1.pengujian dan penilaian

PENGUJIAN DAN PENILAIAN

Definisi & Rekabentuk Pentaksiran

Suatu sistem atau proses yang meliputi aktiviti-aktiviti mengumpul maklumat tentang strategi dan aktiviti-aktiviti P&P, untuk membuat analisis dan keputusan dengan tujuan mengambil tindakan yang sewajarnya. -Proses sistematik -Mengandaikan objektif pengajaran

telah dikenalpasti lebih awal.

Penilaian

Pentaksiran Satu proses mengumpul data bagi

tujuan membuat keputusan tentang individu dan kumpulan.

Pengukuran Satu proses atau sistem yang

digunakan untuk menentukan nilai kuantitif sesuatu benda, perkara atau keadaan.

Pengujian Suatu cara yang sistematik untuk

mengukur perubahan tingkah laku seseorang individu.

Pengukuran

Pengujian

PenilaianPentaksira

n

PengukuranPengujian

Fungsi Ujian

Penilaian – 4 fungsi utama:MotivasiDiagnosis Menilai objektif pengajaranPensijilan

Penilaian – Dua jenisTempat atau rank Ujian Rujukan

NormaTahap pencapaian atau penguasaan

Ujian Rujukan kriteria;

Langkah-Langkah Pembinaan Ujian Perancangan:

Tentukan tujuan/objektif Nyatakan isi kandungan & tahap kognitif

Sediakan Jadual Penentuan Ujian(JPU)/Jadual Spesifikasi ujian(JSU) (memastikan kesahan isi kandungan)

Menyediakan item ujian: Pilih format item; Gubal/ubahsuai item ujian ‘Field Testing & Technical analyses’

(Analisis item dan analisis kebolehpercayaan)

Semak semula item ujian Sediakan/cetak kertas ujian Jalankan ujian: Interpretasikan Score

ujian

PRESENTATION NAMECompany Name

Jenis-Jenis Pengetahuan/Types of Knowledge (Mathematics)

1. Fakta Asas/Basic Facts

2. Algoritma/Algorithm

3. Konsep/Concept

4. Hubungan antara konsep/Relationship between concepts

5. Penyelesaian Masalah/Problem Solving

Langkah Pembinaan Item Ujian

Menyediakan JPU/JSU

Menulis Item Ujian

Menyemak Item Ujian

Membuat Kajian Rintis Terhadap Keseluruhan Item

Menilai Item Ujian

Langkah Pembinaan JPU/JSU

Mengkaji Sukatan Pelajaran

Menganalisis Objektif Pengajaran

Menentukan Jenis Soalan

Menentukan Bilangan Soalan

Recall

Jadual Penentuan Ujian/Test Blue Print

Kef

aham

an

Ap

lik

asi

Jumlah

Obj Peng

Isi kandungan

Nombor bulat

Tambah

Tolak

Jumlah item

4

5 4

4

5

45

5 4

14 12 14 40

13

13

14

Pen

geta

hu

an

Kepentingan JPU/JSU

Kertas Ujian dapat digubal secara sistematik

Menjamin kesahan dan Kebolehpercayaan

Membolehkan perbandingan ujian Dapat mengekalkan taraf serta

aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun

Kepentingan JPU/JSU

Menentukan bidang serta pemberatan yang akan diberi kepada satu ujian

Satu panduan dan penentu kepada penggubal soalan supaya soalan merangkumi keseluruhan sukatan pelajaran dan taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang

Baris mendatar(JSU) adalah dirujuk kepada Taksonomi Bloom.

Bilangan soalan untuk setiap

tajuk dan objektif pengajaran adalah berkaitan dengan kepentingan atau masa yang digunakan untuk tajuk tersebut dan juga tahap yang diharapkan daripada pelajar.

OBJEKTIF DOMAIN KOGNITIF

Taksonomi Objektif Domain Kognitif Bloom

penilaian

sintesis analisis

kefahaman

pengetahuan

aplikasi

Taksonomi Bloom

• proses mental – menterjemah- ringkaskan,

mentafsir - guna perkataan sendiri & ekstrapolasi – membuat inferens/telahan apa akan berlaku• Terangkan guna ayat sendiri• soalan- nyatakan, bezakan, huraikan, bandingkan

• ingatan• apa yang telah diajar• soalan-siapa,di mana, apa, bila,

• tidak mengubah pengetahuan baru

Pengetahuan

Kefahaman

KOGNITIF BLOOM

KOGNITIF BLOOM

Aplikasi • proses mental aplikasi- 3 frasa –i menggunakan prinsip - faham konsep, teori, prinsip, hukum, prosedur, kaedah am, ii. menyelesaikan masalah - kesesuaian, menelah apa akan berlakuiii. situasi baru, kehidupan harian – menjustifikasi• Soalan – gunakan rumus/hukum/prinsip, selesaikan,

KOGNITIF BLOOM

Analisis• proses mental analisis – 3 frasai. unsur – menentukan unsur- cari bukti untuk sokong kesimpulan yang diberi; ii. hubungan – antara unsur-unsur- perkaitan – bukti, bukti-hipotesis, hipotesis-kesimpulan;iii. prinsip – keupayaan mengenal pasti prinsip organisasi untuk menghasilkan sesuatu• befikiran kritis – bukan mengulang pengetahuan

• soalan – mengapa, apakah faktor, buatkan

rumuskan,

Analysis

• Break down material into its component parts so that its organizational structure may be understood

• Identification of the parts, analysis of the relationships between parts, and recognition of the organizational principles involved

Verbs: analyze, appraise, calculate, categorize, compare, contrast, criticize, differentiate, discriminate, distinguish, examine, experiment, question, test, characterize, classify, debate, deduce, diagram, outline, relate, research, separate,

KOGNITIF BLOOM

Sintesis• proses mental sintesis – 3 jenisi. penyampaian – untuk tujuan tertentu – menarik minat, menunjukkan perasaan – seronok, marah ii. himpunan – menghasilkan satu himpunan perlakuan- dapat menyusun idea; iii. cadangan – melalui andaian, analisis & hubungan abstrak- dapat mengemukakan • kreatif- hasil dinilai oleh ‘pengguna’• soalan – ramalkan, hasilkan, tuliskan,

cadangkan, bentukan

Synthesis

• Ability to put parts together to form a new whole

• Production of a unique communication (theme or speech

• A plan of operations (research proposal)

• Stress creative behaviors

Verbs: arrange, assemble, collect, compose, construct, create, design, develop, formulate, manage, organize, plan, prepare, propose, set up, write, integrate, invent, perform, plan, propose, rewrite

KOGNITIF BLOOM

Penilaian • proses mental penilaian – 3 bahagiani. apa yang hendak dinilai - hasil kerja, bahan, idea, penyelesaian ii. arahan tindak balas iii. kriteria yang digunakan - piawaian tertentu – bermutu, baik, buruk, berkesan• mutu penilaian boleh dibandingkan dengan pakar

• soalan – pertimbangkan, taksirkan, pertahankan,

tentukan, buktikan

Evaluation

• Ability to judge the value of material

• The judgments are to be based on definite criteria

• Highest in the cognitive hierarchy

Verbs: appraise, argue, assess, attach, choose compare, defend, estimate, judge, predict, rate, core, select, support, value, evaluate, conclude, critic, decide, justify, prioritize, prove, rate

1. Tukarkan 20% kepada pecahan.

2. 1 kg = ________g 3. 4 x 9 = _______ 4. Tuliskan ayat matematik

darab bagi rajah berikut:

Nama Masa (saat)

Brown 35.26 Davis 35.74 Jones 36.29 Langley 38.02Apakah perbezaan masa

antara yang paling pantas dan yang paling lambat?

Seratus kali ganda bagi 392 ialah

(A)392 000(B)39 200(C)3 920(D)392

Sebuah sekolah mempunyai 82 206 orang murid. Setiap murid diberikan 3 batang pensel. Jika setengah daripada murid ialah perempuan, berapakah bilangan pensel yang ada pada murid lelaki sekolah itu?

5.23, 5.98, x, 7.48Apakah nilai x dalam turutan

nombor di atas?

Pembinaan Item Objektif

Item Beraneka Pilihan Item Betul – Salah Item Mengisi Ruang Kosong Item Padanan

Komponen Aneka Pilihan

Item Beraneka Pilihan

Stimulus – bahagian yang mengandungi maklumat khusus dimana soalan didasarkan, berbentuk teks,grafik, jadual atau perbualan

Stem – pernyataan maklumat yang diperlukan untuk menjawab item. Pernyataan tugasan yang dinyatakan dalam bentuk ayat atau soalan yang lengkap dan tidak lengkap


Jawapan Pilihan – Senarai cadangan jawapan atau penyelesaian dalam bentuk perkataan, angka, simbol, frasa, gambarajah, jadual dan bentuk komunikasi lain ( Opsyen )

Pilihan jawapan yang betul atau terbaik( Kunci )


Distraktor ( Pengganggu ) Pilihan jawapan yang bukan

jawapan Berfungsi menarik perhatian

calon yang tidak menguasai sesuatu bidang pembelajaran

Merupakan pernyataan yang memang salah, separuh salah atau betul tapi tidak menepati kehendak tugasan (stem )

Prinsip Penyediaan Soalan Aneka Pilihan

Arahan hendaklah jelas (pilih jawapan betul,paling tepat,terbaik dll)

Soalan dan semua jawapan ditulis secara padat, jelas tidak “berbunga-bunga”

Perkataan sepunya tidak diulang-ulang dalam setiap jawapan pilihan tetapi dimasukkan dalam badan soalan

Prinsip Penyediaan Soalan Aneka Pilihan

Taburan jawapan betul perlu dibuat secara rawak

Jawapan pilihan perlu disusun secara menaik atau menurun mengikut nilainya atau panjangnya ayat

Jawapan berbentuk “semua di atas @ Tiada satu pun di atas” dielakkan

Aras kesukaran setiap soalan perlu setara

Randy jumped 5.13m twice and 5.16m once. What was his average jump in meters?

(A) 5.140 (B) 5.145 (C) 5.150 (D) 5.160 Key – Jawapan yang tepat Distraktor – Pilihan jawapan yang

salah

Stem

Pilihan Jawapan

Elakkan item yang terlalu komplekAvoid Overcomplicate Test Items

Example 1 : Ahmad borrowed RM 1231.54 from a bank at an interest rate of 2.47% per annum. How much simple interest must Ahmad pay to the bank at the end of 17 months ?

Revised Item (Diubahsuai)

Ahmad borrowed RM 1500 from a bank at an interest rate of 3 % per annum. How much simple interest must Ahmad pay the bank at the end of 1 year ?

Example 2

Chee Ming mother want to bake an apple pie for his uncle who were coming for a visit. When Chee Ming mother saw that she had no apples in the house, she sent Chee Ming to the supermarket to buy some. Her recipe called for 8 apples to make a pie. If apples at the store cost 2.30 cents for two, how much money will Chee Ming need to buy 12 apples?

Revised Item (DIUbahsuai): Chee mother’s need 12 apples to make an apple pie. If apples cost RM2.30 for two, how much will 12 apple cost ?

Manakah berikut adalah benar?A. 14 x 4 + 32 = 56B. (240 ÷ 12) x 3 = 48C. 72 ÷ 4 x12 = 216

D. 63 – 7 x 3 = 45

The approximate decimal equivalent of 12/13 is

A. 0.9 B. 0.92 C. 0.923 D. 0.9231

The approximate decimal equivalent of 12/13 is

A. 0.91 B. 0.92 C. 0.93 D. 0.94

“Semua di atas“ atau “bukan semua di atas” adalah kurang sesuai

Contoh: A. B. C. D. E. Semua di atas

Jika dua dpd pilihan jawapan adalah betul, maka E mesti betul.

Options A. X B. C. D. E. Semua di atas

Jika satu dpd pilihan jawapan adalah salah, maka E mesti salah.

1. 124 x ( 8 ÷ 16) =A 60 baki 2B 61 baki 8C 62D 248

2. Ah chong ada RM25.Ini adalah ¼ daripada harga sebuah basikal. Berapa ringgit lagi yang diperlukan oleh Ah Chong untuk membeli basikal tersebut?

A RM100B RM75C RM65D RM50

3. Berapakah yang perlu ditolak daripada 70 untuk menghasilkan 27.98 ?

A 27.28B 42.02C 43.02D 57.98

A shop sells 630 red and yellow roses altogether. The shop sells 124 more red roses than yellow roses.

How many yellow roses does the shop sell?

Razali delivers a total of 1000 eggs to shop P and Shop Q. It is found that 1/10 of the eggs were broken. Shop P gets 2/5 of the unbroken eggs.

How many unbroken eggs does shop Q get?

Jawapan harus berselerak secara rawak dan bukan membina mengikut satu pola untuk memudahkan penyemakan.

Bilangan setiap opsyen sebagai jawapan betul harus lebih kurang sama.

Pembinaan Item Betul- Salah

Arahan hendaklah jelas Pernyataan hendaklah ditulis secara

padat, jelas & tidak berbunga-bunga Taburan jawapan betul dan salah perlu

dibuat secara rawak Sediakan bilangan pernyataan yang

betul hampir sama dengan bilangan pertanyaan yang salah

Pembinaan Item Mengisi Ruang Kosong


padat, jelas & tidak berbunga-bunga Perkataan yang dikosongkan

hendaklah terdiri daripada perkataan yang penting sahaja.

Elakkan daripada meninggalkan terlalu banyak ruang kosong dalam suatu pernyataan/ayat.

Ruang kosong yang disediakan mesti sama saiz.

¾ =__________.

¾ dalam bentuk perpuluhan adalah______.

Pembinaan Item Padanan

Arahan hendaklah jelas. Pernyataan hendaklah ditulis secara

padat, jelas & tidak berbunga-bunga. Elakkan daripada menggunakan

terlalu banyak perkataan dalam suatu maklumat, supaya soalan tidak menjadi terlalu susah.

Bilangan padanan tidak terlalu banyak.

Padankan bentuk dilajur I dengan bilangan sisi di lajur II. Tuliskan jawapan pada ruang yang disediakan. Respon boleh digunakan lebih daripada satu kali.

I II ____1. heptagon a. 3 ____2. segiempat tepat b. 4 ____3. Heksagon c. 5 ____4. Segiempat sama d. 6 ____5. Pentagon e. 7 ____6. Segitiga f. 8 ____7. Oktagon g. 9

Pembinaan Item Subjektif


padat, jelas & tidak berbunga-bunga Tentukan terlebih dahulu perkara yang

ingin diberi markah untuk memudahkan penyediaan skema jawapan

Gunakan lebih banyak soalan berjawapan pendek daripada soalan berjawapan panjang supaya lebih banyak soalan boleh diberikan.

Komen tentang soalan-soalan berikut:

Berikan huraian tentang sisiempat. Berikan huraian tentang sifat-sifat

sisiempat. Kenalpasti pelbagai jenis sisiempat dan

huraikan sifat-sifatnya. Berikan contoh bagi setiap jenis

sisiempat dan huraikan sifat-sifatnya.

Moderasi Ujian Dan Skim Permarkahan

Moderasi dan skim permarkahan harus disediakan:

untuk meningkatkan ciri keobjektifan ujian subjektif.

Mengurangkan pengaruh unsur-unsur subjektif semasa memeriksa.


Cara pemarkahan yang sesuai bagi matematik adalah cara analitik – dicerakinkan kepada langkah-langkah yang penting.

Skim pemarkahan harus merangkumi semua kaedah/cara penyelesaian bagi satu soalan.

Skim pemarkahan perlu disediakan sebaik sahaja kertas soalan siap digubal, ini dapat mengurangkan kesilapan.

Semak semua skrip bagi soalan yang sama pada satu masa untuk meningkatkan kebolehpercayaan dalam pemberian markah.


1. Harga sebuah buku adalah RM65.70.

Apakah harganya selepas 25% diskaun.

(4 markah)

2. Jenny ada 240 biji manik. 1/6 daripada

manik tersebut adalah berwarna biru.

Yang lain adalah berwarna putih, kuning,

hijau dan merah dengan setiap warna

mempunyai bilangan yang sama. Kirakan jumlah bilangan biji manik

hijau dan merah.

(4 markah)

A bus left Kuala Lumpur for Kota Bharu at 9.20p.m. The journey usually takes 10 3/4 hours. The bus arrived in Kota Bharu 10 minutes earlier than usual the following day.

What time did the bus arrive in Kota Bharu?

Kelebihan dan Kekangan antara Jenis Item Ujian

Item Objektif Kekuatan

Persampelan kandungan yang luas

Dapat diperiksa secara objektif Dapat diperiksa oleh mesin Cepat dan mudah diperiksa

Kelemahan Sukar membina item, terutama

bagi peringkat tinggi Menggalakkan tekaan

Kelebihan dan Kekangan antara Jenis Item Ujian

Ujian Subjektif Kekuatan

Keupayaan mengukur objektif pengajaran pada peringkat tinggi

Dapat mengelak daripada tekaan Item mudah dibina

Kelemahan Persampelan kandungan agak sempit Susah dan lambat diperiksa Tidak dapat diperiksa secara objektif

1.pengujian dan penilaian

Documents