru 10% dari jumlah guru memantau

keterpenuhan standar prosedur proses : (1.mengamati, 2. menyanya, 3. mencoba, 4. menalar atau mengasosiasi 5. membentuk jejaringatau mengomunikasikan 6. berkarya)(Proses)6. Sekolah baru 10% dari jumlah guru memantau

keterlaksanaan 1). pendekatan saintifik dan2). model inkuiri, 3). discovery, 4). Pembelberbasismasalah, 5. pembel berbasis tugas, 6). pemb

berbasis aktivitas atau berkaraya. )(Proses)

• Guru belum komit menggunakan prinsip belajar tuntas dengan batas minimal ketuntasan 2,66 untuk pengetahuan dan keterampilan (Penilaian)

• Belum semua Guru mengembangkan sistempenilaian autentik, tugas dan ulangan harian, tengah semeter, akhir semester. (1. Sebaranmateri; 2. Kisi-Kisi; 3. Kartu Soal; 4. Naskah Soal; 5. Format Penilaian 6. Rubrik; 7. Kunci Jawaban; 7. Pedoman Pen-skor-an) (Penilaian)

• Guru belum melaakukan Variasi penggunaanmodel penilaian :(1. Test tertulis; 2. Essay; 3. Portopolio; 4. Penugasan; 5. Pengamatan 6 autentik ) (Penilaian)

Lampiran:

• Surat keterangan telah melaksanaan program pengawasan selama satu tahun.

• Daftar hadir peserta kegiatan pengawasan selama satu tahun.

• Jadwal pelaksanaan selama satu tahun.

• Data laporan hasil pelaksanaan program pengawasan selama satu tahun.

• Sampel masing-masing instrumen yang telah diiisi dan diolah.

TERIMA KASIH

RINGKASAN

LAPORAN PELAKSANAAN KEPENGAWASAN

SMA/SMK BINAAN KABUPATEN DOMPU TAHUN 2012/2013

DRS.SUAIDIN USMAN

PENGAWAS SMA/SMK KABUPATEN DOMPU NTB

Kesimpulan: Kondisi nyata kepala sekolah belum mengembangkanprogram satuan pendidikan sesuai dengan tugasnya, oleh karena itu manajemen perubahan perlu segeradikembangkan dan direalisasikan sesuai dengankebutuhan implementasi kurikulum 2013. Guru-guru belum mampu mengembangakan inisiatifsecara mandiri untuk merumuskan RPP , merancangpenerapan pendekatan saintifik, dan penilaian otentiksesuai dengan kebutuhan memenuhi karakteristikkurikulum 2013. Oleh karena itu sistem pendampinganguru dan kepala sekolah sangat diperlukan. Hal mendesak, perlu pengaturan agar supervisi akademikkepada semua guru segera dilakukan agar dapatmemastikan semua guru memenuhi standar proses danpenilaian.

Rekomendasi Kepala sekolah belum melaksanakan tugasnya secaraoptimal dalam mengembangkan dan melaksanakanprogramnyaserta perlu mengenali tugas guru denganbaik serta membantu guru-guru meningkatkan kinerja. Yang mendesak sekolah perlu mengembangkan sisteminformasi penilaian yang dimulai denganmengembangkan daftar penilaian yang perlu guru gunakan dalam pelaksanaan pembelajaran.

Rekomendasi untuk Dinas Dinas perlu meningkatkan pemberdayaan agar seluruh