Tutorial 2.1

Ahli Kumpulan:Chieng Zhin Li

Lim Kang HiengTeu Chung Hian

APA ITU NUMERASI ???

Kebolehan membuat operasi

asas matematik 

Memahami idea

mudah dalam

matematik

Pengetahuan dan kemahiran

untuk diaplikasi

dalam kehidupan seharian

NUMERASI

PERKAITAN NUMERASI DALAM KURIKULUM

MATEMATIK KEBANGSAAN

Kurikulum Matematik Sekolah Rendah Tahap I

• Bertujuan membina kefahaman, kemahiran matematik dan aplikasi asas.

Kurikulum Matematik Sekolah Rendah Tahap II

• Bertujuan membina kefahaman, kemahiran matematik dan aplikasi yang lebih kompleks di kalangan murid supaya dapat digunakan dalam menangani cabaran dalam kehidupan seharian secara berkesan.

Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik membolehkan murid :

• Memahami dan mengaplikasikan konsep kemahiran matematik dalam pelbagai konteks.

• Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Statistik.

• Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain dan dengan kehidupan harian.

• Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

• Penggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah.

• Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara matematik dalam kehidupan harian.

• Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan idea matematik dan perkaitannya.

• Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

• Menggunakan pelbagai peralatan matematil secara efektif termasuk TMK untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik.

Bagaimana guru bantu murid untuk kuasai matematik

• Menerangkan apa itu ilmu matematik.• Menerangkan kepentingan mempelajari ilmu

matematik.• Menggalakkan murid melukis rajah dan

membuat model.• Membenarkan murid kemuka soalan.• Memberi petunjuk jika perlu.

• Menggunakkan alat bantu belajar yang menarik perhatian murid.

• Menggunakkan pelbagai jenis kaedah yang berkesan.

Tutorial 2.2

Prepared by: Lim Kang Hieng

Compare and contrast the effectiveness of using virtual manipulative materials and

physical manipulative materials in the teaching and learning computation among

primary school children .

Advantage of using Virtual Manipulative Materials

• Calculators help students at all levels learn mathematically complicated material.

• Even young children can use calculators to focus on the ideas behind computation rather than on the act of calculating.

• Rather than hampering mathematical ability, calculator use can actually improve student achievement in mathematics.

• Young children can begin to see differences and relationships among arithmetic procedures.

• Centering the class in the student and not in the teacher.

Disadvantage of using Virtual Manipulative Materials

• Discourage mental mathematics.

• Develops habits of “dependence” that it promotes.

• Students have less interaction with their classmates.

Physical Manipulative Materials.

Example:

• Fingers• Sweets• Cakes• Tamarind seeds• Abacus

Advantage of using Physical Manipulative Materials

• Ability to concentrate (Concentration)• Ability to memorize (Memorization)• Ability to observe attentively ( Insight)• Ability to process information (Information

processing)• Ability to listen and read quickly ( Speed

reading and listening)

Disadvantage of using Physical Manipulative Materials.

• Teacher need to know how to use the abacus.• The children must first be introduced to the

basic of using the abacus.

Identify the appropriateness and inappropriateness uses of calculator and computer in the teaching of computation among primary school

children .

Why it is appropriate?

• Saving devices to teach (no wasting papers or things)• Helps teachers in the activities. • They are small enough to carry in a pocket, purse, or

backpack.• Allow students to become more active learners.• Educational technology places all learners on an equal

footing.• Calculate in several minutes and many sheets of

notebook paper before can now be executed with the touch of a button.

Why it is inappropriate ?

• Reduce the social interaction between peers.• The use of computer without teachers’

supervision might lead to the misuse of the technology.

• The students might lack in basic calculation skills. • No mathematical thinking anymore.• Children will get bored easily by using the

computer because they will only use their eye.

Appropriate uses of calculator and computer in the teaching of computation among primary school children.

• Work faster• More interesting • More accurate

Inappropriate uses of calculator and computer.

• Lazy to think • Not suitable for primary school students.• Students will become so depend on calculators

and computers.• Because calculators do all of the work for the

student.

Tutorial 2.3

Mengapa kita perlu membuat anggaran kasar?

• Anggaran adlaah lebih senang digunakan dan adalah lebih jelas berbanding dengan jawapan yang tepat.

• Mengesan kesalahan pengiraan oleh kalkulator atau oleh cara pensel-dan-kertas.

• Menukar sesuatu nombor kepada nombor yang lebih mudah yang senang dibuat penambahan, penolakan, pendaraban, pembahagiaan dan masalah matematik yang lebih kompleks.

Bilakah kita perlu membuat anggaran kasar?

• Di dalam kebanykan situasi, In a large number of situations, kita tidak mempunyai pilihan dan mesti menganggar kerana nilai sebenar susah didapati.

Kebaikan menggunakan anggaran dalam kehidupan seharian

• Menjimat masa, mengira dengan cepat• Membuat bajet.• Menganggar kuantiti yang banyak.

Keburukan menggunakan anggaran dalam kehidupan seharian

• Kurang tepat• Dua orang berbeza mungkin akan menganggar

jumlah orang yang salah dan boleh mendapat jawapan berbeza.

• Pembundaran boleh menyebabkan jawapan kurang tepat, dan ini boleh memberi anda satu jawapan yang jauh dari jawapan sebenar.