Ulasan Artikel

Artikel yang saya baca adalah Manipulatives Enhance the Learning of

Mathematics. Artikel ini membincangkan mengenai bagaimana alat manipulatif dapat

membantu pelajar meningkatkan proses pembelajaran serta kefahaman di dalam

matematik. Di dalam artikel ini, penulis menyatakan bahawa penggunaan alatan

manipulatif di dalam matematik telah berlangsung untuk bertahun lamanya.

Walaubagaimananapun, untuk kemajuan pelajar-pelajar di dalam pembelajaran

matematik, penggunaan alatan manipulatif adalah penting dan harus diteruskan.

Kertas ini juga membincangkan beberapa cara alatan manipulatif dapat

digunakan bagi meningkatkan dan mendalamkan pemahaman setiap pelajar di dalam

matematik. Penulis menekankan bahawa alat manipulatif membantu pelajar di dalam

membina kefahaman dan menjelaskan konsep. Manipulatif alatan membantu pelajar di

dalam membangunkan pemahaman konseptual matematik dengan memberi perwakilan

idea-idea dengan pelbagai cara. Apabila kekeliruan berkurang atau kurang,

Di samping membantu pelajar membina kefahaman yang mendalam di dalam

matematik, manipulatif alatan adalah satu sumber ataupun bahan yang berharga di

aman mampu membiasakan diri pelajar dengan bahasa dan komunikasi idea serta

konsep matematik.

Penggunnan alat manipulatif matematik menawarkan banyak kelebihan dan

manfaat. Sesuatu perkata yang memerlukan beribu perkataan untuk menjelaskan

maksudnya, dengan menggunakan alat manipulatif boleh membekalkan idea visual

mengenainya. Dengan erti kata yang lain, alat manipulatif mampu menjimatkan masa

menerangkan sesuatu konsep di dalam matematik.

Ulasan Jurnal

Jurnal ini meneroka penyelesaian masalah di dalam kelas tahun awal (pra dan

tahun 1 2 3) sambil memberi tumpuan kepada bagaimana kanak-kanak menggunakan

manipulatif (melaksanakan tugas-tugas) dengan/atau alat dalam menyelesaikan

masalah tugas matematik semasa bekerja. Cara bagi guru-guru untuk menilai

pembelajaran kanak-kanak melalui alat berasaskan prestasi (manipulasi) penggunaan

juga akan diperiksa dan disyorkan. Penyelidikan semasa menunjukkan bahawa guru

perlu untuk mengajar dan menilai pengetahuan matematik kanak-kanak dalam cara

yang akan membolehkan mereka menunjukkan (menjalankan) apa yang mereka benar-

benar memahami. Bukan sekadar itu sahaja, guru mesti berupaya untuk melihat

jawapan yang jelas betul atau salah dalam proses kanak-kanak berfikir dengan menguji

mereka melalui "ujian yang membenarkan pelajar peluang untuk menunjukkan apa

yang mereka tahu" (Van de Walle, 2003, ms 73). Saya amat bersetuju dengan perkara

ini kerana setiap jawapan pelajar tidak menggambarkan tahap kefahaman mereka di

dalam matematik. Ada yang mendapat jawapan betul tetapi tidak memahami konsep

sebenarnya dan sebaliknya.

Jurnal ini juga menyentuh bagaimana guru memainkan peranan sebagai

penyelesai masalah ataupun sebagai pembimbing kepada pelajar mereka sendiri.

Selain itu, terdapat juga cara mengenalpasti bagaimana untuk menjadikan alat

manipulatif sangat berkesan. Seperti di dalam halaman 188, perenggan ke-4, guru

perlulah tahu bila, kenapa dan bagaimana untuk menggunakan alatan manipulatif

secara efektif. Di dalam perenggan yang sama juga-Lev Vygotsky; kanak-kanak mampu

memahami tahap matematik yang lebih tinggi selepas mendapat bimbingan dari guru

ataupun sesiapa yang lebih berkemahiran.

Adalah penting bagi guru-guru untuk mengenalpasti kesan dan impak

disebabkan merujuk kepada manipulatif sebagai alat untuk membantu pelajar

mempelajari matematik dengan lebih cekap dan berkesan bukannya sebagai mainan

atau bermain sesuatu.Jika manipulatif dirujuk sebagai "mainan", pelajar akan melihat

mereka sebagai sesuatu untuk bermain dengan dan bukannya sebagai alat untuk

bekerja dengan untuk lebih memahami matematik. Kedua, manipulatif mesti

diperkenalkan dalam format terperinci dengan satu set jangkaan tingkah laku yang

dipegang teguh pada tempatnya untuk pelajar mula membangunkan pengetahuan asas

dalam penggunaan manipulatif untuk pembelajaran matematik. Ketiga, manipulatif perlu

kerap dimodelkan secara langsung oleh guru untuk membantu pelajar melihat kaitan

dan kegunaan mereka dalam menyelesaikan masalah dan berkomunikasi secara

matematikal. Akhirnya, manipulatif harus terus dimasukkan sebagai sebahagian

daripada stesen kerja penerokaan atau masa kerja apabila penerokaan terbuka telah

siap.

Secara keseluruhannya, penggunaan manipulatif di dalam pengajaran matematik

adalah sangat penting dan berguna bagi mencapai objektif pembelajaran di dalam

kelas. Akan tetapi perlu di ingatkan bahawa guru harus cekap, tahu serta faham akan

situasi suapaya tidak salah memilih alatan manipulatif.