waj 3105- literasi nombor tutorial 2.2

Upload: namira-abd-latif

Post on 06-Jul-2015

1.543 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

WAJ 3105- LITERASI NOMBOR Tutorial 2.2OLEH: SITI NAMIRA AQILAH BINTI ABD LATIF NURUL AKMAL BINTI HADIRIN SITI NUR AFIQAH BINTI MAELAH (PISMP/ J3)

Soalan: Banding beza keberkesanan menggunakan bahan manipulasi maya dan fizikal dalam pengajaran dan pembelajaran.

KelebihanBahan manipulasi maya - Digital objek yang menyamai objek fizikal dan boleh dimanipulasi dengan tetikus. - Menjadi sumber kepada murid yang mengalami kesukaran untuk menyelesaikan masalah dalam Matematik. - Menarik minat murid untuk memahami konsep yang abstrak. - Cara yang berguna untuk memperkenalkan konsep baru kepada murid.

- Dapat disesuaikan dengan aktiviti-aktiviti

berstruktur yang membantu pelaksanaan dalam bilik darjah. - Murid dapat sumber yang banyak dan pelbagai. - Dapat menyelesaikan masalah secara terus atau langsung dengan masa yang singkat. - Membantu pelajar yang mengalami masalah bahasa, termasuklah pelajar Bahasa Inggeris.

Bahan manipulasi fizikal - Membantu pelajar kurang upaya meningkatkan kefahaman mereka terhadap simbolik Matematik. - Digunakan untuk menjelaskan salah faham dan membina hubungan terhadap konsep Matematik. - Memudahkan murid keranan dapat memahami Matematik berdasarkan objek yang dapat dilihat dan disentuh.

- Bahan bukti yang boleh dipercayai oleh

murid. - Dapat dikaitkan dengan pengalaman sebenar murid.

KekuranganBahan manipulasi mayaMembawa pemahaman yang lebih kompleks. Objek maya boleh berubah. Contoh, saiz bentuk dan warna satu blok boleh berubah. Guru perlu menjelaskan dengan lebih terperinci. Guru perlu memantau perkembangan murid dengan lebih kerap. Murid tidak dapat melihat objek sebenar dan hanya mengenali objek secara ilusi sahaja. Perlukan kefahaman murid yang lebih tinggi.

Bahan manipulasi fizikalMurid tidak dapat lakukan tanpa bantuan guru. Mengambil masa untuk membina kefahaman murid. Perlu disesuaikan dengan aktiviti pengajaran.

Soalan: Mengenal pasti sesuai dan tidak sesuai menggunakan kalkulator dan komputer dalam pengajaran di kalangan kanakkanak sekolah rendah

Kalkulatory Kesesuaian

- Memudahkan murid untuk mengira. - Tidak memerlukan masa yang panjang untuk

menyelesaikan pengiraan. y Tidak sesuai: - Murid akan meneka tanpa mengetahui konsep sebenar. - Tidak sesuai dengan soalan kerana tidak perlu menyelesaikan masalah pengiraan yang sukar.

Komputery Kesesuaian

- Lebih banyak pendedahan tentang sumber

rujukan. - Proses P&P yang lebih menarik minat murid. - Murid lebih mudah dan cepat untuk memahami konsep. - Menjana minda murid untuk menyelesaikan pelbagai masalah.

y Tidak sesuai - Mudah berlaku penyelewengan penggunaan

perisian. Contohnya, permainan daripada internet. - Memerlukan pemantauan yang kerap. - Memerlukan kos yang tinggi

SEKIAN TAMAT.