AHLI KUMPULAN

TOPIK:KONSEP PERGERAKAN ASAS&MUZIK DAN PERGERAKANKONSEP PERGERAKAN ASASTujuan pengajaran-membolehkan setiap kanak-kanak menggunakan tubuh badan mereka sebagai alat untuk melakukan pergerakan dengan cara yang berkesan.Boleh dicapai dengan:Mendorong kanak-kanak untuk mengkaji pertalian antara pergerakan asas dengan elemen-elemen pergerakan (ruang, masa, kuasa)Melatih kanak-kanak untuk melakukan setiap kemahiran asas dengan betulMeningkatkan kesedaran kanak-kanak tentang pergerakan yang di hasilkan KONSEP PERGERAKAN ASASMenjelaskan bagaimana kemahiran pergerakan boleh di lakukan.Memudahkan murid-murid utk mengetahui dan memahami asas-asas konsep pergerakan tersebut.Konsep pergerakan melalui pelbagai aktiviti dan permainan boleh mendedahkan murid-murid dengan peluang utk meneroka pergaulan dan membina pemahaman tentang jenis pergerakan badan.KESEDARAN RUANGMelibatkan lokasi, arah, aras, laluan dan ekstensi.Lokasi- ruang diri dan ruang amArah- (atas-bawah), (kiri-kanan), (depan-belakang)Laluan- lurus, melengkung, zig-zagEkstensi- (besar-kecil), (jauh-dekat)Aras ( tinggi, sederhana, rendah)Menentukan arah pergerakan tubuh badanDapat mengesan tempat pergerakan, arah pergerakan dan dari mana datangnya pergerakan

KESEDARAN TUBUH BADANElemen asasGerak laku asas tubuhAktiviti gerak laku anggota- anggota tubuhAktiviti serta bentuk- bentuk tubuh badan

Lakuan bahagian tubuh badanfungsi bahagian tubuh badan-menyokong tubuh badan serta membimbing dan memikul berat badan

BEBANKelajuan sesuatu pergerakanKekuatan: Masa: cepat-lambat , berhenti - mulaDaya: kuat-ringanAliran: bebas-terikatPERHUBUNGANPerhubungan dengan objek dan manusiaObjek: atas-bawah, dekat-jauh, keliling-sisi, bertemu-berpisahManusia: memimpin-ikat, solo, berpasangan, berkumpulan

CARA PERGERAKAN DILAKUKANAutomatisSpontanTerurus (melibatkan perancangan yang lebih tersusun)Melalui postur, gerak isyarat dan pelbagai pergerakan badan/olah tubuhPergerakan AutomatisK2 dpt membuat pergerakan secara automatis apbl shj mendengar sesebuah lagu. Tidak kira di mana k2 itu berada. Berkait rapat dgn pengalaman dan persekitaran k2. Biasanya pergerakan ini dilakukan apb ia telah terlalu kerap/ biasa mendengar lagu tersebut.Pergerakan SpontanPergerakan Spontan merupakan sejenis pergerakan yg melibatkan gerak laku apb seseorang k2 itu mendengar sebarang lagu dan akan terus membuat pergerakan anggota badannya. K2 akan membuat pergerakannya mengikut kehendaknya tanpa bantuan orang lain.Pergerakan TerurusMelibatkan perancangan yg lebih tersusunDikenali juga sebagai Pergerakan Berpandu.Melibatkan pergerakan yg dirancang oleh guru.Melibatkan keseluruhan lagu.Biasanya guru akan memberitahu pergerakan yg dilakukan oleh k2. Jenis pergerakan terurus:Mengikut lirik laguMengikut konsep muzikMengikut persepsi kanak-kanak.

Melalui postur, gerak isyarat dan pelbagai pergerakan badan/olah tubuhIa adalah pergerakan yg dilakukan oleh k2 dgn dipimpin oleh guru.Ia biasanya dilakukan oleh sekumpulan besar dan mantap dari segi latihannya.Cth : persembahan pergerakan semasa menyambut hari kemerdekaan ke 50 .Pergerakan LokomotorBerjalanBerlariMenggulingMemanjatMelompatSkipMenggelongsor

Pergerakan Bukab LokomotorMemulasMemusingBangkitRebahMeregangMembongkokMenghayunberbuaiPergerakan ManipulatifMenahan bolaMenyambutMenyerapMemukulMelantunMenyepakMenggolekmembalingMUZIK DAN PERGERAKANMuzik dan pergerakan merupakan unsur kesenian.Muzik dan pergerakan membolehkan kanak-kanak mengamati, menyerap dan bertindak balas mengikut cara dan gaya kreatif yang tersendiri.Kanak-kanak pada umumnya terpesona dengan rentak dan irama muzik.

Muzik merupakan unsur yang mudah menyerapi jiwa kanak-kanak dan boleh di gabungkan dalam kurikulum.

Muzik dapat membantu perkembangan keseluruhan kanak-kanak.Muzik penting dalam kehidupan kanak-kanakRangsangan muzik mampu memberikan perkembangan yang sihat kepada bayi dan kanak-kanakMuzik mampu memantapkan perkembangan bahasa, perhubungan bunyi-perkataan, keupayaan matematik kanak-kanak dan meningkatkan keupayaan intelektual kanak-kanak

Pada trimester ketiga pembesaran janin, otak sedang mebuat persediaan untuk operasi lengkapMudah menerima sebarang bentuk informasiTelinga fetus telah terbentuk sepenuhnya dan perlahan-lahan mula mengenali suara ibu dan bunyi sekelilingStimulasi prenatal- melibatkan pelbagai rangsangan seperti bunyi, gerakan, tekanan dan getaran untuk berkomunikasi dengan bayi sebelum di lahirkan.

KEPENTINGAN MUZIKKesesuaian muzik untuk bayi dan kanak-kanak adalah tidak terhad, asalkan muzik tersebut tidak terlalu kuat atau menyakitkan telinga bayi.Mampu memupuk kemahiran menulis, membaca dan perbahasan.Apabila bayi mula membesar, dia mula bergoyang, bergerak dan menari mengikut irama muzikIbu juga boleh mengetahui perasaan bayi anda dengan mengaitkan muzik atau bunyi yang menghasilkan reaksi tertentuDalam usia enam tahun pertama, kanak-kanak boleh berlagu mengikut irama apabila mereka cuba membezakan deria dan bunyi dari irama muzik serta memperoleh penyampaian visual bunyi tersebut

Memiliki keupayaan memulih ke atas kanak-kanakMeningkatkan pembacaan untuk kanak-kanak disleksiaMembantu mereka menghafal dan menajamkan fikiranMerangsang pendengaran dan penglihatan

MUZIK SEBAGAI SOKONGAN KEPADA PERGERAKANKanak-kanak kadang kala meminta untuk di pasang lagu untuk melakukan sesuatu pergerakan.Orang dewasa harus menggalakkan kanak-kanak untuk melakukan pergerakan:Tepuk tanganMenepuk objekGuru perlu menyelaraskan muzik dan pergerakan mengikut tempoMenyamakan rentak muzik dengan gerakan instrumen Kanak- kanak menunjukkan kefahaman pergerakan melalui ekspresi diriKanak kanak menunjukkan detik lagu dengan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotorKanak kanak menunjukkan elemen ruang, masa dan daya melalui pergerakan Bergerak dengan gembiraBergerak dengan sedihBergerak sekeliling bilik seperti arnabBayangkan diri anda seperti belon yang leper, dengan perlahan lahan tiupkan diri andaBergerak seolah olah anda dalam salji yang tebal, menyeberangi sungai, pasir yang panas, dan ais yang sejukCONTOH PERGERAKANMUZIK ADALAH MERUPAKAN MEDIUM YANG BAIK BAGI MEMBANTU KANAK KANAK MEMPEROLEHI KEMAHIRAN MENDENGAR DENGAN BAIK DAN MEMBANTU RESPON KREATIF MEREKAAPABILA KANAK KANAK MELAKUKAN PERBUATAN DALAM NYANYIAN DAN PERGERAKAN DALAM LAGU TIDAK SEMESTINYA KANAK KANAK AKAN MENYEBUT LIRIK LAGU TERSEBUTGURU HARUSLAH MENGAJAR PERKATAAN2 DALAM LIRIK LAGU TERSEBUT SEBELUM MENAMBAH DENGAN PERGERAKAN.- INI MEMBANTU MENCEPATKAN PROSES PEMBELAJARAN DALAM NYANYIAN DAN PERGERAKANIA ADALAH SATU PROSES YANG NORMAL DALAM PERKEMBANGAN MEREKANYANYIAN SEBAGAI SOKONGAN KEPADA PERGERAKANMUZIK SEBAGAI SOKONGAN KEPADA PERGERAKAN- MUZIK SEHARUSNYA MEMBANTU PERGERAKAN- KANAK KANAK AKAN MEMINTA AGAR GURU MEMBUKA LAGU APABILA MEREKA BERGERAKAPABILA MUZIK DIPASANG, PASTIKAN PERGERAKAN MEREKA SELARAS DENGAN TEMPO DAN PERGERAKAN MEREKA- UNTUK PRASEKOLAH, GURU HENDAKLAH MELIHAT RITMA DARI KANAK KANAK ITU SENDIRI. - KEMUDIAN SESUAIKAN DENGAN MUZIK DAN PERGERAKAN BADAN MEREKA31JENIS-JENIS MUZIKLagu pop@rancakLagu klasikalLagu rakyatLagu tradisionalKESIMPULANMuzik membantu pergerakan kanak-kanak serta membantu perkembangan dan pertumbuhan kanak-kanak.Muzik penting untuk mereka meneroka tentang alam sekeliling merekaKita sebagai bakal guru pra sekolah haruslah mempunyai pengetahuan tentang muzik kerana ia penting untuk kanak-kanak dan akan di gunakan dalam pengajaran.