tajuk 1 pengenalan kepada gerak kerja kokurikulum

WAJ3108 : Pengurusan Kokurikulum Wan Suhaimi Bin Wan Setapa 1

TAJUK 1 : PENGENALAN KEPADA GERAK KERJA KOKURIKULUM

1.0 Apakah Gerko?

Gerak Kerja Kokurikulum 2.0 Hakikat Kokurikulum

1. Matlamat Dasar Pendidikan Kebangsaan ialah untuk mewujudkan suatu bangsa bercorak Malaysia yang bersatu padu dan dihormati. Hasrat ini akan dapat dicapai jika generasi muda sekarang dapat diberi pendidikan yang seimbang dan sempurna. Pendidikan yang seimbang dan sempurna sentiasa memberi penekanan kepada kedua-dua aspek iaitu akademik dan gerak kerja kokurikulum. Ini bermakna seseorang pelajar itu diberi didikan yang menyeluruh merangkumi aspek mental, fizikal dan spritiual.

Y.A.B. Datuk Seri Abdullah bin Hj, Ahmad Badawi (1985)

2. Penekanan baru kepada gerak kerja kokurikulum di sekolah-sekolah adalah sesuai dengan masa dan keperluan pendidikan di negara kita sekarang. Ini akan menjadikan pendidikan yang menyeluruh merangkumi bidang akademik dan kokurikulum. Kedua-dua bidang ini seharusnya digabungkan, diberi penekanan baru, dan diberi penilaian dan pengiktirafan yang sesuai supaya keseluruhan pelajar-pelajar dan guru-guru dapat memahami konsep pendidikan yang berasaskan kepada penekanan yang sama kepada bidang kokurikulum dan bidang akademik.

Dato’ Abdul Rahman Hj. Arshad (1985)


3. Gerak kerja kokurikulum “ . . . adalah penting untuk menyemai, memupuk dan menanam perasaan kekitaan atau pun ‘esprit de corps’ di antara pelajar-pelajar pelbagai keturunan yang mempunyai latar belakang dan cara hidup yang berlainan. Ia juga bertujuan melatih pelajar-pelajar supaya bersikap bertanggungjawab. Kegiatan ini juga boleh melatih mereka berdisiplin, berdikari dan berkemahiran dalam sesuatu lapangan yang mereka sertai.”

Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (1979)

4. Dengan andaian bahawa pelajar-pelajar tidak dapat pengalaman-pengalaman tertentu di bilik darjah, maka gerak kerja kokurikulum boleh menyediakan pengetahuan dan pengalaman tersebut bagi perkembangan mental, minat, bakat, jasmani, rohani dan pembentukan nilai-nilai estetika serta sikap yang positif.

5. Peranan dan tanggungjawab utama sekolah bukan hanya semata-mata kepada menyampaiukan ilmu pengetahuan dan memupuk kemahiran-kemahiran tertentu kepada pelajar-pelajar, bahkan juga bagi melahirkan pelajar-pelajar yang dapat memberi sumbangan untuk hidup yang harmonis, bersatu padu,, bertoleransi, berdisiplin, dan bahagia. Justeru itu, sekolah adalah tempat bagi melahirkan pelajar-pelajar yang mempunyai sahsiah yang baik, iaitu yang mempunyai sikap serta menghayati nilai-nilai hidup berasaskan prinsip-prinsip Rukunegara.

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/1985


6. Seperti mana kurikulum, gerakerja kokurikulum juga mempunyai peranan dalam pembentukan perkembangan jasmani dan rohani pelajar-pelajar. Oleh yang demikian, kokurikulum sekolah juga seharusnya dapat dititikberatkan oleh sekolah-sekolah. Apa yang jelas pada masa ini, ialah bahawa gerak kerja kokurikulu, sekolah kurang mendapat tempat yang sewajarnya.

Surat Pekeliling Ikhtisas Bi. 4/1995

3.0 Definisi Dan Konsep Kokurikulum

Proses pembelajaran melalui aktiviti, gerak kerja dan pengalaman pendidikan terancang yang dilakukan di luar bilik darjah.

Lebih berasaskan kepada aspek-aspek pembelajaran bukan

akademik (mata pelajaran sekolah)

Menekankan aspek-aspek yang tersirat :

nilai murni; bakat; kepemimpinan; tanggungjawab/peranan.

Masa pelaksanaan :

Kebiasaannya pada sebelah petang atau hujung minggu.


4.0 Falsafah Pendidikan Kokurikulum

Gerak kerja kokurikulum diasaskan berdasarkan keyakinan bahawa :

1. Semua murid/pelajar mempunyai bakat dan minat yang boleh dimajukan;

2. Semua murid/pelajar boleh dididik dan mendidik diri sendiri dan

rakan sebaya; 3. Semua murid/pelajar harus mempunyai perseimbangan di antara

unsur-unsur jasmani, emosi, rohani, dan intelek (JERI); 4. Sekolah bertanggungjawab melahirkan murid/pelajar untuk

keperluan agama, keluarga, masyarakat dan negara; 5. Masyarakat dan agensi-agensi lain (kerajaan dan bukan kerajaan)

juga bertanggungjawab dan boleh memainkan peranan dalam mendidik murid/pelajar.


5.0 Matlamat

1. Menyemai perasaan muhibah dan intergrasi nasional di kalangan generasi muda, khususnya murid/pelajar.

2. Meningkatkan disiplin murid/pelajar. 3. Menyediakan pengalaman yang menyeluruh dan seimbang

dengan pendidikan formal. 4. Menanam dan memupuk kepemimpinan, sahsiah dan amalan

kemasyarakatan di kalangan murid/pelajar. 5. Menyumbang usaha membina iklim, budaya dan tempat yang

menarik serta menyeronokkan. 6. Menyeimbangkan perkembangan intelek (akademik) dengan

perkembangan jasmani, emosi dan rohani. 7. Mengisi masa lapang yang berfaedah.


6.0 Objektif

Dapat menyedia dan membentuk personaliti murid/pelajar yang memiliki sifat-sifat berikut :

Kepercayaan kepada Tuhan;

Beradab dan bertatasusila;

Taat/Patuh;

Bertanggungjawab;

Jujur/Amanah;

Mengawal diri;

Tolong menolong;

Menjaga kebersihan;

Bertimbang rasa dan bertolak ansur;

Bercita-cita;

Sentiasa gembira dan riang;

Berkeyakinan diri dan cekal hati;

Berfikiran tajam, logik dan rasional;

Berkemahiran;

Berdikari; dan

Berfikiran kritis dan kreatif.


7.0 Komponen Gerko

Terbahagi kepada tiga bidang utama, iaitu : Badan/Unit Beruniform;

Kelab dan Persatuan;

Sukan dan Permainan.

Bidang Badan/Unit Beruniform

Pergerakan Pengakap (Unit Pengakap Kanak-kanak; Unit Pengakap Muda; Unit Pengakap Remaja; Kumpulan Latihan Malaysia);

Kadet Pandu Puteri (Unit Tunas Puteri; Unit Pandu Puteri; Unit Renjer);

Persatuan Bulan Sabit Merah (Pasukan Link dan Belia);

Pasukan St. John Ambulans (SJAM Junior; SJAM Kadet);

Pergerakan Puteri Islam;

Pasukan Wataniah;

Pasukan Kadet Bersatu Malaysia;

Pasukan Kadet Bomba;

Pasukan Kadet Polis;


Bidang Kelab dan Persatuan

Berasaskan Akademik, antaranya : Persatuan Bahasa dan Kesusasteraan (Melayu; Inggeris;

Cina; Tamil);

Persatuan Sains dan Matematik;

Persatuan Sejarah;

Persatuan Biologi;

Kelab Ekonomi;

Kelab Komputer. Berasaskan Perkhidmatan, Hobi dan Kebajikan, antaranya : Kelab Bimbingan dan Kaunseling;

Kelab Fotografi;

Kelab Perpustakaan/Pusat Sumber;

Kelab Seni dan Drama;

Persatuan Kembara;

Persatuan Pengguna;

Persatuan Pelajar Islam.


Bidang Sukan dan Permainan

Berasaskan sukan/olahraga :

Gimnastik/Gimrama ;

Olahraga ;

Renang;

Seni mempertahankan diri (Silat Olahraga; Tae Kwan Do). Berasaskan permainan : Bola sepak;

Petangue;

Tenis;

Sepak takraw;

Ragbi;

Ping pong;

Skuash;

Badminton.

Hoki

Bola Jaring dll


8. Pelaksanaan Dan Pengurusan Kokurikulum

Beberapa langkah tertentu telah dilaksanakan oleh KPM bagi menjayakan pelaksanaan Gerko di sekolah. Antaranya :

Melantik pegawai sepenuh masa di :

Kementerian Pendidikan Malaysia;

Bahagian Pendidikan Guru;

Jabatan Pendidikan Negeri;

Pejabat Pendidikan Daerah;

institut/maktab perguruan; dan

sekolah-sekolah.

( atas jawatan Ketua Penolong Pengarah, Penyelia Kokurikulum, Penolong Kanan, Ketua Bidang atau Setiausaha Gerak Kerja Kokurikulum)

Struktur pengurusan Gerko di sekolah dikemas kini secara lebih teratur dan jelas. Terdapat dua bentuk jawatankuasa Gerko di sekolah, iaitu :

Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah;

Jawatankuasa Pelaksanaan Kokurikulum.


( Pengetua / Guru Besar )

( Penolong Kanan HEM / Penolong Kanan Kokurikulum )

Carta Organisasi Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah

PENGERUSI

SETIAUSAHA

JAWATANKUASA

Penyelaras Bidang

Kelab dan Persatuan

Penyelaras Bidang Badan

Beruniform

Penyelaras Bidang

Sukan dan Permainan


( Pengetua / Guru Besar )

( Penolong Kanan HEM / Penolong Kanan Kokurikulum )

Carta Organisasi Jawatankuasa Pelaksanaan Kokurikulum

PENGERUSI

SETIAUSAHA

JAWATANKUASA

Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Seni Foto Komputer Kembara Pelajar Islam

Pengakap Pandu Puteri St. John Ambulans Bulan Sabit Merah Kadet Polis Kadet Bomba

Olahraga Bola sepak Bola jaring Sepak takraw Silat Olahraga Karate-do

PENASIHAT

PENYELARAS KELAB DAN

PERSATAUAN

PENYELARAS BADAN

BERUNIFORM

PENYELARAS SUKAN DAN PERMAINAN

G U R U P E N A S I H A T / S U K A N / J U R U L A T I H


Mengeluarkan surat pekeliling dan dasar tertentu berkaitan dengan pelaksanaan kokurikulum di maktab perguruan dan sekolah-sekolah dari semasa ke semasa. Contohnya:

Surat pekeliling ikhtisas dan peraturan pelaksanaan Gerko 1/1985 dikeluarkan oleh Bahagian Sekolah-sekolah, KPM menyatakan :

... Setiap pelajar wajib mengambil bahagian dalam ketiga-tiga bidang gerak kerja kokurikulum, iaitu bidang badan beruniform; bidang kelab dan persatuan; dan bidang sukan dan permainan dengan formula: 1 + 1 + 1 = 3. Jika sekolah menghadapi masalah dalam penubuhan mana-mana bidang, pihak sekolah diberi kelonggaran supaya pelajar mengambil dua bidang sahaja dengan menggunakan formula 2 + 1 = 3 atau 1 + 2 = 3. Jumlah penyertaan tetap tiga bidang Gerko. ...Bagi program Kemahiran Hidup bagi pelajar menengah atas (tingkatan 4 dan 5), pengetua diberi pilihan untuk melaksanakannya di luar jadual waktu formal dan dianggap sebagai sebahagian daripada aktiviti Gerko.


Membuat perancangan lima tahun bagi meningkatkan penyertaan, pencapaian dan prestasi sekolah dalam Gerko. Antara perkara yang perlu diambil kira, ialah :

mengutamakan aktiviti yang melibatkan semua pelajar;

mengutamakan gerak kerja melatih dan memperkembang bakat pelajar;

mengutamakan penerapan nilai murni;

melaksanakan aktiviti pendidikan luar;

menyediakan perancangan tahunan atau blueprint.

8. Penilaian Aktiviti Kokurikulum

Merekod kedatangan pelajar pada setiap kali perjumpaan, kursus, latihan, dan aktiviti berkaitan Gerko.

Pengerusi atau setiausaha setiap bidang Gerko perlu membuat laporan bertulis setiap aktiviti yang dijalankan.

Semua anggota wajib mencatat kandungan kursus/latihan ke dalam buku log mengikut bidang Gerko.

Buku log perlu diperiksa dan diberi markah oleh guru penasihat dari semasa ke semasa.

Boleh juga diwujudkan buku Rekod Kemajuan Gerko untuk tujuan pemarkahan.

Sistem penilaian dan pengiktirafan bagi murid yang aktif dan cemerlang dalam Gerko. Contoh: sijil, surat akuan, hadiah atau anugerah.


CATATAN KEHADIRAN KOKURIKULUM TAHUN ENAM SK SULTAN ISMAIL 3, KUBANG KERIAN, KOTA BHARU

SEMESTER JANUARI – MEI 2012

PERJUMPAAN GERKO TARIKH TANDATANGAN

PENASIHAT CATATAN AKTIVITI

Perjumpaan Pertama 15.01.2012 Pelantikan AJK dan merancang aktiviti tahun 2012

Perjumpaan Kedua 22.01.2012 Ikatan dan Simpulan ( Kuliah )

Perjumpaan Ketiga 29.01.2012 Ikatan dan Simpulan ( Amali )

Perjumpaan Keempat 05.02.2012 Memasak tanpa alat ( Kuliah )

Perjumpaan Kelima 12.02.2012 Memasak tanpa alat ( Amali )

Perjumpaan Keenam

Perjumpaan Ketujuh

Perjumpaan Kelapan

Perjumpaan Kesembilan

Perjumpaan Kesepuluh

Perjumpaan Kesebelas

Perjumpaan Kedua Belas

Perjumpaan Ketiga Belas

Perjumpaan Keempat Belas

Perjumpaan Kelima Belas

Perjumpaan Keenam Belas

Perjumpaan Ketujuh Belas

Perjumpaan Kelapan Belas

Perjumpaan Khas 12 - 15.03.2012 Perkhemahan pengakap di Kem Kijang, PCB

Perjumpaan Khas 26 - 29.05.2012 Lawatan sambil belajar ke SK Putrajaya, KL.

Perjumpaan Khas

Perjumpaan Khas

CONTOH 1 : JADUAL KEHADIRAN KOKURIKULUM


JADUAL KEHADIRAN KOKURIKULUM PENGAKAP TAHUN LIMA SK KUBANG KERIAN 3, KOTA BHARU

SEMESTER JANUARI – MEI TAHUN 2012

Bil. Senarai Anggota Tahun P E R J U M P A A N M I N G G U A N

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jmlh

1. AHMAD IZHAR BIN YATIM BAKHTIAR 5A I I 0 I

2. ARMAN BIN ZAINI 5A I I I I

3. ASRUL FAEZAL BIN AHMAD 5A I I I I

4. AZIZAN BIN MURI 5A I I I 0

5. FAIZAL BIN KASSIM 5A I I I I

6. FARIZAL BIN ZAINAL ABIDIN 5B I I I I

7. HAFIZI IZZUAN BIN RAMZAN 5B I I I I

8. HAIRUL NIZAM BIN HASNAN 5B I I I I

9. INSAN SUKRI BIN YUSOF 5B I I I I

10. ISMAIL BIN ALI 5B I 0 I I

11. MOHAMAD SHAHRIN BIN AHMAD 5B I I I I

12. MOHD. BAKRURUZI BIN MOHD. RANI 5B I I I I

13. MOHD. FIRDAUS BIN HASSAN 5B I I I I

14. MOHD. HANIF BIN KAMARUDDIN 5C I I I I

15. MOHD. NASIR BIN BADRON 5C I I I I

16. MOHD. NORASHIDI BIN ABD. RAZAK 5C I I I I

17. MOHD. SARIMAN BIN SHAFEE 5C I I I I

18. MOHD. ZAHER BIN FADZIN 5C I I I I

19. MOHD. ZULAIDY BIN MD. ZIN 5C I I I I

20. PUSPANATHAN A/L SUBRAMANIAM 5C I 0 I 0

21. ROSHIDI BIN MOHAMED 5C I I I I

22. SHAIFUL ANUAR BIN DARUS 5C I I I I

23. UDA BIN ATEH 5C I I 0 0

24. ZAIRI BIN YUSOF 5C I I I I

25. ZERI HISYAM BIN RAZALI 5C I I I I

Jumlah Hadir 25 23 23 22

Jumlah Tidak Hadir

JUMLAH KEHADIRAN KESELURUHAN

CONTOH 2: JADUAL KEHADIRAN KOKURIKULUM


LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM PERSATUAN BAHASA MELAYU SMK KOTA BHARU, KELANTAN

Tarikh : ................................................ Masa : ......................................

Tempat : ..........................................................................................................................

Guru Penasihat : 1. .......................................................... 2. ..........................................................

Tidak Hadir : 1. ........................................................... 6. ..........................................................

2. ........................................................... 7. ..........................................................

3. ........................................................... 8. ..........................................................

4. ........................................................... 9. ..........................................................

5. ........................................................... 10. ..........................................................

Tandatangan pencatat :

Tandatangan pengesahan :

...........................................................

...........................................................

( ) ( ) Setiausaha Guru Penasihat

CONTOH LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM

LAPORAN AKTIVITI

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................


CONTOH BUKU REKOD KEMAJUAN


BORANG MARKAH KOKURIKULUM PENGAKAP KLM-19 INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA, KAMPUS KOTA BHARU

SEMESTER : LIMA TAHUN : 2012

BIL. NAMA ANGGOTA OPSYEN

SKEMA PEMARKAHAN

HADIR GERKO

40%

BUKU LOG

10%

KK/TESIS

30%

SAHSIAH

20%

JUMLAH

100%

1. AHMAD IZHAR BIN YATIM BAKHTIAR 5SN/PM 40% 8% 25% 15% 88%

2. ARMAN BIN ZAINI 5SN/PM

3. ASRUL FAEZAL BIN AHMAD 5SN/PM

4. AZIZAN BIN MURI 5MT/PM

5. FAIZAL BIN KASSIM 5PI/PJK

6. FARIZAL BIN ZAINAL ABIDIN 5MT/PM

7. HAFIZI IZZUAN BIN RAMZAN 5MT/PM

8. HAIRUL NIZAM BIN HASNAN 5SN/PM

9. INSAN SUKRI BIN YUSOF 5MT/PM

10. ISMAIL BIN ALI 5SN/PM

11. MOHAMAD SHAHRIN BIN AHMAD 5MT/PM

12. MOHD. BAKRURUZI BIN MOHD. RANI 5PI/PJK

13. MOHD. FIRDAUS BIN HASSAN 5SN/PM

14. MOHD. HANIF BIN KAMARUDDIN 5MT/PM

15. MOHD. NASIR BIN BADRON 5MT/PM

16. MOHD. NORASHIDI BIN ABD. RAZAK 5MT/PM

17. MOHD. SARIMAN BIN SHAFEE 5SN/PM

18. MOHD. ZAHER BIN FADZIN 5PI/PJK

19. MOHD. ZULAIDY BIN MD. ZIN 5MT/PM

20. PUSPANATHAN A/L SUBRAMANIAM 5PI/PJK

21. ROSHIDI BIN MOHAMED 5MT/PM

22. SHAIFUL ANUAR BIN DARUS 5MT/PM

23. UDA BIN ATEH 5SN/PM

24. ZAIRI BIN YUSOF 5MT/PM

25. ZERI HISYAM BIN RAZALI 5MT/PM

.................................................................... ( )

Penasihat Pengakap KLM-19 Tarikh : …………………………...

CONTOH BORANG PEMARKAHAN KOKURIKULUM

tajuk 1 pengenalan kepada gerak kerja kokurikulum

Education