STRATEGI GURU PAI DALAM PENGEMBANGAN

MEDIA DAN ICT UNTUK PEMBELAJARAN BERMUTU

PROGRAM STUDI ILMU TARBIYAH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SITI AZKIYAH NPM : 1422010079

NUR ASIYAH NPM : 1422010094

PROGRAM PASCA SARJANAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

TAHUN AJARAN 2015

 

DISUSUN OLEH :

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Masalah besar yang dihadapi oleh pendidikan nasional, antara lain persoalan mutu, relevansi, efektivitas, dan efisiensi pendidikan. Masalah- masalah ini menimbulkan keresahan pada masyarakat yang serig kali terdengar dalam diskusi-diskusi , seminar-seminar , lokakarya , dan terbaca dalam surat kabar, majalah-majalah , jurnal- jurnal , dan sebagainya. Keresahan tersebut bahwa ( pendidikan kita masih rendah mutunya, kurang efektif relevansinya dengan kebutuhan pembangunan, kurang efektif dan efesien pelaksanaan nya) harus segera ditanggapi secara serius dan dipecahkan secara komprehensif dan terpadu demi suksesnya pendidikan yang juga berarti pembangunan bangsa.

RUMUSAN MASALAH

1. Bagaimana hakikat pembelajaran PAI?

2. Bagaimana definisi tekhnologi dan hubungannya dengan pendidikan?

3. Apa peran dan fungsi tekhnologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran PAI?

4. Bagaimana pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran PAI?

5. Seperti apa faktor yang mempengaruhi pemanfaatan tekhnologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran PAI?

6. Bagaimana perspektif  modernisasi pembelajaran PAI melalui tekhnologi informasi dan komunikasi?

BAB IIPEMBAHASAN

1. HAKIKAT PEMBELAJARAN PAI 

Pembelajaran adalah suatu usaha yang disengaja, bertujuan dan terkendali agar orang lain belajar atau terjadi perubahan yang relative menetap pada diri orang lain. Pendidikan agama islam adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, hingga mengimani, bertaqwa, dan berakhlak mulia dalam mengamalkan ajaran agama islam dari sumber utamanya kita bersuci Al-qur’an dan Al-hadist, melalui kegiatan bimbingan,pengajaran, latihan, serta penggunaan pengalaman.

2.  Definisi Tekhnologi dan Hubungannya dengan Pendidikan

• Definisi teknologi pembelajaran

Definisi AECT 1994 : “ teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, serta evaluasi tentang proses dan sumber untuk belajar.”

 • Definisi commission on instruction technology (CIT) 1970 “Teknologi pembelajaran diartikan sebagai media yang lahir sebagai akibat revolusi komunikasi yang dapat digunakan untuk pembelajaran disamping guru , buku teks, dan papan tulis bagian yang membentuk teknologi pembelajaran adalah televisi, film, OHP ,computer dan bagian perangkat keras maupun lunak lainnya.

 

 

• Definisi silber 1970 “Teknologi pembelajaran adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi dukungan-pasokan, dan pemanfaatan). Komponen system pembelajaran (pesan, orang, bahan, peralatan, teknik, dan latar). Serta pengelolaan usaha pengembangan (organisasi dan personel) secara sistematis , dengan tujuan untuk memecahkan masalah belajar”.

Adapun teknologi adalah terapan atau aplikasi dari ilmu yang dapat ditunjukkan dalam hasil nyata yang lebih canggih dan dapat mendorong manusia untuk berkembang lebih maju lagi.

3. Peran dan Fungsi Tekhnologi Informasi Dalam Pembelajaran PAI

Peran dan tugas para pendidik dan tenaga kependidikan pada intinya adalah menciptakan berbagai aktivitas untuk keberhasilan siswa dalam belajar. Dalam hal ini tekhnologi dapat dikatakan sebagai alat bantu bagi pendidik dan tenaga kependidikan di dalam menjalankan tugas dan peranannya tersebut. Tekhnologi pembelajaran menfokuskan kajiannya pada desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan penilaian proses dan hasil belajar.

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) memiliki tiga fungsi utama yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran, yaitu: (1) Teknologi berfungsi sebagai alat (tools), dalam hal ini TIK digunakan sebagai alat bantu bagi pengguna (user) atau siswa untuk membantu pembelajaran. (2) Teknologi berfungsi sebagai ilmu pengetahuan (science). Dalam hal ini teknologi sebagai bagian dari disiplin ilmu yang harus dikuasai oleh siswa. (3) Teknologi berfungsi sebagai bahan dan alat bantu untuk pembelajaran (literacy). Dalam hal ini teknologi dimaknai sebagai bahan pembelajaran sekaligus sebagai alat bantu untuk menguasai sebuah kompetensi berbantuan komputer dll.

 

Pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran PAI

Teknologi informasi dapat digunakan untuk memudahkan kerja sama antara pakar dengan mahasiswa yang letaknya berjauh secara fisik. Dahulu, orang harus berjalan jauh untuk menemui orang pakar guna mendiskusikan sebuah masalah. Saat ini hal itu dapat dilakukan dari rumah dengan mengirimkan e-mail. Makalah dan penelitian dapat dilakukan dengan saling tukar menukar data melalui internet, e-mail, ataupun dengan menggunakan mekanisme file sharing

Jadi manfaat teknologi informasi bagi bidang pendidikan dan pembelajaran di Indonesia, antara lain akses ke perpustakaan, akses ke pakar, menyediakan fasilitas kerja sama, dan berbagai sumber belajar lain. 

Secara umum ada tiga pemanfaatan teknologi infomasi pembelajaran, yaitu :  • Learning about computers and the internet, dimana technological literacy menjadi tujuan akhir. Komputer dapat dijadikan sebagai objek pembelajaran, misal ilmu computer( computer science). Artinya menjadi teknologi informasi sebagai salah satu mata pelajaran yang diberikan sekolah.

 • Learning with computers and the internet, dimana teknologi informasi memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku di sekolah. Misal pustekkom, depdiknas mengembangkan program CD multimedia interaktif untuk mata pelajaran bahasa Inggris,biologi, kimia, fisika dll. • Learning through computers and the internet, yaitu mengintegrasikan pengembangan keterampilan berbasis teknologi informasi.misal mahasiswa melakukan riset online. Menggunakan spreadsheet dan program database untuk membantu mengorganisasikan dan menganalisis data yang telah dikumpulkan.oleh karena itu, computer juga digunakan sebagai alat bantu misal perhitungan. 

Menurut fryer ada dua yang dapat dilakukan guru dalam memanfaatkan teknologi informasi.

 1. Pendekatan topic ( theme – centered approach)  Pendekatan ini sebagai acuan. Dalam pemanfaatan nya adalah :

• Menentukan topic• Membentuk tujuan pembelajaran yang akan dicapai• Menentukan aktivitas pembelajaran dengan memanfaatkan

teknologi informasi(LKS, VCD/DVD, CD/ROM, PROGRAM AUDIO).

2.  Pendekatan software ( software – centered approach)  Pendekatan ini, langkah pertama dimulai dengan mengidentifikasikanteknologi informasi ( seperti buku,LKS, online 

 

Bentuk pemanfaatan ICT dalam pembelajaran PAI yaitu :

1. Penggunaan program powerpoint dalam proses pembelajaran PAI di kelas. Melalui proram tersebut, guru tinggal menulis poin-poin penting materi yang akan disampaikan.

2. Menggunakan e-mail untuk mengumpulkan tugas dari peserta didik. 3. Menggunakan mailing list untuk diskusi kelas yang diajarkan.

4. Menggunakan web blog untuk pembelajaran di dalam atau luar kelas. 

4. Faktor yang Mempengaruhi Pemanfaatan Tekhnologi Informasi dalam Pembelajaran PAI

Pertama, Dukungan sarana dan prasarana yang representatif. Kedua, Pembiayaan sebagai salah satu instrument yang mendukung pengadaan dan pelaksanaan pembelajaran PAI melalui tekhnologi informasi.  Ketiga, Dukungan dan kebijakan baik dari pemerintah dan masyarakat, dalam pembelajaran PAI. Keempat, Pentingnya dimiliki sumber daya, kemampuan dan keterampilan dalam penggunaan tekhnologi informasi terutama dalam proses pembelajaran.  Kelima, Aplikasi system (Software), oleh karena itu penting pengadaan dan penggunaan aplikasi yang mendukung model-model pembelajaran.

Keenam, Motifasi dan ketertarikan siswa dalam pembelajaran PAI yang menggunakan tehnologi. Ketujuh, Tekhnologi informasi dalam pembelajaran pada sisi lain membawa pengaruh negative terhadap diri siswa. Kedelapan, Pentingnya penyediaan tenaga tekhnis yang memiliki keahlian atau keterampilan dalam mengelolah dan memelihara peralatan ICT.

5.  Pembelajaran PAI melalui Tekhnologi Informasi; Sebuah Perspektif Modernisasi untuk Peningkatan Mutu Pendidikan Agama Islam

Melalui pemanfaatan tekhnologi tersebut tentunya diharapkan dapat membawa perubahan mendasar bagi terciptanya pembelajaran PAI yang efektif sehingga dapat seiring dan mengikuti perkembangan global yang multi praktis tanpa mereduksi nilai-nilai dan hakikat tujuan pendidikan Islam yang membawa peserta didik pada perubahan kehidupan yang berasas pada transendental Islam.     Dalam pemanfaatan tekhnologi informasi dalam pembelajaran PAI sangat dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor pendukung maupun penghambat. Oleh karena itu dalam upaya pemanfaatan tekhnologi informasi tersebut penting dilakukan pertimbangan untuk memaksimalkan komponen-komponen yang dapat memberikan peranan dan kemudahan tercapainya pembelajaran PAI melalui tekhnologi informasi. 

Adapun beberapa contoh penerapan dan pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran antara lain:  a. Pemanfaatan program multimedia pembelajaran interaktif Multimedia sering diartikan sebagai gabungan dari banyak media atau setidak-tidaknya terdiri dari satu media. Multimedia dilengkapi CD-player, sound card, speaker.

Program multimedia secara umum dapat digolongkan dalam empat kategori, yaitu :

• Hiburan = seperti game, dan film

• Pendidikan = seperti keperluan pendidikan formal , dan non formal.

• Referensi = seperti ensikopledia

• Bisnis = company profile

 b. Pemanfaatan E-dukasi.net Bentuk pengembangan teknologi informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan E-dukasi.net yang berbasis internet. E-dukasi.net adalah portal pendidikan yang menyediakan bahan belajar,fasilitas komunikasi, dan interaksi antar komunikasi pendidikan.portal pembelajaran nya dilengkapi fasilitas penyediaan bahan belajar yang meliputi seluruh pelajaran untuk bimbingan belajar,tutorial, remedial, e-mail dan lain-lain.

Manfaat e-dukasi.net dapat ditinjau dari dua sisi, yaitu: 1. Sumber bahan belajar   Dapat memperoleh berbagai sumber bahan belajar yang meliputi materi pokok, modul online, pengetahuan popular, multimedia interaktif, video on demmand, dan latihan soal uji kompetensi.  Dapat berbagi ilmu dengan cara mengirimkan karya berupa bahan belajar berbasis web ke administrator E-dukasi.net untuk di upload.  Dapat mendownload bahan belajar pada E-dukasi.net dan menggunakannya sebagai bahan persentasi.

2. Sebagai sarana komunikasi dan kolaborasi antar sekolah   Dapat berkomunikasi berbagai ide dan pengalaman dengan pengguna lainnya melalui fasilitas forum. Dapat memperoleh dan mengirimkan informasi mengenai berita dan artikel serta even yang terjadi dalam komunitas pendidikan. Akan memperoleh ruang (space) untuk menampilkan profil sekolahnya sebagai subdomain E-dukasi.net dapat mengikuti kelas maya fitur telekolaborasi Edukasi.net. 

BAB III  KESIMPULAN  Dalam pemanfaatan tekhnologi informasi dalam pembelajaran PAI Memodernisasi pembelajaran PAI melalui pemanfaatan tekhnologi tersebut tentunya diharapkan dapat membawa perubahan mendasar bagi terciptanya pembelajaran PAI yang efektif sehingga dapat seiring dan mengikuti perkembangan global yang multi praktis tanpa mereduksi nilai-nilai dan hakikat tujuan pendidikan Islam yang membawa peserta didik pada perubahan kehidupan yang berasas pada transendental Islam.   

DAFTAR PUSTAKA :

Abdul majid, S.Ag,M.P.D “ BELAJAR DAN PEMBELAJARAN”

Drs. Bambang warsita, M.Pd.”TEKNOLOGI PEMBELAJARAN”  Drs. Syaiful bahri djamarah,M.Ag DAN Drs. Aswan ZAIN “ STRATEGI BELAJAR MENGAJAR”  Prof . Dr. WINA SANJAYA, M.Pd” media komunikasi pembelajaran”  Zakiah dradjat, ilmu pendidikan islam   Muhaimin , Arah baru pengembangan pendidikan islam  Direktorat pendidikan agama islam direktorat jenderal pendidikan islam kementerian agama   Oemar hamalik “media pendidikan”  Sindung tjahyadi ‘ILMU TEKNOLOGI DAN KEBUDAYAAN”  Prof . Dr. wina sanjaya,M.Pd. “ perencanaan dan desain system pembelajaran”

 

TERIMA KASIH