TUTORIAL 1

TUTORIAL 2.1Dalam kumpulan, bincangkan :1. Apa itu Numerasi.

Jawapan:

Numerasi ialah:

i. Keyakinan dan kompetensi dengan nombor dan pengukuran.ii. Kefahaman terhadap sistem nombor dan kemahiran untuk menghitung.iii. Kebolehan untuk menyelesaiakan masalah daripada pelbagai konteks

iv. Kebolehan untuk mengumpul maklumat dengan mengira dan mengukur.v. Kebolehan untuk membentangkan maklumat dengann menggunakan graf, carta, jadual.2. Hubungkaitkan numerasi dengan kurikulum matematik kebangsaan.Jawapan:Matematik Tahun 3

Unit 2: Tambah

Aspek numerasi:

Murid-murid dapat mempunyai kefahaman terhadap sistem nombor dan menguasai kemahiran untuk menghitung.

Contoh:

Murid-murid dikehendaki untuk melakukan operasi tambah dengan menggunakan pelbagai cara seperti menggunakan algoritma, garis nombor, abakus dan cip berwarna.

Matematik Tahun 3

Unit 3: Tolak

Aspek numerasi:

Murid-murid mempunyai kebolehan untuk mengumpul maklumat dengan mengira dan mengukur.Contoh:

Terdapat soalan yang memerlukan murid-murid untuk menyelesaikan masalah seperti berikut:

Pasar Raya Mega menyediakan sejumlah beg kitar semula. Sebanyak 5407 buah beg telah dijual. Pasar raya itu masih ada 2893 buah beg lagi. Berapakah bilangan asal beg kitar semula?

Untuk menyelesaikan masalah ini, murid-murid perlu mengumpulkan maklumat yang diketahui, kemudian menganalisisnya seterusnya menjalankan operasi untuk mengira.

3. Sebagai seorang guru, bagaimana anda dapat membantu murid anda menguasai numerasi ?Jawapan:

Guru boleh membantu murid dalam pengiraan nombor secara asas,

pengiraan wang, pengiraan masa, pengiraan isipadu, membuat ukuran,

melihat perpektif 2 dan 3 dimensi, membuat anggaran.

Bentangkan hasil perbincangan kepada kelas.TUTORIAL 2.2Dalam kumpulan, bincangkan :

Bahan manipulatuf fizikal seperti alat mengira biasanya digunakan untuk meningkatkan pembelajaran mengira di kalangan murid sekolah rendah. Pada akhir akhir ini, kemajuan dalam bidang teknologi computer telah membawa kepada penciptaan manipulative maya yang dapat dilihat dan melakukan manipulasi pada skrin computer. Membanding dan membezakan keberkesanan bahan manipulatif maya dan bahan manipulatif fizikal dalam P&P pengiraan murid sekolah rendah.

Jawapan:

i. KelebihanBahan manipulasi mayaBahan manipulasi fizikal

Digital objek yang menyamai objek fizikal dan boleh dimanipulasi dengan tetikus.Membantu pelajar kurang upaya meningkatkan kefahaman mereka terhadap simbolik Matematik.

Menjadi sumber kepada murid yang mengalamikesukaran untuk menyelesaikan masalah dalamMatematik.Digunakan untuk menjelaskan salah faham dan membina hubungan terhadap konsep Matematik.

Menarik minat murid untuk memahami konsep yang abstrak.Memudahkan murid kerana dapat memahami Matematik berdasarkan objek yang dapat dilihat dan disentuh.

Cara yang berguna untuk memperkenalkankonsep baru kepada murid.Bahan bukti yang boleh dipercayai oleh murid.

Dapat disesuaikan dengan aktiviti-aktiviti berstruktur yang membantu pelaksanaan dalam bilik darjah.Dapat dikaitkan dengan pengalaman sebenar murid.

Dapat menyelesaikan masalah secara terus atau langsung dengan masa yang singkat.

Bahan manipulasi mayaBahan manipulasi fizikal

Membawa pemahaman yang lebih kompleks.Murid tidak dapat lakukan tanpa bantuan guru.

Objek maya boleh berubah. Contoh, saiz bentuk dan warna satu blok boleh berubah.Mengambil masa untuk membina kefahaman murid.

Guru perlu menjelaskan dengan lebih terperinci.Perlu disesuaikan dengan aktiviti pengajaran.

Guru perlu memantau perkembangan murid dengan lebih kerap.

Murid tidak dapat melihat objek sebenar dan hanya mengenali objek secara ilusi sahaja.

Perlukan kefahaman murid yang lebih tinggi.

ii. Kekurangan

Mengenalpasti kesesuaian dan ketidaksesuaian penggunaan kalkulator dan komputer dalam pembelajaran pengiraan di kalangan murid sekolah rendah. Jawapan:

Kesesuaian Ketidaksesuaian

Membantu murid semasa untuk penyemakan jawapan Kurang penerokaan dalam minda murid

Mempercepatkan penyelesaian masalah Mengurangkan kepantasan mencongak dalam minda

Meningkatkan kecenderungan mencuba soalan yang lebih mencabarMelibatkan ruang fizikal dan bahan

Menggalakkan penaakulan matematik Menjadi malas kerana tidak perlu berfikir.

Menanam minat dalam bidang matematikPeranan guru sebagai tenaga pengajar dan pakar rujuk terjejas

Penerokaan dan penjelajahan mereka sendiri Melibatkan kos

Mengambil seberapa banyak masa untuk menelaah mengikut kemampuannya.Sentiasa bergantung pada kalkulator atau komputer

Membina kepercayaan dan keyakinan untuk menyelesaikan masalah matematik dalam diri Bergantung pada kuasa elektrik atau cahaya

Murid dapat berfikiran secara kritikal Timbul masalah teknikal

Kesesuaian atau ketidaksesuaian penggunaan kalkulator dan komputer dalam pembelajaran pengiraan di kalangan murid sekolah rendah bergantung kepada situasi yang tertentu. Penggunaan kalkulator dan komputer dapat membantu murid dalam menyelesaikan soalan matematik dengan masa yang lebih singkat. Walau bagaimanapun, guru harus membimbing dan memberi panduan kepada murid dalam menyelesaikan soalan matematik supaya murid-murid tidak bergantung kepada kalkulator dan komputer.

TUTORIAL 2.3

Dalam kumpulan, bincangkan :

Kenapa penganggaran diperlukan dan bilakan ianya biasa digunakan. Jawapan:

i. Untuk mendapatkan jawapan dengan cepat.ii. Tiada alat pengukur tertentu. Apakah kelebihan dan kekurangan untuk mengalikasikan penganggaran dalam kehidupan seharian ?

Jawapan:

Kelebihan Kelemahan

Dapat jangka masalah berbangkit

Contoh: kewangan Kurang ketepatanContoh: tempoh perjalanan kenderaan awam

Dapat membuat perancangan

Contoh: pembelian barangan harian Tidak jitu

Contoh: timbang barang

Memudahkan urusan

Contoh: jarak perjalananTidak terperinci

Contoh: masa larian pecut

Dapat membuat perbandingan Contoh: harga barangTidak menepati situasi

Contoh: saham

Dapat membantu membuat keputusanContoh: percutian bersama keluargaBerisiko lewatContoh: masa temujanji atau temuduga